春新課標(biāo)版人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案含法制教育第

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題 難忘的潑水節(jié)第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型看圖學(xué)文教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)字詞句.教學(xué)目的. 通過(guò)朗讀識(shí)記與多次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)本文個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鳳凰、潑”等生字。. 通過(guò)聽(tīng)教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過(guò)潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字與抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面學(xué)法指導(dǎo)自主感悟教具教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)出示課文插圖我們的祖國(guó)是由個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國(guó)的哪個(gè)民族？并說(shuō)說(shuō)理由。板書(shū)“潑水節(jié)”學(xué)習(xí)生字“鳳、凰”你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么相同之處？（

2、音、形）你有好辦法記住它朗讀感悟第一段出示句子“火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！敝该x。你從這句話中讀懂了什么？火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的（ ）一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。指導(dǎo)朗讀 把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀 師簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的圖片.潑水節(jié)年年過(guò)，年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。（板書(shū)：難忘的） 師：讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié) （讀課題）二、初讀課文，整體感知自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃出認(rèn)為比較難讀的詞語(yǔ)，多讀幾遍。指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)教學(xué)生字第二段：周恩來(lái)總理 讀準(zhǔn)“恩” 簡(jiǎn)介總理同桌對(duì)讀課文，把課文讀正確，讀通

3、順，幫助同桌及時(shí)改正讀錯(cuò)的字音。整體感知課文主要內(nèi)容三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場(chǎng)面我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙，但他還來(lái)到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）交流 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境 交流、感悟 小結(jié)：年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來(lái)讀讀第三段。閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè)，感受潑水節(jié)那歡快的場(chǎng)面師：讓我們捧起書(shū)，再去感受潑水節(jié)帶來(lái)的熱鬧與歡樂(lè)吧，齊讀課文段。評(píng)議，滲透學(xué)法四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)師范寫(xiě)“鳳凰”兩個(gè)字 重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、

4、寫(xiě)法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點(diǎn)。把“鳳”中“又”的一捺改成點(diǎn)。生練寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)、難忘的潑水節(jié) 周恩來(lái)總理 傣族人民四面八方 趕撒滿 鮮紅一條條 一串串歡 呼小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題 難忘的潑水節(jié)第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型看圖學(xué)文教學(xué)內(nèi)容難忘的潑水節(jié)教學(xué)目的. 通過(guò)朗讀識(shí)記與多次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)本文個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鳳凰、潑”等生字。. 通過(guò)聽(tīng)教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過(guò)潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。. 通過(guò)圖片與課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過(guò)潑水節(jié)的熱

5、鬧場(chǎng)面。學(xué)法指導(dǎo)朗讀感悟教具教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。背誦課文一至三自然段。二、品讀課文，感受“難忘”。細(xì)看穿著，體會(huì)總理的入鄉(xiāng)隨俗背誦課文一至三自然段。二、品讀課文，感受“難忘”。細(xì)看穿著，體會(huì)總理的入鄉(xiāng)隨俗瞧，周總理已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的總理？請(qǐng)生介紹周總理。出示詞卡：對(duì)襟白褂、笑容滿面出示課文中的句子，指名讀句子提升：總理為什么要換上與傣族人民一樣的衣服？品味動(dòng)作，體會(huì)總理的與民同慶周總理笑容滿面的來(lái)到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？自由讀、段 ，劃出描寫(xiě)周總理動(dòng)作的句子?！?學(xué)生交流，讀句子指導(dǎo)朗讀：體會(huì)總理當(dāng)時(shí)的心情暢想

6、語(yǔ)言，體會(huì)總理的真誠(chéng)祝福師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)傣族人民的表現(xiàn)？指導(dǎo)讀好句子語(yǔ)言訓(xùn)練：出示：周總理一邊 ，一邊 。周總理一邊向人們潑灑，一邊為人們祝福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！總理的滿腹話語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)傾訴？” 再現(xiàn)畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀朗讀第自然段。師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！學(xué)生自由讀個(gè)人展示挑戰(zhàn)讀齊讀三、升華為什么年的潑水節(jié)令人難忘？小結(jié)：景難忘，人難忘，情更難忘。再一次深情地讀一讀課題。有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字重點(diǎn)：腳、度五、拓展延伸。找找周總理的圖片與故事。找資料，了解我國(guó)其他各民族的獨(dú)特風(fēng)俗與重大節(jié)日板 書(shū) 設(shè) 計(jì)、難忘的潑水節(jié)周恩來(lái)總理 傣族人民四面八方 趕撒

