2022年語(yǔ)文學(xué)科主任述職報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年語(yǔ)文學(xué)科主任述職報(bào)告 三年前，我因慕湖塘實(shí)小辦學(xué)理念之先進(jìn)，教研氛圍之濃郁，毅然來(lái)到星辰應(yīng)聘任教，轉(zhuǎn)瞬間已有三個(gè)年頭了。過(guò)去的這三年，我覺(jué)得無(wú)論對(duì)于學(xué)校，還是個(gè)體都具有里程碑意義。經(jīng)過(guò)三年的孕育，首屆學(xué)校畢業(yè)生以市第一名的好成果贏得了開(kāi)門紅，學(xué)校為此得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。就個(gè)人而言，作為首次輝煌的參加者和見(jiàn)證人，我深感驕傲?；仡櫲曜哌^(guò)的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。 當(dāng)時(shí)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)教務(wù)處工作，上一個(gè)班語(yǔ)文，并兼任中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任。當(dāng)時(shí)學(xué)校有七個(gè)班級(jí)，36個(gè)班級(jí)，中學(xué)校教學(xué)管理一體化，教務(wù)處除了我，還有同一條線的11位學(xué)科主任。面對(duì)這種全

2、新的管理模式和生疏的學(xué)校教學(xué)，我深感自己肩上的擔(dān)子，只覺(jué)得壓力很大，同時(shí)我也糊涂地熟悉到這么重的擔(dān)子，僅靠我個(gè)人是挑不起來(lái)的，必需靠大家。所以，一開(kāi)頭我對(duì)自己的定位是要有敏銳的眼光，寬闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長(zhǎng)為我全部的情懷，組織學(xué)校的教學(xué)管理，努力形成良好的管理態(tài)勢(shì)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我是著重從以下幾個(gè)方面努力的： 一、努力成為優(yōu)秀老師。 當(dāng)時(shí)星辰需要管理者，但更需要優(yōu)秀師資。更何況應(yīng)聘來(lái)校任教的老師都很優(yōu)秀，要想在起初的磨合期被同行認(rèn)可、學(xué)生接納、家長(zhǎng)信任、領(lǐng)導(dǎo)放心，首先必需加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，因此，三年來(lái)我始終要求自己做到以下幾點(diǎn)： 1、完善師德。“德高為師，身正為

3、范”，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，能合理排解自身的消極心情，從而始終將思索的歡快和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓谟?xùn)練事業(yè)上。其次要愛(ài)學(xué)生，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練”，我能以一顆博愛(ài)之心公平地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身分凹凸，以智力好壞定親疏，以成果好壞分優(yōu)劣，剛剛畢業(yè)的九（6）班在班級(jí)里以淘氣學(xué)生聚集而出名，我教他們?nèi)?，能包涵他們的無(wú)知，寬容他們的過(guò)錯(cuò)，甚至還能忍讓有些學(xué)生的“挑釁”，對(duì)班上的單親學(xué)生還特殊賜予關(guān)愛(ài)，我以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的喜愛(ài)和敬重。再者，能與四周人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生

4、、家長(zhǎng)合作，與人相處真誠(chéng)熱忱，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，放開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，肯定會(huì)得到別人的敬重和接納。三年來(lái)，我的年度考核均為“優(yōu)秀”，并三次獲市政府“嘉獎(jiǎng)”。 2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，優(yōu)秀老師的成才之路是用書(shū)籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，樂(lè)觀參與校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生溝通，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不行或缺的部分。在這三年中，我參與了南師大的碩士生進(jìn)修班學(xué)習(xí)，并圓滿也拿到了結(jié)業(yè)證書(shū)，還在業(yè)余學(xué)習(xí)中做了幾萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。 3、錘煉業(yè)務(wù)。作為中學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科主任和湖塘片語(yǔ)文中心組長(zhǎng)，我能主動(dòng)帶領(lǐng)老師與時(shí)俱進(jìn)，大膽

5、地進(jìn)行教改探究，樂(lè)觀開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)老師主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。在，一份試卷，一種理念發(fā)表于市蘇教版語(yǔ)文教材討論網(wǎng)頁(yè)。另外，還寫(xiě)了一些隨筆和感想未投稿或參賽，只是用來(lái)自?shī)首詷?lè)。 5、指導(dǎo)青年老師。訓(xùn)練是朝陽(yáng)事業(yè)，青年老師是訓(xùn)練的將來(lái)。在工作中，我也非常關(guān)懷青年老師的成長(zhǎng)，總是熱心引導(dǎo)他們過(guò)好教學(xué)關(guān)、課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)，對(duì)教學(xué)上有共性的老師，總能千方百計(jì)為他們搭建展現(xiàn)個(gè)體精彩的舞臺(tái)。如余青、繆愛(ài)國(guó)等老師在我的力薦和他們自身的努力下，所上的公開(kāi)課分別在區(qū)省級(jí)獲好評(píng)，特殊是繆愛(ài)國(guó)老師的評(píng)優(yōu)課在江蘇省獲獎(jiǎng)后，在全國(guó)部分

