九年級上語文醉翁亭記教學(xué)設(shè)計

1、九年級（上）語文醉翁亭記教學(xué)設(shè)計學(xué) 校東風(fēng)中學(xué)主備教師寧敏參備教師鞏立波教材分析 醉翁亭記是人教版初中語文八年級下冊第六單元的一篇寫景記游的美文，也是一篇膾炙人口的抒情散文，作者歐陽修。文章通過描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，含蓄委婉地寫出了作者被貶官后寄情山水的特殊心理，表達了他隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。教學(xué)目標(biāo)知識與能力積累文言詞匯，能翻譯和背誦全文，能把握文章內(nèi)容。 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程；同時引導(dǎo)學(xué) 生掌握一些朗讀和景物描寫的方法。情感態(tài)度與價值觀通過理解作者“與民同樂”的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自 己的志趣追求。教學(xué)重點

2、 積累文言詞匯，能翻譯和背誦全文，理解文章內(nèi)容和主題。教學(xué)難點 體會游記散文借景抒情的方法和特點，感悟作者“與民同樂”的情懷。教 法學(xué)生探究為主，教師引導(dǎo)合作。學(xué) 法討論法、合作探究法。教 具多媒體學(xué) 具學(xué)案 教科書課 時二課時課 型講讀課其 它程序教師活動學(xué)生行為設(shè)計意圖導(dǎo)入新課 第一課時1.導(dǎo)入：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！币驗樗麉⑴c了范仲淹的政治改革，推行“慶歷新政”。這次改革失敗，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了岳陽樓記，寄托了

3、自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇醉翁亭記。今天我們就來學(xué)習(xí)本文，看看在這篇文章中作者抒發(fā)的是什么樣的情懷呢？ 2. 解題“記”是古文中一種以記敘和描寫為主要表達方式的體裁，多用來描寫作者的旅行見聞。它的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達作者的思想感情。類似的文章有：岳陽樓記、小石潭記、桃花源記等；類似的古文文體還有：“銘”（陋室銘）和“說”（馬說、愛蓮說）。學(xué)生思考并回答 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。檢查預(yù)習(xí)1. 字詞 滁（chu） 壑（h

4、e） 瑯琊（langya） 潺（chan）釀（niang） 僧（seng） 輒（zhe） 霏（fei） 暝（ming） 朝（zhao）而往 傴僂（yu）(lv) 洌（lie） 蔌（su）射者中（zhong） 弈（yi） 觥籌（gong） 翳（yi）2.作者介紹：歐陽修（），字永叔，號醉翁、六一居士，吉水廬陵（今江西吉安）人。北宋文學(xué)家。宋代文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，被后世尊為“唐宋八大家”之一，散文、詩詞、史傳等都有相當(dāng)成就。3.背景介紹：宋仁宗慶歷五年（），歐陽修曾參加了以范仲淹為首的改革派，推行“慶歷新政”，不久在政敵的打擊下，改革失敗，范仲淹等降調(diào)外任。歐陽修被貶為滁州知州。作為執(zhí)政者的反

5、對派，有很多政見要說，有滿腹的抑郁不平要發(fā)泄。但現(xiàn)在只能從側(cè)面含而不露地表示。本文與作者同一時期寫的另一篇文章豐樂亭記是姊妹篇。1.指名讀，其他學(xué)生可以做補充。2.根據(jù)收集的資料介紹作者。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。文本翻譯1請學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要讀出語氣和重音，特別強調(diào)要讀出層次。2.學(xué)生分組討論，翻譯全文，并找出難懂的字句。3.師生共同解析難懂的字句。望之蔚然而深秀者：（樹木）茂盛的樣子。有亭翼然而臨于泉上者：四角翹起，像鳥張開翅膀一樣。名之者誰：為命名醉翁之意不在酒：情趣野芳發(fā)而幽香：香花佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長傴僂提攜：指老老小小的行人。宴酣之樂：盡興地喝酒觥籌交錯：酒杯；酒籌 學(xué)生讀

6、課文 學(xué)生分組討論， 翻譯課文。 教學(xué)中應(yīng)教會借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，積累古代詞語，嘗試和練習(xí)辨析詞的古今意義差別，辨析相同詞語在不同語言環(huán)境下的不同意義，在把握大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對精彩情節(jié)和重點內(nèi)容要能夠復(fù)述甚至背誦，以不斷增強學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。歸納總結(jié)本文描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，流露出作者的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。作業(yè)學(xué)生熟讀并背誦課文課文分析 第二課時一、第一段： 1.朗讀，注意句中停頓。 2.檢查重點詞。 3.學(xué)生串譯。 4. 提問檢查理解情況： 滁州的地理特點？ “環(huán)滁皆山也?！?西南諸峰的特點？ “林壑尤美” 瑯