7、滿 鮮紅一條條 一串串歡 呼小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題 北京亮起來(lái)了第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型看圖學(xué)文教學(xué)內(nèi)容生字,詞語(yǔ).課文.教學(xué)目的.用已有的多種識(shí)字方法，識(shí)記個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)?！敖鸨梯x煌”、“絢麗多彩”等一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，結(jié)合相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。.通過(guò)多種方式的朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子與段落.教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優(yōu)美的詞句。學(xué)法指導(dǎo)朗讀感悟教具圖片教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、展示北京風(fēng)光，激發(fā)興趣，引入課題。.談話導(dǎo)入： 小朋友們

8、，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。.圖片展示北京風(fēng)光。欣賞完北京風(fēng)光，你有什么感受，想說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生暢所欲言）.這就是我們美麗的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)北京夜景的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、自學(xué)課文，整體感知。.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。檢查自學(xué)情況：（）認(rèn)讀詞語(yǔ)：（小黑板）ù í ò á夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌 ó à à 光彩奪目 煥然一

9、新 絢麗多彩 銀光閃閃從天而降 á à 長(zhǎng)安街 王府井 繁華一幢幢 一束束 ()分段讀課文，正音。（）夜晚的北京多迷人。你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞是什么？板書(shū)：燈的海洋 光的世界 明亮 輝煌 三、感悟第一自然段。.夜晚到了，課文中用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：夜幕降臨）請(qǐng)大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。.那會(huì)是一幅怎樣的畫(huà)面呢？用自己的話說(shuō)說(shuō)。.學(xué)生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界”。說(shuō)說(shuō)自己的感受。.把你的感受帶到這個(gè)句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）四、感悟第六自然段。.誰(shuí)來(lái)讀讀有這兩個(gè)詞的句子？（明亮 輝煌）指導(dǎo)朗讀。.學(xué)習(xí)生字：輝、煌。（

10、兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記憶。）五、初讀感知。自由朗讀段，劃劃自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀。課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？劃出來(lái)。交流自己讀書(shū)的收獲。把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。（結(jié)合交流讀的句子寫(xiě)的是哪些景點(diǎn)，板書(shū)：長(zhǎng)安街 環(huán)形路 商業(yè)街 故宮）六、學(xué)習(xí)生字。 .再次出現(xiàn)生詞，朗讀鞏固。川流不息的汽車(chē) 絢麗多彩的廣告 煥然一新的王府井五光十色的霓虹燈 金碧輝煌的城樓 繁華的大街 閃爍的燈光夜幕降臨 光彩奪目 雄偉 猶如 裝扮 故宮一幢幢一束束隱隱約約銀光閃閃 .學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些字的，并提出難寫(xiě)的字。.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。（課堂作業(yè)本第一題） 板 書(shū)

11、設(shè) 計(jì) 北京亮起來(lái)了夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩 銀光閃閃從天而降小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題 北京亮起來(lái)了第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型看圖學(xué)文教學(xué)內(nèi)容課文教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。.通過(guò)多種方式的朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子與段落。.了解課文內(nèi)容，通過(guò)觀察圖片與閱讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。積累優(yōu)美的詞句。學(xué)法指導(dǎo)多種方式的朗讀訓(xùn)練教具教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、鞏固識(shí)字，引入課文。

12、開(kāi)小火車(chē)：認(rèn)讀生詞。指名讀課文第一、六自然段，及時(shí)表?yè)P(yáng)。我們來(lái)仔細(xì)朗讀課文，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方可以感受到夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，感受到夜晚的北京多么明亮輝煌。二、研讀課文，朗讀感悟。長(zhǎng)安街北京美麗的夜景真讓人流連忘返。我們先沿著這條銀河似的長(zhǎng)安街去逛逛，看看那里是什么樣。個(gè)別朗讀第二段。你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚天空中的銀河嗎， 是什么樣的？為什么說(shuō)川流不息的汽車(chē)像銀河呢？ （板書(shū)：像銀河）課文中寫(xiě)什么“金碧輝煌”，這個(gè)詞還可以用來(lái)形容什么？廣場(chǎng)四周的景色怎么樣呢？有哪些建筑物的輪廓？（看夜景圖：毛主席紀(jì)念堂、軍事博物館、歷史博物館、人民大會(huì)堂等高樓大廈的輪廓。）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，

