九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第15課《生于憂患死于安樂(lè)》同步練習(xí)

1、第15課生于憂患，死于安樂(lè)同步練習(xí)一、選擇題1.選出下列劃線字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A.降落B.下降C.投降D.空降答案：C解析：分析：C項(xiàng)降”讀xiang,其他都讀jiang。故選C。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)多音字字音的掌握情況。2.下列說(shuō)法不正確的是：（ ）A.這篇課文，選自孟子。孟子是孟子自己編著的，收錄的是他講學(xué)游說(shuō)言論的記 錄。B.孟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家，教育家。名軻，字子輿。C.“孫叔敖舉于海”，是指孫叔敖，隱居海濱。當(dāng)時(shí)的君王楚莊王知道他有才能，任命他為宰相。D.拂，在“行拂亂其所為”中發(fā)“f的音，而在“如則無(wú)法家拂士”中發(fā)“bi”的音。答案：A解析：分析：孟子一書是孟子的言論匯編

2、，由孟子及其弟子共同編寫而成，記錄了孟子的語(yǔ)言、政治觀點(diǎn)（仁政、兼愛、非攻，主張和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)）和政治行動(dòng)的儒家經(jīng)典著作。故選Ao點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的識(shí)記的掌握情況。3.卜 :列詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的是：（）A.“舜發(fā)于畎田之間”，發(fā)，是“起”的意思。|B.“管夷吾舉于士”，士，是獄官的意思。C.“百里奚舉于市”市，是指市場(chǎng)。D.“人恒過(guò)，然后能改”恒是永遠(yuǎn)的意思，過(guò)，是犯錯(cuò)誤。答案:D解析:分析:“恒”經(jīng)常、常常。故答案選Do點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的翻譯。24比較下列各組劃線的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是河曲智叟亡以應(yīng)則有去國(guó)懷鄉(xiāng)答案：B解析：分析：A、滅亡 沒(méi)有。B、所以 所以。C、這判

3、斷動(dòng)詞。D國(guó)家 國(guó)都。經(jīng)分析，選B。點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)意思的能力。_5.選出不含通假字的一項(xiàng)（）A入則無(wú)法家拂士B.困于心衡于慮C.曾益其所不能D.出則無(wú)敵國(guó)外患者答案：D解析：分析：拂通弼，輔弼衡通橫，梗塞，不順曾能增，增加。故選Db點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生辨識(shí)通假字的能力。根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)的積累來(lái)辨識(shí)即可。6.下列各組句子中加點(diǎn)的詞，意思相同的一項(xiàng)是（）A舜與于.畎畝之中瀉出于兩峰之間者B.故天將降大任于是人也溫故而知新C.行拂亂其.所為其真無(wú)馬邪？其真不知馬也D.征于色發(fā)于聲而后喻潭西南而望，斗折蛇行答案：A解析：分析：A于：從。B故：因此；舊的。C其：他的；語(yǔ)氣詞。D而：承接；修

4、飾。故選A。 點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生一詞多義現(xiàn)象。A.國(guó)恒亡B.故天將降大任于是人也故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手C.故天將降大任于是人也安能辨我是雄雌D.國(guó)恒亡37.下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A傅說(shuō)舉于版筑之間（舉：被選拔）4B.故天將降大任于是人也（任：責(zé)任，使命）C.入則無(wú)法家拂士（拂：通“弼”，輔佐）D.人恒過(guò)，然后能改（過(guò)：過(guò)去） 答案：D解析：分析：過(guò)：犯錯(cuò)誤。故選Do點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生文言詞義理解能力。&下邊句子中加粗的字不屬于通假字的一項(xiàng)是（）A.舜發(fā)于畎畝之中B.曾益其所不能C.困于心， 衡于慮，而后作D.入則無(wú)法家拂士 答案：A解析:分析：“畎”不屬于通假字，所以應(yīng)該選

5、Ao點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)通假字的掌握。9下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）答案：A解析：分析：A項(xiàng)“其”：都是代詞，都指代“將接受大任的人”B項(xiàng)“而”：連詞，表承接；連詞，表轉(zhuǎn)折C項(xiàng)“之”：結(jié)構(gòu)助詞，“的”；結(jié)構(gòu)助詞，不譯，賓語(yǔ)前置標(biāo)志D項(xiàng)“于”：介詞，“給”；介詞，表比較，“比”。故選Ao點(diǎn)評(píng)：主要考查文言文一詞多義現(xiàn)象。10.下列句子朗讀停頓（“/”）標(biāo)示正確的一項(xiàng)是（）A.故天將/降大任/于是/人也B.餓其/體膚，空乏/其身C.行拂/亂其所/為D.入則/無(wú)法家/拂士A.必先苦其心志行拂亂其所為B.困于心， 衡于出淤泥而不染C.舜發(fā)于畎畝之中宋何罪之有D.故天將降大任于是人也賢于材人遠(yuǎn)矣

6、5答案：B解析：分析：A應(yīng)是：“故” /天將/降大任/于是人也”；C“行/拂亂/其所為”；D“入/則/無(wú)法家拂士”。故選B。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)文言文斷句的能力。11.下面是對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文主要講了兩個(gè)問(wèn)題：如何造就人才；如何治理國(guó)家。B.文章開頭先用六位名君賢臣的事例來(lái)引出論題。C.第三段先反面論述磨難對(duì)人生的意義，再?gòu)恼嬲撟C沒(méi)有憂患的危害性。D.文章結(jié)尾點(diǎn)明本文中心論點(diǎn)，這種寫法叫卒章顯志。答案：C解析：分析：應(yīng)該是先正面論證后反面論證。故選C。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)文言文的理解分析。12孟子以六位歷史人物告訴人們：人要成大器，必須經(jīng)受磨煉。下面名言中，與之意思相近是兩

