冀教版五年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專題練習(xí)題

1、冀教版五年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專題練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。1這四句詩(shī)描繪的是山間_（季節(jié)）_（時(shí)間）的景色。其中“_”一句描繪的是靜態(tài)的景物，“_”“_，_”三句描繪的是動(dòng)態(tài)的景物。2發(fā)揮想象，用自己的話寫出這四句詩(shī)描繪的景象。_2. 能力提升。游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。1游子是指：_2寸草是指：_3三春暉是指：_4翻譯“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。_5賞析本首詩(shī)，通過(guò)對(duì)什么描寫，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_3. 課內(nèi)閱讀。我會(huì)長(zhǎng)出兩片綠油油的葉子，去迎

2、接春風(fēng)悄悄的絮語(yǔ)；我緩緩地伸展腰肢，好慢慢地?cái)D碎冰雪的妒忌。然后我要開出鮮艷的花朵，每一個(gè)花瓣都嬌嫩而又稚氣；蜜蜂會(huì)繞著我不倦地飛，說(shuō)我比世上的一切都美麗。我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的許諾里，我把愛情傾心交付，把生活釀造成金色黎明的蜜。風(fēng)將搖落我的果實(shí)，把它送到另一片土地。于是我溶化在母親的懷抱，并且相信：明年的春天會(huì)更加美麗。（1）全詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？_（2）種子的夢(mèng)是_，是_，是_，是_。4. 古詩(shī)詞三首。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1請(qǐng)你用曲線畫出詩(shī)中所表現(xiàn)的詩(shī)人追求理想境界的詩(shī)句。2作者詩(shī)中出現(xiàn)幾個(gè)

3、美好高潔的意象？有何深意？_3用自己的話寫出你對(duì)“明月松間照，清泉石上流”的理解。_4下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）。A.首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”把地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境全點(diǎn)出來(lái)了。B.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”一靜一動(dòng)，一光一聲，先視覺，后聽覺，寫出了山間自然景物的幽靜。C.頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”作者以動(dòng)寫靜，以有聲襯無(wú)聲，先聽覺后視覺，進(jìn)一步突出了山間生活的幽靜。D.全詩(shī)格調(diào)清新，富于生活氣息，于詩(shī)情畫意中寄托了詩(shī)人高尚的情懷和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。己亥雜詩(shī)九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1這首詩(shī)歌的作者是_代的_。2解釋下列字詞在是詩(shī)句中的意

4、思。生氣（）九州（）恃（）喑（）萬(wàn)馬齊喑（）究（）3用自己的話寫出“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”的意思。_4下面說(shuō)法不正確的是（）。A.詩(shī)中選用“九州”、“風(fēng)雷”、“萬(wàn)馬”、“天公”這樣的具有壯偉特征的主觀意象，寓意深刻，氣勢(shì)磅礴。B.詩(shī)的前兩句用了兩個(gè)擬人句，寫出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的看法。C.“萬(wàn)馬齊喑究可哀”一句，深刻地表現(xiàn)了龔自珍對(duì)清朝末年死氣沉沉的社會(huì)局面的不滿。題臨安?。ㄋ危┝稚酵馇嗌綐峭鈽牵骱栉鑾讜r(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。1解釋下面字詞在原詩(shī)句中的含義。邸_ 幾時(shí)休_休_ 直_熏_2“西湖歌舞幾時(shí)休？”這句詩(shī)的修辭手法是（）。A.設(shè)問(wèn)句B.祈使句C.反問(wèn)句3結(jié)

5、合當(dāng)時(shí)寫作背景，理解詩(shī)句，判斷對(duì)錯(cuò)。（1）詩(shī)的頭兩句“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”抓住臨安城的特征：重重疊疊的青山，鱗次櫛比的樓臺(tái)和無(wú)休止的輕歌曼舞，寫出當(dāng)年虛假的繁榮太平景象。（_）（2）辛辣的諷刺中蘊(yùn)含著極大的憤怒和無(wú)窮的隱憂。（_）（3）“暖風(fēng)”指的是自然界的春風(fēng)。（_）5. 閱讀理解。舟過(guò)安仁宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。安仁：縣名。在湖南省東南部。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。稚子弄冰宋楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1稚子弄冰一詩(shī)中，與舟過(guò)安仁中的“小童”意思相近的詞是_。稚子弄

6、冰的過(guò)程是取冰、穿冰、_。兩首詩(shī)都讓我們看到了的_兒童。2舟過(guò)安仁中“無(wú)雨都張傘”的原因是“_”。3關(guān)于這兩首詩(shī)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”寫出了兩個(gè)孩子巧用計(jì)策，借風(fēng)行船的奇思妙想。B.稚子弄冰圍繞“弄”字，突出“稚”字。熾熱的童心讓孩子們忘記嚴(yán)寒，保持了一如既往的活力和快樂(lè)。C.“怪生”和“忽作”兩詞，暗藏著楊萬(wàn)里對(duì)天性頑劣的孩子制造惡作劇的不滿與責(zé)怪。4用自己的話說(shuō)說(shuō)“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”的意思。_6. 快樂(lè)閱讀（默寫古詩(shī)并回答問(wèn)題）。從軍行_， _。_， _。（1）詩(shī)中表示地名的詞有_（2）從寫作手法上看，前兩句是_，后兩句是_。（3）題

