湖北省襄陽市第四中學(xué)屆高三語文月第四周周考試題解析

1、湖北省襄陽四中2016屆五月第四周周考語文試題考試時(shí)間：2016年5月23日第一卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題 3分）閱讀下面的文字,完成13題。唐朝的安史之亂可以說是中國(guó)社會(huì)變遷的一條分水嶺。在這之后，“士”和“民”的分界不像先前的嚴(yán)格和清楚了，彼此開始流通。雖說士人流落民間的是少數(shù)，老百姓加入士流的卻漸漸多起來。這些新晉的士人一面學(xué)習(xí)和享受那些雅的，一面卻還不能擺脫或蛻變那些俗的。人既然很多，大家都這樣，也就不覺其寒磣；不但不覺其寒磣，還要重新估定價(jià)值，“雅俗共賞”似乎就是新提出的尺度或標(biāo)準(zhǔn)。早在中唐，禪宗就開始用口語記錄大師的說教。用口語原本為的是化俗，也就是爭(zhēng)取群眾。

2、“語錄”就成為一種文體了。這之后就是唐朝的“傳奇”。照陳寅恪先生的意見，這種“傳奇”大概起于民間，文士是仿作，文字里多口語化的地方。陳先生并且說唐朝的古文運(yùn)動(dòng)就是從這兒開始。他指出古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者韓愈的毛穎傳，正是仿“傳奇”而作。到了宋朝，不但古文走上了“雅俗共賞”的路，詩也走向這條路。胡適之先生說宋詩的好處就在“做詩如說話”，一語破的。剛剛來自民間的詞，在當(dāng)時(shí)不用說自然是“雅俗共賞”的，后來雖然漸漸雅化或文人化，可是始終不能雅到詩的地位，它怎么著也只是“詩余”。詞變?yōu)榍?，不是在文人手里變，是在民間變的；曲又變得比詞俗，雖然也經(jīng)過雅化或文人化，可是還雅不到詞的地位，它只是“詞余”。可是雖然俗，

3、大體上卻“俗不傷雅”，仍是“雅俗共賞”的玩藝兒。以上說的種種，都是安史之亂后幾百年間自然的趨勢(shì)，就是那雅俗共賞的趨勢(shì)。雖然俗雅并存，但古人心中的“雅俗共賞”其實(shí)仍是以雅為主的，從宋人的“以俗為雅”以及常語的“俗不傷雅”，更可見出這種賓主之分。起初成群俗士蜂擁而上，固然逼得原來的雅士不得不理會(huì)甚至遷就著他們的趣味，可是這些俗士需要擺脫的更多。他們?cè)趯W(xué)習(xí)，在享受，也在蛻變，這樣漸漸適應(yīng)那雅化的傳統(tǒng)，于是乎新舊打成一片，傳統(tǒng)多多少少變了質(zhì)繼續(xù)下去。前面說過的文體和詩風(fēng)的種種改變，就是新舊雙方調(diào)整的過程，結(jié)果遷就的漸漸不覺其為遷就，學(xué)習(xí)的也漸漸習(xí)慣成了自然，傳統(tǒng)的確變了質(zhì)，但是還是文言或雅言為主。是在

4、什么條件之下才會(huì)讓俗人所“賞”的，雅人也能來“共賞”呢？孟子說過“不知子都之姣者，無目者也”，子都的美貌，有眼睛的都容易辨別，自然也就能“共賞”了。孟子接著說：“口之于味也，有同嗜焉；耳之于聲也，有同聽焉；目之于色也，有同美焉?！边@說的是人之常情，也就是所謂人情不相遠(yuǎn)。以西廂記和水滸傳為例，這都是“雅俗共賞”的作品，“男女”是“人之大欲”之一，“壓迫反抗”，也是人之常情。俗人固然同情這些，一部分的雅人，也未嘗不高興這兩部書說出了他們想說而不敢說的。這可以說是一種快感，一種趣味，是俗人和雅人在人情上的交點(diǎn)。十九世紀(jì)二十世紀(jì)之交是個(gè)新時(shí)代，新時(shí)代給我們帶來了新文化，產(chǎn)生了新的知識(shí)階級(jí)。這知識(shí)階級(jí)包

5、括了更多的從民間來的分子，于是乎有了白話正宗的新文學(xué)，詞曲和小說戲劇都有了正經(jīng)的地位。抗戰(zhàn)以來又有“通俗化”運(yùn)動(dòng)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)并已經(jīng)在開始轉(zhuǎn)向大眾化?！巴ㄋ谆边€分別雅俗，還是“雅俗共賞”的路，大眾化卻更進(jìn)一步要達(dá)到那沒有雅俗之分，只有“共賞”的局面。這大概也會(huì)是所謂由量變到質(zhì)變罷。（朱自清論雅俗共賞，有刪節(jié)）1關(guān)于“雅俗共賞”的相關(guān)理解不正確的一項(xiàng)是A“安史之亂”可以看作是中國(guó)文學(xué)向“雅俗共賞”轉(zhuǎn)變的起點(diǎn)，因?yàn)閼?zhàn)亂打破了“士”與“民”的界限，越來越多的“民”進(jìn)入到上層社會(huì)。B從唐宋的詩文演變情況看，“雅俗共賞”的一個(gè)重要表現(xiàn)就是語言的變化，口語進(jìn)入文學(xué)領(lǐng)域，但詩歌還是文言或雅言為主。C西廂記水滸

6、傳是“雅俗共賞”的佳作，它們滿足俗人和雅人共有的相通的快感趣味的條件，得到了俗人和一部分雅人的肯定。D到了作者所處的時(shí)代，中國(guó)文學(xué)出現(xiàn)了不分雅俗，只談共賞的局面，在作者看來這是由于知識(shí)階層融入了更多的來自民間的分子。2下列各項(xiàng)對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是A語錄體這種文體來自于中唐時(shí)期的禪宗，和尚在傳道的過程中把大師的話用口語記錄下來，其目的是為了讓普通人看懂，便于傳道。B“雅俗共賞”其實(shí)是“士”與“民”的文化的磨合，是“雅”對(duì)俗的遷就，也是“俗”對(duì)雅的學(xué)習(xí)和效仿。C宋代的詞被稱為“詩余”，后來的曲又被稱為“詞余”，大抵是因?yàn)槎咦龅搅恕八撞粋拧保允恰把潘坠操p”的文學(xué)形式。D作者引用孟子的話，是

7、想證明，有一些美是被人們共同承認(rèn)并欣賞的，而這些美主要集中在共通的人之常情上。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列各項(xiàng)理解和分析不正確的一項(xiàng)是A雅文學(xué)和俗文學(xué)交融的一個(gè)前提就是社會(huì)階層的融合，劇烈的社會(huì)動(dòng)蕩，如戰(zhàn)亂就成為新文學(xué)產(chǎn)生的必要條件。B孟子認(rèn)為口耳目感受的美是人類共同的感受，文學(xué)作品雅俗共賞的基礎(chǔ)也是共同的人情，如西廂記和水滸傳都是雅俗共賞的作品。C作者認(rèn)為經(jīng)過新舊調(diào)整，傳統(tǒng)就會(huì)多多少少變了質(zhì)，這變質(zhì)的傳統(tǒng)就會(huì)一直傳遞下去，但雅俗的地位是不一樣的。D蘇軾的詞流傳千古，不僅僅有其語言接近白話，明白通暢的原因，還有其抒發(fā)的情感往往是人們心中郁結(jié)卻不能言的感受。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（1