7、句是（）A.古人大業(yè)成，皆自憂患始B.試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。C.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。D.自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。答案：AD解析：分析：抓住關(guān)鍵詞“成大器、經(jīng)受磨難”，選出合乎意思的詩(shī)句即可。點(diǎn)評(píng)：考查詩(shī)句的積累分析。13下面選項(xiàng)與生于憂患，死于安樂(lè)主旨相同的是（）A.艱難困苦，玉汝于成B.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)C.自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男6D.霜葉紅于二月花。答案：ABCD解析：分析：這篇文章告訴人們?nèi)私?jīng)歷磨難，才能有所成就。故選ABCD點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生文章主題的理解。14.下列四組虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）點(diǎn)評(píng)：考查文言文一詞多義現(xiàn)象。15.下

8、列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）便扶向路，處處志.之入則無(wú)法家拂士征于色發(fā).于聲而后喻出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡 答案：D解析：分析：A志：志向；做標(biāo)記；B拂：違背；通“弼”。C發(fā)：起，用；表現(xiàn)。 選Do點(diǎn)評(píng)：考查文言文一詞多義現(xiàn)象。二、填空題16.孟子，名_ ，字_, _時(shí)期著名的 _家是_ 家思想的代表人物。答案：軻|子輿|戰(zhàn)國(guó)|思想|教育|儒。解析：分析：背誦默寫一定的作家作品。點(diǎn)評(píng)：主要考查對(duì)作家作品等考點(diǎn)的掌握。A、以屬予作文以記之固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)B之杜少府之任蜀州環(huán)而攻之而不勝C于曹操比于袁紹故天將降大任于是人也D而擇其善者而從之征于色，發(fā)于聲，而后喻答案：D解析：分析：A“以”來(lái)

9、；憑借。B“之”助詞，無(wú)意；代詞，它。C跟；在。D “答案選Do表順承。故A.必先苦其心志B.行拂亂其所為D恒：常常。故_ 豕,717.讀過(guò)本文，使人不由想起這樣一些格言警句:，從來(lái)紈绔少偉男。（寫出上句），哪得梅花撲鼻香。（寫出上句）寶劍鋒自磨礪出， _。（寫出下句）答案：自古雄才多磨難|不經(jīng)一番寒徹骨|梅花香自苦寒來(lái)。解析：分析：熟背積累經(jīng)歷磨難有所成就的古詩(shī)。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生積累識(shí)記能力。18文中第1段列舉了六位歷史人物，他們經(jīng)歷上的共同點(diǎn)是 _。答案：出身低微，經(jīng)受磨礪，取得突出成就AC上丿解析：J一分析：整體感知課文，歸納六位歷史人物的共同點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一

10、定的分析能力。19._本文的中心論點(diǎn)是。答案：生于憂患，死于安樂(lè)。解析：分析：熟讀理解課文，找出中心論點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的理解。20._文章2、3段從、兩個(gè)方面論述了中心論點(diǎn)。答案：造就人才|治理國(guó)家解析：分析：第2、3段分別從造就人才、治理國(guó)家兩方面論述中心論點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)古文的理解分析。三、閱讀理解21.閱讀文段，回答問(wèn)題。故天將將大任于是人也，必先 _, _ , _, _，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（1）在劃線處填上合適的句子。答案：苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身8解析： 分析：熟讀理解課文，背誦課文。注意寫對(duì)字。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)文言文的背默。（2）

11、這段話的主要意思是什么？ |答案：這段話主要描寫的是一個(gè)人要想成就大業(yè)，必須經(jīng)受很多考驗(yàn)，心志，身體，各方面 都會(huì)有很多阻撓。解析：分析：熟讀理解課文，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)文意的理解分析概括能力。22閱讀下文，回答問(wèn)題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將大任于是人也， 必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身， 行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家 拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。開篇列舉的六位人物有什

12、么共同的特點(diǎn)？試具體比較分析。答案：這六個(gè)人出身都卑微。（種田、筑墻、販賣魚鹽、犯人、隱居者、奴隸），他們都是 經(jīng)過(guò)艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干，后來(lái)都被統(tǒng)治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事業(yè)。解析：分析：傅說(shuō)：殷武丁時(shí)人，曾為刑徒，在傅險(xiǎn)筑墻，后被武丁發(fā)現(xiàn)，舉用為相。膠鬲：殷紂王時(shí)人，曾以販賣魚、鹽為生，周文王把他舉薦給紂，后輔佐周武王。管夷吾：管仲。當(dāng) 年齊桓公和公子糾爭(zhēng)奪君位，公子糾失敗后，管仲隨他一起逃到魯國(guó)，齊桓公知道他賢能， 所以要求魯君殺死公子糾， 而把管仲押回自己處理。 魯君于是派獄囚管理者押管仲回國(guó)，結(jié)果齊桓公用管仲為宰相。 孫叔敖：是春秋時(shí)楚國(guó)的隱士，隱居海邊，被楚王發(fā)現(xiàn)后任為令尹（宰相）。百里奚舉于市：春秋時(shí)的賢人百里奚， 流落在楚國(guó)，秦穆公用五張羊皮的價(jià)格把他買回，任為宰相。根據(jù)這些人物的介紹來(lái)分析他們的共同特點(diǎn)即可。點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。23閱讀文段，回答下面的問(wèn)題。曾子妻之市，其子隨之而泣。其母曰：”女（同”汝”）還，顧反，為女殺彘（豬）?！逼?適市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：”特與嬰兒戲耳。”曾子曰：”嬰兒非與戲也。嬰兒 非有知也，待父母而學(xué)者也，聽9父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母, 非所以成教也。”（1）下列各句中加點(diǎn)詞意義的