七年級語文質(zhì)量分析報告

1、 2012年莊浪縣初中語文七年級教學(xué)質(zhì)量分析報告20112012學(xué)年第二學(xué)期 岳堡中學(xué)：魏婷婷 2012.9一、命題指導(dǎo)思想和試卷分析（一）命題指導(dǎo)思想依據(jù)新課標(biāo)精神，參考甘肅省2012年中考語文考綱要求，結(jié)合我縣七年級教學(xué)實際，緊扣我縣各校使用的人教版語文七年級下冊教材命題。題目注重面向全體學(xué)生，聯(lián)系生活，立足基礎(chǔ)，鼓勵創(chuàng)新。希望通過對考試情況的分析，為新學(xué)年的語文教學(xué)提供反饋意見，以進一步提高提高教學(xué)質(zhì)量。（二）試卷結(jié)構(gòu)、特點本次全縣試題的結(jié)構(gòu)，主要參照了中考語文試題的結(jié)構(gòu)模式。目的是為了讓我縣廣大師生盡早熟悉和適應(yīng)中考的要求，并及時了解中考的新變化、新動向，例如更加注重“雙基”（基礎(chǔ)知識

2、和基本能力）等。同時，命題又嚴(yán)格按照七年級語文的階段教學(xué)目標(biāo)，緊密結(jié)合我縣七年級語文教學(xué)的具體情況來命題，具體表現(xiàn)為：基礎(chǔ)部分增加了學(xué)生的書寫考查，即4分的卷面分，再按歷年來第一板塊的“積累與運用”題目5個選擇題，一個名句填空，分值為18分，這就進一步加強了對“雙基”的考查。除此之外，命題組還高度重視對課堂教學(xué)情況，即對學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情況的考查，例如現(xiàn)代文閱讀部分，用于考查課內(nèi)閱讀部分的分值為14分。本次試題全卷滿分150分，考試時間150分鐘，分七大題，A、B兩卷：第一大題為4分的卷面分，考查學(xué)生的書寫，這要求學(xué)生要做到最起碼的寫規(guī)范字。第二大題為基礎(chǔ)積累與應(yīng)用的考查，共5個選擇題，七道選擇

3、題，占18分。分別從語音、詞語的書寫、詞語解釋、辨別語病、修辭和和成語的應(yīng)用等5個方面，對學(xué)生掌握知識、形成能力方面的情況進行了考查。 第三大題為課內(nèi)閱讀能力考查，共9道小題題，占28分，分為兩個部分：（一） 課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀的考查，14分，選文來自魯迅的文章社戲節(jié)選；（二）課內(nèi)文言文閱讀考查，14分，來自蒲松齡的狼。現(xiàn)代文閱讀考查最基本的課堂掌握情況再現(xiàn)；文言文閱讀能力考查板塊除注重文言詞義、句義的理解外，高度重視背誦默寫等知識的積累，同時重視對文意的理解和延伸。 第四大題為寫作能力考查，占50分，是半命題作文的題目“珍惜所擁有的 ”。題目前面的提示材料已明顯降低了審題難度，讓學(xué)生有話可說，啟

4、發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心情感，寫出個性化的體驗 第五大題為古詩文鑒賞，是岑參的逢入京使，考查的是對詩文的理解能力和把握作者的思想感情。第六大題為課外閱讀能力考查，共9題，占30分，分為兩個部分：第一部分為課外現(xiàn)代文閱讀，16分，閱讀材料為為別人鼓掌，讓我們懂得為別人鼓掌也是為自己加油的道理；第二部分為課外文言文閱讀能力考查，14分，這與七年級下冊教材中不少的課文特點一致，題目考查的重點是品味詞語和句子的能力、造句能力、理解和揭示句子深層含義的能力，以及閱讀感悟的能力等，較全面地考查了學(xué)生的閱讀鑒賞水平。 二、考試結(jié)果分析 （一）全縣總體情況分析學(xué)?？忌藬?shù)平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率（%）及格人數(shù)及格率（

5、%）莊浪三中101297.80 414.0577076.09水洛中學(xué)1089101.84 49 4.5093485.77南湖中學(xué)501102.31152.9942885.43朱店中學(xué)52389.5120.3828954.32陽川中學(xué)323100.56 92.7926582.04萬泉中學(xué)44093.03132.9527161.59臥龍中學(xué)391106.46235.8837295.14良邑中學(xué)38095.2092.3725466.84南坪中學(xué)37894.0300.0026068.78通化中學(xué)25987.24 10.3913250.97韓店中學(xué)34297.99 10.2928182.16岳堡中學(xué)22