7、琊山的特點？ “蔚然而深秀” 亭的位置？ “臨于泉上” “來飲于此”中“此”指？ 醉翁亭 自號醉翁的原因？ “飲少輒醉，而年又最高” 劃分層次？ 第一層：亭的自然環(huán)境。（醉翁亭也。） 視覺角度：俯仰 空間角度：遠(yuǎn)近；大??；整體局部個體 第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（寓之酒也。） 5. 小結(jié)： 總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 二、以第一段為例，學(xué)生小組合作，完成2-4段課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。 教師巡視指導(dǎo)，師生共同完成這部分學(xué)習(xí)任務(wù)。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、學(xué)生翻譯課文、學(xué)生回答問題,并 分析理解課文內(nèi)容。學(xué)生小組討論，交流進行課文翻譯并分析課文。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、翻譯

8、、閱讀分析的能力拓展延伸 1.本文都寫了誰的“樂”？ 2.第三段把“太守宴”放在“滁人游”之前寫好嗎？ 3.作者自號醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，如何看待他的醉？ 4.他的“醉”與“樂”之間有什么樣的聯(lián)系？ 5.作者自號醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，如何看待他的醉？ 6.他的“醉”與“樂”之間有什么樣的聯(lián)系？ 學(xué)生小組合作， 探究交流。 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 歸納總結(jié)本文是一篇著名游記，也是一篇膾炙人口的抒情散文。作者通過描述醉翁亭一帶的山水景色和游宴場面，含蓄委婉地表達了作者被貶官后寄情山水的特殊心理，即展現(xiàn)出一幅作者理想的封建社會“官民同樂”的生活圖畫，也在字里行間表達了他

9、對朝廷和保守派的不滿和憤慨。 學(xué)生談感受、收獲， 并歸納本課主題。 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。課后學(xué)習(xí) 1.學(xué)生朗讀背誦課文，要求動情、動容，以醉翁的身份去感受那一份濃濃的醉意與樂趣。 2.課后習(xí)題2、3、4。 板書設(shè)計 醉翁亭記 歐陽修 山水之景 醉翁亭 山水之樂 朝暮之景 四時之景 山水之樂 滁人游 太守宴 賓客歡 太守醉 與民同樂 山林之樂 禽鳥之樂 人之樂 太守之樂配套資源一：九年級（上）語文醉翁亭記課件課件所在網(wǎng)址配套資源二：九年級（上）語文醉翁亭記江學(xué)案教師寄語：醉翁之意不在酒，在乎山水之樂也。教學(xué)目標(biāo)1積累文言詞匯，背誦全文。2理解作者“與民同樂”的思想。 3理解本文景物描寫的方式

10、和作用。4培養(yǎng)自己熱愛祖國山河熱愛祖國文化的高尚情操。教學(xué)重難點：積累文言詞匯，背誦全文。理解作者“與民同樂”的思想。一、基礎(chǔ)知識熟練朗讀課文，對照文下注釋翻譯課文，然后完成以下問題。1.讀通課文，找出難讀難寫的字，并給下列加點字注音。環(huán)滁( ) 林壑( ) 瑯琊( ) 飲少輒( )醉 巖穴瞑( ) 傴僂( ) 酒洌( ) 山肴( )野蔌( ) 觥籌( ) 射者中( ) 弈( )者勝 頹然( ) 陰翳( ) 潺( ) 2.解釋加點字詞。有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（翼： ）名之者誰？（名： ）3.閱讀課下注釋并查閱資料，了解作者及寫作背景，寫出你所知道的與課文及作者相關(guān)的知識。二、閱讀課文，

11、整體感知。4.理解景物描寫的方式和作用。本文寫景很有層次，找出文中寫景的句子，讀一讀，思考：本文寫景按照什么順序?qū)懙?(1)寫亭的環(huán)境： 從 到 。(2)寫山間之朝暮：從 到 。 (3)寫山間之四時：從 到 。(4)寫宴飲場面： 從 到 。5.本文以“樂”為線索，作者是怎樣步步深入、表現(xiàn)“與民同樂”的 主旨的？三、精讀課文，局部研討。6.你從滁州百姓之樂中間有沒有感受到太守之樂？如何理解太守的“樂其樂”？ 7.作者自號醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，如何看待他的醉？他的“醉”與“樂”之間有什么樣的聯(lián)系？四、拓展延伸。、8.如何理解作者“與民同樂”的思想？五、課堂小結(jié)收獲：參考答案：1. ch