8、9分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。王曙，字晦叔，河南人。中進(jìn)士第，知定?？h。還，為群牧判官，考集古今馬政，為群牧故事六卷，上之。遷太常丞，坐舉進(jìn)士失實(shí)，降監(jiān)盧州茶稅，再遷尚書工部員外郎、龍圖閣待制。為河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，坐部吏受賕，降知壽州。以樞密直學(xué)士知益州。有卒夜告其軍將亂，斬之。仁宗為皇太子，與李迪同選兼賓客，復(fù)坐貢舉失實(shí)，黜官。復(fù)為給事中兼群牧使。其妻，寇準(zhǔn)女也。準(zhǔn)罷相且貶，曙亦降知汝州。起知襄州，又知潞州。州有殺人者，獄已具，曙獨(dú)疑之。既而提點(diǎn)刑獄杜衍至，事果辨。召為御史中丞。玉清宮災(zāi)，系守衛(wèi)者御史獄。曙恐朝廷議修復(fù)，上言："昔遼東高廟及高園便殿災(zāi)董仲舒以為高廟不當(dāng)居陵旁故災(zāi)魏

9、崇華殿災(zāi)高堂隆以臺(tái)榭宮室為戒宜罷之勿治文帝不聽明年復(fù)災(zāi)。今所建宮非應(yīng)經(jīng)義，災(zāi)變之來若有警者。愿除其地，罷諸禱祠，以應(yīng)天變。"仁宗感悟，遂減守衛(wèi)者罪。已而詔以不復(fù)繕修諭天下。又請(qǐng)三品以上立家廟，復(fù)唐舊制。以尚書工部侍郎參知政事。以疾請(qǐng)罷，改戶部侍郎。再知河南府，遷吏部。召為樞密使，逾月，首發(fā)疽，卒。曙方嚴(yán)簡(jiǎn)重，居官深自抑損。初，錢惟演留守西京，歐陽修、尹洙為官屬。修等頗游宴，曙后至，嘗厲色戒修等曰：“諸君縱酒過度，獨(dú)不知寇萊公晚年之禍邪！”修起對(duì)曰：“以修聞之，萊公正坐老而不知止?fàn)?！”曙默然，終不怒。及為樞密使，首薦修等。子益恭，字達(dá)夫，為衛(wèi)尉寺丞。性恬淡，數(shù)解官就養(yǎng)。曙參知政事，治第

10、西京，益恭勸曙引年謝事，曙不果去。終父喪，遂以尚書司門員外郎致仕。清宮：宋真宗時(shí)耗巨資修建的大型建筑，宋仁宗時(shí)被雷電擊中焚毀。4下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 （ ）A昔遼東高廟及高園便殿災(zāi)董仲舒以為高廟不當(dāng)居陵旁故災(zāi)魏崇華殿災(zāi)高堂隆以臺(tái)榭宮室為戒宜罷之勿治文帝不聽明年復(fù)災(zāi)B昔遼東高廟及高園便殿災(zāi)董仲舒以為高廟不當(dāng)居陵旁故災(zāi)魏崇華殿災(zāi)高堂隆以臺(tái)榭宮室為戒宜罷之勿治文帝不聽明年復(fù)災(zāi)C昔遼東高廟及高園便殿災(zāi)董仲舒以為高廟不當(dāng)居陵旁故災(zāi)魏崇華殿災(zāi)高堂隆以臺(tái)榭宮室為戒宜罷之勿治文帝不聽明年復(fù)災(zāi)D昔遼東高廟及高園便殿災(zāi)董仲舒以為高廟不當(dāng)居陵旁故災(zāi)魏崇華殿災(zāi)高堂隆以臺(tái)榭宮室為戒宜罷之勿治文帝不

11、聽明年復(fù)災(zāi)5下列對(duì)文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A龍圖閣，北宋收藏太宗御書、典籍、圖畫、寶瑞，宗室名冊(cè)、譜牒等文物的地點(diǎn)。B家廟是漢民族儒教家族祭祀祖先和先賢的場(chǎng)所。古時(shí)有官爵者才能建家廟。C戶部，“六部“之一，主管田地、戶籍、賦稅、俸餉、工程營(yíng)造及一切財(cái)政事宜。D西京，歷史上多個(gè)朝代實(shí)行兩京制，西安曾長(zhǎng)期被稱作西京，但北宋的西京指洛陽，6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A王曙雖然很有才干，但初期仕途坎坷。他是進(jìn)士出身，任職初就表現(xiàn)出色，總結(jié)過古往今來官用馬匹的管理制度，但也因個(gè)人失誤屢次遭到降職或罷免。B王曙為政嚴(yán)明果斷，善于辯奸斷獄，他在益州做官

12、時(shí)，能迅速判斷出有人報(bào)告軍隊(duì)作亂不實(shí)，任職潞州時(shí)，也能在已經(jīng)判罪定論的案件中找出疑點(diǎn)。C王曙避免勞民傷財(cái)，委婉上奏進(jìn)言，玉清宮焚毀后，他援引古例，認(rèn)為這場(chǎng)災(zāi)害，就是上天對(duì)下界的警示，他建議不應(yīng)重建玉清宮，以此回應(yīng)上天的警示。D王曙為人嚴(yán)肅正派，薦才不計(jì)前嫌，他曾嚴(yán)厲教導(dǎo)過歐陽修等人，擔(dān)心他們耽于享樂而惹禍，卻遭到歐楊修的頂撞，但他掌權(quán)后，還是首先推薦了這些人。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 仁宗感悟，遂減守衛(wèi)者罪。已而詔以不復(fù)繕修諭天下。曙參知政事，治第西京，益恭勸曙引年謝事，曙不果去。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。舟中二首（其一）陳師道惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流

13、湍猛風(fēng)用壯。疾如萬騎千里，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國(guó)情。注宋哲宗紹圣元年（1094），作者因黨爭(zhēng)之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。風(fēng)用壯，表示風(fēng)力壯猛。8第三、四句運(yùn)用了哪些修辭方法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（6分） 9這首詩表現(xiàn)出作者怎樣的復(fù)雜情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） （三）名句名篇默寫（6分）10補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）在逍遙游中，莊子用“_，_”兩句說明自然界的一些生命極其短壽，錯(cuò)過了很多美好事物。（2）李白在蜀道難中，不僅描寫了蜀道奇異的自然景色，也通過“_，_”兩句，寫出了自己對(duì)劍閣防御的擔(dān)憂。（3）蘇軾在水調(diào)歌頭·