6、392.13 00.0013660.99趙墩中學(xué)142101.8021.1412890.14楊河中學(xué)12091.7521.677562.50柳梁中學(xué)17286.3000.007845.35大莊中學(xué)23489.0100.0012252.14永寧中學(xué)26087.35 00.0013150.38盤安中學(xué)26393.9351.9017767.30白堡中學(xué)26496.9331.1420376.89鄭河中學(xué)11386.5810.884943.36頡崖中學(xué)14290.6300.008761.27李灣中學(xué)79105.01810.137291.14劉廟中學(xué)13396.2443.0110075.19通邊中學(xué)928

7、4.6000.004043.48曹灣九年制3995.9600.002666.67合計779296.12 1882.41561472.05 如上表所示，全區(qū)共有25所學(xué)校參加本次學(xué)業(yè)評價考試，考生總?cè)藬?shù)7792人，平均分96.12分。超平均值的學(xué)校有11所，分別為莊浪三中、水洛中學(xué)、南湖中學(xué)、陽川中學(xué)、臥龍中學(xué)、韓店中學(xué)、趙墩中學(xué)，白堡中學(xué)、李灣中學(xué)、劉廟中學(xué)、曹灣九年制。平均分最高的是臥龍中學(xué)，106.46分，最低的是通邊中學(xué)，84.60分；全縣優(yōu)秀成績的考生人數(shù)188人，優(yōu)良率2。41%。超平均值的學(xué)校8所，分別為莊浪三中、水洛中學(xué)、南湖中學(xué)、陽川中學(xué)、萬泉中學(xué)、臥龍中學(xué)、李灣中學(xué)、劉廟中學(xué)

8、，優(yōu)良率最高的是李灣中學(xué)，10.13%，最低的為0%是南坪中學(xué)、柳梁中學(xué)、大莊中學(xué)、永寧中學(xué)、通邊中學(xué)、曹灣九年制。全區(qū)60分以上及格人數(shù)5614人，及格率為72.05%，超平均值的學(xué)校10所，分別為莊浪三中、水洛中學(xué)、南湖中學(xué)、陽川中學(xué)、臥龍中學(xué)、韓店中學(xué)、趙墩中學(xué)，白堡中學(xué)、李灣中學(xué)、劉廟中學(xué)、及格率最高的是臥龍初中，95.14%，最低的是鄭河中學(xué)，43.36%。從數(shù)據(jù)反映的情況看，我區(qū)七年級語文整體教學(xué)質(zhì)量同上學(xué)期相比穩(wěn)中有進，但學(xué)校間差距仍然很大，這種情況在一類、二類、三類學(xué)校都存在，二類學(xué)校相對弱些。（二）抽樣分析綜合抽樣分析和各校反饋的情況，可按試卷結(jié)構(gòu)的幾大板塊將我區(qū)七年級學(xué)生此

9、次語文考試情況評述如下：（1）單項基礎(chǔ)積累與應(yīng)用的考查：第1題考語音，由于題目校對上一個聲調(diào)標(biāo)號的失誤，未能考出學(xué)生的真實水平，這是今后一定要避免的；第2題考字詞的釋義，檢測的都是教材里的重要詞語，這與中考出題的特點一致，但學(xué)生得分率偏低，這只能說明學(xué)生尚未養(yǎng)成查字典透徹理解的習(xí)慣，同時，老師在檢測督促，幫助學(xué)生理解運用詞語方面工作的力度也應(yīng)加強。第3題考辨別病句的能力，由于題目的難度不高，老師平時又反復(fù)強調(diào)，得分率相對高一點，但還應(yīng)進一步提高能力，做到能修改病句。第4題考本冊書里的文學(xué)常識，題目難度并不高，得分率卻不高，只能說明知識積累不夠，基礎(chǔ)不扎實，尤其是課外閱讀差強人意。第5題考成語，

10、要求有一定的語文積累，可以說沒有一定的難度，但得分因率也不高，今后應(yīng)多訓(xùn)練些有關(guān)題型。以上情況說明學(xué)生對新題型還不夠適應(yīng)，更曝露出了我們教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強“雙基”教學(xué)，注重積累，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的能力。（2）古詩文閱讀：從抽樣結(jié)果看，課內(nèi)文言實詞的掌握情況不盡如人意，問題主要出在 “犬”字的特殊用法上。課內(nèi)文言文閱讀的情況也不太令人滿意，反映出學(xué)生對知識的掌握不太扎實，例如對“洞”字的理解就有問題。古詩文默寫的情況相對較好，有一些人得滿分。問題主要在于：部分學(xué)生讀背不過關(guān)，寫錯字的較多。（3）現(xiàn)代文閱讀：現(xiàn)代文閱讀安排兩個文段，主要考查學(xué)生閱讀敘事寫人文章的能力，設(shè)題重在

