小學(xué)語文一年級(jí)到六年級(jí)必須掌握的語法知識(shí)總結(jié)

1、小學(xué)語文一年級(jí)到六年級(jí)必須掌握的語法知識(shí)總結(jié)-CAL-FENGHAb(2020YEAR-YICAI)JINGBIAN小學(xué)語文一年級(jí)到六年級(jí)必須掌握的語法知識(shí)總結(jié)一、 詞的用法關(guān)聯(lián)詞1、關(guān)聯(lián)詞的意義能夠把兩個(gè)或者兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連 接起來組成比較復(fù)雜的句子的詞語，就是關(guān)聯(lián)詞語。恰當(dāng)?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞語，能 使我們?cè)谡f話或者協(xié)作時(shí)達(dá)到較好的表達(dá)效果。2、常見的關(guān)聯(lián)詞語類型（八種）A、并列關(guān)系一一分句之間是并列的既.“又“那么,那么一邊一邊有的“有的不是,“而是.”B、遞進(jìn)關(guān)系一一后一分句的意思比前一分句的意思更進(jìn)一層。不但.“而 且.“不僅還不但“,還不光還甚至不僅還“C、選擇關(guān)系一一表

2、示要在前后兩個(gè)分句中所說的情況中選擇一種。不是就是.要么.“要么或者,或者D、轉(zhuǎn)折關(guān)系一一前后分句的意思比是順著說，而是有了轉(zhuǎn)折。雖然 但是.“雖然可是卻,“盡管.”還是然而.“E、假設(shè)關(guān)系一一前一分句假設(shè)一種情況，后一分句說出假設(shè)情況后的結(jié) 果。如果.就即使.也要是就.假如.“就哪 怕,”也”.F、因果關(guān)系一一前后分句表示原因和結(jié)果的關(guān)系。因?yàn)?“所以所以之所以是因?yàn)橐虼恕癎、條件關(guān)系一一前一分句提出條件，后一分句說出這個(gè)條件下的結(jié)果。 只要就只有.“才無論.都不管,都無論H、取舍關(guān)系一一前后分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，舍去其 余。寧可,“也與其,不如3、關(guān)聯(lián)詞語的使用一般方法：初

3、讀句子，弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語，填入句子。 在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。兩個(gè)注意：（1）搭配要得當(dāng)；使用一組關(guān)聯(lián)詞語是要前后呼應(yīng)，要成雙配對(duì)，不能 交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。（2）運(yùn)用要合理：該用的時(shí)候用，不該用的時(shí)候就不用，不要生搬硬 套。根據(jù)句子表達(dá)的需要，正確的選擇關(guān)聯(lián)詞。修改病句概念：凡是不符合 語法規(guī)則、邏輯、修辭和語言習(xí)慣的句子都屬于病句。二、語法類型1、常見的語法類型有：（1）用詞不當(dāng)（2）搭配不當(dāng)（3）成分殘缺（4）重復(fù)羅嗦（5）自 相矛盾（6）詞序混亂（7指待不明（8）分類不當(dāng)2、怎樣修改病句（1）認(rèn)真的讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。

4、（2）找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。（3）修改病句不能改變?cè)瓉砭渥拥囊馑肌＃?）檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。3、常用的刪改符號(hào)（略）修辭手法比喻概念：比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作對(duì)比結(jié)構(gòu)：本體+喻詞+喻體常用喻詞：好象、仿佛、像.“似的、如同、像“一樣、.是成擬人概念：擬人就是把事物當(dāng)作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、 生動(dòng)。排比概念：排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、預(yù)期一致的詞組或句子排 列在一起的修辭手法。一般是由三個(gè)或三個(gè)以上的語詞組成。夸張夸張是一種對(duì)事物作“言過其實(shí)”的描述的修辭手法。反問概念：反問是用疑問的形式，表示肯定的

5、意思的一種修辭手法。判別方 法：有問不答，答在其中。與疑問句的區(qū)別：（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使 句），是有疑而問，需要?jiǎng)e人回答。（2）反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要 別人回答。設(shè)問概念：設(shè)問是為了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭 手法。要注意區(qū)別設(shè)問句與反問句：從句型特點(diǎn)上看，設(shè)問句是自問自答，答 隨問后；反問句是答在其中，讓人從問中體會(huì)答案。對(duì)偶特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在“五 言或七言古詩中。三、句式變換概念：句式變換就是保持句子內(nèi)容基本不變，根據(jù)表達(dá)和理解的需要把某 種句式變

6、成另外一種句式。小學(xué)生學(xué)習(xí)和考試中常見句式變換主要有以下幾 種：1、擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句：是把只有基本意思、表達(dá)簡單的句子進(jìn)行擴(kuò)充，給其添加一些修 飾、限制的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。擴(kuò)句時(shí)要注意：（1）不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀＃?）增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當(dāng)?？s句：是把一個(gè)表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本 的成分?？s句時(shí)要注意：（1）不能改變?cè)涞幕疽馑迹渥右暾?，句型不變。?）去掉修飾和限制的詞語時(shí)要一次去完。2、陳述句、“把”字句與"被"字句的互換這三種句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特 點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變