14、;中秋中說，自己想要飛往月宮，但“_，_”，透露出了既向往天上又留戀人間的矛盾心理。乙 選考題 請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。(25分)小人物遇到大人物馬丁·蘇特在我們所有人的身上都發(fā)生過這樣的事：我們因?yàn)橐馔獾赜鲆娏四硞€(gè)重要人物而一下子手足無措。我們說話顛三倒四，找尋線索，結(jié)結(jié)巴巴或者進(jìn)不出一個(gè)字來。類似這樣的事霍力格就遇上過。一場(chǎng)關(guān)于目標(biāo)管理之復(fù)興的

15、報(bào)告結(jié)束之后，他在會(huì)議賓館的衣帽柜前排隊(duì)。他前面的那個(gè)頭發(fā)灰白、身材魁梧的先生取了大衣，正在找一枚硬幣給那個(gè)管衣帽的服務(wù)生?；袅Ω癯鲇谥倍皇菫榱藫屜?，就遞給了他兩瑞士法郎。這位先生吃驚地轉(zhuǎn)回頭是馬海。 馬海!兩次年度最佳經(jīng)理人，這個(gè)國(guó)家最近幾個(gè)真正熱門的股份公司之一的董事長(zhǎng)和總裁，經(jīng)濟(jì)界的巨頭!而霍力格卻像塞給小廝一樣給了他兩個(gè)瑞士法郎，而他竟接受了!馬海把它遞給了管衣帽的服務(wù)生，將大衣和圍巾搭在手臂上，道了聲謝，走開了?；袅Ω褡屓税阉拇笠氯〕鰜磉f給他，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把身上最后的零錢都犧牲掉了。只好給了一臉驚訝的服務(wù)生十塊的票子，希望還能夠趕上馬海。他如了愿。馬海站在前廳，正在扣大衣，像

16、是在等著霍力格?？傊?，他向他伸出手并介紹自己叫“馬?！?，好像他不是每?jī)商炀统霈F(xiàn)在一份霍力格看到的報(bào)紙上一樣?；袅Ω褚步榻B了他自己，然后他們就簡(jiǎn)單地聊了聊，泛泛地談了談目標(biāo)管理，特別講到了那場(chǎng)報(bào)告?；袅Ω癫⒉皇翘珜Ｐ?，因?yàn)樗恢痹谟靡恢谎劬ψ⒁庵欠裼姓J(rèn)識(shí)他的人看見了他在和馬海說話。真的，那是誰一搖一擺地走過去了?是弗蘭肯貝克的左右手路易特女士。如果他除了弗蘭肯貝克以外，還希望讓誰看見他與馬海這么無拘無束地聊天，那這個(gè)人當(dāng)屬路易特女士。她會(huì)注意到這個(gè)場(chǎng)景的細(xì)枝末節(jié)：霍力格一邊講話一邊扣大衣的那種隨意的姿態(tài)，好像他天天都和經(jīng)濟(jì)界巨頭聊天。馬海對(duì)他微笑著，仿佛霍力格剛講了一個(gè)很有意思的笑話。弗蘭肯貝

17、克肯定會(huì)裝著沒看見。他才不會(huì)站在一旁看著他與馬海談天，讓霍力格得意呢。弗蘭肯貝克會(huì)扭轉(zhuǎn)頭去不看并且忽略所有的細(xì)節(jié)。但路易特女士不會(huì)這樣。她會(huì)牢牢記住這些細(xì)節(jié)，然后逐一地講給她的老板聽。她朝他們這邊看過來，愣了一下，然后微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。就在他腦子里想著路易特女士的時(shí)候出了事馬海說：“好，再見，霍力格先生，再次非常感謝。"霍力格回答道：“這不算什么，馬海女士?！?“這不算什么，馬海女士。"這可是肯定有一百公斤重，一百八十五公分高，六十三歲的國(guó)家經(jīng)濟(jì)界的巨頭!馬海女士!命運(yùn)的安排，使得這個(gè)兩次年度最佳經(jīng)理人、這個(gè)國(guó)家最近幾個(gè)真正熱門的股份公司之的董事長(zhǎng)和總裁得知了一個(gè)叫斯蒂芬

18、83;霍力格的人的存在甚至將他的姓記住了幾分鐘!他管他叫馬海女士!僅僅因?yàn)榍『迷诟鎰e的當(dāng)兒，路易特女士，他的最大的嫉妒者弗蘭肯貝克的左右手，一扭一扭地從他們身邊走過?！斑@不算什么，馬海女士!"馬海好像沒聽見。再次沖他友好地微笑了一下，然后向出口走去，他的穿制服的司機(jī)可生在那里等著他呢?；袅Ω裣癜c瘓了一樣立在原地。這癱軟至少使他沒有犯試圖改口的錯(cuò)誤。_嘻，我當(dāng)然是想說，先生。這不算什么，馬海先生。不是女士。先生。"霍力格的頭一個(gè)反應(yīng)就像所有人在遇到大災(zāi)難之后的反應(yīng)：他希望這事沒有發(fā)生。也許他只是覺得自己說了“女士”，或者他只是在想象中遇見了馬海。當(dāng)霍力格又能走動(dòng)了之后，他立刻

19、沖向出口。在那里他剛好還可以看見一輛轎車的尾燈從禁止停車區(qū)消失，他知道，這不是想象。他替馬海給了管衣帽的服務(wù)生小費(fèi)，然后又稱他為“馬海女士"。在接下來的幾個(gè)星期至幾個(gè)月中，霍力格平靜了下來。也許馬海并不是裝著沒聽見?；袅Ω駴]把“女士”說得很重。他說得很急促。這個(gè)詞如此不經(jīng)意地滑出他的嘴唇，這也完全可以是“先生”呵。在會(huì)議賓館喧鬧的大廳里一個(gè)Hr（先生）與一個(gè)，F(xiàn)r（女士）根本就聽不出差別。尤其不會(huì)被一個(gè)已經(jīng)幾乎到了退休年齡的、據(jù)他所知曾是炮兵軍官的老者聽出來。他們都有輕微的聽覺障礙。而且就算他以為聽見了“女士"，他也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)想法的荒唐，即一個(gè)陌生人會(huì)在會(huì)議賓館的衣帽柜前稱

20、他為“女士"，而將其歸為自己的聽覺錯(cuò)誤。今天，兩年之后，他又在同一個(gè)會(huì)議賓館遇見了馬海，這次是在男廁所。洗手的時(shí)候霍力格鼓起勇氣說：“也許您還記得我，我是那個(gè)曾在衣帽問替您付了兩個(gè)瑞士法郎的，斯蒂芬·霍力格。”馬海一邊烘干手，一邊打量著霍力格?！鞍?，當(dāng)然，”他高興地叫出聲來，“霍力格小姐! ”（1）下列各項(xiàng)中對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）（ ）A小說題目是“小人物遇到大人物”，這里的小人物指的是霍力格，大人物是馬海?；袅Ω竦谝淮斡龅今R海就主動(dòng)拿出兩法郎替他付小費(fèi)，以此來討好他。B霍力格追上馬海并和他攀談，是想借此抬高自己的身價(jià)，臨別時(shí)一句“這不算什