13、給小朋友介紹長(zhǎng)安街的景色。（出示圖片）環(huán)形路為什么一座座立交橋猶如道道彩虹？（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。板書(shū)：道道彩虹）這句話還可以怎么說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋 道道彩虹。（好似、就像、好比、好像）商業(yè)街。個(gè)別讀第三段。（看圖片：商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客，這些使商業(yè)街顯得格外熱鬧。）美美地讀一讀。故宮。 為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了？看圖片理解“倒映”“銀光閃閃”。（板書(shū)：銀光閃閃）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮銀光閃閃，十分動(dòng)人?！比?/p>

14、、總結(jié)課文，頌揚(yáng)北京，課外延伸，激發(fā)情感.讀了課文，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)？北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，誰(shuí)來(lái)讀讀課后的“我知道”。是呀，北京天天都在變，越變?cè)矫利?。課前小朋友收集了不少北京的圖片、資料，現(xiàn)在在小組內(nèi)介紹介紹吧。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。 奪：上部撇捺要伸展，蓋住下部的“寸”字。雄：右邊是四橫，不能少一橫。左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。學(xué)生練寫(xiě)課堂作業(yè)本第一題剩余生字，教師巡回指導(dǎo)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。五、作業(yè)。實(shí)踐活動(dòng)：我是一名小導(dǎo)游。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)北京亮起來(lái)了長(zhǎng)安街：像銀河燈的海洋 環(huán)形路：道道彩虹 明亮光的世界 商業(yè)街：煥然一新 輝煌 故宮：銀

15、光閃閃 總分總小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題語(yǔ)文園地三第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)，日積月累。教學(xué)目的復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)識(shí)“寬、窮、賤、減”等個(gè)認(rèn)讀字，積累幾組意思相反的詞。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)與短語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、故事導(dǎo)入從前，有個(gè)心地很善良但是口吃的的老爺爺。二、我的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自讀探究。抽生讀準(zhǔn)幾組詞語(yǔ)。自由讀幾組詞語(yǔ)，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？思考：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ 小組交流自己的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系前面的故事。班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師根據(jù)學(xué)生的回答

16、，小結(jié)：每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。師：一起讀讀這六組詞語(yǔ)，瞧，我們祖國(guó)的文字多奇妙呀！加了一個(gè)字意思就完全不同了。（學(xué)生齊讀后分組讀。）舉一反三。 給出示的詞語(yǔ)找朋友，變變意思。火車(chē)（）服裝（）外婆（）割稻（） 賽一賽。師：在你腦海中的詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)里面還有這樣的詞語(yǔ)嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫(xiě)的多.開(kāi)始。（請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫(xiě)的。）三、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)自讀生字。看誰(shuí)交到的朋友多？（抽個(gè)

17、別讀并正音）你是用什么好方法記住這些生字的？愿意當(dāng)小教師教大家。生交流識(shí)字方法）給生字找朋友。師：大家的識(shí)字方法可真多，接下來(lái)咱們開(kāi)火車(chē)組詞讀。（開(kāi)火車(chē)組詞讀）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。讓我們來(lái)玩玩你說(shuō)我對(duì)的游戲。（師生互說(shuō)，同桌互說(shuō)。）說(shuō)教材里的反義詞。課外拓展：（二）我會(huì)填出示卡片：“明亮”、“繁華”、“茂密”、“絢麗多彩”、“川流不息”、“風(fēng)光秀麗”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。出示卡片：“窗戶”、“城市”、“森林”、“春天”、“車(chē)輛”、“山村”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并猜一猜，要進(jìn)行什么練習(xí)。找朋友。將以上

