結(jié)構(gòu)化面試題目

1、構(gòu)造化面試題目：某同學實驗課上打破實驗容器并謊稱是他人打破的，對此，你怎么 辦？參考答案面對突發(fā)情況一時手足無措而說謊的行為，是這一年齡段學生的正常反響，作為教師 我不會因為他撒謊而對其貼上 “不老實的標簽， 而會予以寬容和理解， 引導學生正視過失、 直面過失，并借此契機教育學生們做一名老實守信的人。首先，撫慰學生，保證課堂教學正常進展。安撫打破容器的同學不要害怕，不管是誰 打破的容器都沒關(guān)系，關(guān)鍵是沒有人受傷。待我將容器碎片清掃完畢后，繼續(xù)上課。向同學 們說明打碎實驗器具是違規(guī)操作的結(jié)果， 借機向同學們演示正確的操作方法， 囑咐大家按要 求科學實驗，注意平安，防止意外。其次，與打碎器具的學生

2、談心。孩子在課堂上的反響充分說明其內(nèi)心非常在乎周圍同 學的看法， 可以借用一些古今名人勇于承當責任的小故事， 告知學生犯錯并不可怕， 只要勇 于面對，敢于承當， 照樣會贏得周圍人的尊重和認可。通過鼓勵、 引導等方式使學生意識到 說謊問題的嚴重性高于不小心打破儀器， 從而使學生主動認錯承當責任， 我也會給予恰當及 時的表揚。最后，反思教學工作。一方面，我應該以身作那么，為學生樹立老實的好典范，對于 老實的行為給予表揚和獎勵， 對于不老實的行為給予批評和適宜的懲罰來幫助學生形成和改 變態(tài)度與品德 ; 另一方面，聯(lián)系家長共同反思，是否在平日的教育中對孩子過于苛責，而導 致孩子在犯錯時習慣性的逃避而不

3、是主動承當，以便在日后的學校和家庭教育中共同改良， 培養(yǎng)孩子的責任感。構(gòu)造化面試題目：要從班里評選出三名“三好學生，你會如何評選？參考答案三好學生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面開展的學生， 在班級里起著表率作用。 為此， 我會本著公開、透明、民主的原那么展開評選工作：第一，明確評選標準。 主要把思想道德、 學習成績和綜合表現(xiàn)三個方面作為評選標準。 在思想道德方面， 要遵守班級紀律， 尊敬師長， 關(guān)愛同學， 孝敬家人， 老實守信， 禮貌待人 ; 在學習成績上，努力上進，勤思好學，樂于探究，幫助同學 ; 在綜合表現(xiàn)上，要有積極向上 的安康心態(tài)， 積極參加各種社會實踐和有益活動， 熱愛勞動熱愛衛(wèi)生熱愛

4、生活， 講文明講禮 儀等。第二，多方傾聽，加深了解。我會主動聽取任課教師的意見和建議，了解學生的課堂 表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到心中有數(shù)。第三，把評選主動權(quán)教給學生。我宣布“三好學生的評選標準后，組織全班同學進 展民主投票，選出者。可以舉手表決，也可以采取無記名投票的方式，當場公布選票結(jié)果。在此過程中，盡可能防止連評， 公正無私的對待每個孩子，防止打擊學生的積極性，傷害到 他們的自尊心。總之，三好學生的評選關(guān)系到一個班級的安康有序開展。我會慎重對待，充分發(fā)揮學 生選舉權(quán)，選出學生公認的“三好學生。構(gòu)造化面試題目：對于中小學教師職稱改革，你怎么看 ?參考答案 進展中小學教師職稱改革，打

5、破了小學職稱比中學“矮一截的狀態(tài)，拓展了中小學 教師職業(yè)開展空間， 吸引優(yōu)秀人才終身從教。 深化中小學教師職稱制度改革， 對于優(yōu)化配置 資源、加強根底教育師資保障，具有重要意義。改革前， 教師職稱問題堪稱老大難。 很多教師教了一輩子書， 也評不上小學高級教師， 這打擊了局部教師尤其是青年教師工作的積極性; 小學教師最高職稱就是小學高級，只相當于中學初級職稱，這是對教師待遇不公平的表現(xiàn); 評上小學高級教師的一般年齡也不小了，不能有效的發(fā)揮其才能 ; 優(yōu)秀小學跳槽到初中、高中任教，導致小學優(yōu)質(zhì)教師的流失，不利 于小學教育質(zhì)量的提高。改革后，中小學教師職稱統(tǒng)一，并且新增正高級相當于大學教授，這表達對