7、換后語句通順，符合要求即可。3、直接引用與“間接 轉(zhuǎn)述”的互換”直接引用與“間接轉(zhuǎn)述做好以下幾點(diǎn)：（1）改換人稱。第一人稱（或第三人稱）改為第三人稱（或第一人 稱），如果有第二人稱，改為具體人稱。（2）改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。（3）如果是問句，改為表示商量的祈使句。（4）增刪個(gè)別詞語，保持句子的流暢通順。4、陳述句與反問句的互換方法：（1）判斷有無否定句，有的去掉，無的加上。（2）加上或去掉陳述句、反問句末尾的語氣詞。（3）改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）增刪個(gè)別詞語，保持句子的流暢通順。5、肯定句與雙重否定句的互換肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的 句子，后者更加強(qiáng)烈的表示肯定

8、。（雙重否定句是指一句中有兩個(gè)否定詞語的 句子）三種該注意的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1、省略號(hào)主要有以下幾種用法：（1）表示文中內(nèi)容的省略；（2）表示說話的遲疑；（3）表示說話斷斷續(xù)續(xù)；（4）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡；<5）表語句內(nèi)容的跳躍。2、破折號(hào)主要有以下幾種用法：（1）解釋說明；（2）意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折；（3）聲音的中斷或延續(xù)。3、引號(hào)主要有以下幾種用法：（1）表示引用別人或者直接說出來的話；（2）表示具有特殊含義的詞語；（3）表示成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語。四、如何正確使用語文中的的、地、得 的、地、得口訣兒歌的地得，不一樣，用法分別記心上,左邊白，右邊勺, 美麗的花

9、兒綻笑臉, 清清的河水向東流, 暖暖的風(fēng)兒輕輕吹, 小小的魚兒水中游,左邊土，右邊也, 認(rèn)真地做操不馬虎, 大聲地朗讀不害羞,名詞跟在后面跑。青青的草兒彎下腰 藍(lán)藍(lán)的天上白云飄 綠綠的樹葉把頭搖 紅紅的太陽當(dāng)空照 地字站在動(dòng)詞前， 專心地上課不大意 從容地走路不著急痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題,勤奮地學(xué)習(xí)要積極,辛勤地勞動(dòng)花力氣,左邊兩人雙人得,形容詞前要用得,兔子兔子跑得快,青青竹子長得快,烏龜烏龜爬得慢,參天大樹長得慢,清晨鍛煉起得早,加班加點(diǎn)睡得晚,歡樂時(shí)光過得快，考試題目出得難。五、的、地、得用法分析:的后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老 人、戴帽子的男

10、孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節(jié)、優(yōu) 雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡 皮、清清的河水“地后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地 逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直 響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細(xì)地看、開心地笑笑.“得前面多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語，少數(shù)是形容詞；后面跟的都是形容事 物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫 喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏 嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊六

11、、的、地、得用法補(bǔ)充說明：1、如果de的后面是很、真、太等這些詞，十有八九用“得。2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高這句話里，后面的一蹦三尺高雖然 是表示動(dòng)作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得。七、的、地、得用法總結(jié)：1、的前面的詞語一般用來修飾、限制"的后面的事物，說明的后面的事物 怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。2、地前面的詞語一般用來形容“地后面的動(dòng)作，說明“地后面的動(dòng)作怎么 樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動(dòng)詞。3、得后面的詞語一般用來補(bǔ)充說明“得前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般 為：動(dòng)詞（形容詞）+得+補(bǔ)充、說明的詞語。八、

12、的、地、得用法例句：1 .蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。2 .向日葵在微風(fēng)中向我們輕輕地點(diǎn)頭微笑。3 .小明在海安兒童公園玩得很開心。九、的、地、得的讀音：的、地、得是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用； 它們?cè)谄胀ㄔ捴卸几髯杂兄髯缘牟煌淖x音，但當(dāng)他們附著在詞，短語，句 子的前面或后面，表示結(jié)構(gòu)關(guān)系或某些附加意義的時(shí)候都讀輕聲沒有語音上的區(qū)別。但在書面語中有必要寫成三個(gè)不同的字，這樣可以區(qū)分他們?cè)?書面語用法上的不同。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。十、短語練習(xí)：給短語填上“的、地、得：猛烈（）北風(fēng)、勝利（）到達(dá)、慘痛（）教訓(xùn)I、 憤怒（）聲討、鮮艷（）紅旗、勇敢（）戰(zhàn)士、 迅速（）前進(jìn)、耐心（）說服、豐富（）經(jīng)驗(yàn)、 熱烈（）慶祝、巨大（）變化、積極（）參加、分析（透徹、服務(wù)（）周到、廣泛（）閱讀、 描寫（）