新人教版部編本2020年春五年級下冊語文教學(xué)計劃

1、新人教版部編本2020 年春期五年級下冊語文教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。本學(xué)期的語文教學(xué)還要著眼于學(xué)生的發(fā)展, 突出個性發(fā)展， 提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃 , 廣泛利用語文課程資源， 加強(qiáng)閱讀積累 ,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、 作文教學(xué)和寫字教學(xué) ,全面提高語文教學(xué)質(zhì)量， 全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、班級情況分析：本班共有學(xué)生XX 人， 其中男生 XX 人， 女生 XX 人。 絕大部分學(xué)生的語文成績比較不穩(wěn)定， 15 人左右的成績很不理想

2、，經(jīng)常有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo):1 、 鞏固漢語拼音， 借助拼音識字、 閱讀、 學(xué)習(xí)普通話，識字 200 個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫 180 個左右的詞語，一部分會運用。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有順序、

3、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會把一件事情的重點部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。 學(xué)會搜集資料， 介紹一個地方。 學(xué)會通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標(biāo)點符號。5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。6 、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣, 了解漢字文化。熱愛祖國，立志報

4、效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風(fēng)趣。四、教材分析：新人教版部編本五年級下冊教材于 2020 年春期正式使用。全冊教材課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際 、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。全冊課本安排了 8 個單元。每單元安排閱讀課文2 4篇，共 23 篇。除第三單元的綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國未安排習(xí)作外，其余每單元均安排“習(xí)作” 1 篇，共 7 篇。每單元安排“語文園地” 1 個，共 6 個。其中，第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，第五單元安排了一個“習(xí)作例文” ，兩個單元都沒再安排

5、語文園地。第一單元為“童年往事” ，安排了古詩三首 、 祖父的園子 、 月是故鄉(xiāng)明 、 梅花魂等課文，主要讓學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情。第二單元為“古典名著之旅” ，安排了草船借箭 、 景陽岡 、 猴王出世和紅樓春趣等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情。第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國” ，安排了漢字真 有趣 、 我愛你，漢字等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有 趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”，安排了古詩三首、軍神、青山處處埋 忠骨和清貧等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。 第五單元為“描寫人物”， 安排了人物描寫一組

6、和刷子李等課文，本單元主要 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元為“思維的火花”，安排了自相矛盾、田忌賽馬、跳水等課文， 本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對課文的理 解。第七單元為“異域風(fēng)情”，安排了威尼斯的小艇、牧 場之國、金字塔等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會景物 的靜態(tài)美和動態(tài)美。 第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了楊 氏之子、手指和童年的發(fā)現(xiàn)等課文，本單元主要引 導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言O(shè)本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了 “識寫分流”的辦法。 其中要求會寫的字都在課文后面的田宇格中一一列由，只要 求認(rèn)識的字安排在田宇格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求 認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀

7、準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初 步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙， 不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、 背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書， 培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的 “資料袋” 和 “閱讀鏈接” 。 三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文

8、特點相機(jī)安排的“小練筆” ，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。六是本冊教材新增的內(nèi)容，即在課文后面安排了學(xué)生自主提問的作業(yè)和根據(jù)學(xué)生實際情況選做的作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)、提問、寫作等能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：（一）識字與寫字教學(xué)1 、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。2 、 在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時， 還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。（二）閱讀1 、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。3、教師根據(jù)課

9、文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。（三）口語交際1 、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、 有意義， 體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。4 、 要不斷提高學(xué)生的口語水平， 培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。（四）習(xí)作1

10、 、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。 “放”開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步, 享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教

11、學(xué)內(nèi)容課時備注1 (2.10 2.14)開學(xué)第一課1、古詩三首2、祖父的園62 (2.17 2.21 )3*、月是故鄉(xiāng)明 4*、梅花魂 口語父際：走進(jìn)他們的童年歲月習(xí)作：那一刻，我長大63 (2.24 2.28)語文園地4 (3.2 3.6)6、井陽岡 7*、猴王出世5 (3.9 3.13)習(xí)作：寫讀后感語文園地66 (3.16 3.20)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字土國7 (3.23 3.27)9、古詩二首10、軍神11、青山處處埋忠骨68 (3.304.3)127青貧習(xí)作：他了語文園地第四單元檢測69 (4.7 4.10)13、人物描寫一組 14、刷子李 習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們510 (4.134.17)習(xí)作：把一個人的特點寫具體第五單元檢測11 (4.204.24)15、自相矛盾16、田忌賽馬 17、跳水612 (4.274.30)習(xí)作：神奇的探險之旅 語文園地第六單元檢測613 (5.4 5.8)18、威尼斯的小艇19、牧場之國 20*金字塔口語交際：我是小小講解員5614 (5.11 5.1