漢字的視覺(jué)聯(lián)想

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上漢字的聯(lián)想教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自豪感。2.技能目標(biāo)：體驗(yàn)各種不同形態(tài)文字的造型美感，了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。3.情感目標(biāo)：從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。2、難

2、點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入了解中國(guó)漢字的歷史1、游戲猜字：師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一組神秘的文字,你能猜出這是什么字嗎？（出示山、目的象形文字）師：你為什么這么猜呢？師：我們來(lái)看看是不是：（出示圖片、對(duì)應(yīng)的漢字）     師：同學(xué)們的想象力真豐富！這些文字和生活中的圖形非常相似，因此被稱(chēng)為（象形字）。2、教師介紹象形字的起源師：我國(guó)出土最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處叫殷墟的地

3、方，在那里出土了大量的烏龜及獸類(lèi)的骨頭,這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字。因此，象形字又被稱(chēng)為（甲骨文）。師：經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了。它是最富有內(nèi)涵的字，每個(gè)字都給我們帶來(lái)了豐富的聯(lián)想。3、出示課題師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢字的聯(lián)想，將這些文字變成有趣、好玩的變體美術(shù)字。（二）新授學(xué)習(xí)聯(lián)想方法1、學(xué)習(xí)字義聯(lián)想法師：昨天有一個(gè)人在夢(mèng)里告訴老師說(shuō)他練成了一套“變字大法”，（出示孫悟空出場(chǎng)動(dòng)畫(huà)）他就是會(huì)七十二變的孫悟空。今天，孫悟空來(lái)到了我們課上，帶我們一起去研究變字大法。（1）、師：（出示“果”），看，孫悟空來(lái)到了花果山，它吹了一口仙氣，果字發(fā)生了什么變化呢？（把木

4、變成了一果樹(shù)，書(shū)上還飛來(lái)了兩只小鳥(niǎo)。）     （2）、（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孫悟空最?lèi)?ài)吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也變了。香蕉是怎么變的？師：原來(lái)是用香蕉的形狀代替了其中的一些筆畫(huà)。我們根據(jù)字的意思聯(lián)想到許多相關(guān)的事物，用聯(lián)想到的事物代替文字的某個(gè)筆畫(huà)或某個(gè)部分，這就叫做字義聯(lián)想。（出示板書(shū)：字義聯(lián)想）2、師：根據(jù)字義聯(lián)想老師也變了幾個(gè)小魔術(shù)，我們一起來(lái)看看（點(diǎn)擊課件）（1）、出示“油”，這是（油）字，看老師變了。（出示花生拼貼的）老師是怎么變的？（用三棵花生代替了三點(diǎn)水）這樣更能清晰的表達(dá)這個(gè)字的意思，也許這里的油字強(qiáng)調(diào)了我是（花生油

5、）（2）、出示變體字"甜"。甜字有什么變化呢？用蘋(píng)果代替了哪里？（甘中間的一橫），甘是什么意思啊？（甜）師：除了蘋(píng)果甜，還有什么甜?。靠梢杂美苯穯?？（原來(lái)和文字相關(guān)的事物才可以用來(lái)裝飾這個(gè)字，這才叫字的聯(lián)想呀）（3）、出示文字“菊”，再出示變體字“菊”?？矗窃趺醋兊?？(用小菊花代替米字)我們除了可以用相關(guān)的事物代替文字的某個(gè)筆畫(huà)，也可以代替文字的（某個(gè)部分）。（4）、出示變體字“爬”,什么在爬呀？（小蝸牛在爬）；小蝸牛會(huì)往什么上面爬呀？想一想左邊的爪字可以換成什么植物呢？（比如絲瓜、西瓜、樹(shù)葉、花朵等）3、學(xué)生分組“變字”（1）、師：看了這么多設(shè)計(jì)巧妙的美術(shù)字，你們想不

