九年級語文四單元課件教案

1、精心整理九年級語文四單元課件教案以下是為大家整理的九年級語文四單元課件教案的文章，供大家學習參考！更多最新信息請點擊初三考試網(wǎng)【學習目標】I I1 1、了解駁論文的特點，學習駁論文的寫法。2 2、理解重要語句的深層含義。h1C 一一k小、.-II- | i jx , - I4I I I I3 3、體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心，自豪感?！緦W習重點】J LI反駁論證的方法（間接反駁）【學習難點】文章所表現(xiàn)的魯迅愛憎分明的思想感情的領會。【知識鏈接】1 1、駁論文簡介議論文從論證方式看，一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問題，提出

2、并闡明自己的見解或主張。駁論，是就一定的事 件或問題精心整理發(fā)表議論，批駁片面的，錯誤的，甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點主要有三種方式。一是直接批駁對方的論點。二是駁論據(jù)。三是駁論證。2 2、簡介“九•• 八”事變與本文的寫作背景。19311931 年 9 9 月 1818 日，日本帝國主義突然向沈陽進攻，蔣介石下令不許 抵抗，國民黨軍隊不戰(zhàn)而逃，不到半年，日本帝國主義就占領了我東 北三省。而國民黨政府腐敗無能，米取不抵抗政策，“南京政府束手* “i4! / I I I無策” “單會去哀求國聯(lián)”，“國聯(lián)”即“國際聯(lián)盟”的簡稱，是英 法等帝

3、國主義國家瓜分世界和調節(jié)相互矛盾，于19201920 年成立的國際組織。魯迅指出“國聯(lián)卻正和日本是一伙”。“九& & #8226;#8226; 一八”事變后，國民黨政府多次向國聯(lián)申訴，要求制止日本帝國主義的侵略， 但國聯(lián)采取了袒護日本的立場，它派出的調查團到我國東北調查后， 在發(fā)表的國聯(lián)調查團報告中，指出日本發(fā)動“九& & #8226;#8226;八”事變并非“合法之自衛(wèi)手段”，但居然承認日本在中國東北的特殊利 Y I益，國聯(lián)對日本的侵略不采取任何制裁的措施。蔣介石向國聯(lián)哀求， 實際上就是向日本帝國主義哀求，充分地揭露了蔣介石屈膝投降的奴 才相。哀求國聯(lián)無效后，

4、一些國民黨官僚和“社會名流”，以祈禱“解救國難”為名，多次在一些大城市舉辦“時輪金剛法會”等，“一味 求神拜佛，懷古傷今。”因此，在當時有些人便散布對抗日前途的悲 觀論調，指責中國人失掉了自信力。針對上述情況魯迅于 19341934 年 9 9 月 2525 日，正是“九•• 一八”事 變三周年精心整理之后，為批駁這種錯誤論調，鼓舞民族的自信心寫了這篇文、八J章 O O3 3、作者簡介魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。他的作品很多，有小說集吶喊彷徨等，散文集朝花夕拾，詩歌集野草，雜文集二心集而已集南腔北.I.調集且介

5、亭雜文集等。本文選自且介亭雜文集?！咀灾鲗W習】”XFPII- | I iI-J”T 打；I 1 1、注音花 / .：y搽（）玄虛（）省悟（）渺茫（）脊梁（）誆騙（）2 2、解釋下列詞語:| | j j玄虛： X 年.弋、/i i渺茫：誆騙：懷古傷今：為民請命：【合作探究】 3 3、一二段這兩段話中，揭示了對方什么謬誤論點？什么論據(jù)？哪些 語句最富于諷刺意味？4 4、作者既然認為對方的觀點是錯誤的， 為什么還要一再承認對方說 的都是“事實”？5 5、閱讀文章 3 3 5 5 段，思考：寫駁論，要善于尋找批駁的“突破口” 所謂“突精心整理破口”，就是對方謬誤的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了它，就能擊中要 害。聯(lián)

6、系全文，想一想，為什么本文以反駁對方的論證，即指出其論./ 4 / | | | |據(jù)不能證明論點為“突破口”？6 6、揣摩第一段話，三個副詞“總”，“只”，“一味”能否互換位 置？為什么？Hi7 7、揣摩下列加粗字詞的表達效果：.不過一面總是在被摧殘，被抹殺， 那簡直就是誣蔑?！揪x精練】閱讀理解下文，完成問題。我們從古以來, ,就有埋頭苦干的人, ,有拼命硬干的人, ,有為民請命的人 有舍身求法的人,-雖是等于為帝王將相作家譜的所謂 正史,也往往掩不住他們的光耀, ,這就是中國的脊梁. .這一類的人們, ,就是現(xiàn)在 也何嘗少呢？他們有確信, ,不自欺；他們有前仆后繼的戰(zhàn)斗, ,不過一面 總在