18、詞語(yǔ)卡片隨意貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并讀出來(lái)。檢查。學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小教師”領(lǐng)讀。拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學(xué)生思考：還可以填什么？明亮的（）絢麗多彩的（）繁華的（）川流不息的（）茂密的（）風(fēng)光秀麗的（）試用這些短語(yǔ)說(shuō)話。例：明亮的教室我們坐在明亮的教室里認(rèn)真地聽(tīng)教師講課。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)填成語(yǔ)：轉(zhuǎn)（）為（）（）驚（）怪顧（）失（）七（）八（）（）口（）聲因（）失（）（）應(yīng)（）合以（）欺（）（）肉（）食小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題語(yǔ)文園地三第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容我會(huì)讀，展示臺(tái)。教學(xué)目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)與短語(yǔ)

19、。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語(yǔ)言積累，使學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。并能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)與短語(yǔ)。學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 做“我說(shuō)你說(shuō)”的游戲，對(duì)反義詞。例：我說(shuō)“寬”，你說(shuō)“窄” 找朋友的游戲，給詞語(yǔ)配對(duì)組成短語(yǔ)。明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺(tái)茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人二、我會(huì)讀指導(dǎo)看圖。圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁?？你知道?shī)中描繪的是什么地方的景物嗎？學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流詩(shī)意，教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充，并出示大致詩(shī)意。邊讀邊展開(kāi)想象，讀出感情。鼓勵(lì)學(xué)生背誦。 欣賞民歌美麗

20、的草原我的家，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。三、展示臺(tái)激趣引入：快樂(lè)展示又要與小朋友們見(jiàn)面了，今天展示的內(nèi)容是詞語(yǔ)接龍與節(jié)目表演。讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：國(guó)家家庭庭院院長(zhǎng)長(zhǎng)大大人祖國(guó)國(guó)民民主主人人生生活活動(dòng)教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。小照片，大變化。出示老照片，猜猜是家鄉(xiāng)的哪里。再隨機(jī)出示現(xiàn)在的照片并對(duì)比，談?wù)劯惺?。講講小故事，進(jìn)行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。每個(gè)小組選派一名評(píng)委予以點(diǎn)評(píng)，并計(jì)分。活動(dòng)總結(jié)。評(píng)委與教師共同評(píng)定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。四、寬帶網(wǎng)演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么

21、知道的？自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。想一想兩段文字各講的是什么。知識(shí)競(jìng)賽。.我國(guó)有多少個(gè)民族？.我國(guó)有多少個(gè)直轄市與特別行政區(qū)？.我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)？宣布結(jié)果。欣賞愛(ài)我中華歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)詞語(yǔ)接龍練習(xí)： 國(guó)家家庭庭院院長(zhǎng)長(zhǎng)大大人 祖國(guó) 國(guó)民民主主人人生生活活動(dòng)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題語(yǔ)文園地三第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容展示臺(tái)，寬帶網(wǎng)。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與口語(yǔ)交際能力；結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心與成

22、就感。通過(guò)閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集與了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題年的北京奧運(yùn)會(huì)的腳步是越來(lái)越近了，到時(shí)會(huì)有來(lái)自世界各國(guó)的人們到咱們中國(guó)來(lái)，有很多的外國(guó)游客聽(tīng)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景迷人，物產(chǎn)豐富，很想到這兒來(lái)，作為小主人的你們打算怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？這節(jié)課，我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游夸夸我們的家鄉(xiāng)。（板書(shū)：夸家鄉(xiāng)）二、 展示資料夸家鄉(xiāng) 小組交流課前搜集的資料。（圖片、文字、出游照片等） 小組派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、

23、人物”夸夸家鄉(xiāng)。課前收集資料的四個(gè)小分隊(duì)派一名組長(zhǎng)將組員所收集資料匯總。 每組派一名代表發(fā)言，教師適時(shí)提問(wèn)。夸夸家鄉(xiāng)的風(fēng)景提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)哪里風(fēng)景特別美？如果去游玩，哪個(gè)季節(jié)最好？等等。學(xué)生可按季節(jié)或早晚來(lái)介紹同一風(fēng)景點(diǎn)的景色。（介紹時(shí)可展示出游的照片、圖片、繪畫(huà)作品等。）夸夸家鄉(xiāng)的風(fēng)景提問(wèn)：我們的家鄉(xiāng)哪里風(fēng)景特別美？如果去游玩，哪個(gè)季節(jié)最好？等等。學(xué)生可按季節(jié)或早晚來(lái)介紹同一風(fēng)景點(diǎn)的景色。（介紹時(shí)可展示出游的照片、圖片、繪畫(huà)作品等。）夸夸家鄉(xiāng)的建筑（介紹時(shí)可以穿插圖片，文字等。）夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（介紹時(shí)可將特產(chǎn)帶來(lái)并品嘗。）夸夸家鄉(xiāng)的人物提問(wèn)：你知道家鄉(xiāng)出過(guò)哪些名人嗎？你對(duì)他們了解多少呢？（介

