2014年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

1、青海大學(xué)2014年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告2014年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告二一五年十一月目 錄1 本科教育基本情況- 2 -1.1本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向- 2 -1.2本科專業(yè)設(shè)置情況- 2 -1.3全日制在校學(xué)生情況- 3 -1.4本科生生源質(zhì)量- 4 -2 師資與教學(xué)條件- 5 -2.1師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)- 5 -2.2生師比狀況- 5 -2.3教授為本科生上課情況- 6 -2.4教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入- 6 -2.5教學(xué)用房狀況- 6 -2.6圖書(shū)期刊- 7 -2.7教學(xué)科研儀器設(shè)備狀況- 7 -2.8信息化建設(shè)- 8 -3 教學(xué)建設(shè)與改革- 8 -3.1優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色- 8 -3.2

2、深化本科教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式- 9 -3.3拓寬建設(shè)思路，提升課程建設(shè)水平- 10 -3.4創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高教師教學(xué)能力- 11 -3.5強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系- 11 -3.6改善教學(xué)基本條件，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量- 12 -3.7加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格學(xué)籍管理- 13 -4 質(zhì)量保障體系- 14 -4.1 教務(wù)管理保障- 14 -4.2日常監(jiān)控督導(dǎo)- 14 -4.3本科教學(xué)評(píng)估- 15 -5 學(xué)生學(xué)習(xí)效果- 15 -5.1體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率- 15 -5.2本科畢業(yè)生畢業(yè)率、學(xué)位率和就業(yè)率- 15 -6特色發(fā)展- 16 -6.1 結(jié)合高原特色，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)- 1

3、6 -6.2 借助名校優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)再跨越發(fā)展- 16 -7 需要解決的問(wèn)題- 16 -7.1 主要問(wèn)題- 16 -7.2 發(fā)展對(duì)策- 17 -1 本科教育基本情況1.1本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向?qū)W校秉承“志比昆侖，學(xué)競(jìng)江河”的校訓(xùn)和“自信、嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)放、有為”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校、人才興校”戰(zhàn)略，認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)顯著提升行動(dòng)計(jì)劃”，緊緊圍繞建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要和適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，繼承傳統(tǒng)，整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彰顯特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。學(xué)校本科人才培養(yǎng)堅(jiān)持“立德樹(shù)人，質(zhì)量為本”和“以學(xué)生為本”的教育理念；緊密結(jié)合

4、地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，圍繞“做強(qiáng)工學(xué)、做精醫(yī)學(xué)、做優(yōu)農(nóng)學(xué)、提升經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)思路，形成了以通識(shí)教育為基礎(chǔ)的寬口徑專業(yè)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了“高素質(zhì)、應(yīng)用型”本科人才培養(yǎng)體系。1.2本科專業(yè)設(shè)置情況學(xué)校現(xiàn)有本科專業(yè)70個(gè)，涵蓋工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、文學(xué)7個(gè)學(xué)科門類；有6個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、2個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、1個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；形成了“以工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管學(xué)科為主，其它學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)急需人才的專業(yè)體系，專業(yè)布局合理，專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)的契合度

5、進(jìn)一步提高。表1 2014年本科專業(yè)一覽表學(xué)院系(部)專業(yè)學(xué)院系（部）專業(yè)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系臨床醫(yī)學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)政金融系金融學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)財(cái)政學(xué)麻醉學(xué)工商管理系工商管理醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)人力資源管理護(hù)理學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷口腔醫(yī)學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易公共衛(wèi)生系預(yù)防醫(yī)學(xué)管理科學(xué)與工程系管理科學(xué)藥學(xué)系藥學(xué)電子商務(wù)藥物制劑信息管理與信息系統(tǒng)中藥學(xué)旅游公共管理系旅游管理中醫(yī)系中醫(yī)學(xué)行政管理針灸推拿學(xué)公共事業(yè)管理藏醫(yī)系藏醫(yī)學(xué)機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化農(nóng)牧學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)系動(dòng)物醫(yī)學(xué)材料科學(xué)與工程動(dòng)物藥學(xué)材料成型及控制工程動(dòng)物科學(xué)系食品科學(xué)與工程冶金工程動(dòng)物科學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)乳品工程機(jī)械電子工程草業(yè)科學(xué)系草業(yè)科學(xué)水利電力學(xué)院水利