21、么，馬海女士”又讓他陷入不安之中。C馬海是這個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)界的巨頭，也是彬彬有禮的紳士，為了顧全霍力格的面子，才沒有為稱呼翻臉。D弗蘭肯貝克是文中沒有出場(chǎng)的人物，但是從霍力格的心理活動(dòng)可以看出，他應(yīng)該也是一個(gè) “小人物”。E小說運(yùn)用動(dòng)作、語言、肖像和大量的心理描寫，刻畫了霍力格這一典型的小人物形象。（2）霍力格是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說結(jié)尾霍力格又一次遇到馬海，馬海高興地叫霍力格“霍力格小姐”，這樣設(shè)置結(jié)尾有何用意?（6分（4）霍力格在口誤之后的一系列心理活動(dòng)，反映了他怎樣的心理?請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系生活，談?wù)勀銓?duì)這種心理的看法。（8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12閱讀下面的文

22、字，完成（1）-（4）題。（25分）英雄的舞蹈路翎兩條澄碧的小河會(huì)合的地方，有一座小村鎮(zhèn)，不到兩百戶人家，然而，這個(gè)中國(guó)應(yīng)有的東西，它都有。在很長(zhǎng)的一段時(shí)期，可愛、和善的居民們，生活在一種非常古舊的英雄的氣氛中，而且很厲害地激動(dòng)著。這種氣氛，是從鎮(zhèn)上的一座茶館里散發(fā)出來的。每到黃昏，不論嚴(yán)寒酷熱，茶館里都坐滿了年輕的、年老的男人。一支蠟燭亮了，有名的說書人張小賴就爬上高臺(tái)，生動(dòng)地叫喊著古代英雄們的事跡，從他自己都忘卻了的年代直到這個(gè)奇怪的、不可解的今天。他是衰老、病弱的。十幾年來他抽著鴉片，而年輕時(shí)，他曾經(jīng)拼命地干過刀、槍、劍、戟，且收了不少門徒。他覺得被所有的人賞識(shí)，被他們喜愛，因此街邊新種

23、了一棵小樹或挖開了一塊石板他都要熱烈地批評(píng)一下。他熱衷這樣的生活?？墒牵蝗挥幸惶?，斜對(duì)面的茶館里，一個(gè)女子拉著胡琴，一個(gè)男子用女人的聲音尖厲地怪唱起來了：從城里來的，唱著他從來都不曾知道的“毛毛雨”“何日君再來”。他的聽眾們突然地跑過去一大半。從那邊傳出熱鬧的哄笑聲，使他感覺到尖厲的痛苦?！皞L(fēng)敗俗?。　彼?，猛力地拍了一下驚堂木，不再講下去了。于是剩下的聽眾也跑了過去。他在寂靜中溜下高臺(tái)，這是可怕的失敗和痛楚。但他的那些古代的英雄們，又都在他的夢(mèng)里照耀著他了。一下午都發(fā)燒，但黃昏的時(shí)候他帶著神秘的、慘白的、嚴(yán)肅的神色重又走上他多年盤踞的高臺(tái)。蠟燭點(diǎn)燃了?！敖裉?，我們來說華容道，關(guān)公知恩放曹

24、操！”他用神秘的、輕微的聲音說，拍了一下驚堂木。但他的聽眾只有往常的一半。對(duì)面的茶館里男人裝做女人的聲音突然地叫起來了。他寒顫了一下，看見有人冒雨從他這邊向?qū)γ媾苋チ恕！拔沂翘嫣煨械溃　睆埿≠嚸土Φ?、憤怒地拍了一下手上?jiān)強(qiáng)、光亮的木頭；這個(gè)突然的聲音，和他的臉上的那種輕蔑的、譏嘲的、魔鬼似的神情，使得剩下來的那十幾個(gè)人肅然了。他凝聚著一種可怕的力氣，慢慢地聳起瘦削的、僅剩了兩塊骨頭的肩膀來，鼓起眼睛，凝視著遠(yuǎn)方，而他那破舊的衣服從身上在寂靜中滑脫了，露出了一副可怖的、奇特的骨架。他沒有歡樂，假裝著縱聲大笑；他沒有悲苦，逼迫著高聲假哭；他伸出兩只手來舞蹈；假裝聽到了詢問，并且捶胸頓足。“卻說曹操

25、一看，啊呀呀！”他叫，全身發(fā)抖，然后突然寂靜。他高舉著兩手站著有半分鐘。在寂靜中，聽到雨落在瓦上的清晰的聲音，斜對(duì)面的甜甜的胡琴的聲音，和男人裝做女人的尖厲的、輕靡的歌聲：哎呀呀，我的心！“曹操心中一想！”高臺(tái)上的那個(gè)精靈，突然地縮下去了，那一塊木頭猛力地?fù)粼谧雷由?；然而，這假做的精靈的衰弱的人的心，卻瞥見他的聽眾們，有些渙散，有的在談話，有的在聽著斜對(duì)面而笑著。突然地他有一陣眩暈，他聽見對(duì)面的歌聲唱：摸一下幺妹的手呀，幺妹生得乖！他呆住了。“喂，張小賴，曹操啷個(gè)的呀！”酒館的肥胖的老板喊。張小賴突然地驚覺，發(fā)著顫，不顧一切地叫了起來，叫喊著曹操、關(guān)公、青龍偃月刀，但酒館的老板，卻搖擺著走了出

26、去了。一種極端的憤怒和一種極端的、奇特的歡笑，使張小賴發(fā)狂了。精瘦的、可怕的魔鬼在高臺(tái)上嘶喊，跳躍。他要喚回那些古代的英雄們，與現(xiàn)在的生命、丑惡、失望抗衡。這些古代的崇高的英雄們一個(gè)一個(gè)地回來了，使這間茶館，使那些簡(jiǎn)單的年輕人嚴(yán)肅而激動(dòng)。他站在高臺(tái)上，他拼命地，憤怒地叫，“我十八般武藝件件精通！要是日本人來了，洋鬼子，外國(guó)人來了，嚇，你看”他聳起肩膀，鼓起嘴，向空中拚命地吹著氣。他聽見了歌聲、胡琴聲、笑聲，他歪著頭輕蔑地傾聽?！鞍。瑲?！”他喊。臺(tái)下的人們，有趣地笑起來了。他的嘶啞的大聲使得很多人從街上跑過來，于是茶館里擠滿了人。那些簡(jiǎn)單的人們，把一切都認(rèn)為是有趣，當(dāng)然的，不覺得這里面有什么特

27、別的東西，快樂地哄笑著。精赤的、狂熱的張小賴突然地拾起了地上的一根竹棍揮舞起來了。他覺得窒悶的可怕，拼命地喊了一聲，引來無數(shù)的人，他聽見對(duì)面的胡琴聲和歌聲停止了它們被他征服了。窒悶繼續(xù)強(qiáng)大，他又叫喊了兩聲，拼死命地舞著竹棍。忽地他覺得心里的什么東西碎裂了。他大叫一聲撲翻了條桌，跌在地上。茶館里騰起了驚異的、失望的喊聲，有擠動(dòng)和茶杯碎裂的聲音。然后突然寂靜?！八懒??！币粋€(gè)蒼老的、嚴(yán)肅的聲音，在寂靜中說。（有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）（ ）A小說通過說書人張小賴的遭遇反映了現(xiàn)代商業(yè)化社會(huì)文化必然代替?zhèn)鹘y(tǒng)民間文化這一重大課題，視角獨(dú)特，思想深刻。B小鎮(zhèn)上