7、被摧殘, ,被抹殺, ,消滅于黑暗中, ,不能為大家所知道罷了 . .說中國 人(a)(a)失掉了自信力, ,用以指一部分人. .則可，倘若加于全體, ,那簡直是 誣蔑. .要論中國人(b),(b),必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙, ,卻看看他的筋骨和脊梁. .自信力的有精心整理無，狀元宰相的文章不足為據(jù)的, ,要自己去看地底下。二8 8、“正史”是加了引號的, ,這個引號的作用是9 9、 這一類的人們, ,就是現(xiàn)在也何嘗少呢？(1)(1)這一類指代cI *、. 將“就是現(xiàn)在也何嘗少呢？”改為陳述句 I/ i )f、 Y I1010、 在“這就是中國的脊梁” 一句中，作為比喻，“脊梁”

8、是意思“狀元宰相”是指1111、文中劃線的 abab 兩個“中國人”指代什么？請分明指出a:a:中國人_ b b 中國人_ 1212、在這幾段文字里，作者通過列舉事實所確立的正面觀點是_ .所批駁的觀點是_. .1313、指出敵論錯誤的根源在于A.A.捏造事實 B.B.以偏概全 C.C.不明真相 D.D.以小見大1414、 作者所寫的,這一類人們 的總的特點是 _ ，作者用一個比喻句集中稱贊他們的業(yè)績和品格, ,這個句子是精心整理1515、魯迅的語言飽蘸感情. .請選擇恰當?shù)姆治鲰椪f明下列加線詞分別 表達出了作者怎樣的思想感情. ./ .：丿)A.A.諷刺 B.B.贊頌 C.C.自豪 D.D.

9、憤慨(1 1)我們從古以來()(2)()(2)所謂 正史()() 他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗()(4)()(4)那簡直是誣蔑()()【主題閱讀】1616、朗讀并體會魯迅的自嘲詩，說說自己讀后的感受。自嘲魯迅運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。舊帽遮顏過鬧市，破船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。這首詩是魯迅 19321932 年 1010 月 1212 日“午后為柳亞子書”。魯迅寫此詩 時正值中華民族內憂外患日益嚴重之時：日本帝國主義侵占東三省，“日薄榆關何處抗，煙花場上沒人驚”，又于19321932 年進攻上海，發(fā)動“一二、八”事變，國民黨對日不抵抗，卻連年

10、發(fā)動內戰(zhàn)，對中國I I* *革命根據(jù)地進行殘酷圍剿，人民生活在水深火熱之中，正是“長天 列戰(zhàn)云，花樹已蕭森”之憂，在這白色恐怖籠罩全國，魯迅時刻都有 遇害的危險情況下，魯迅出于愛祖國、愛人民的摯情，面對敵人的迫 害，不畏強暴，沉著應付，不精心整理屈不撓，寫下了此首自嘲詩，集中地反 映了作者為無產階級革命事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已的偉大的共產主義 精神和堅韌不拔的戰(zhàn)斗毅力， 愛憎分明的階級感情，是魯迅舊詩中最 為人稱道的一首。I Is1IsIcI *I I i【拓展提升】H ? -11717、你知道哪些關于“自信”的名言，寫在下面。 Y I1818、你知道哪些因自信走向成功的名人故事？同學之間交流一

11、下。第十六課中國人失掉自信力了嗎2 2、解釋下列詞語玄虛：用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。渺茫：因沒有把握 而難以預期。誆騙：用謊話騙人。懷古傷今：懷古，追念古代的事情。為民請命：請命，代人請求保全生命或解除困苦。3 3、謬誤論點：中國人失掉自信力了。謬誤論據(jù)：兩年以前，卻 也是事實。語句：“總自夸”，“只希望”，“也是事實”，“一味 求神拜佛”，懷古傷今了”，“卻也是事實”。4 4、首先承認對方說的是事實，但通過分析事實后，發(fā)現(xiàn)對方要說的.I. 、其實不是自信力的問題，這樣，對方的觀點就不存在了。這是駁論的一種方式，由真實存在的依據(jù)推導出錯誤的結論，從而證”/I4/ / ; I I I

12、精心整理明對方的觀點是錯誤的。指出對方論據(jù)證明論點的過程不成立，這是 駁論證。5 5、因為謬論論據(jù)都是被作者給予肯定的事實，謬論論點表面看上去 似乎也正確，那么要想駁斥這一觀點，的方法自然是揭穿對方的論據(jù) 與論點之間沒有內在的邏輯聯(lián)系，即駁論證了。6 6、不能，“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時的洋洋自得及夸耀者的底氣不足?！爸弧笔亲ゾ让静輹r的“執(zhí)著”，“一味” 則是深陷而不能自拔。它們準確的寫出國民黨政府在自欺的道路上越 走越遠的“事實”，極富諷刺性。7 7、“總”寫出當時社會的黑暗程度，并間接謳歌“中國的脊梁”屢挫屢戰(zhàn)的精神?！昂喼薄北磉_了作 者的激憤之情。&表示對正史的否定 9 9、(1)(1)這一類 指 進而頭苦干的人 等(2)(2)中國的脊梁 就是現(xiàn)在也 未嘗少. .1010、支柱（中堅, ,棟梁, ,支撐） 狀無宰相 指喻當時能 公開的 國民黨反 動政客及其御用文人 1111、a a、一小撮中