6、電力工程農(nóng)林系農(nóng)學(xué)農(nóng)業(yè)水利工程林學(xué)水文與水資源工程園林電氣工程及其自動(dòng)化植物保護(hù)土木工程學(xué)院土木工程園藝城鄉(xiāng)規(guī)劃農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境給排水科學(xué)與工程化工學(xué)院化學(xué)工程系化學(xué)工程與工藝生態(tài)環(huán)境工程學(xué)院生物技術(shù)能源化學(xué)工程生物工程化工機(jī)械系自動(dòng)化環(huán)境科學(xué)過(guò)程裝備與控制過(guò)程環(huán)境生態(tài)工程直屬系部地質(zhì)工程系資源勘查工程鹽湖系環(huán)境工程應(yīng)用化學(xué)系制藥工程地質(zhì)工程應(yīng)用化學(xué)測(cè)繪工程財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)研究部日語(yǔ)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理系會(huì)計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)管理表2 2014年本科招生專業(yè)總數(shù)及新增專業(yè)、停招專業(yè)招生專業(yè)總數(shù)增招專業(yè)停招專業(yè)減招專業(yè)限招專業(yè)隔年招專業(yè)531.冶金工程2.

7、信息管理與信息系統(tǒng)3.土木工程1.動(dòng)物藥學(xué)2.日語(yǔ)3.經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)4.藏藥學(xué)1.中醫(yī)學(xué)2.農(nóng)學(xué)3.藥學(xué)4.會(huì)計(jì)學(xué)1.林學(xué)2.園藝3.草業(yè)科學(xué)1.針灸推拿學(xué)2.口腔醫(yī)學(xué)3.人力資源管理1.3全日制在校學(xué)生情況全日制在校生共15770名。其中，普通全日制本科生14207名，在校研究生1163名（博士生52名、碩士研究生1111名），留學(xué)生3名，預(yù)科生397名。本科生占全日制在校生總數(shù)的比例為90%。 圖1 2014年全日制在校學(xué)生、本科生所占比例狀況圖1.4本科生生源質(zhì)量計(jì)劃錄取4080人，實(shí)際錄取4041人，錄取率為99.04%。其中：本科實(shí)際錄取3641人，占90.10%；省內(nèi)實(shí)際錄取2584人

8、（最高分587分，最低分365分），占63.94%，省外實(shí)際錄取1457人（最高分641分，最低分475分），占36.06%；男生1894人，占52.02%，女生1747人占47.98%；本科少數(shù)民族學(xué)生1291人，占35.5%。國(guó)家免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向招生計(jì)劃70人，錄取率為100%；省內(nèi)醫(yī)學(xué)定向招生計(jì)劃100人，錄取率為100%。表3 2014年免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向招生情況項(xiàng)目國(guó)家免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向招生省內(nèi)醫(yī)學(xué)定向招生臨床醫(yī)學(xué)藏醫(yī)學(xué)男生34人18人28人女生36人32人22人最高分530分527分458分最低分465分462分365分貧困地區(qū)專項(xiàng)招生計(jì)劃270人，錄取率為100%。其中，男生136人，女生134

9、人；最高分485分，最低分377分。專升本計(jì)劃3個(gè)專業(yè)（土木工程、會(huì)計(jì)學(xué)、護(hù)理學(xué)）90人，錄取率為100%。省內(nèi)少數(shù)民族預(yù)科計(jì)劃400人。其中，民考漢（理工類）200人，民考民（理工類）200人。錄取率為100%，其中男生206人，女生194人。2 師資與教學(xué)條件2.1師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)擁有專任教師1255人。其中，博士學(xué)位134人，碩士學(xué)位的教師有779人；正高職稱239人，副高職稱409人。圖2 2014年專任教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)及學(xué)緣結(jié)構(gòu)狀況圖34歲以下的教師407人，占32.45%。師資隊(duì)伍平均年齡39歲。圖3 2014年專任教師年齡結(jié)構(gòu)狀況圖 2.2生師比狀況學(xué)校教師總數(shù)1259人。其