24、紹時(shí)可出示人物圖片、故居照片及他們的著作等文字資料。） 演一演。小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國(guó)人參觀，給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化，給在外地的姑姑說(shuō)說(shuō)特產(chǎn)等等派代表表演。 旅游咨詢。每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。走下座位向其他小組咨詢，也可邀請(qǐng)同學(xué)到自己小組咨詢。 動(dòng)筆寫(xiě)作夸家鄉(xiāng)。師：剛才，我聽(tīng)了你們的介紹非常的感動(dòng)，為你們的博學(xué)多識(shí)，為你們的熱情好客，也為你們對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，我想外國(guó)游客是非常想把你們的智慧帶到他的家鄉(xiāng)，讓他身邊的親朋好友也來(lái)感受一下你們的激情的語(yǔ)言，來(lái)，請(qǐng)拿出你們的紙與筆，把自己介紹的內(nèi)容與聽(tīng)到的、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)，也可以給自

25、己的畫(huà)或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)你眼中的家鄉(xiāng)。學(xué)生以自己喜歡的形式夸家鄉(xiāng)。把寫(xiě)好的話，畫(huà)好的畫(huà)與你的伙伴交流分享。升華情感。我們的家鄉(xiāng)在發(fā)生日新月異的變化，通過(guò)咨詢你最想說(shuō)什么話？為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們?cè)撟鲂┦裁?？三、活?dòng)小結(jié)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)語(yǔ)文園地三夸家鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)的風(fēng)景家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 家鄉(xiāng)的人物 家鄉(xiāng)的建筑小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題 動(dòng)手做做看第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的.通過(guò)自學(xué)、交流識(shí)字方法、復(fù)現(xiàn)、辨析指導(dǎo)等，會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。.通過(guò)觀察插圖、角色體驗(yàn)、語(yǔ)言品讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味；理解“科學(xué)的

26、話，也不定都是對(duì)的”的含義，并從故事中受到啟發(fā)教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)法指導(dǎo)感情地朗讀課文教具教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、激趣導(dǎo)入，引出課題今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。板書(shū)課題：動(dòng)手做做看。齊讀課題。（板書(shū)課題）二、聆聽(tīng)故事，整體感知同學(xué)們的問(wèn)題真不少，那就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)精彩的故事吧！請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考剛才提出的問(wèn)題。（教師范讀）交流第一個(gè)問(wèn)題。（）“動(dòng)手做做看”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（媽媽、科學(xué)家郎志萬(wàn)對(duì)伊琳娜說(shuō)的。）要求學(xué)生把話說(shuō)完整。如：媽媽對(duì)伊琳娜說(shuō)：“不能光想問(wèn)題，你動(dòng)手做做看?！惫适轮械男∨笥言趺聪氲?、伊琳娜怎么做的呢？繼續(xù)聽(tīng)。（）結(jié)合

27、生字教學(xué)：“郎”、“伊琳娜”。.辨析：郎良，并組詞 。（“伊”在漢語(yǔ)中表示人的姓。）（生自由練習(xí)讀課文 ）三、初讀課文，識(shí)記生字    那么，媽媽與科學(xué)家要伊琳娜做什么呢？課文中又是怎樣寫(xiě)的呢？打開(kāi)課文，認(rèn)真讀一讀。要求難讀的句子多讀幾遍。.讀后反饋通過(guò)質(zhì)疑、解疑的方法理解“漫出來(lái)”的意思，生活中你看見(jiàn)什么時(shí)候水在哪里漫出來(lái)？去掉音節(jié)，只剩下單獨(dú)的生字，這樣你還會(huì)認(rèn)嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記的，把好的方法說(shuō)出來(lái)與大家分享。（生交流各種識(shí)字方法。如換偏旁的方法、猜字謎等。）   四、再讀課文，學(xué)習(xí)一、二、三自然段。  