28、的人曾經(jīng)長(zhǎng)久地為古舊的英雄激動(dòng)，然而一旦有外來沖擊，就立刻改變，這說明新的文化有強(qiáng)大的吸引力和生命力。C小說講述了一個(gè)動(dòng)人心魄的故事，說書人張小賴由備受歡迎到瘋狂舞蹈，死在臺(tái)上，濃烈的悲劇色彩帶給人們震撼和思考。D看到“傷風(fēng)敗俗”的流行小曲受到觀眾的追捧，自己講述的古代英雄受到冷落，張小賴由不安、痛苦、失落到絕望、瘋狂。E“精瘦的、可怕的魔鬼在高臺(tái)上嘶喊，跳躍”“精赤、狂熱地?fù)]舞竹棍”，這細(xì)致、夸張的描寫真切呈現(xiàn)出張小賴的形象。（2）小說的沖突是以強(qiáng)烈的對(duì)比展開的，請(qǐng)舉出兩例并分析其作用。（6分）（3）說書人張小賴是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說以“英雄的舞蹈”為題，小說中的

29、“英雄”有什么特定含義？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）第二卷 表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）13依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（1）多年來，父親為了撐起這個(gè)家， ，盡心盡力照顧著多病的母親和年幼的我們。而今 他已風(fēng)燭殘年，但在我們心中，他永遠(yuǎn)是一位高大的父親。（2）為了順利完成碩士論文答辯，他爭(zhēng)分奪秒，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，可謂 ，最終，他的答辯贏得了教授們的一致好評(píng)。（3）唐太宗李世民盡心國(guó)事， ，勵(lì)精圖治，重視吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，減輕賦稅，發(fā)展生產(chǎn)，于是有了被史家稱道的“貞觀之治”。A夙興夜寐 宵衣旰食 韋編三絕 B韋編三絕 夙興夜寐 宵衣旰食C夙興夜寐 韋編三絕

30、 宵衣旰食 D韋編三絕 宵衣旰食 夙興夜寐14下列句子沒有語病的一句是（ ） A企業(yè)完成保健品注冊(cè)通常需要2到4年，費(fèi)用幾十萬到上百萬元不等。如果是新品，則需要花費(fèi)五年時(shí)間和高達(dá)300萬左右的資金投入。B英國(guó)金融時(shí)報(bào)稱，中國(guó)不動(dòng)產(chǎn)登記條例的長(zhǎng)期缺位，腐敗官員得以藏匿大量房產(chǎn)，且被揭發(fā)的可能性很小。C在上海度過一個(gè)閃光的賽季后，邁克爾·比斯利找回了在NBA失卻的自信。如今，擺在他面前的是去或留的抉擇。D加拿大研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們患感冒時(shí)，求助于止痛藥，不但會(huì)讓我們傳播更多病毒，治療時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)，反而無助于康復(fù)。15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是川劇，是四川文化的一

31、大特色。_。 _， _。 _ 。_。_ _，再加上寫意的程式化動(dòng)作蘊(yùn)含不盡的妙味。川劇為世人所喜愛并遠(yuǎn)涉重洋傳遍世界。清代乾隆時(shí)在本地車燈戲基礎(chǔ)上，吸收融匯各地聲腔 在唐代就有“蜀戲冠天下”的說法 “變臉”、“噴火”、“水袖”獨(dú)樹一幟 川劇語言生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣 形成含有高腔、胡琴、 昆腔、燈戲、彈戲五種聲腔的用四川話演唱的“川劇” 其中川劇高腔曲牌豐富，唱腔美妙動(dòng)人，最具地方特色A B C D 16在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15 個(gè)字。 當(dāng)今的人們對(duì)過度醫(yī)療的危害已有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)， 。其實(shí)，我們感受強(qiáng)烈的考研熱、高考熱、補(bǔ)課熱、擇

32、校熱等現(xiàn)象，在一定程度上便是過度教育惹的禍。過度教育不僅會(huì)使受教育者的興趣、自信、潛能以及親子關(guān)系等受到損害，還會(huì)在各層次受教育者間遞次產(chǎn)生擠兌效應(yīng)： ，低學(xué)歷者不得不從事更低端工作甚至失業(yè)。這是巨大的教育成本和智力資源的浪費(fèi)?？梢?，學(xué)時(shí)并非越長(zhǎng)越好，學(xué)歷并非越高越好， ，才是正確的教育觀就業(yè)觀。17孔子學(xué)院是中國(guó)在世界各地推廣漢語、傳播國(guó)學(xué)的文化交流機(jī)構(gòu)。下面是孔子學(xué)院的標(biāo)志，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中心部分的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過100個(gè)字。 六、作文（60分）18.下面一幅圖是2016武漢馬拉松徽標(biāo)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明徽標(biāo)的構(gòu)圖要素并解釋其寓意。 要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80

33、字。（6分）參考答案1B2C3A【解析】試題分析：1文學(xué)領(lǐng)域以文言或雅言為主。第三段表明雖然白話進(jìn)入文學(xué)，但是仍以雅言為主?！究键c(diǎn)定位】本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)?！炯记牲c(diǎn)撥】科學(xué)類或論述類文章往往圍繞某一新知識(shí)、新理論展開，因此文中出現(xiàn)貫穿全篇的重要概念（詞語）也就順理成章了。通讀全文后，要對(duì)該詞語（概念）的內(nèi)涵、外延準(zhǔn)確把握，與原文有關(guān)語句逐項(xiàng)比對(duì)備選項(xiàng)，以免出現(xiàn)偷換概念、以偏概全、范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。本題中把文學(xué)領(lǐng)域換成了詩歌領(lǐng)域，屬于偷換概念。2第二段，后來雖然漸漸雅化或文人化，可是始終不能雅到詩的地位?！究键c(diǎn)定位】本題考查考生篩選并整合文中的信息，能力層級(jí)為分析

34、綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】篩選并整合文中的信息，往往要對(duì)原文信息進(jìn)行綜合梳理。從文章中辨別、篩選并整合重要的信息，必須在閱讀時(shí)把注意力放在文章重要內(nèi)容上。一段或一篇文章的重要內(nèi)容包括：文章的基本概念和新的知識(shí)，對(duì)重要概念和知識(shí)的解釋和闡述，最能表達(dá)作者寫作意圖即文章主旨的語句等。本文中說“詞”“漸漸雅化或文人化，可是始終不能雅到詩的地位，它怎么著也只是詩余?！薄扒币仓荒苁恰霸~余”都不是雅的，所以這二者沒有“雅俗共賞”之意。3第一段只表明戰(zhàn)亂是分界線，但并沒有說是必要條件?！究键c(diǎn)定位】本題考查考生概括、篩選文中信息的能力，能力層級(jí)為分析綜C【技巧點(diǎn)撥】根據(jù)原文提供的信息，分析理解。此題考查推斷力和想