10、中，專任教師1255人，外聘教師8人。折合在校生數(shù)18646人，生師比為14.8：1。2.3教授為本科生上課情況主講本科課程的教師符合崗位資格的有1255人，其中教授人數(shù)239人，副教授409人；為低年級(jí)授課的教授238人，副教授407人。教授、副教授為本科生授課的門次分別達(dá)1266門（次）和1404門（次）。主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例為99%。表5 2014年教授為本科生上課情況表主講本科課程的教師授課情況主講本科課程的教授主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例（%）符合崗位資格（人）教授（人）副教授（人）為低年級(jí)授課的教授（人）為低年級(jí)授課的副教授（人)由教授授課的課程門次由副教授授課

11、的課程門次1255239409238407126614042380.992.4教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入 生均本科教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)2311.82元/生，生均本科專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)557.04元/生，生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)189.96元/生，生均本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)249.19元/生。 圖4 2014年教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入狀況圖2.5教學(xué)用房狀況生均占地面積107.94平方米/生，生均教學(xué)行政用房面積15.59平方米/生，生均實(shí)驗(yàn)室面積1.97平方米/生，生均宿舍面積9.08平方米/生。表7 2014年教學(xué)用房狀況表全日制在校學(xué)生數(shù)（人）教學(xué)行政用房校園面積實(shí)驗(yàn)室面積學(xué)生宿舍建筑面積（）生均面積（/人）占地面積（）生均面積（/人）實(shí)驗(yàn)室

12、面積（）生均面積（/人）建筑面積（）生均面積（/人）1577024580515.591702157107.94310911.974589739.082.6圖書(shū)期刊圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)館藏量達(dá)140.53萬(wàn)冊(cè)，其中新增紙質(zhì)圖書(shū)75300冊(cè)；紙質(zhì)期刊17320種，紙質(zhì)期刊總量289469份；電子圖書(shū)總量達(dá)685050種，其中新增280050種。數(shù)字資源量158867GB；電子期刊擁有28個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，期刊種類44755種（含OA期刊）；文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)1091.80萬(wàn)元，圖書(shū)流通量34278本次，其他數(shù)據(jù)庫(kù)30個(gè)；生均圖書(shū)75.37冊(cè)/生。表8 2014年圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表（1）折合在校生數(shù)（人）圖書(shū)總量（

13、萬(wàn)冊(cè)）生均圖數(shù)量（冊(cè)/人）18646140.5375.37表9 2014年圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表（2）電子期刊當(dāng)年文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)當(dāng)年圖書(shū)流通量其他數(shù)據(jù)庫(kù)（個(gè)）數(shù)據(jù)庫(kù)個(gè)數(shù)（個(gè)）期刊種類（種）（萬(wàn)元）（本次）2844755種（含OA期刊）1091.83427830表10 2014年圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表（3）紙質(zhì)圖書(shū)（冊(cè)）紙質(zhì)期刊電子圖書(shū)（種）總量（冊(cè)）當(dāng)年新增（冊(cè)）總量（份）種類（種）總量（種）數(shù)字資源量（GB）當(dāng)年新增（種）111583175300289469173206850501588672800502.7教學(xué)科研儀器設(shè)備狀況 教學(xué)科研儀器設(shè)備擁有量24050臺(tái)，總值27415.62萬(wàn)元。

14、其中，新增教學(xué)科研儀器設(shè)備4228.34萬(wàn)元，占總值的15.4%。生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值14703元/生。教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)4282臺(tái)，每百名學(xué)生配備計(jì)算機(jī)27.15臺(tái)。圖 2014年教學(xué)科研儀器設(shè)備值狀況圖2.8信息化建設(shè)現(xiàn)有服務(wù)器35臺(tái)，核心交換機(jī)7臺(tái)，接入交換機(jī)547臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)已初步完成。校園網(wǎng)信息點(diǎn)15484個(gè)，其中，實(shí)驗(yàn)室3833個(gè)，學(xué)生區(qū)、家屬區(qū)7180個(gè)，教學(xué)辦公區(qū)4471個(gè)，入網(wǎng)用戶21000多人，教育網(wǎng)出口帶寬300M，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教務(wù)管理及綜合信息服務(wù)等系統(tǒng)30多個(gè)。部署了統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)、數(shù)據(jù)交換平臺(tái)和綜合信息查詢系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)漫游。3 教學(xué)建設(shè)與改革

