七年級語文上冊 13紀(jì)念白求恩 新人教版

1、 紀(jì)念白求恩課題： 紀(jì)念白求恩科目語文教學(xué)對象課時(shí)一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：學(xué)習(xí)并會(huì)寫“遣、隘、忱”等字及理解并會(huì)用“漠不關(guān)心、拈拈輕怕重、精益求精”等詞語。學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。區(qū)分文中議論與敘述，體會(huì)議論文的文體特點(diǎn)。理解文中對比論證的方法及其作用。過程與方法：通過課前預(yù)習(xí)，課中以小組討論、展示，學(xué)生互相糾正，教師點(diǎn)撥、小結(jié)學(xué)習(xí)本文。及時(shí)反饋及時(shí)落實(shí)對生字詞的書寫及運(yùn)用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：幫助學(xué)生理解什么是共產(chǎn)主義精神，從而樹立學(xué)習(xí)白求恩，具有共產(chǎn)主義精神的世界觀。這篇課文，整體上要讓學(xué)生積累字詞，以達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。其次要讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別記敘文和議論文。做一個(gè)有益于人民的

2、人。二、教學(xué)內(nèi)容分析    紀(jì)念白求恩是一篇議論文，文章較短。作為記敘文向議論文過渡的代表，可以教得細(xì)一點(diǎn)。因此，緊扣文本，組織和引導(dǎo)學(xué)生通過“讀”來理解文章的內(nèi)容，感受文章夾敘夾議的寫法及品析對比的手法是這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)生很少接觸議論文，缺少思考，理性認(rèn)識比感性認(rèn)識薄弱，更談不上有閱讀興趣。同時(shí)對文中的一些詞語也一知半解，如“國際主義”共產(chǎn)主義”“法西斯”等，應(yīng)講清楚；教學(xué)中須講請議論文的文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以不同于記敘文的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：通過課前預(yù)習(xí)，課中以小組討論、展示，學(xué)生互相糾正，教師點(diǎn)撥、小結(jié)學(xué)習(xí)本文。及時(shí)反饋及

3、時(shí)落實(shí)對生字詞的書寫及運(yùn)用。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、把握記敘文中敘述與議論的關(guān)系。2、了解議論文的文體特點(diǎn)。3、對比論證及作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解白求恩的共產(chǎn)主義精神。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課：a.請同學(xué)們先靜心瀏覽，并飽含深情讀讀這首詩（ppt.出示）b, 這是由朱子奇先生寫的紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌。詩歌表達(dá)了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的紀(jì)念白求恩，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。（飽含深情地輕讀）秋風(fēng)吹著細(xì)雨延水奏著哀曲從遙遠(yuǎn)的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀(jì)念您！這里河邊的石

4、頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！本文是一篇議論文，說理性較強(qiáng)。這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引用了生動(dòng)形象的詩歌，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了想要了解白求恩的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的感情因素。2,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況昨天老師布置讓大家預(yù)習(xí)紀(jì)念白求恩這篇文章，下面，我們看看哪些小組預(yù)習(xí)的好。首先，誰能給同學(xué)們介紹一下這篇文章是在什么情況下完成的。生1：是在白求恩大夫逝世后的12月21日，毛澤東同志寫下了紀(jì)念白求恩這篇文章。生2：白求恩大夫是加拿大共產(chǎn)黨員，他自愿來到中國參加抗

5、日斗爭，因而在本文中才說他具有國際主義精神。養(yǎng)成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自覺查閱資料的習(xí)慣。剛才的兩位同學(xué)都回答的很好。我們預(yù)習(xí)，還有一個(gè)環(huán)節(jié)是把生字詞預(yù)習(xí)出來，下面我們就請幾位同學(xué)讀準(zhǔn)下列字的讀音并解釋下列生詞的意思。（ppt出示）讀準(zhǔn)字音派遣 狹隘 滿腔熱忱 拈輕怕重 殉職 鄙視 冀解釋下列生詞派遣 狹隘 滿腔熱忱 漠不關(guān)心 純粹 微不足道學(xué)生主動(dòng)起立給字注音并釋義，因?yàn)轭A(yù)習(xí)充分，場面相當(dāng)?shù)臒崃摇Ｍ瑢W(xué)們爭先恐后。有注錯(cuò)音者或釋錯(cuò)意者，。在注音的過程中，有位同學(xué)把隘（ai）讀作了（yi）忱（chen）讀作了（zhen）其他同學(xué)糾正，如果還有不對者，教師糾正錯(cuò)誤.此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，充分體

6、現(xiàn)課堂的有效性。我們已經(jīng)掌握了這篇文章的生字詞?，F(xiàn)在，請大家概括一下各段的段意這兩位同學(xué)概括的非常準(zhǔn)確，老師想問一下，你們?nèi)绾胃爬ǖ倪@么準(zhǔn)確的？這可是從前沒有過的。3, 作恍然大悟狀）哦，原來是這樣啊。我說今天怎么這么準(zhǔn)確呢。那這個(gè)能夠概括該段文字的句子就叫做中心句。學(xué)習(xí)議論文，找中心句很重要，它或許就是中心論點(diǎn)，或許是文章的分論點(diǎn)4,本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文每段是怎樣夾敘夾議的？想想議論文中敘和議的關(guān)系是怎樣的？小組討論，然后派同學(xué)回答。5，教師小結(jié)6，師：文章如何運(yùn)用對比手法的？7，這樣寫有什么好處。8，教師總結(jié)生1：第一段為贊揚(yáng)白求恩的國際主義精神。 第二段為贊揚(yáng)并號召

7、學(xué)習(xí)白求恩毫不利己，專門利人的精神。 第三段為贊揚(yáng)并號召學(xué)習(xí)白求恩精益求精的精神。 第四段為贊揚(yáng)并號召學(xué)習(xí)白求恩毫無自私自利之心的精神。生2：我認(rèn)為第一段還得加上“學(xué)習(xí)”二字。全文都是在贊揚(yáng)并號召學(xué)習(xí)白求恩的精神。2, 老師，每段中都有個(gè)句子概括了這段文字的意思。小組進(jìn)行熱烈的討論生：第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職“是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。師：（引導(dǎo)）概括簡述白求恩的事跡有何作用？生：為贊揚(yáng)白求恩有了事實(shí)根據(jù)。（學(xué)生以小組為單位討論并板書到黑板上，然后派代表講解）小組1：白求恩對工作極端負(fù)責(zé)人，不少人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重。小組2

8、：白求恩對人民極端的熱忱，不少人冷冷清清，漠不關(guān)心。小組3：白求恩對技術(shù)精益求精，不少人鄙薄技術(shù)工作以為不足道，見異思遷。生討論后歸納：通過對比，突出了白求恩的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。師補(bǔ)充：同學(xué)們的回答已經(jīng)很好了，老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，那就是因?yàn)椴簧偃诉€有這樣那樣的缺陷，因而還明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。授之以魚，不如授之以漁。讓學(xué)生掌握有效的找議論文論點(diǎn)的方法。運(yùn)用到閱讀中去步步引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師行為的有效性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)議論文。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1基礎(chǔ)的掌握， 2，上課是否回答問題。 3，小組是否討論熱烈。 4，是否討論出問題。5 回答問題是否聲音洪亮， 6，同學(xué)間協(xié)作如何。 7，上課是否專注。八、板書設(shè)計(jì)國際主義精神毫