35、象力，是對(duì)人的潛在能力的測(cè)試。讀文章不僅要會(huì)讀而且要思考，探究文章以外的知識(shí)，為學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所謂推斷，是命題人要求考生根據(jù)文中的信息從已知到未知，由條件到結(jié)論，由原因到結(jié)果地得出結(jié)論，它側(cè)重于考查學(xué)生的邏輯推理能力。本題涉及到的是必要條件，必要條件是必不可少的條件。而文中表述看，戰(zhàn)亂可以促生新文學(xué)，但不是催生新文學(xué)的必要條件。4B5C6A7仁宗受到感動(dòng)而醒悟于是減輕守衛(wèi)者的罪責(zé)。不久下詔告諭天下不再重修玉清宮。（“感悟”、“已而”、“諭天下”各l 分，句子大意2 分。）王曙任參知政事時(shí)，在西京洛陽修建宅院，益恭勸他王曙以年老為由退休，王曙最終也沒有離職。（“治第”、“謝事”、“不

36、果去”各l 分，句子大意2 分。）【解析】4試題分析：本題考查文言斷句。首先應(yīng)將句子回歸文本，結(jié)合語境理解大意，這句話的大意是：古時(shí)遼東高廟及高園便殿火災(zāi)，董仲舒認(rèn)為高廟不應(yīng)當(dāng)建在陵墓旁，所以才會(huì)發(fā)生火災(zāi)。魏時(shí)崇華殿火災(zāi)，高堂隆認(rèn)為亭臺(tái)樓榭都應(yīng)引以為戒，應(yīng)當(dāng)不再修建，文帝不聽，結(jié)果第二年又被大火燒毀。然后再根據(jù)句中的一些斷句標(biāo)志進(jìn)行斷句，本句主要借助句中的人名及時(shí)間進(jìn)行斷句，比如“董仲舒”“高堂隆”“文帝”“明年”。斷完之后還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。【考點(diǎn)定位】要求對(duì)一段課外古文的全部或部分?jǐn)嗑?，能力層?jí)為B【技巧點(diǎn)撥】本題考查對(duì)淺易文言文斷句的能力。文言文斷句、標(biāo)

37、點(diǎn)最根本的方法是多讀多背，形成語感。有了一定的語感，讀到該停頓之處，就會(huì)自然而然地停頓，不必苦思。斷句、標(biāo)點(diǎn)也講求一定的技巧，做題時(shí)應(yīng)把握準(zhǔn)語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對(duì)語句進(jìn)行斷句。5試題分析：該題考核文化常識(shí)。戶部，“六部“之一，主管田地、戶籍、賦稅、俸餉、工程營(yíng)造及一切財(cái)政事宜。戶部起源源先于秦周莊記載此職為“地官大司徒”；秦為“治粟內(nèi)使”，兩漢稱“大農(nóng)令”和“尚書民曹”，三國(guó)至唐稱“度支”“左民”“右民”等，唐永徽年初因避諱太宗皇帝世民名諱改稱“戶部”，五代至清光緒末年，改“戶部”為“度支部”，管田賦，關(guān)稅，厘金，公債，貨幣及銀行

38、等。這里工程營(yíng)造歸工部管?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【易錯(cuò)警示】1中央官職秦設(shè)丞相、太尉和御史大夫，組成中樞機(jī)構(gòu)。丞相管行政、太尉管軍事、御史大夫管監(jiān)察和秘書工作。漢朝大體上沿襲秦制稱為三公，下設(shè)九卿，分管各方面政務(wù)，后世又演變?yōu)槿×恐?。三省為中書?。Q策）、門下?。▽徸h）、尚書?。▓?zhí)行），三省的長(zhǎng)官都是宰相。宋代中書省職權(quán)擴(kuò)大，同樞密院分掌文武大權(quán)，門下、尚書省遂廢。明代內(nèi)閣為最高政務(wù)機(jī)構(gòu)，內(nèi)閣大臣稱為輔臣，首席稱首輔（即宰相）。清代有軍機(jī)處，王、公、尚書等為軍機(jī)大臣，掌握政府大權(quán)。 六部，是指“吏部，管官吏任免、考核、升降等事；戶部，管土地戶口、賦稅財(cái)政等事；禮部，管

39、典禮、科學(xué)、學(xué)校等事；兵部，管軍事；刑部，管司法刑獄；工部，管工程營(yíng)造、屯田水利等事”。各部長(zhǎng)官為尚書，副職為侍郎。下設(shè)郎中，副職稱員外郎，下屬官員有主事等。 2地方官職秦漢主要行政區(qū)是郡。郡的長(zhǎng)官，秦稱郡守，漢稱太守。隋唐主要行政區(qū)是州，州官稱刺史，屬官有長(zhǎng)史、司馬等。唐代在一些軍事重鎮(zhèn)。設(shè)節(jié)度使，屬官有行軍司馬、參謀、掌書記等。宋代州官稱知州，縣官稱知縣。明清改州為府，稱知府。 此外，漢代也設(shè)州，天下分十幾個(gè)州，基本上是監(jiān)察區(qū)，中央派官員去刺探情況，稱刺史。隋唐全國(guó)分十幾個(gè)道，也稱監(jiān)察區(qū)，中央派官員前往巡視，稱黜陟使。宋代全國(guó)分二十左右路，路中設(shè)若干司，分管各方面的事務(wù)。元代地方最高行政機(jī)

40、構(gòu)叫行中書省，明代改稱承宣布政使司，習(xí)慣上仍稱為“省”。【官職的任免升降】“三省六部”制出現(xiàn)以后，官員的升遷任免由吏部掌管。官職的任免升遷常用以下詞語：（1）拜。用一定的禮儀授予某種官職或名位。（2）除。拜官授職，就是授予官職的意思。（3）擢。提升官職。（4）遷。調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。（5）謫。降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。（6）黜。“黜”與“罷、免、奪”都是免去官職。（7）去。解除職務(wù)，其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職，而免職則是削職為民。（8）乞骸骨。年老了請(qǐng)求辭職退休。龍圖閣，北宋閣名。約建于宋真宗咸平四年（1001年），地點(diǎn)位于會(huì)慶殿西側(cè)

41、。龍圖閣收藏有宋太宗御書、各種典籍、圖畫、寶瑞，以及宗正寺所進(jìn)宗室名冊(cè)、譜牒等。西京，中國(guó)歷史上西安沿襲過幾個(gè)朝代長(zhǎng)期被稱作西京，是中國(guó)歷史上十三個(gè)王朝的首都、京師。西周的宗周鎬京，西漢京師西京，東漢的西京長(zhǎng)安，曹魏黃初二年（221年），長(zhǎng)安列為五都之一，稱西京。隋唐時(shí)期，長(zhǎng)安為京師首都，有時(shí)也稱西京。唐肅宗至德二年（757年），改京兆府長(zhǎng)安為中京，改鳳翔為西京鳳翔府，在今陜西省寶雞市鳳翔縣。家廟即家族為祖先立的廟。廟中供奉神位等，依時(shí)祭祀。禮記王制："天子七廟，諸侯五廟，大夫三廟，士一廟，庶人祭于寢。"文獻(xiàn)通考宗廟十四："仁年因郊祀，赦聽武官依舊式立家廟。&qu

