樂高教學設計案例

1、中小學樂高教育教學設計（小學案例）基本信息姓名林志仁電子郵件所教學科綜合實踐活動學校名稱泉州師范學院附屬小學學校地址福建省泉州市鯉城區(qū)東街二郎巷號郵政編碼362000聯(lián)系電話是否同意本教案用于樂高教育教學活動是否設計概覽教學主題EV3小車的初步控制涉及學科（領(lǐng)域）科學、數(shù)學、信息技術(shù)授課年級小學四年級前需技能（學生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）本節(jié)課要求學生在課前對EV3編程軟件中的移動槽和移動轉(zhuǎn)向模塊有所了解，有基本的電腦操作能力。課程概述（概括地描述使用樂高教具開展課堂教學活動的架構(gòu)，約500字）知識目標：認識LEGO MINDSTORMS Education EV3 軟件；編程控制

2、EV3機器人；技能目標：自主搭建EV3 機器人情感目標：學會團隊溝通與合作在前一節(jié)課，學生們學習了EV3套裝，并會讓小車實現(xiàn)行走功能，這節(jié)課是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過移動槽和移動轉(zhuǎn)向模塊，實現(xiàn)小車按預定路線精確行駛，來體驗移動槽和移動轉(zhuǎn)向模塊的具體運用。課堂將通過“EV3小車的初步控制”這一主題活動，以分組合作的形式，讓學生利用樂高教育器材EV3套裝中的主控和大型馬達搭建小車，通過編寫程序讓電動機的轉(zhuǎn)速隨著行走路線的需要來改變，體驗電動機的運用。 通過本節(jié)課的學習，讓學生體驗移動槽和移動轉(zhuǎn)向模塊的實際運用，能根據(jù)實際需要編寫相應程序。并在做中學的過程中，激發(fā)學生們的創(chuàng)造性思維；能夠大膽地想象，

3、大膽地嘗試，不斷地探究；能夠以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度不斷進行試驗。關(guān)鍵詞科學 EV3 小車 編程 移動槽 移動轉(zhuǎn)向 小組合作 教學或?qū)W習過程樂高EV345544Connect聯(lián)系（聯(lián)系學科內(nèi)容和現(xiàn)實世界引入活動任務）活動時長教師活動學生活動工具與資源8分鐘通過視頻和PPT展示工作任務的由來和要求。學生的任務是搭建好小車模型，然后編寫程序解決問題，并能根據(jù)實際需要，靈活運用移動槽和移動轉(zhuǎn)向模塊。觀看視頻接受任務教學PPTConstruct建構(gòu)（指導學生進行搭建作品、程序設計）活動時長教師活動學生活動工具與資源20分鐘在各小組間巡視，觀察學生們的工作過程，收集他們工作過程中出現(xiàn)的問題、出現(xiàn)的好的方法、思想

4、。在學生需要的時候，小組內(nèi)簡單輔導。學生們按照上一節(jié)課搭建的小車的基礎(chǔ)上，由學生自由發(fā)揮創(chuàng)意。學生電腦編程軟件Contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)活動時長教師活動學生活動工具與資源10分鐘組織各小組進行展示展示、介紹本小組的小車造型創(chuàng)意點，還有是怎樣通過編程實現(xiàn)按預定路線行走。樂高教育器材EV3套裝Continue延續(xù)(在新授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務)活動時長教師活動學生活動工具與資源7分鐘提出一個新的問題：正方形圖形走完后，能否再挑戰(zhàn)一下三角形呢。學生們小組討論，嘗試運用移動槽和移動轉(zhuǎn)向模塊。樂高教育器材套裝評價方法與工具（說明在教學過程中將用到的評價

5、工具，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件）學情調(diào)查按以下指標設計了學情調(diào)查表1. 學生學習習慣2. 學生心理特征3. 學生知識結(jié)構(gòu)4. 活動趣味性5. 活動難易度學生自評紙質(zhì)版小組自評表，各小組從語言表達、團隊合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及活動收獲5方面進行小組自評。學生互評紙質(zhì)版小組互評表，各小組從語言表達、團隊合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4方面進行小組自評。教師評價紙質(zhì)版學生能力評價表，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價學生在溝通、合作交往、觀察能力、動手操作、想象創(chuàng)造、批判性思維這6方面的能力。其他評價差異化教學策略（提出針對超前學生和滯后學生的個性化教學措施，確保人人參與活動）對于超前的學生小組，鼓勵他們對小車結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進；對于滯后的學生單獨輔導，讓小組內(nèi)的所有學生對本節(jié)課的小車結(jié)構(gòu)和程序設計有個比較清晰地認識。教學反思（請在實施后填寫）通過演示，同學們了解了介紹LEGO MINDSTORMSEducation EV3