6、省市開(kāi)設(shè)，反響都非常劇烈。 二、努力成為勤勉的管理者。 作為教務(wù)主任，早在XX年，面對(duì)著中學(xué)校教學(xué)管理一肩挑的重?fù)?dān)，我就堅(jiān)固樹(shù)立了三種意識(shí)： 1、合作意識(shí)。中層干部的責(zé)任說(shuō)通俗點(diǎn)就是“上情下達(dá)，下情上曉”，起橋梁溝通作用。而初來(lái)星辰，所面臨的是由新同事、新領(lǐng)導(dǎo)、新學(xué)生構(gòu)成的全新的工作環(huán)境，更何況這“新校”的上空還是“群星燦爛”的呢，再加上學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念“制造適合學(xué)生進(jìn)展的訓(xùn)練，制造適合老師進(jìn)展的管理”。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)我的選擇是：靠正確熟悉自我、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，靠顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人特長(zhǎng)，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來(lái)，在管理中形成合力。 所幸運(yùn)的是當(dāng)時(shí)得到了

7、校長(zhǎng)室的大力支持，龐校長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)關(guān)心我梳理出教學(xué)管理中的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并告知我即將可能消失的問(wèn)題及化解策略，袁校長(zhǎng)的精細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)避開(kāi)了我工作中的疏漏，陸校長(zhǎng)的睿智和熱忱堅(jiān)決了我工作的信念，匡主任的豁達(dá)和寬容平和了我工作中的心態(tài)，各學(xué)科主任工作中獨(dú)當(dāng)一面的力量減輕了我工作的壓力，特殊是學(xué)校部幾位主任的階段性調(diào)研報(bào)告又讓我看到了自身的差距，直至首屆學(xué)校畢業(yè)生中考前夕各位老師的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再次讓我感受到星辰的“燦爛”，所以，現(xiàn)在的我在生活中既懂得“高山仰止”，更能傾聽(tīng)“溪水靜音”。 2、服務(wù)意識(shí)。訓(xùn)練是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的，而我校的管理結(jié)構(gòu)又沒(méi)有配備教務(wù)員。在這種狀況下，作為

8、教務(wù)處的工作人員我，更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)固地樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。三年來(lái)，學(xué)校的課表全是我一人排出（這學(xué)期學(xué)校部由韓主任排），從起初的36班到48班到65班，每排一次總伴隨的是不眠之夜。在工作中我能到處以大局動(dòng)身，時(shí)時(shí)為老師著想，經(jīng)常帶著思索深化到師生中去，傾聽(tīng)他們的呼聲，捕獲他們的意愿，從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。為了成就青年，我?guī)椭ｉL(zhǎng)和韓玉宇主任一起搞“青藍(lán)工程”，連續(xù)三年進(jìn)行了青年老師評(píng)優(yōu)課，讓他們看到自己成長(zhǎng)的腳印；為了使01屆的學(xué)校畢業(yè)生記住母校，我提倡寫(xiě)畢業(yè)論文，在班主任何江燕老師指導(dǎo)下孩子們順當(dāng)完成了畢業(yè)小論文，并結(jié)集出版了論文集；為了建構(gòu)質(zhì)量保障體系，中學(xué)部建立了月考制度，對(duì)

9、于每一次考試，在學(xué)科主任和備課組長(zhǎng)的協(xié)作下，我能做到嚴(yán)密組卷、嚴(yán)厲監(jiān)考、嚴(yán)格閱卷，關(guān)注每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)使檢測(cè)結(jié)果客觀公正；為了使學(xué)生的學(xué)科成果得到均衡進(jìn)展，在自習(xí)時(shí)間段的協(xié)調(diào)支配上，協(xié)作校長(zhǎng)室也做了很多工作。 3、討論意識(shí)。管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。龐校長(zhǎng)在工作中也一再呼吁：管理要一手抓規(guī)范，一手抓討論。的確，要想與時(shí)俱新，管理創(chuàng)新，必需養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思索的習(xí)慣。在管理中，我是從三個(gè)層面切入，捕獲討論專題。首先，以聽(tīng)課、調(diào)研為杠桿，從中發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)于共性問(wèn)題，引導(dǎo)老師反思，在反思中查找解題策略；對(duì)于典型問(wèn)題，就將其上升為“專題”，組織骨干群體進(jìn)行研討。如我曾在XX年下半

10、年組織中學(xué)部政史地生等學(xué)科老師共同設(shè)計(jì)“高效課堂教學(xué)模式”，采納“觀摩研討觀摩”的研討方式，參加者反應(yīng)良好；還有本學(xué)期形成的語(yǔ)文“板塊式”的教學(xué)模式等。其次，以月考、期中期末統(tǒng)考為契機(jī)，在共性問(wèn)題中提煉研討主題。三年來(lái)，我共主持了十多次主題研討活動(dòng)，起先有學(xué)校的，XX年以后主要是中學(xué)的，其中，對(duì)畢業(yè)班教學(xué)研討就召開(kāi)了五次，有兩次我作專題發(fā)言。再者，順應(yīng)訓(xùn)練改革進(jìn)展的潮流，在大環(huán)境中捕獲討論專題：如在XX年曾幫助校長(zhǎng)學(xué)撰寫(xiě)了“校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施”方案（寫(xiě)得較粗糙），XX年暑假，在龐校長(zhǎng)的倡議和督促下，由學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科主任獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，與汪洋校長(zhǎng)合作寫(xiě)成語(yǔ)文學(xué)科改革指導(dǎo)性意見(jiàn)，作為校級(jí)綱領(lǐng)性文件，受到區(qū)訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)的確定，并刊登在新課程上。但我總覺(jué)在討論這一塊還未形成“大氣候”。 三、光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨 加入中國(guó)共產(chǎn)黨是我一向的追求，1995年打了入黨申請(qǐng)書(shū)，96年參與鎮(zhèn)黨校培訓(xùn)，直到XX年以前，我始終是以“樂(lè)觀分子”的身份參與組織活動(dòng)，在XX年7月1日我最