42、ot;清 袁賦正睢陽袁氏（袁可立）家譜·序言："謹(jǐn)按家廟之所奉祀與夫祖父之所面訓(xùn)詮次為譜，紀(jì)其世系、字諱以炳來茲。"清文獻(xiàn)通考群廟五："順治十年，議定郡王以祀追封祖父于家廟，貝勒以下祀追封祖父于墳?zāi)埂?quot;此題考查官職管轄范圍。6試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。A“其妻，寇準(zhǔn)女也。準(zhǔn)罷相且貶，曙亦降知汝州。”概括不全面，“降知汝州”這次完全是受岳父寇準(zhǔn)的牽連。非個(gè)人原因【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【技巧點(diǎn)撥】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)

43、題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。比如本題的A項(xiàng)，考生就應(yīng)到文中找到相關(guān)內(nèi)容，然后再與選項(xiàng)進(jìn)行比較，即可發(fā)現(xiàn)，概括不全面。7試題分析：翻譯的時(shí)候，應(yīng)先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句，重點(diǎn)詞語：“感悟”感動(dòng)領(lǐng)悟、“已而”不久、“諭天下”昭告天下；第二句，重點(diǎn)詞語

44、：“治第” 修建宅院、“謝事”退休、“不果去” 最終也沒有離職?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】王曙字晦叔，隋朝東皋子績(jī)之后。世居河汾，后來又遷居為河南人。考中進(jìn)士，調(diào)任定國(guó)軍節(jié)度推官。咸平中期，又應(yīng)試

45、賢良方正科，策試入等，升遷為秘書省著作佐郎、任定?？h知縣。任滿還朝后，又任群牧判官，在任內(nèi)考證收集古今馬政沿革變遷，著為群牧故事六卷，獻(xiàn)給皇帝。又調(diào)任太常丞、判三司憑由理欠司。因舉薦進(jìn)士不實(shí)，被降為監(jiān)廬州茶稅，再遷任尚書工部員外郎、龍圖閣待制。以右諫議大夫出任河北轉(zhuǎn)運(yùn)使，又因部屬官吏受賕，降知壽州。又調(diào)任淮南轉(zhuǎn)運(yùn)使，勾當(dāng)三班院，代理知開封府。 后又以樞密直學(xué)士身份出知益州。有個(gè)士卒在夜裏報(bào)告說軍隊(duì)將要暴亂，王曙立刻調(diào)查其真假，因謊報(bào)軍情士卒被斬首。蜀人將王曙比做張?jiān)仯?hào)稱“前張后王”。入朝后又任給事中。當(dāng)時(shí)仁宗為皇太子，王曙與李迪共同為太子選兼賓客，又因貢生的舉薦失實(shí)，被免官。起復(fù)后任給事中兼

46、群牧使。其妻子，是寇準(zhǔn)的女兒?？軠?zhǔn)被罷免相位而且被貶官，王曙也被降職為汝州知州?？軠?zhǔn)再次被貶官，王曙也再次被貶為郢州團(tuán)練副使。直到后來才起為光祿卿、知襄州，又調(diào)汝州。官復(fù)給事中、知潞州。州襄有殺人者，已定罪結(jié)案，獨(dú)有王曙覺得可疑，不久提點(diǎn)刑獄杜衍至，在王曙提出疑點(diǎn)后的重審中事情果然真相大白。王曙因此而著辨獄記一書以告誡官吏。 王曙后來調(diào)任河南府、永興軍，召回朝中又任御史中丞兼理檢使，理檢設(shè)置使自此開始。玉清昭應(yīng)宮發(fā)生火災(zāi)，將守衛(wèi)者全部拘捕下入御史獄。王曙擔(dān)心朝廷商議修復(fù)之事，上奏說：“古時(shí)魯桓、僖宮發(fā)生火災(zāi)，孔子認(rèn)為魯桓、僖宮是親屬關(guān)系已盡應(yīng)當(dāng)燒毀的。遼東高廟及高園便殿火災(zāi)，董仲舒認(rèn)為高廟不應(yīng)

47、當(dāng)建在陵墓旁，所以才會(huì)發(fā)生火災(zāi)。魏時(shí)崇華殿火災(zāi)，高堂隆認(rèn)為亭臺(tái)樓榭都應(yīng)引以為戒，應(yīng)當(dāng)不再修建，文帝不聽，結(jié)果第二年又被大火燒毀。而今所建宮殿不合經(jīng)義，災(zāi)變之來好像有所警示。但愿陛下廢除其址，不再修建其觀廟，以應(yīng)天變。”仁宗與太后覽章后感悟，遂減少守衛(wèi)者的罪責(zé)。接著下詔告諭天下不再重修玉清昭應(yīng)宮。 王曙又奏請(qǐng)?jiān)试S三品以上官員立家廟，恢復(fù)唐朝舊制。并以尚書工部侍郎參知政事。又以有病為由請(qǐng)求解職，被改任戶部侍郎、資政殿學(xué)士、知陜州，又調(diào)河陽。再知河南府，又遷吏部。召為樞密使，又拜為同中書門下平章事。過了一個(gè)月，頭上惡瘡發(fā)作，病逝。死后贈(zèng)太保、中書令，謐文康。益恭字達(dá)夫，以父蔭為衛(wèi)尉寺丞。生性恬淡，仰

48、慕唐時(shí)王龜之為人，數(shù)次解官就養(yǎng)。王曙參知政事，修建宅院於西京，益恭勸其父王曙以年老為由退養(yǎng)，王曙未能果斷離任而去。益恭服滿喪期之后，以尚書司門員外郎退休，間或與和尚、隱者出游，洛陽的名園山水，無處不至。后來因他的兒子也入朝為官，益恭一生最終升遷至司農(nóng)少卿，后去世。8比喻和夸張。將迅猛的風(fēng)浪夸張的比作瞬息千里的萬馬，將風(fēng)浪的氣勢(shì)夸張地形容為能橫壓三江五湖；生動(dòng)形象地寫出風(fēng)浪的威勢(shì)。（手法2分，具體解說2分，作用2分）9“惡風(fēng)”“黃流”寓示作者生活環(huán)境的險(xiǎn)惡，借此表達(dá)出作者被罷職后的憤懣之情；“空荒”“待殘更”則表達(dá)出歸家途中的孤寂落寞之感；借“今頭白”、情“不盡”表達(dá)出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。

49、（答對(duì)1點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)得滿分，言之成理即可）【解析】8試題分析：“岸上空荒火夜明，舟山坐起待殘更。”表明險(xiǎn)境之來，如此突然，難以拒抗。作者此刻身在舟中，任其顛簸，凝神遠(yuǎn)矚，江岸上一片空曠荒涼，只見星星磷火，隨風(fēng)飄蕩，送來點(diǎn)點(diǎn)微弱的光亮，只好在舟中坐起，靜待更殘，“長(zhǎng)夜漫漫何時(shí)旦”，在風(fēng)濤之夜，十分盼望黎明能及早到來?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。9試題分析：綜觀全詩，以寫江上風(fēng)濤入手，以痛感世事艱虞作結(jié)。前半極寫風(fēng)浪的險(xiǎn)惡，后半流露志士的悲辛，情在境中，深沉悲壯?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10（1）朝菌不知晦朔 蟪蛄