6、中小學教 師的公平性，也激發(fā)教師努力提升自己的教學業(yè)務水平，也有利于中小學教師地位的提升。 進一步標準評價程序，提高職稱評價的公正力和公信力; 一定程度上推進了城鄉(xiāng)之間、各個學段之間師資的均衡配置。為了更好的推進中小學教師職稱制度改革在全國全面推開。一、修訂評價標準，注重 師德、實績和實踐經(jīng)歷， 改變過分強調(diào)論文、 學歷傾向， 并對農(nóng)村和遙遠地區(qū)教師傾斜。 二、 是建立以同行專家評審為根底的評價機制，并公示結(jié)果、 承受監(jiān)視。三、 是堅持職稱評審與 崗位聘用相結(jié)合，實現(xiàn)人盡其才、才盡其用。構(gòu)造化面試題目：請問你是怎樣對待“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進課堂這個 規(guī)定的？參考答案 教師作為傳播文明

7、的使者，為人師表是教師職業(yè)道德最根本的要求。教師的著裝在學 生的視野之下， 自然而然也影響著學生。 教育部印發(fā)的 ?中小學教師職業(yè)道德標準 ?第五條中 有關(guān)于為人師表的規(guī)定： 衣著得體、 語言標準、舉止文明。我認為這一規(guī)定的設(shè)立是十分有 必要的。隨著社會的開展，人們的穿著觀念已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，對千篇一律的著裝方 式已有所厭倦。 一個人有選擇自己著裝的權(quán)利， 但教師由于其職業(yè)特殊性， 在面對學生時應 該著裝得體。如果教師穿奇裝異服，無疑會對學生的穿著觀念帶來沖擊。 “己身不正，焉能正人'，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生。所以，教育部要求教師衣著得體，不穿奇裝異服是合理的，

8、也是必要的。當然，穿著得體不一定是千篇一律。教師可以有自己的穿衣風格，這無可厚非，但也應該做到衣著“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。只有這樣，才能給學生樹立良好 的典范，讓學生形成正確的穿衣觀念和審美標準。我的答復完畢！謝謝！構(gòu)造化試題：請你就創(chuàng)新教育對于中小學教育所提出的根本要求，談談你的理解。參考答案：創(chuàng)新教育要求中小學教育在全面實施素質(zhì)教育的過程中，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等創(chuàng)新素質(zhì)。這是一種以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為根 本價值取向的教育。中小學教育要到達創(chuàng)新教育提出的要求：第一，要轉(zhuǎn)變教育觀念，明確培養(yǎng)目標。傳統(tǒng)的應試教育使教師形成了一套以傳遞知識

9、為核心的觀念，對創(chuàng)新教育的理解比擬粗淺，不利于創(chuàng)新教育的開展，因此，學校和教師要加強理論學習和科研力度，緊跟課改形勢，實現(xiàn)教育觀念和教育模式的創(chuàng)新，真正將培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造性的學生作為教育的最高目標。第二，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，注重啟發(fā)式教育。創(chuàng)新型的學生需要創(chuàng)新型教師來培養(yǎng)，作為教師應該不斷突破自我，實現(xiàn)自我創(chuàng)新，逐漸由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，在具體的教學過程中致力于營造生動活潑的教學氣氛，充分運用啟發(fā)式教學，引導學生積極思考和探究，并以創(chuàng)新精神去理解和運用知識。第三，要創(chuàng)新教育評價制度，促進人才科學培養(yǎng)。堅持以能力為導向的多向性、過程 性的新評價體系，改變以往單一的評價方式，不以一次成績判好壞、不

10、以一張試卷定終身， 重視學生全面開展，注意學生個性和特長的培養(yǎng)，為學生成長創(chuàng)造寬松和諧的教育環(huán)境。構(gòu)造化試題：有學校要求各班教師在每單元教學完畢后，組織單元測試，但有些教師表示反對，認為沒有必要。對于是否組織單元測試一事，你怎么看？參考答案：學校要求各班教師在每單元教學完畢后，組織單元測試，我認為十分有必要。對學生而言，學生不僅能夠及時穩(wěn)固本單元所學知識， 也能培養(yǎng)他們回憶總結(jié)的學習習慣， 同時為 接下來學習新的內(nèi)容打好根底。 對教師而言，單元測試也能及時了解學生的學習情況， 查漏 補缺，做到有針對性的輔導。當然，有些教師認為這樣的測試沒有必要，這也不難理解。當前，在學校教育過程中,學生學習呈