15、3.1優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色根據(jù)青海省人民政府關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化全省高等教育和職業(yè)教育布局及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的意見(jiàn)（青政201374號(hào)）文件精神，廣泛調(diào)研、統(tǒng)籌謀劃，依托外援，重點(diǎn)突破，召開(kāi)農(nóng)科、地質(zhì)、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)與管理等4場(chǎng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展研討會(huì)，形成學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整工作的“路線圖”和“時(shí)間表”。召開(kāi)全校學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化研討會(huì)，堅(jiān)持“保持優(yōu)勢(shì)、突出應(yīng)用、揚(yáng)優(yōu)扶新、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，以就業(yè)為導(dǎo)向，制定出臺(tái)了青海大學(xué)學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化實(shí)施方案。緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，申報(bào)“光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用”、“新能源材料與器件”2個(gè)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，提高專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)度；調(diào)整“城鄉(xiāng)規(guī)劃”專業(yè)

16、的學(xué)制，強(qiáng)化優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，積極滿足社會(huì)需求。3.2深化本科教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式3.2.1以內(nèi)涵建設(shè)促發(fā)展，開(kāi)展本科專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的修訂遵循“協(xié)調(diào)發(fā)展、前期趨同、整體優(yōu)化、加強(qiáng)實(shí)踐”的原則，植入“春季”、“秋季”、“夏季小學(xué)期”理念，體現(xiàn)“兩個(gè)只降不升、三個(gè)一致、一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)保障”特點(diǎn)，完成了2014年本科專業(yè)培養(yǎng)方案、2014年本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定匯編工作，進(jìn)一步完善了人才培養(yǎng)方案。3.2.2全面推進(jìn)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才獲批2項(xiàng)國(guó)家級(jí)“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目”，國(guó)家級(jí)、省級(jí)“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目已達(dá)到8個(gè)，涉及到工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。利用省財(cái)政

17、廳2014年重點(diǎn)學(xué)科及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)資金“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目配套資金160萬(wàn)元，完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)筑校企聯(lián)合培養(yǎng)人才戰(zhàn)略體，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。申報(bào)“卓越醫(yī)生（中醫(yī)）教育培養(yǎng)計(jì)劃面向農(nóng)村基層的中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)人才”和“卓越醫(yī)生（藏醫(yī)）教育培養(yǎng)計(jì)劃五年制本科人才培養(yǎng)模式改革”項(xiàng)目。3.2.3繼續(xù)做好“分級(jí)教學(xué)”、“因材施教”等人才培養(yǎng)模式改革尊重學(xué)生個(gè)體差異，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在新生中開(kāi)展了“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)英語(yǔ)”等課程“分級(jí)教學(xué)”工作，組建了“因材施教”3個(gè)教學(xué)班級(jí)，集中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。為適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各類人才的需求，組建了“

18、藏語(yǔ)言應(yīng)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，培養(yǎng)漢藏雙語(yǔ)干部?jī)?chǔ)備人才。積極推進(jìn)與中國(guó)科學(xué)院西北高原生物研究所合作共建的“高原生物學(xué)菁英班”相關(guān)工作。3.2.4加強(qiáng)學(xué)生德育、體育教育加大思政課程改革力度，下發(fā)了青海大學(xué)思想政治理論課課程建設(shè)和改革方案。高度重視體育工作，下發(fā)了青海大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見(jiàn)、青海大學(xué)關(guān)于開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)考評(píng)工作的意見(jiàn)、青海大學(xué)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則，調(diào)整“大學(xué)體育”課程設(shè)置，改革教學(xué)手段與方法，營(yíng)造全員參與、全程管理體育鍛煉的良好氛圍。 3.2.5落實(shí)“柔性引智”政策，深化夏季小學(xué)期工作夏季小學(xué)期學(xué)術(shù)活動(dòng)類型多樣、參與面廣，影響更為深刻。學(xué)校層面舉辦大型學(xué)術(shù)交

