人教版二年級上冊語文教案

1、全冊教材簡析一、教材編排：教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出

2、，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。二、教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，

3、在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。7認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9對寫話有興趣，能

4、把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。三、教學(xué)重點：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫350個字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。四、教學(xué)難點：1、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。2、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽

5、懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、合作交流、分角色朗讀、探究法、質(zhì)疑法、表演法、想象法六、教學(xué)用具： 情景圖、朗讀帶、錄音機、字詞卡、與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件第一組教學(xué)目標(biāo)：1、教師可通過范讀本組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、學(xué)生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯。4、注意

6、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點：識字寫字，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。教學(xué)難點：學(xué)生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 游戲 表演教學(xué)用具：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語和圖片課時安排：1315課時識字1教學(xué)目標(biāo)：1、會認11個生字，會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。教學(xué)重點：掌握本課生字的音、形、義。教學(xué)難點：理解詞語的意思，使學(xué)生感受到秋天的美麗景色和豐收的景象，了解秋天的氣候特點。教學(xué)方法：游戲 合作 交流 閱讀感悟教學(xué)用具：自制生字卡片、收

7、集關(guān)于秋天的詞語。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。1、學(xué)生自由試讀詞語。2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3、出示生字，學(xué)生自主認讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4、開火車讀生字。5、同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。4、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。 5、多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感

8、情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識字。1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應(yīng)用中鞏固識字。1、給生字找朋友(組詞語)。2、卡片游戲找朋友。六、在寫中鞏固識字。1、認讀字音。2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。3、分組說說自己喜歡的記字方法。4、說說難寫的字和容易寫錯的字。5、師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美

9、觀。6、學(xué)生練習(xí)。七、實踐活動。 “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)板書設(shè)計： 識字1 美麗景色：層林盡染 秋天 豐收景象：五谷豐登 氣候特點：秋高氣爽課后反思：1、秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：掌握本課16個生字，其中8個生字要求會認，8個生字要求會寫。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。3、情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛

10、和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點：會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教學(xué)難點：在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再練習(xí)背誦。教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀教學(xué)用具：“蘋果”卡片、朗讀帶、錄音機、課文插圖、實物投影儀教學(xué)課時：2課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀課文，使學(xué)生知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。2、初步認識本課的生字。3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：熟讀課文，并能有感情地朗讀課文或背誦課文。

11、教學(xué)難點：初步感悟秋天的美好。教學(xué)方法：合作識字、自主、合作朗讀。教學(xué)用具：課文放大圖片、“蘋果”卡片教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎? 2、學(xué)生欣賞秋天的景色。3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生答) 4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 二、認讀生字。1、翻書，自讀課文。2、思考：課文共有幾句話

12、？（4句）3、指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。（1）找出課文中要求認讀的生字，自讀。（2）出示生字卡片，認讀。 重點字音：梨、 籠、 頰、浪、勤、勞三、誦讀課文，讀中感悟。1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。3、讀句子，師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。(學(xué)生讀一句，出示相應(yīng)句子和畫面) 出示第一句話及山野畫面。(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息) 出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組

13、讀) 出示第三句話(提示：這是個什么句子?誰會讀?) 出示第四句話和大雁飛行的畫面。 (提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句! 對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。 4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。(看課件上的圖和文，師生配合讀)

14、5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦) 四、擴展活動。秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。五、布置作業(yè)。 1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦。板書設(shè)計： 1、秋天的圖畫 金黃的梨 勤勞的人們畫出紅紅的蘋果 秋天的圖畫 金色的稻田 火紅的高粱 課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。 2、能正確端正地書寫八個生字。教學(xué)重點：能正確端正地

15、書寫八個生字。教學(xué)難點：能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。教學(xué)方法：表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說話、演義課文）教學(xué)用具：朗讀帶、錄音機、字詞卡、課文插圖、實物投影儀教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，再讀課文。1、同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領(lǐng)“秋天來啦，秋天來啦”，學(xué)生跟“山野就是”教師領(lǐng)“誰使秋天這樣美麗?”學(xué)生跟“看藍天上的大雁”）2、配樂，全班齊讀。課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物。(梨、蘋果、

16、稻子、高梁、大雁等圖片)二、復(fù)習(xí)詞語。1、看畫面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開火車讀；計時搶讀。3、和同桌一起，看著畫面用自己的話說說秋天的圖畫，并將詞語卡片準(zhǔn)確地擺在相應(yīng)的地方。三、指導(dǎo)寫字。字形分析、范寫。波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。學(xué)生先書空，