28、9; 師：誰(shuí)愿意把第一自然段讀給給大家聽(tīng)？其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想在這一自然段你知道了什么？ >   （生讀后交流內(nèi)容。）     ( 師：你心目中的科學(xué)家是什么樣的？ 師：看來(lái)同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家。那科學(xué)家說(shuō)的話，你信嗎？科學(xué)家朗志萬(wàn)就向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，誰(shuí)知道是什么？ "   <   (抽學(xué)生讀，出示有關(guān)句子。) 引導(dǎo)學(xué)生用“一個(gè)另一個(gè)”說(shuō)話。（學(xué)生造句）這個(gè)問(wèn)題有待于我們下課后去探討，那么說(shuō)了這么久，也該動(dòng)動(dòng)我們的小手了五、寫(xiě)字指導(dǎo)生辨析兩個(gè)字字形上的異同。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（）兩個(gè)字中的“是”寫(xiě)法的不同。 “提”字里的

29、“是”最后的捺寫(xiě)得短一些，“問(wèn)題”的“題”里的“是”那一捺要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。（）師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀察教師是怎么運(yùn)筆與安排結(jié)構(gòu)的。（）生在田字格中書(shū)寫(xiě)。教師巡視、指導(dǎo)、幫助板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 動(dòng)手做做看用“一個(gè)另一個(gè)”說(shuō)話。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題 動(dòng)手做做看第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的.通過(guò)自學(xué)、交流識(shí)字方法、復(fù)現(xiàn)、辨析指導(dǎo)等，會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。.通過(guò)觀察插圖、角色體驗(yàn)、語(yǔ)言品讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味；理解“科學(xué)的話，也不定都是對(duì)的”的含義，并從故事中受到啟發(fā)。.動(dòng)手實(shí)踐，解決學(xué)習(xí)與生活中的疑問(wèn)，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、

30、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)感受故事的趣味，理解“科學(xué)的話，也不定都是對(duì)的”的含義，并從故事中受到啟發(fā)。學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)引入，整體感知師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些內(nèi)容？ 二、體味感悟,學(xué)習(xí)第四自然段師：上節(jié)課，教師讓你們?nèi)ニ伎家亮漳仁窃趺聪?，怎么做的？現(xiàn)在,你的小腦袋里有答案了嗎? 師：你如何理解媽媽說(shuō)的話？（）換詞理解“光”。 （）指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（鼓勵(lì)的語(yǔ)氣） （）你怎樣評(píng)價(jià)這位媽媽？ 三、研讀課文，學(xué)習(xí)五、六、七自然段 伊琳娜受到媽媽的啟發(fā)與鼓勵(lì)決定自己動(dòng)手做做看，我們來(lái)重復(fù)一下她的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)好

31、嗎？ （學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，師拿出事先準(zhǔn)備好的裝滿水的杯子、金魚(yú)。） 師：你聽(tīng)到一位鼎鼎大名的科學(xué)家提出一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)你自己的實(shí)驗(yàn)證實(shí)與他說(shuō)的不一樣，你會(huì)怎么想？怎么做呢？ 伊琳娜也是這樣想，這樣做的。在文中找一找這樣的語(yǔ)句，你怎么理解？小組討論學(xué)習(xí)。體會(huì)朗志萬(wàn)話的意思： 師：朗志萬(wàn)是不是真的在哄騙小朋友呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題默讀課文，在文中找出答案，并用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。？（學(xué)生在書(shū)上劃出相關(guān)句子。） 出示句子，理解意思：朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：“我不是哄騙你們。我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。” （）品讀“哈哈大笑”。（會(huì)心的笑，善意的笑，為有孩子敢于挑戰(zhàn)權(quán)威而笑，為自己