19、流活動(dòng)5場(chǎng)、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家、學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告9場(chǎng)、來(lái)校兩院院士28人，為院士來(lái)校交流人數(shù)最多的一年。選派學(xué)生30名赴清華大學(xué)參加“英語(yǔ)暑期文化月”活動(dòng)，效果明顯。清華大學(xué)教師為我校學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)設(shè)公共素質(zhì)類選修課2門，同時(shí)開(kāi)設(shè)1場(chǎng)大學(xué)生心理教育講座及團(tuán)體輔導(dǎo)、1個(gè)麻省理工學(xué)院課程教學(xué)班、10場(chǎng)青海大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)類講座及圖書(shū)館電子教參系統(tǒng)培訓(xùn)。10個(gè)院、系（部）邀請(qǐng)到80位校外專家來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)報(bào)告70余場(chǎng)。3.3拓寬建設(shè)思路，提升課程建設(shè)水平3.3.1轉(zhuǎn)變課程建設(shè)思路按照“以學(xué)為中心”的原則，以項(xiàng)目申報(bào)、重點(diǎn)培育等多種形式進(jìn)行課程建設(shè)，重視過(guò)程管理，注重建設(shè)成效。下發(fā)實(shí)施了青海大學(xué)20

20、14年課程建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃，從繼續(xù)對(duì)公共基礎(chǔ)課項(xiàng)目連續(xù)投入、積極推進(jìn)課堂教學(xué)與考試綜合改革、重視公共素質(zhì)類選修課程的開(kāi)發(fā)、重點(diǎn)培育思政類課程實(shí)踐教學(xué)改革成果、支持分類課程建設(shè)、評(píng)估資助對(duì)口支援課程建設(shè)、推動(dòng)MOOC課程教學(xué)改革落地以及特色班教學(xué)課程建設(shè)八個(gè)方面進(jìn)行立項(xiàng)資助。3.3.2加強(qiáng)立項(xiàng)課程過(guò)程管理通過(guò)督導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、專家會(huì)議評(píng)審，對(duì)2012年校級(jí)立項(xiàng)建設(shè)21門課程跟進(jìn)檢查，各門課程均完成階段性建設(shè)任務(wù)。組織開(kāi)展了2013年校級(jí)立項(xiàng)建設(shè)課程中期檢查工作。對(duì)公共素質(zhì)類選修課程授課質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)估。3.3.3以點(diǎn)帶面，積極推動(dòng)MOOC課程教學(xué)改革試點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”、“SPOC教學(xué)”

21、等教學(xué)手段，在清華大學(xué)的大力支持下，電路原理課程率先開(kāi)展MOOC課程教學(xué)改革試點(diǎn)，師生反響熱烈，改革成效顯著，先后受邀到海南大學(xué)、南京大學(xué)等高校進(jìn)行了交流。組織申報(bào)了高原生物與環(huán)境國(guó)家級(jí)視頻公開(kāi)課程。3.4創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高教師教學(xué)能力3.4.1立德樹(shù)人，開(kāi)展師德教育系列活動(dòng)根據(jù)青海大學(xué)2014年師德師風(fēng)建設(shè)主題教育實(shí)踐活動(dòng)方案，以“踐行師德，爭(zhēng)做學(xué)生心目中的好老師”為主題，通過(guò)師德標(biāo)兵評(píng)選、教師演講比賽、學(xué)生征文活動(dòng)、名師講堂、戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)、教書(shū)育人工作研討會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教師教書(shū)育人，為人師表的自覺(jué)性，挖掘出了教師中鮮為人知的先進(jìn)事跡，涌現(xiàn)出一批教書(shū)育人的楷模，對(duì)引導(dǎo)教師以德