11、現(xiàn)出學習科目多、學業(yè)壓力大的現(xiàn)狀，無論是學生、家長還是教師，感覺都不輕 松。因此， 有教師認為單元測試可能會增加學生的負擔。 所以，我們在單元測試的操作中應 做到靈活適度。首先，學?？梢约毣嚓P(guān)的單元測試要求，便于各班教師具體操作。其次，學校應向 教師做好宣傳工作， 尤其是關(guān)于單元測試的目的和意義， 以學生為導向， 便于學生對知識全 方位的掌握。最后， 各班教師應根據(jù)班級學生的學習情況，靈活進展， 比方測試題目的難易 程度， 測試時間，測試完畢后的總結(jié)反響等。 教師也可以征求學生的建議， 及時調(diào)整測試方 式。我相信，多管齊下，就可以確保單元測試到達承前啟后、溫故知新的效果。我的答復完畢！謝謝！

12、【構(gòu)造化試題】教育部為清退代課教師一直積極努力著，但目前農(nóng)村還是有很多代課 教師存在，且局部教師僅具備高中學歷。對此，你怎么看？參考答案：清退代課教師，是教學質(zhì)量、提高國民素質(zhì)的有效舉措。但目前仍有代課教師存在， 是因為教育部在清退工作中， 結(jié)合了農(nóng)村義務教育經(jīng)費機制完善的實際情況， 采取了 “有情 操作，放緩了清退速度，但清退工作會持續(xù)開展。代課教師之所以存在，一是由于教育開展對教師資源的剛性需求與政府提供的中公師 資供應之間的矛盾長期存在 ; 二是由于地方政府為節(jié)約財政支出，聘用代課教師減少教育投 入; 三是由于貧困地區(qū)條件艱辛，開展前景堪憂，無法吸引正規(guī)教師前來任教。雖然一次性清退代課教

13、師有難度，但這是開展的需要，只要國家、政府和社會共同持 有堅決的態(tài)度，教育正規(guī)軍的建立將指日可待。首先，清退代課教師應該人性化，要充分考慮代課教師的利益，對于被清退的教師應 該科學分流， 允許那些具備教師資格、 有一定教學經(jīng)歷的代課人員參加公開招聘， 擇優(yōu)進入 到教師隊伍。其次，積極引導和鼓勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教，為那些到艱辛地區(qū)任教的人員提供優(yōu)惠 政策，鼓勵教師“下沉到農(nóng)村，讓他們的勞動得到應有的回報。最后，從根本上解決農(nóng)村教育問題。地方政府必須加大教育投入，尤其是對一些貧困 地區(qū)， 要讓這些地區(qū)有能力根據(jù)需要擴大教師編制， 實現(xiàn)公辦教育由公職教師任教， 農(nóng)村學 生由在編教師培養(yǎng)。構(gòu)造化面試題

14、目：新學期開學，你在點名時讀錯了其中一位學生的姓名，引得全班同 學哄堂大笑。作為剛接手新班級的班主任，請問你怎么辦？參考答案：對我而言，面對因我念錯了學生的名字而引得全班哄堂大笑的情況，確實很為難。但 是，我會快速反響，冷靜處理，有效控制課堂秩序，維護教師威嚴。首先，我會通過“噓 的手勢、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收的手勢等肢體動作讓學生們安靜下來，并向被 念錯了名字的學生抱歉， 以幽默調(diào)侃的方式告訴學生們“人外有人，天外有天的道理，引 導學生虛心學習。其次，鑒于這是我與學生的第一次見面，為了防止再念錯學生名字，我會換一種方法 點名：讓同學們進展自我介紹，我對著花名冊記錄核對; 或是同桌間相

15、互介紹，分別介紹說明同桌的情況等。這樣一來，學生會感覺很新鮮，認為教師很有創(chuàng)意。最后，練就扎實的根本功?，F(xiàn)在學生的名字都賦予深刻含義，生僻字較多，防止以后 出現(xiàn)類似情況， 我會在接手新班級之前， 先看一遍新生花名冊，然后借助字典，確保我認識 并記住班里每個學生的名字。同時， 加強教學反思， 不斷提升教育機智， 靈活有效應對突發(fā) 狀況構(gòu)造化面試題：為方便今后學生參加學校和班級組織的集體活動，學校要求全體入學 新生定制校服。你所負責的班級中，一位學生因家長拒絕繳費而無法定制校服。作為班主 任，你怎么處理這件事情？參考答案： 家長是學生培養(yǎng)、學校管理的重要組成局部，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，面對這