17、再描一個，寫一個。利用實物投影儀進行寫字展示、評價。四、拓展活動。合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。板書設(shè)計：1、秋天的圖畫bo lang deng zuo zi ping li lao波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞 課后反思： 2、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。4、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖

18、國大好河山的熱愛之情。5、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。教學(xué)重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。教學(xué)難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、圖文結(jié)合、朗讀感悟、觀察想象教學(xué)用具：錄音機、錄音帶、課件、字詞卡、情景圖、字典教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會14個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：1、學(xué)會生字，并能正確書寫。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。教學(xué)難點：記憶字形，鼓勵學(xué)生提

19、出問題。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、圖文結(jié)合、朗讀感悟、觀察想象教學(xué)用具：課件、字詞卡、情景圖、字典教學(xué)過程：一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。二、初讀課文，認識生字和會認的字。（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的

20、音。如果有不認識的漢字請你畫出來。1、學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。2、同桌同學(xué)互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。3、教師走下去收集學(xué)生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。（二）記憶字形，了解字義。1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。匯報的形式是：（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。3、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：有名?！?/p>

21、聞名中外”就是在中國和外國都很有名。尤其：表示進一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。（三）指導(dǎo)書寫：1、學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。2、仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。3、在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？4、教師指導(dǎo)書寫。（1）出示帶田格的“滾”字。（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與

22、左面的提同高。（4）教師范寫，學(xué)生觀察。（5）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。（7）展示評議。5、其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。6、展示評議，比比誰寫得最好。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（6段）2、自己讀課文，提出問題。3、教師走下去收集問題。四、復(fù)習(xí)鞏固。1、看詞語，找出生字卡片，補充完整：* 秀麗（神）奇 * 奇形怪（狀） * 仙人（指）路2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。五、布置作業(yè)：1、在生字本上書寫

23、生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2、抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石板書設(shè)計：奇松、怪石、云海和溫泉仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢猴子觀海：形象逼真2 黃山奇石金雞叫天都（奇特） 變特別有趣五老奔天都 天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)重點：1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過讀課文，了解

24、黃山奇石的特點。教學(xué)難點：結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、圖文結(jié)合、朗讀感悟、觀察想象教學(xué)用具：錄音機、錄音帶、課件、字詞卡、情景圖、字典教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點。1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。3、進行朗讀展示。4、讓學(xué)生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。二、抓住重點進行介紹，深入理解。同學(xué)

25、們知道先從整體進行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。1、自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。2、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書。（“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”）3、在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指導(dǎo)）三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。1、黃

26、山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。3、學(xué)生練習(xí)讀。4、以小組為單位讀讀。四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動筆畫一畫；讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。（鼓勵學(xué)生大膽想像。）五、推選小導(dǎo)游進行介紹，評選最佳導(dǎo)游。以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。每個小組推選代表進行競賽。1

27、、進行現(xiàn)場講解。2、組織大家評議。3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。 教師總結(jié)：通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！六、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2、摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）板書設(shè)計： 2、黃山奇石 課后反思：3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。2會認12個生

28、字，會寫10個生字，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：1會認12個生字，會寫10個生字，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)用具：植物傳播種子的奧秘、字詞卡教學(xué)課時：2課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)生字、新詞。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、新詞。教學(xué)難點：指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”、“為”的讀音。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)教學(xué)用具：植物傳播種子的奧秘、字詞卡教學(xué)過程：一、

29、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了植物媽媽有辦法一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有辦法)(設(shè)計意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。)二、整體感知，了解課文內(nèi)容。1教師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2學(xué)生自讀課文。(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課

30、文讀正確、讀流利。(2)小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3討論：課文主要寫了什么?(設(shè)計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高“我會讀”的自信心。)三、識記生字，練習(xí)寫字。1識記生字。(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。(2)小組交流，互幫互學(xué)。(3)教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字(紛

31、、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。(4)課堂交流。開展“我會認”的活動，讓學(xué)生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。2練習(xí)寫字。(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么?(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。(3)教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。(設(shè)計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會認”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成

32、功的快樂。)板書設(shè)計：3、植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法     植物媽媽的辦法很多很多課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。2、正確地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點：理解詩句。正確地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點：理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)用具：植物傳播種子的奧秘、字詞卡教學(xué)過程：一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容。1學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“”劃出相關(guān)的語句。2課堂交流，匯報自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自