22、立身、以身立教、以愛(ài)育人起到了積極的作用，營(yíng)造了注重師德師風(fēng)的良好風(fēng)氣。3.4.2加大教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)綜合能力提高利用“青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者”項(xiàng)目推薦7名國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者分赴清華大學(xué)等高校進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)。利用“本科教學(xué)工程項(xiàng)目”推薦11名教師赴清華大學(xué)進(jìn)行為期半年到一年的學(xué)習(xí)。組織全校140余名教研室主任利用一年時(shí)間開(kāi)展教學(xué)能力與方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。選送13名省級(jí)骨干教師赴臺(tái)灣進(jìn)行1-3月的進(jìn)修，選派5名“教學(xué)名師培育計(jì)劃”入選教師赴美國(guó)進(jìn)行3個(gè)月的學(xué)習(xí)。對(duì)2013-2014年新進(jìn)的180名教師進(jìn)行了青海省教師入職崗前培訓(xùn)。以校內(nèi)集中授課、校外素質(zhì)拓展的形式舉辦了第六期青年教師素質(zhì)拓展培訓(xùn)。開(kāi)

23、展第二屆教學(xué)觀摩月活動(dòng)，80名教師參加了教學(xué)觀摩。教師參加各類培訓(xùn)750人（次）。3.4.3開(kāi)展教師教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)通過(guò)青年教師教學(xué)競(jìng)賽、微課教學(xué)競(jìng)賽、教師技能大賽等活動(dòng)，以競(jìng)賽為載體，提高教師的教學(xué)能力。以教師節(jié)為契機(jī)，利用多種形式，大力宣傳報(bào)道近年來(lái)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的突出成績(jī)以及在教學(xué)、科研等方面涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師，鼓舞了士氣、凝聚了人心。3.5強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系3.5.1組織開(kāi)展期初、期中教學(xué)檢查活動(dòng)采取有效措施推進(jìn)教學(xué)管理重心下移，加大對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控力度，確保檢查工作重點(diǎn)突出，充分調(diào)動(dòng)了院系教學(xué)管理人員及廣大師生的積極性。教學(xué)管理工作中力求做到“精、細(xì)、實(shí)”，督

24、促教師認(rèn)真做好“備、教、批、輔、考”幾方面的工作。檢查工作有總結(jié)、有反饋，切實(shí)保障檢查工作落到實(shí)處，形成防微杜漸，持續(xù)改進(jìn)的良好工作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。3.5.2開(kāi)展校處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部集中聽(tīng)課活動(dòng)完善“三級(jí)”聽(tīng)課制度，校領(lǐng)導(dǎo)、職能處室、院系副處以上干部171人隨堂聽(tīng)課645門（次），凸顯了教學(xué)中心地位，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育起到了積極、有效的作用。3.5.3科學(xué)安排教學(xué)任務(wù)，維持正常教學(xué)秩序完成了校本部285個(gè)教學(xué)班1801門、9800余門次課程的課程表編排任務(wù)。做好繼續(xù)教育學(xué)院校區(qū)800余名新生教學(xué)任務(wù)落實(shí)、教學(xué)地點(diǎn)安排、教學(xué)改革方案組織等各項(xiàng)工作，并及時(shí)下發(fā)了任課教師、班級(jí)課表。協(xié)助

25、研究生院、昆侖學(xué)院完成教學(xué)任務(wù)安排，保證了整體教學(xué)秩序的穩(wěn)定。完成對(duì)2014屆優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選工作。3.5.4提高考務(wù)管理信息化程度借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)考試全程進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)監(jiān)控，在組考過(guò)程中不斷探索新方法，解決新問(wèn)題，保證了各級(jí)各類考試的順利開(kāi)展。組織各級(jí)各類考試2358場(chǎng)次。在服務(wù)本校師生的同時(shí)，不斷加大服務(wù)社會(huì)的力度，先后承接青海省人力資源與社會(huì)保障廳組織的“省直事業(yè)單位工作人員招聘考試”及“青海省公務(wù)員招聘考試”。3.6改善教學(xué)基本條件，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量3.6.1加強(qiáng)教學(xué)基本條件建設(shè)和管理統(tǒng)籌使用綜合實(shí)力提升工程專項(xiàng)資金、省財(cái)政高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整專項(xiàng)資金，用