11、理解概括揣摩，并且把理解和運用語言，與初步欣賞評析結(jié)合起來，體現(xiàn)了中考的要求，學(xué)生的得分率卻較低。反映出來的問題有：學(xué)生在閱讀中搜集處理信息，提煉語言加以表達的能力還有待加強；在閱讀中不善于融入自己的主觀體驗，不會大膽評價；整體把握文意的習(xí)慣還要強化，答題時不能見木不見林；另外，要看清楚題干再作答，例如14題要求列舉華夏兒女中的探險家，有人就列舉了外國的。（4）作文：以抽樣情況看。幾乎所有的學(xué)生都能有話可說，多數(shù)人都能清楚地表達，文面書寫也有一定進步。存在的問題，主要是因為課外閱讀少、寫作訓(xùn)練少，沒有好好練字等所導(dǎo)致的知識積累貧乏，見識膚淺，思路不開闊，行文不活潑，文筆不清暢，表達不靈活，寫字

12、難看，語言水平參差不齊等毛病，甚至還有人自改題目。這些都是制約作文成績提高的瓶頸三、教學(xué)建議： （一）加強“雙基”根據(jù)212年中考新動向的分析，語文基礎(chǔ)知識教學(xué)和專項能力訓(xùn)練必須加強，必須進一步堅持不懈地進行語言文知識知識的積累，并要在夯實基礎(chǔ)的同時，加強語言文字實際運用能力的專項訓(xùn)練?！半p基”的內(nèi)容包括：語音、詞義（包括文言文的詞義，重視詞語在具體語言環(huán)境中的意義）、標(biāo)點符號的使用、詞語（包括成語）的使用、語病的糾正、句式的仿用和交換、語言的連貫和得體、修辭方法的運用、書寫的熟練和規(guī)范、文學(xué)常識的掌握。要注意以上內(nèi)容的歸納整理和專題訓(xùn)練，使學(xué)生基本知識扎實，專項能力過關(guān)，盡早適應(yīng)新形勢下的中

13、考。 （二）重視積累要重點抓緊古詩文的背誦默寫。教材中要求背誦的篇目一定要過關(guān)，還可以適當(dāng)選擇一些短小精悍、廣為流傳的課外古詩文名句名篇讓學(xué)生朗讀背誦，以增加積累。古詩文的課堂教學(xué)中要注意強化誦讀，要把誦讀指導(dǎo)同內(nèi)容理解，主觀感悟和語言材料的積累結(jié)合起來，要在高度重視課文學(xué)習(xí)，充分積累的基礎(chǔ)上培養(yǎng)古詩文閱讀的遷移能力。要制定切實的措施，對古詩文背誦默寫的情況進行檢查督促。 （三）強化閱讀要激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，特別要花大力氣強化現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生成為知識經(jīng)濟時代的真正的讀書人。為此，必須大力開展“五環(huán)目標(biāo)”教研課題內(nèi)的閱讀專題研究，進一步優(yōu)化閱讀課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和模式

14、，迅速提高初一學(xué)生的閱讀能力，尤其是現(xiàn)代文閱讀的能力。一定要把課內(nèi)精讀的教學(xué)與課外快速閱讀的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，加強訓(xùn)練的力度。當(dāng)前尤其要大力開展快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在迅速增加課外閱讀量、擴大閱讀面的基礎(chǔ)上，視野開闊起來，頭腦靈活起來，思維縝密起來，使閱讀能力得到真正的提高。閱讀教學(xué)中，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的整體感悟能力、概括能力、理解分析能力、賞析評價能力和嚴(yán)謹(jǐn)周密的表達能力。 （四）每周一篇學(xué)生每周至少要寫一篇作文（民辦學(xué)校尤其要注意這一點），只有這樣，寫作能力才有可能真正提高。要大力開展“五環(huán)目標(biāo)”課題的寫作專題研究，優(yōu)化閱讀課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和模式，以提高初一學(xué)生的寫作能力。在每周一篇作文的基礎(chǔ)上，要特別重視作文課上學(xué)生作文自評、他評環(huán)節(jié)的研究，這不但可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也相應(yīng)減輕了語文老師的沉重壓力，使他們有可能從“兩座大山”的重壓下抬起頭來看路。還要注意將課堂作文訓(xùn)練與課外練筆（寫作文、日記、周記、頭腦作文等）緊密結(jié)合起來。有效提高學(xué)生的寫作能力。要鼓勵學(xué)生在多觀察、多讀書，多積累、多思考的基礎(chǔ)上，盡量多練習(xí)、多表達。初一的作文教學(xué)要重視“開源”與“導(dǎo)流”并舉。“