小學數(shù)學教學設(shè)計

1、一、課 題：軸對稱圖形二、設(shè)計思路：在傳統(tǒng)教學觀念的弊端中，教師重書本知識的傳播，輕動手能力的培養(yǎng)；重學習結(jié)構(gòu)，輕學習過程；重間接知識的學習，輕直接經(jīng)驗的獲取，這種封閉的教學方式，嚴重的束縛了學生思維的發(fā)展和動手實踐能力的提高，割裂了數(shù)學與生活密切的聯(lián)系。這節(jié)課中我遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，讓學生成為課堂的主角，把生動的課堂還給學生，因為生活才是數(shù)學的源泉。 同時在這節(jié)數(shù)學課中增加知識含量和密度，穿插美學、實踐、藝術(shù)等學科知識，讓學生的手、口、腦充分的動起來，在輕松、愉快、自主的環(huán)境中學習數(shù)學知識 ，掌握數(shù)學方法，體會學習過程。

2、從而得到情感的熏陶。三、教學目標：1、初步認識軸對稱圖形以及對稱軸。 2、找出軸對稱圖形的對稱軸，并能正確地畫出來。 3、能夠自己用多種方法動手驗證結(jié)果，學會與同學合作完成。 4、體驗與感受對稱帶給大家的美的感受。四、教學重點： 判斷是否為軸對稱圖形，并畫出對稱軸。五、教學具準備：課件、學具、彩紙一張、自制幾何圖形、白紙、直尺、鉛筆、剪刀、組長用記錄紙六、教學過程：（一） 導入新課，初步感知師：你熟悉你同桌的臉嗎?請你觀察你同桌30秒，看看他的五官在分布上有什么特點？生：師反問：如果某人的五官不是這樣分布，而是雙眉在一側(cè)，雙眼在另一側(cè)，嘴和鼻子、耳朵隨意分布，你覺得這個人還好看嗎？為什么？生：

3、師：（或師或生引出“對稱”一詞）對稱體現(xiàn)了一種美，這種美在我國的京劇臉譜中有著更加完美的表現(xiàn)，今天我就為大家準備了一組臉譜圖片，請你一邊欣賞一邊找出與眾不同的一張來，并說明他為什么與眾不同？ （配說唱臉譜樂出示課件：幻燈片1）生：號臉譜與眾不同，因為左右不對稱。（可視機提示）師：京劇中的畫臉譜就是運用了數(shù)學中的“對稱”知識，對稱分為中心對稱和軸對稱兩種，今天這節(jié)課我們一起來學習軸對稱圖形。 （出示課件：幻燈片2）（二） 探究新知，經(jīng)歷過程1、 師：看到這個標題你有哪些問題需要問？（如果學生沒有問題則師提問：什么是軸對稱圖形？軸對稱圖形有什么特點等等）、師：帶著這些問題大家自學課本100101頁

4、的知識，看看哪些問題你可以自己解決；哪些自己不能解決，不會的與本組的同學尋求合作完成；或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的知識？、小組匯報結(jié)果與發(fā)現(xiàn)（課件出示：幻燈片3）如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（正方形、長方形、等腰梯形、等腰三角形和圓都是軸對稱圖形。有的軸對稱圖形有不止一條對稱軸。）4、師：我們已經(jīng)知道了什么是軸對稱圖形和什么是對稱軸，下面我們就來判斷下列圖形哪些是軸對稱圖形？是軸對稱圖形的并找出它的對稱軸。小組合作，組長記錄結(jié)果。 （出示課件：幻燈片4） (如果有分歧即用自制圖形驗證)5、師：我們知道了折痕所在的直線是對

5、稱軸，那我們怎樣在圖形中表示呢？拿出自己的自制軸對稱圖形來畫一畫，畫之前我先告訴的大家對稱軸的表示方法： 板書演示： 師：畫完之后與別人交流一下，評價一下，看看意見是否一致？師生共同探討不一致的可能原因：有的軸對稱圖形對稱軸 并不是唯一的。 強化練習：101做一做第題（先完成的檢查后完成的）（三） 拓展延伸，遷移知識、 師：我們今天學到了這么多有關(guān)對稱的知識你能夠出一道題 來考考大家嗎？或者設(shè)計一下今天的作業(yè)？我這有兩道題你想試試嗎？使用學具三：畫出另一半出示課件：幻燈片、 師：軸對稱這么有意思，你想不想進行一下藝術(shù)創(chuàng)作？師示 范剪紙步驟：折畫剪展（四） 總結(jié)欣賞，體驗美感師：軸對稱現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在數(shù)學中，他在自然界和