2017年度秋西師大版本語文六上第29課（司馬光救友）教案

1、 杜集中心學(xué)校小組自主六環(huán)節(jié)學(xué)案 設(shè)計(jì)人 2013年 月 日 六年級(jí) 上冊 29 古文兩篇司馬光救友教學(xué)目標(biāo)1借助注釋，聯(lián)系生活實(shí)際初步理解古文大意。2在準(zhǔn)確理解古文意思的基礎(chǔ)上，通過合理想像，把古文讀豐富，把故事講精彩。3入情入境美讀古文，并能背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：在準(zhǔn)確理解古文意思的基礎(chǔ)上，通過合理想像，把古文讀豐富，把故事講精彩。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、導(dǎo)入1（板書：29. 古文兩篇）今天我們學(xué)習(xí)一種和平時(shí)不一樣的課文。叫古文。2知道什么是古文嗎？（古代的文章）沒錯(cuò)，顧名思義，古代的文章。3雖說是第一次學(xué)習(xí)古文，其實(shí)我們并不陌生。這是我們二單元學(xué)過的三句名言：一起讀讀，注意把出處也讀出來。這些都

2、是從古文中節(jié)選出來的名句。從這些語句中，大家發(fā)現(xiàn)古文的特點(diǎn)了嗎？4古文的語言簡潔而語意凝練，所以“簡練”是古文最大的一個(gè)特點(diǎn)。二、快樂自學(xué)1今天我們要學(xué)習(xí)的是古文兩篇中的第一篇，叫（一起讀讀）這個(gè)故事相信大家以前都讀過，不過今天我們要學(xué)的是古文版的，課文僅僅用35個(gè)字就把故事寫得清清楚楚，扣人心弦。2翻到語文書P130，請(qǐng)自由大聲地讀課文，至少三遍，努力把課文讀正確。自由讀。3抽生讀。（1）字音讀得很準(zhǔn)。（2）哪個(gè)字需要注意？再請(qǐng)同學(xué)來讀讀。（聲音很洪亮）4再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀讀，這次請(qǐng)大家特別關(guān)注他的停頓。誰再來讀讀。5（1）勾出讀錯(cuò)的句子，我想聽聽同學(xué)們怎么讀這句話的。（2）這兩個(gè)同學(xué)有沒有讀得不

3、一樣的地方？ 足跌沒水中（不是腳掉進(jìn)水里了，而是失足，掉進(jìn)缸里，淹沒在了水中） 光持石擊甕破之（持石擊甕是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，所以應(yīng)該連在一起讀）到底該怎么讀？首先得理解理解這句話的意思。自己讀一讀想一想。四人小組交換意見。小結(jié)：看來，讀古文，意思理解了，停頓自然就讀對(duì)了。過渡：我們一起連起來，讀讀整篇古文，注意讀出節(jié)奏來。三、合作探究1讀得很準(zhǔn)確。請(qǐng)大家再回到課文中，看能不能讀懂故事的意思。2都讀懂了吧？誰來把你讀懂的故事，講給大家聽聽。抽二生3不一樣：聽了兩個(gè)同學(xué)講的故事，你發(fā)現(xiàn)什么？（1）一個(gè)同學(xué)直接把古文簡單翻譯了一遍，一個(gè)同學(xué)在古文的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了一些自己的想像；既然是故事，一定要講得豐富

4、而生動(dòng)4一樣：評(píng)價(jià)：（2）兩個(gè)同學(xué)直接把古文簡單翻譯了一遍；既然是故事，一定要講得豐富而生動(dòng)（3）這兩個(gè)同學(xué)都在古文的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了一些自己的想像，使得故事有一些生動(dòng)了。我們這節(jié)課就是要學(xué)習(xí)在準(zhǔn)確理解古文意思的基礎(chǔ)上，發(fā)揮合理想像，把故事講生動(dòng)。5那就請(qǐng)大家再次回到課文，把古文的意思理解準(zhǔn)確。特別關(guān)注這幾個(gè)字的意思。 四、精彩展示1都讀懂嗎？故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方？請(qǐng)用文中的句子回答我。這句話怎么理解？理解得很準(zhǔn)確。但是故事一定要講得豐富。請(qǐng)大家想想看，古時(shí)候的庭院會(huì)是怎么樣的呢？（這些想象都非常合理）中國古人的庭院就是這樣有山有水，有花有草，在這樣的庭院里最適合小孩子玩了。想想看，他們