33、信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法)(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)二、研讀課文，探究感悟。1你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)2全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植

34、物，就講讀哪一節(jié))當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時：說到這里，你有什么問題要提出來嗎?生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思? (適當(dāng)討論。)讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行!你們飛得很高天上的道路，是云

35、彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠遠方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么?生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評一評帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)讓我

36、們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀點評再指名讀愿意讀的起立齊讀。3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽)4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?(設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”以上教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學(xué)生語文綜合能力

37、的提高。)三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力。1植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的)2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?3先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。小詩我為小詩配的畫柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。  鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽

38、媽。 椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。 櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦! 4擴展閱讀。植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀捕食昆蟲的植物有辦法(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法? 5小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生將平時觀察到的有關(guān)

39、植物知識，進行仿說、仿寫、仿畫可以提高學(xué)生語文綜合能力，擴展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學(xué)生的知識視野。)她會傳播種子蒲公英降落傘風(fēng)蒼耳鎧甲動物豌豆豆莢太陽她還會？植物媽媽的辦法有很多很多板書設(shè)計：（設(shè)計意圖：以上板書，不僅可以幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生從課文走向廣闊的大自然，通過探究活動，發(fā)現(xiàn)植物王國更多的奧秘。板書中的省略號，主要啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其他植物傳播種子的方法。板書中的問號，主要是啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)植物王國更多的奧秘。)課后反思：4、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地

40、朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：朗讀感悟。教學(xué)方法：情景識字、反復(fù)朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：1、字詞卡片、多媒體課件。 2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認6個生字，會寫4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的背誦課文以外的古詩。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：朗讀感悟。教學(xué)方法：情景識字、反復(fù)朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：1、字詞卡片、多媒體課件。 2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。教學(xué)過程：一、切入舉偶。1

41、、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩兩首看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機會，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古詩兩首（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、對話平臺。（一）初讀：1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。 2、同桌互讀，圈出不理解的詞語

42、。 3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）（二）研讀：1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。 3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。 4、匯報交流詩意。 5、多種方式朗讀。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）（三）誦讀：1、出示圖畫，指名配樂朗讀。 2、學(xué)生自由練讀。 3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。 4、用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩的實踐，

43、切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦 讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）（四）寫字：1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認讀。 2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。 3、教師示范，學(xué)生評價。 4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價。 （寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學(xué)生樂于寫字。）（五）拓展：你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？ （不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）伴教錦囊：蘇軾（10371101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。板書設(shè)計：4、贈

44、劉景文 荷盡 橙黃 秋末 好景 君須記 菊殘 橘綠課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認4個生字，會寫2個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。 3、培養(yǎng)學(xué)生對古詩的喜愛之情，鼓勵學(xué)生背誦課文以外的古詩。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：朗讀感悟。教學(xué)方法：情景識字、反復(fù)朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩教學(xué)過程：一、對話平臺。（一）復(fù)習(xí)。1、多種方式認讀古詩（一）中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進而鞏固了所學(xué)的知識。）（二）自學(xué)。1、出示山行，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。2、按自己的喜歡的方法來自

45、學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。4、師生合作解決問題。（“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）（三）細讀。1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。2、指名讀，讀后評價。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評點。4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）（四）誦讀。1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。（多種形式的誦讀，促進學(xué)生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。）（五）寫字。1、出示生字：楓、于。學(xué)

46、生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。4、學(xué)生練習(xí)。小組點評。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。）二、練習(xí)與拓展。1、出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。（將積累的成果展示出來，體驗學(xué)習(xí)的快樂，對他人也是個促進。）伴教錦囊：杜牧（803852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。閱讀在線

47、：描寫秋景詩兩首： 秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。板書設(shè)計：4、山 行 （杜牧） 遠上寒山石徑斜， 白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚， 霜葉紅于二月花。課后反思：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2 、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。3 、練習(xí)口頭語言表達能力。教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。教學(xué)難點：練習(xí)口頭語言表達能力。教學(xué)

48、方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。 2、秋游計劃表。3、生字卡片、小黑板。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。教學(xué)重點：運用方法認字，寫字。教學(xué)難點：積累詞句。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流。教學(xué)用具：字詞卡。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)。1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的

49、方法。）二、我會認。1、讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。2、擴詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。3、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認讀。交朋友 交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利三、我會寫。1、認讀其中的字。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定板書設(shè)計：語文園地一 郊交（立交橋） 球求（要求） 枝支（一支歌） 帆凡（平凡） 籠龍（龍