26、于教學(xué)基本條件、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，進(jìn)一步改善了教學(xué)條件和環(huán)境。利用2013年“基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)”項(xiàng)目資金411萬(wàn)元，對(duì)校本部教學(xué)基本條件進(jìn)行建設(shè)和改造。新建固定式課桌椅4941套、多媒體教室100間、交互式英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室9間，更換43間教室黑板、防盜門113套、窗簾321幅，實(shí)現(xiàn)了校本部多媒體教室的全覆蓋。利用“青海省2014年高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整專項(xiàng)資金”項(xiàng)目資金593萬(wàn)元，用于校本部、醫(yī)學(xué)院教學(xué)基本條件建設(shè)與改造。同時(shí)，規(guī)范管理，制定出臺(tái)了多媒體教室學(xué)生管理員管理制度、青海大學(xué)晚自習(xí)教室管理辦法，組織多媒體教室學(xué)生管理員培訓(xùn)126人（次），努力創(chuàng)造文明、優(yōu)雅、整潔、舒適的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境，

27、不斷提高資源使用效率。3.6.2推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)以加強(qiáng)制度建設(shè)為重點(diǎn)，聯(lián)合新建立了“青海大學(xué)蘇州勤美達(dá)精密機(jī)械有限公司實(shí)踐基地”、“青海省海北州祁連縣鹿場(chǎng)實(shí)踐基地”和“青海烈士陵園愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地”三個(gè)實(shí)踐基地，逐步推動(dòng)了實(shí)習(xí)基地建設(shè)的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。3.6.3加強(qiáng)教材建設(shè)完成了教材采購(gòu)供應(yīng)工作，共征訂教材約1421種、19.833萬(wàn)冊(cè)教材。提高教材選用質(zhì)量，引進(jìn)優(yōu)秀教材，先后與科學(xué)出版社、清華大學(xué)出版社等進(jìn)行合作，在校內(nèi)進(jìn)行了圖書(shū)展示活動(dòng)，并向教師贈(zèng)送了樣書(shū)。立項(xiàng)教材建設(shè)基金項(xiàng)目6項(xiàng)。醫(yī)學(xué)院李先加主編的藏醫(yī)精神病學(xué)（藏文）和三智加主編的藏醫(yī)診斷學(xué)（藏文）被教育部確定為第二批“十二

28、五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。3.7加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格學(xué)籍管理3.7.1嚴(yán)格學(xué)籍管理制度進(jìn)一步加強(qiáng)考場(chǎng)、考試紀(jì)律，嚴(yán)肅考紀(jì)，端正考風(fēng)。積極推行青海大學(xué)本科生學(xué)業(yè)警示實(shí)施辦法，重新修訂了青海大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則和青海大學(xué)學(xué)士學(xué)位緩授辦法兩個(gè)細(xì)則。同時(shí)，科學(xué)分配學(xué)籍管理權(quán)限，積極推行和下放兩級(jí)學(xué)籍管理審核制度，2014屆畢業(yè)、學(xué)位資格審核中，首次由院、系完成資格審查工作，累計(jì)導(dǎo)入各類課程成績(jī)185500條，維護(hù)重新學(xué)習(xí)成績(jī)5560余條。3.7.2完善激勵(lì)機(jī)制為形成完善的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)“因材試教”示范班的教學(xué)管理增加了淘汰制度，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)末尾成績(jī)的學(xué)生安排回原錄取專業(yè)學(xué)習(xí)。機(jī)械工程、經(jīng)

29、管類、理工類三個(gè)“因材施教”示范班共有學(xué)生237名。3.7.3完成了學(xué)歷電子注冊(cè)在教育部學(xué)籍管理平臺(tái)完成了2014屆3208名畢業(yè)生（含本、?？疲┑膶W(xué)歷電子注冊(cè)工作和學(xué)歷圖像信息的完全鏈接工作，確保所有畢業(yè)生網(wǎng)上學(xué)歷查詢信息準(zhǔn)確、無(wú)誤；完成2013屆131名學(xué)生在教育部學(xué)籍管理平臺(tái)中結(jié)業(yè)生換發(fā)畢業(yè)證數(shù)據(jù)的增改工作及2014級(jí)3521人的新生學(xué)籍電子注冊(cè)工作。4 質(zhì)量保障體系學(xué)校牢固確立本科教學(xué)工作的中心地位，構(gòu)建了“管理、督導(dǎo)、評(píng)估”三位一體的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)機(jī)制，各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。4.1 教務(wù)管理保障領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、制度保障教學(xué)、經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)