5、在玩什么？（我們根據(jù)古文中的一個(gè)“戲”字，讀出這么豐富的東西。）板書：豐富 誰能根據(jù)我們的想象和補(bǔ)充，用講故事的方式來講講這兩句話。（大家看，這就是講故事了。在準(zhǔn)確理解古文意思的基礎(chǔ)上，通過我們的想像，簡練的文字，立刻就豐富起來了。）帶著你的想象，來讀讀這句話。我聽出來了，大家都玩得很高興。2就在這個(gè)時(shí)候，發(fā)生了什么事？文中怎么說的？這“甕”就是“足跌沒水中”怎么理解？那這兩句話的意思是理解得非常正確。你來讀讀課文的原句。你看到怎么樣的畫面？（有聲音，有動(dòng)作，有畫面，這就是講故事?。┻@樣危急的情況，該怎么讀？（緊皺的眉頭，看到了你的著急；急促的語氣，讓我感受到了情況的危急。一起讀）理解了意思，

6、灌注了情感，讀得更好了。3在這萬分危急的時(shí)刻，大家的反應(yīng)是什么？眾皆棄去。你們怎么理解這句話的？棄的意思是什么？舍棄。為什么都舍棄他們跑了？抽生讀。讀著這句話，眼前出現(xiàn)了怎么樣的場面？有動(dòng)作了，有聲音了故事越發(fā)生動(dòng)，吸引人了！4而司馬光呢？我們一起讀讀課文中的句子。誰來說說這句話的意思？“破之”的“之”字是什么意思？破了，什么破了，所以這里的之字指代的是“大水缸”。危急時(shí)刻，司馬光是怎么想的，怎么做的呢？發(fā)揮想像，把故事的高潮給大家講講。把你看到的畫面讀出來！5結(jié)果如何？水迸，兒得活。一個(gè)“迸”字，寫出了缸水噴涌而出的樣子。所以，故事要生動(dòng)，還必須建立在準(zhǔn)確理解意思的基礎(chǔ)上。讀著這兩句話，你心

7、情怎么樣？帶著這種情緒，讀讀這兩句話。6七歲的司馬光想出的這個(gè)“持石擊甕”的方法（板書）解救小伙伴，你覺得司馬光是個(gè)怎么樣的孩子？ 在朋友命懸一線的危急時(shí)刻，司馬光想到了用石塊砸破水缸的方法，解救朋友，真是聰明機(jī)智，智勇雙全呀。7在準(zhǔn)確理解古文意思的基礎(chǔ)上，我們發(fā)揮合理的想像，簡練的文字，被我們理解得更加豐富了，故事也講得更加精彩。五、點(diǎn)播歸納1接下來請(qǐng)大家給同桌講講這個(gè)精彩的故事，一會(huì)請(qǐng)你來給大家講講。2講故事。評(píng)價(jià)：（1）緊扣原文，補(bǔ)充了一些自己的想像。誰再來試試，想像還可以再豐富一些。（2）有了畫面，有了動(dòng)作，有了聲音。故事更加生動(dòng)了。（3）有聲有色些，有講故事的味兒了。課后，大家還可以再練練，還可以把故事講得更加吸引人。3最后，讓我們再把我們所感受到的精彩，帶入課文中，一起來繪聲繪色地讀讀。（經(jīng)過一番理解體會(huì)，古文被我們讀得更有味道了。）4自己再讀一讀，想像畫面，再背一背。六、輕松演練1.給加點(diǎn)