12、ú hè láng yá zhé míng y l liè yáo sù gng chïu zhîng yì) tuí yì chán 2. 名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣名詞作動詞，命名3. (1) 從 遠(yuǎn) 到 近 。(2)從 早 到 晚 。 (3) 春到冬 。(4)從 外 到 內(nèi) 。5. 山水之樂 -四時之樂 - 滁人游之樂 - 宴酣之樂 - 禽鳥之樂 - 山林之樂 -游宴之樂-太守之樂.6. 參考：滁人歡樂情形全是從太守眼中看出的?！俺擞巍庇?/p>

13、歌聲和呼應(yīng)聲，有老人和孩子，百姓興高采烈出游，可見他們生活安定富足，這是與太守的勵精圖治有直接關(guān)系的。太守是為此而樂。能與民同樂，也是他的政治理想。7. 參考:“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，縱情林木，醉意山水，這是作者的真意。他的“醉”與“樂”是統(tǒng)一的：“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”是為了寫“樂”。 “醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，更在于“樂民之樂也”（與民同樂）。宋仁宗慶歷五年，范仲淹等推行“慶歷新政”失敗，相繼被貶職。歐陽修因上書為他們辯護，也被貶職為滁州知州?！皯c歷新政”的失敗，使北宋喪失了一次變法圖強的機會。歐陽修以寬和仁愛之心“與民同樂”，體現(xiàn)了儒家的傳統(tǒng)思想。所以“

14、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，更在乎“與民同樂”。8. 參考：這是與太守的勵精圖治有直接關(guān)系的。太守是為此而樂。能與民同樂，也是他的政治理想。配套資源三：九年級（上）語文醉翁亭記達標(biāo)檢測題一、基礎(chǔ)題1.注意下列加點字的讀音環(huán)滁（ ） 瑯（ ）琊（ ） 飲少輒（ ）醉 林霏（ ）巖穴（ ） 山肴（ ） 野蔌（ ） 弈（ ）者勝 陰翳（ ） 翼（ ）然 酒洌（ ）2.寫出漢字林è_ è_然 水聲á á_í_然 巖穴í_ ì_明變化_提攜 _ó_交錯 宴_之樂3.請將下列加點的詞語與它們相應(yīng)的釋義連線搭配！蔚然 遮蓋

15、翼然臨于泉上 茂盛的樣子醉翁之意 原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)佳木秀 靠近頹然 情趣陰翳 開花，這里指滋長的意思4下列句子中朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ）A太守與客來飲于此，飲少輒醉。B其西南諸峰，林壑/尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。C日出而林霏開，云歸而巖穴暝。D樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。5下列句子中沒有使用對偶修辭手法的一項是（ ）A野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。 B風(fēng)霜高潔，水落石出。C臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。 D日出而林霏開，云歸而巖穴暝。 6下列句子的句式與其它不同的一項是（ ）A望之蔚然而深秀者，瑯琊也。B有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。C已而夕

16、陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。D醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。7.下列句子和現(xiàn)代漢語語序不同的一項是（ ）A山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。B醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。C朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。D然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。8.解釋下列句子中加粗的字有誤的一項是（ ）A環(huán)滁皆山也 （環(huán)繞） 有亭翼然臨于泉上者 （靠近）B醉翁之意不在酒 （情趣） 山水之樂，得之心而寓之酒也 （寄托）C野芳發(fā)而幽香 （香花） 釀泉為酒，泉香而酒洌 （涼，冷）D宴酣之樂，非絲非竹 （盡興地喝酒） 樹林陰翳，鳴聲上下

17、（遮蓋）9.來，做個小翻譯?。阋欢軠?zhǔn)確翻譯下列句子！）望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山水之樂，得之心而寓之酒也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 10.填空。本文選自_，作者_，_朝_家、_家。本文貫穿全文的主線是_；在寫作上的一個顯著特點是_和_自然結(jié)合。寫出本文的四個成語：_寫太守自號醉翁原因的句子是：_寫山間四季景色的句子是：_ 2、 能力題：1.閱讀下文，完成下列習(xí)題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之

18、間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。_，_。_，_。_，_，_，_。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。_，_，_，_，_，_，_。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。1.請在文中畫橫線處補足原文。2.醉翁亭記的作者是我國_代著名文學(xué)家、史學(xué)家_。3.用原文語句回答下列問題。(1)文中描寫“山間四時”的句子是:_，_，_，_。(2)點明文章主旨的句子是:_。4.歸納第自然段的段意。5.第自然段可分為四層，分別用三個字概括層意：_、_、_、_；其中核心為_。6.醉翁亭記和岳陽樓記表達的思想感情有什么相同和不同？達標(biāo)檢測題答案：基礎(chǔ)題：1.ú á á é é á ù ì ì ì è2.壑 蔚 潺潺 頹 暝 晦 傴 僂 觥籌 酣3.略 4、B 5、B 6、A 7、A