30、、科研促進(jìn)教學(xué)、全員服務(wù)教學(xué)的工作格局已經(jīng)形成，本科教學(xué)工作的中心地位更加突出。構(gòu)建了教務(wù)處、院系和專家、同行、學(xué)生構(gòu)成的“三線三面”教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控體系，堅(jiān)持和完善課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度、檢查制度、考試制度和監(jiān)控制度，不斷強(qiáng)化教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法。教務(wù)管理工作井然有序，有效地保障了正常的教學(xué)秩序。4.2日常監(jiān)控督導(dǎo)完成新一屆教學(xué)督導(dǎo)員的聘任工作。對(duì)擬申報(bào)高教系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的186名教師進(jìn)行了綜合教學(xué)效果評(píng)價(jià)；教學(xué)督導(dǎo)員累計(jì)聽(tīng)課達(dá)536學(xué)時(shí)；對(duì)198門課程的課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了544人次的教學(xué)評(píng)價(jià)，涵蓋了工、農(nóng)、醫(yī)、管、公共課程和平臺(tái)課；對(duì)105位教師的78份試卷進(jìn)行了檢查；對(duì)工、農(nóng)

31、、經(jīng)、管、醫(yī)、生物等學(xué)科31個(gè)專業(yè)的133位畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯情況進(jìn)行了檢查；對(duì)21門素質(zhì)類公共選修課進(jìn)行了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；對(duì)普教124門課程484名教師進(jìn)行了31444人次評(píng)價(jià)，收回有效問(wèn)卷2409份，平均分為91.93，收到意見(jiàn)和建議共5282條。4.3本科教學(xué)評(píng)估印發(fā)了青海大學(xué)本科教學(xué)評(píng)估實(shí)施辦法（試行）；組織校內(nèi)專家對(duì)藏醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、林學(xué)、冶金工程、地質(zhì)工程和電子商務(wù)六個(gè)專業(yè)開(kāi)展了評(píng)估，并迎接了省教育廳委托的第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)（北京中體天元信息技術(shù)有限公司）對(duì)以上六個(gè)專業(yè)的評(píng)估工作；編印了青海大學(xué)工科教育專業(yè)認(rèn)證工作指南和青海大學(xué)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證工作指南（五個(gè)專業(yè)）各200余冊(cè)

32、；完成了青海大學(xué)2014屆畢業(yè)論文質(zhì)量分析報(bào)告；完成了校宣傳部2013年思政項(xiàng)目青海大學(xué)學(xué)生思想政治工作績(jī)效評(píng)估及指標(biāo)體系構(gòu)建項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)工作。5 學(xué)生學(xué)習(xí)效果5.1體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率體測(cè)學(xué)生11774名，達(dá)標(biāo)率78.22%。5.2本科畢業(yè)生畢業(yè)率、學(xué)位率和就業(yè)率應(yīng)畢業(yè)2796人，實(shí)際畢業(yè)2575人，畢業(yè)率為92.10%。有2479人被授予學(xué)士學(xué)位，授予率為88.66%。有2402人就業(yè)，就業(yè)率為85.8%。2014屆本科畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)1451人，考研302人，西部計(jì)劃10人，青南59人，應(yīng)征入伍3人，初次就業(yè)率為85.01%。131名學(xué)生具備推薦優(yōu)秀本科畢業(yè)生免試直推研究生資格，其中5名學(xué)生被清華大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名“211”和“985”高校錄取，11名被本校錄取。表11 2014年本科畢業(yè)生畢業(yè)率、學(xué)位率和就業(yè)率情況表畢業(yè)生本科生數(shù)畢業(yè)率學(xué)位授予率就業(yè)率畢業(yè)數(shù)畢業(yè)