7、目中“行”的意思是（ ）。A、行走B、路程C、古詩(shī)的一種體裁。（4）這首詩(shī)的作者是唐代的（ ）。A、岑參B、王昌齡C、高適（5）這是一首（ ）詩(shī)。A、邊塞詩(shī)B、送別詩(shī)C、詠物詩(shī)（6）用自己的話說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。_（7）說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中看出了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的艱苦？_（8）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_7. 閱讀理解。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（1）詩(shī)的前兩句抓住了臨安城的特點(diǎn)：的青山，的樓臺(tái)和無(wú)休止的輕歌曼舞，寫出了當(dāng)年虛假的繁榮太平景象。（各填一個(gè)四字詞語(yǔ)）（2）“暖風(fēng)”“游人”在詩(shī)中有怎樣的含義？（3）詩(shī)人用“”三個(gè)字責(zé)問(wèn)統(tǒng)治者：驕奢淫逸的生活

8、何時(shí)才能停止？（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？8. 古詩(shī)二首,閱讀理解。過(guò)分水嶺 飲湖上初晴后雨溪水無(wú)情似有情,入山三日得同行。水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。嶺頭便是分頭處,惜別潺湲一夜聲。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宣。1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。瀲滟：_潺湲:_2過(guò)分水嶺寫的是詩(shī)人溫庭筠在過(guò)分水嶺的行程中見_引起的_。飲湖上初晴后雨描寫的是西湖晴天時(shí)的_和雨天時(shí)的_。3細(xì)讀過(guò)分水嶺,選擇一個(gè)話題,想一想,寫一寫。作者和溪水在三天的相伴中會(huì)出現(xiàn)哪些場(chǎng)景?告別時(shí)潺湲的溪水聲在向作者訴說(shuō)什么?答：_4根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容判斷下面說(shuō)法的正誤。(對(duì)的打“”,錯(cuò)的打“”)過(guò)分水嶺中“有情”二字是詩(shī)篇的題眼,

9、下面三句都是圍繞著它來(lái)具體描寫的。（_）飲湖上初晴后雨不是描寫西湖的某處之景、某時(shí)之景而是概括描寫,全面講價(jià)。（_）過(guò)分水嶺表達(dá)了溪水對(duì)作者的深情;飲湖上初晴后雨表達(dá)了對(duì)西子的贊美。（_）5飲湖上初晴后雨最后一句把西湖比作西子,這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎?說(shuō)明理由。_9. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。1分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。_2尾聯(lián)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？_3這首詩(shī)表達(dá)了作者登樓覽景時(shí)怎樣的心情？_4試分析“錦江

10、春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今”一句中的“來(lái)”和“變”字。_5杜甫登樓中借古諷今體現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的詩(shī)句是什么？_10. 閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)百家渡四絕句（其四）宋楊萬(wàn)里一晴一雨路干濕，半淡半濃山疊重。遠(yuǎn)草平中見牛背，新秧疏處有人蹤。1這四句詩(shī)分別寫了什么？請(qǐng)連一連。第一句 牛第二句 人第三句 路第四句 山2下面對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A.這首詩(shī)由兩個(gè)對(duì)偶句組成B.這首詩(shī)描寫了秋季農(nóng)村豐收的景象C.詩(shī)中的路和遠(yuǎn)山只是畫面的背景，著重表現(xiàn)的是草中的牛背和秧間的人蹤3由詩(shī)中畫橫線的句子，你想到了怎樣的畫面？_11. 讀古詩(shī)，再做習(xí)題。泊船瓜洲_，_。_，_。1默寫古詩(shī)。2這首詩(shī)的作者是

11、代文學(xué)家，詩(shī)中強(qiáng)烈抒發(fā)了作者的之情。3寫出下列字詞在詩(shī)中的意思。泊：_ 間：_綠：_ 還：_4從瓜洲到詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山，可以說(shuō)是山高水長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)，為什么詩(shī)人覺得只是“一水”“只隔”呢？（）A.因?yàn)樵?shī)人人在途中，卻心系家鄉(xiāng)。B.因?yàn)樵?shī)人已經(jīng)回到家門口了。5寫出三、四句詩(shī)的意思。_12. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。蟬唐虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。1下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.第一句是說(shuō)蟬吮吸清露，暗示著身居高位要杜絕腐敗。B.第二句寫出了蟬棲身的地方，照應(yīng)了第三句中的“居高”。C.最后兩句寫蟬棲身高處，聲音自然會(huì)傳得很遠(yuǎn)，這并不是借助秋風(fēng)的原因。D.這首詩(shī)中，詩(shī)人以

12、蟬自比，主要運(yùn)用了借景抒情的手法。2你還知道哪些詠物詩(shī)？寫出一首與大家分享吧！_，_。_，_。13. 課內(nèi)古詩(shī)練習(xí)。_夜績(jī)麻，_。_供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2解釋下面的字詞。（1）績(jī)麻：_（2）供：_3詩(shī)中的人物在干什么？用“”選出。A耘田（ ）B績(jī)麻（ ）C在樹下休息（ ）D學(xué)種瓜（ ）4這首古詩(shī)主要寫了哪些內(nèi)容？用“”選出。A鄉(xiāng)村男耕女織、日夜辛勞的繁忙生活。（ ）B孩童學(xué)習(xí)種瓜的情景。（ ）C大人忙忙碌碌種地，小孩玩耍的場(chǎng)面。（ ）5古詩(shī)后兩句體現(xiàn)出了兒童的_、_。6“村莊兒女各當(dāng)家”指什么？（）A.家里的兒子或女兒當(dāng)家做主。B.村莊里的男男女女都當(dāng)家做主。C.村莊里的男男女女各自主動(dòng)