16、種情況， 我會與學生及家長進展溝通， 向家長了解其拒絕繳費原因的同時， 說明學生定制校 服的積極意義，以得到家長的配合。首先，從孩子開展的角度出發(fā)勸說家長。向家長說明， 學校定制校服的目的是讓學生更好地參加集體活動，表現(xiàn)良好的學校風貌與學生風貌。 倘假設(shè)因未穿校服而影響了孩子參與集體活動的積極性，勢必會對孩子產(chǎn)生一定的心理影響， 不利于孩子安康、快樂地成長。其次，從學校管理的角度出發(fā)勸說家長。向家長說明，我校在校服定制方面嚴格依照 國家相關(guān)的法律法規(guī)，絕不會違反法律法規(guī)，定制質(zhì)次價高的校服，請家長對這一點放心。再次，在生活上與家長攜手合作。詢問家長是否因為家庭經(jīng)濟原因而不想給孩子定制校服， 如

17、果情況屬實， 在爭得家長同意的前提下， 我會建議家長向?qū)W校申請一定的經(jīng)濟援助 或減免相關(guān)費用等優(yōu)惠政策。讓家長得到學校幫助的同時，也讓學生感受到集體的溫暖。最后，對家長表示感謝，并向家長明確：隨時可就某一問題與我進展溝通，我會在力 所能及的范圍內(nèi)為大家解決問題。構(gòu)造化面試題目： 對于近幾年頻頻爆出的高考替考現(xiàn)象，你怎么看？參考答案：外表上看， 高考只是一種為高校選拔新生的考試制度， 但其實質(zhì)上卻承當著教育公平、 維護社會穩(wěn)定、促進社會階層流動的功能。因此，對于高考來說，公平是第一要義。高考替 考，誠信缺失，不僅是對十年寒窗的其他學子極大的不公，也涉嫌違法犯罪，應嚴厲打擊這 種行為。當前，在全社

18、會著力構(gòu)筑公平正義氣氛的大形勢下，我國的各類考試均嚴格遵守招考 制度，遵照選人用人程序，通過層層選拔，讓那些德才兼?zhèn)?、素質(zhì)過硬的人才通過正常的競爭，能夠脫穎而出。如果選人用人過程中亂象頻現(xiàn)，就直接損害到政府公信力，誘發(fā)社會的 不穩(wěn)定因素?？陀^而言，包括替考在內(nèi)的作弊，是與考試相伴而生且很難完全杜絕的。雖然如此， 作為考試主管部門，還是必須嚴厲防范和重拳打擊高考替考行為。第一，相關(guān)教育管理部門不能有任何懈怠，對每一位考生的詳細身份進展核實，以認 真負責的態(tài)度、嚴格把關(guān)的行動，為公平高考營造和諧氣氛。第二，吸取教訓，建立健全制度，讓紀檢監(jiān)察部門參與考區(qū)監(jiān)管，防止類似事件發(fā)生。第三，加大宣傳和排查力

19、度，理清替考組織和違紀官員關(guān)系，對監(jiān)考不力的相關(guān)責任 人、涉及的黨員干部依法依規(guī)嚴懲。對查明的替考組織者、替考人員進展懲辦，給潛在的替考人員給予震懾和打擊，維護高考的平安和公平公正。構(gòu)造化題目：對于屢次發(fā)生的校園暴力事件，你怎么看？參考答案：校園暴力不僅會惡化人際關(guān)系，造成人與人之間的不信任，對受到暴力侵害的孩子來 說，更是一場噩夢，客觀上也會給周圍的孩子帶來恐懼，形成心理傷害。關(guān)于校園暴力事件，必須引起相關(guān)部門的高度重視。我認為，產(chǎn)生校園暴力的主要原因有以下幾點：第一，學校諱疾忌醫(yī)，一旦發(fā)生校園暴力，出于“家丑不可外揚的思想，不愿向?qū)W 生、家長和社會公開，而是采取“息事寧人的消極做法。 第二，學生缺乏科學的心理教育， 由于同伴交往等問題使內(nèi)心積郁的困惑或憤怒無法釋放時，在情感的沖動下，就可能通過暴力手段到達目的。第三，在影視作品、報紙書籍、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到 暴力場面。此外，成人及社會中存在的暴力現(xiàn)象，讓孩子無意識地認為暴力是解決問題最直接的方式。學校本是學生成長的搖籃，如何去除暴力，還校園一方凈土，是學校教育、學校管理 需要反思的，也是法律和制度需要做出保證的。首先，學校應加強管理，無論是暴力事件發(fā) 生前的心理干預、平安教育或是事后的處理問責，都要落到實處，發(fā)揮實效。其次，完善相 關(guān)法律，對那些實施不良行為造成較大社會危害、而又由于年齡問題不能追究責任的