6、想變？老師準(zhǔn)備好了4個(gè)字，（出示鳥(niǎo)、秋、雨、電四個(gè)字）這些字能讓你想到什么？可以代替哪些筆畫(huà)，讓我們來(lái)一場(chǎng)比賽吧！4-5人為一小組變一個(gè)字，大家同心協(xié)力，比一比哪一組更快、更有創(chuàng)意。（2）、小組評(píng)價(jià)，找出最有創(chuàng)意的字，說(shuō)一說(shuō)自己更好的想法，表?yè)P(yáng)變字精彩的小組。4、學(xué)習(xí)夸張變形法師：同學(xué)們的想象力真令老師佩服，連孫悟空都為我們叫好。（1）、出示漢字“圓規(guī)”，再播放動(dòng)畫(huà)?？?，他的手一指，“圓規(guī)”變得怎么樣了？（變得更圓了）（2）、（出示漢字“胖”） （播放動(dòng)畫(huà)）他不停的打氣，“胖”發(fā)生了什么變化呢？（變得更胖了），他還想到了（豬很胖）師：孫悟空使“圓更圓”，“胖更胖”，這叫什么變形方法呢？（夸張變

7、形）師：夸張變形就是根據(jù)字的意思把字的筆畫(huà)進(jìn)行夸張變化（板書(shū)：夸張變形）（3）、師：下面老師要考考大家，這是“折”字，你怎么把它夸張變形呢？（把豎鉤、撇、豎畫(huà)成折線(xiàn)，象被折斷了一樣）我們一起來(lái)看看（出示“折”變體字）師：這是“悲”字 ，怎么進(jìn)行夸張變形呢？（把點(diǎn)換成了眼淚）哦，悲傷得流淚了。我們來(lái)看看這是怎么變的：把心字底換成（哭臉）（出示“悲”的變體動(dòng)畫(huà)）（4）、師：大家真聰明，一學(xué)就會(huì)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，孫悟空還帶來(lái)了一幅精美的圖片。     師：你發(fā)現(xiàn)什么變化嗎？說(shuō)說(shuō)好在哪里。（出示“雨傘” 變體字）（用雨滴、傘把代替了一些筆畫(huà)，兩個(gè)小人在躲雨）師：這

8、幅圖添加了什么做背景？（雨）整幅圖以什么顏色為主呢？（藍(lán)色）換成紅色好不好？師：我們?cè)谘b飾字體時(shí)，可以配上適當(dāng)?shù)念伾?，也可以添?huà)背景。（三）學(xué)生創(chuàng)作：師：大家想不想和孫悟空一樣，設(shè)計(jì)出漂亮的美術(shù)字來(lái)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你發(fā)揮奇思妙想，也來(lái)超級(jí)變變變吧。（出示孫悟空“變”字動(dòng)畫(huà)）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些字（出示“云、雨、閃、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、貓、鳥(niǎo)、蝶、蜻、瓜、花、荷、辣、瓶、衣-”）請(qǐng)每組從一豎排中挑選你喜歡的字，選擇你喜歡的變形方法來(lái)變形。（四）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（五）作業(yè)評(píng)價(jià)1、師：請(qǐng)變好的小朋友把你的作品貼到黑板上相應(yīng)的位置（分好四組）2、師：這是誰(shuí)的作品，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么變的。3、師：你最喜歡哪一幅，為什么？分組比一比，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。（六）小結(jié)拓展1、師：今天真是大豐收，同學(xué)們的創(chuàng)意太妙了！瞧，孫悟空有話(huà)對(duì)我們說(shuō)呢。（播放動(dòng)畫(huà)：小朋友們，你們今天的表現(xiàn)真棒，我甘拜下風(fēng)）2、師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字的聯(lián)想嗎？老師也找了一些：比如電影招貼畫(huà)冰河世紀(jì)，廣告牌“pisa”，過(guò)年時(shí)貼的“?！弊?，我們的雜志封面貓和老鼠