50、不知春秋（2）所守或匪親化為狼與豺（3）又恐瓊樓玉宇高處不勝寒【解析】試題分析：該題考核名句默寫。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“蟪蛄”“豺”等要理解字義去記憶?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！炯记牲c(diǎn)撥】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”

51、，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。11（1）B 3分，D2分，E1分（2）卑微而又勢(shì)利。霍力格兩次看見馬海都表現(xiàn)出對(duì)他的盡力討好；虛榮心強(qiáng)。霍力格非常希望別人注意到自己和這位大人物說話，并表現(xiàn)出“隨意的姿態(tài)”，以此提高自己的身份； 善于自我安慰（逃避現(xiàn)實(shí)）。明明因?yàn)椴粚Ｐ慕绣e(cuò)了馬海，卻又反復(fù)安慰自己馬海沒有聽到。（每點(diǎn)2分，概括和分析各1分）（3）內(nèi)容主旨上，馬海稱呼霍力格為“小姐”，突出了霍力格自我欺騙的可笑；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文霍力格對(duì)馬海的不小心叫錯(cuò)稱呼；既增強(qiáng)了文章的戲劇性，也增強(qiáng)了諷刺效果，耐人尋味。（每點(diǎn)2分）（4）這是一種逃避現(xiàn)實(shí)自

52、我欺騙的心理。（2分）這種心理只是一種自我安慰，它是無法改變現(xiàn)實(shí)的。（2分）霍力格由于不專心而說錯(cuò)了話，他擔(dān)心這樣做會(huì)影響自己在馬海心中的形象，所以反復(fù)暗示自己馬海沒有聽到，逃避現(xiàn)實(shí)。而事實(shí)證明霍力格這種心理只是自我安慰，是改變不了事實(shí)的。（2分）生活中，我們由于不敢承擔(dān)后果故意美化事實(shí)、自欺欺人，不僅不能改變現(xiàn)實(shí)，還可能讓我們懈于改變。所以，我們要直面現(xiàn)實(shí)，積極行動(dòng)。（2分）（概括心理2分，觀點(diǎn)2分，結(jié)合文本2分，現(xiàn)實(shí)2分）【解析】（1）試題分析：此類選擇題是對(duì)文章綜合考查題，包括語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等。要全面理解作品，根據(jù)選項(xiàng)鑒賞的角度結(jié)合原文語境具體分析判斷。A

53、霍拿小費(fèi)是出于著急，并非討好。C“為了顧全霍力格的面子，才沒有為稱呼翻臉”在文中無據(jù)。E對(duì)于霍力格沒有典型肖像描寫?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：此類題為形象分析題，人物的性格要從以下角度入手：人物的動(dòng)作、心理、語言、肖像描寫中分析；情節(jié)（人物與人物的矛盾沖突）、環(huán)境描寫（側(cè)面烘托）、其他人物的對(duì)比襯托；注意作者直接評(píng)價(jià)議論的句子，從中提煉答題關(guān)鍵詞語。分條答題，每條先概括后分析?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）試題分析：此類題為小說情節(jié)鑒賞題。分析小說情節(jié)的作用，要結(jié)合小說的要素（環(huán)境、情節(jié)、人物、主題）分析結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面的作用。從內(nèi)容

54、和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析。內(nèi)容作用：概括其大意；如果表現(xiàn)人物，則答出人物的性格特點(diǎn)；如果描寫環(huán)境，則分析環(huán)境的特點(diǎn)、氛圍；如果與主題相關(guān)，則要分析情感態(tài)度。結(jié)構(gòu)作用：與題目、前后文的聯(lián)系。結(jié)尾的結(jié)構(gòu)作用，往往是照應(yīng)前文（或開頭）?？键c(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（4）試題分析：第一問是小說人物形象分析題，要求分析人物心理，這要到原文中相關(guān)的情節(jié)中分析，揣摩人物與人人物，人物與情節(jié)的關(guān)系。第二問為探究題，首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后分析既要聯(lián)系文本內(nèi)容，又要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)?？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。12（1）CD（2）說書人張

55、小賴這邊觀眾的流失與城里來的流行小曲那邊觀眾的增加形成對(duì)比，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文張小賴絕望、瘋狂的舞蹈埋下伏筆；張小賴內(nèi)心的期待與觀眾后來的實(shí)際反映形成對(duì)比，這使有“英雄”情結(jié)的張小賴十分痛苦，有助于表現(xiàn)主題。（3）張小賴堅(jiān)守傳統(tǒng)，是漸趨沒落的民間藝術(shù)的堅(jiān)持者；他抗?fàn)帄^力，對(duì)城里來的流行小曲的沖擊感到痛苦，不惜以衰老之軀、絕望舞蹈來抗?fàn)?；他守舊自負(fù)，不能容忍生活中的任何變化，希望人們賞識(shí)他。（4）小說中 “英雄”的特定含義：指的是中國(guó)民間文化中的理想主義、英雄主義傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)集中體現(xiàn)在中國(guó)民間的說書藝術(shù)之中；說書人張小賴為了維護(hù)這種傳統(tǒng)，絕望、瘋狂的舞蹈，付出了生命的代價(jià)，是悲劇英雄；表

56、達(dá)了作者對(duì)張小賴這樣的英雄的崇敬和對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望?！窘馕觥浚?）試題分析：答C給3分，答D給2分，答E給1分，答AB不給分。此題考查對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。分析時(shí)，可從內(nèi)容、表現(xiàn)手法等角度分析，B項(xiàng)，“一旦有外來沖擊，就立刻改變”理解錯(cuò)誤，“改變”的只是其中一部分。E項(xiàng)，“夸張的描寫”說法錯(cuò)誤；A項(xiàng)，“現(xiàn)代商業(yè)化社會(huì)文化必然代替?zhèn)鹘y(tǒng)民間文化”說法錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：此題考查對(duì)小說表現(xiàn)手法的分析能力，解答此題，應(yīng)結(jié)合著小說中具體使用對(duì)比手法的內(nèi)容，從對(duì)比手法的作用等角度分析作答。小說中多處使用了對(duì)比手法，如觀眾的多少的對(duì)比，小鎮(zhèn)上過去人們對(duì)“英雄”的敬仰與現(xiàn)在對(duì)流行小曲的熱愛的對(duì)比，人們過去對(duì)張小賴的崇敬和后來對(duì)他的拋棄的對(duì)比等。無論作品采用哪一種表現(xiàn)手法，都是為塑造人物形象，反映作品的主旨服務(wù)。考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句直接提取或概括即可。本題可從堅(jiān)守傳統(tǒng)、奮力抗?fàn)?、守舊自負(fù)等角度分析作答。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