32、的啟發(fā)下有孩子去驗(yàn)證而成功的笑。） （）比較：媽媽：“你動(dòng)手做做看!”（板書(shū)：你） 朗志萬(wàn)：“要?jiǎng)邮肿鲎隹??！保ò鍟?shū)：要）媽媽是提出的建議與鼓勵(lì)；朗志萬(wàn)是啟發(fā)同學(xué)們應(yīng)該怎樣去做；伊琳娜由聽(tīng)了科學(xué)家的話的迷茫，到得到媽媽的建議到自己親身（板書(shū)：親身）去實(shí)踐，已經(jīng)證明了個(gè)深?yuàn)W的道理。 （）師：伊琳娜明白了朗志萬(wàn)的話嗎？想想她以后會(huì)怎么做？（幫課文續(xù)編小故事）（）你讀懂了這句話嗎？談一談你的理解。  （學(xué)生交流：“ 的話也不一定是對(duì)的，要 ?！睅熜〗Y(jié)：不要不加思考地相信別人的話。對(duì)待別人說(shuō)的話或提出的問(wèn)題，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔?。五、?shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“喝、哄”：口要寫(xiě)得

33、高、小一點(diǎn)。“喝”指導(dǎo)好關(guān)鍵筆畫(huà)，里面是個(gè)“人”。“朗”：左邊不是“良”，指導(dǎo)好關(guān)鍵筆畫(huà)：“點(diǎn)”。（生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視。）板 書(shū) 設(shè) 計(jì)動(dòng)手做做看聽(tīng)懂 生氣高興 動(dòng)手做提出問(wèn)題追問(wèn)科學(xué)家科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題 郵票齒孔的故事第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí)，積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)文中個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)個(gè)字，并能正確、流利、有感情朗讀

34、課文。學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具生字、詞語(yǔ)卡片教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一 、猜謎激趣 欣賞鋪墊.猜謎語(yǔ):小小一幅畫(huà)，無(wú)腳走天下。寄信必用它，無(wú)它信不發(fā)。請(qǐng)打一物。.板書(shū)“郵票”。你知道關(guān)于郵票的哪些知識(shí)嗎？介紹郵票的知識(shí)。二、比較理解齒孔， 引出課題.出示兩張郵票：一張無(wú)齒孔，一張有齒孔。比較這兩張郵票有何不同？板書(shū)：齒孔。為什么把這些小孔叫齒孔？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“齒”，牙齒的齒。.郵票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)第課，板書(shū)完整課題。.齊讀課題。三、初讀課文 感知故事自由讀課文，標(biāo)好自然段段序，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，力爭(zhēng)讀通課文。交流反饋：出示以下語(yǔ)句，指名朗讀，及時(shí)正音。（）每枚郵票的

35、四周沒(méi)有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開(kāi)。（）年的一天，英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦的一家小酒館喝酒。 隨機(jī)出示生字卡片“酒”，與“灑”作區(qū)別。（）郵票便很容易地被撕開(kāi)了，而且撕得很整齊。四、研讀課文 感悟人物課文中講到了哪兩個(gè)人？板書(shū)用別針刺郵票的人與阿切爾。默讀課文，用橫線劃出描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子，用波浪線劃出描寫(xiě)阿切爾的句子。交流研讀描寫(xiě)用別針刺郵票的人的句子。（）圈出描寫(xiě)動(dòng)作的詞。理解什么叫求助。（）用上其中一些重要的動(dòng)詞用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人是怎么解決裁郵票沒(méi)有小刀這個(gè)問(wèn)題的。（）取下胸前的?；?，拿出事先準(zhǔn)備好的郵票紙，模仿這個(gè)人刺好一個(gè)個(gè)小孔，輕松撕郵票的過(guò)程。

36、隨機(jī)出示生字卡片“撕”，體念用手撕的感覺(jué)。（）從這個(gè)人的這番舉動(dòng)當(dāng)中，你感悟到了什么？板書(shū)善于動(dòng)腦思考。（）指導(dǎo)朗讀重要語(yǔ)句。交流研讀描寫(xiě)阿切爾的句子。（）阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。什么叫吸引？酒館那么多人，為什么單單只有阿切爾會(huì)被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引？（）他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢？（）他后來(lái)又是怎么做的呢？出示詞語(yǔ)卡片“研究”。想象這個(gè)研究會(huì)經(jīng)歷怎樣的一個(gè)過(guò)程？在發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中阿切爾會(huì)碰到什么困難？他是怎么解決的？（）從中你又感悟到了什么？板書(shū)善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。（ ）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 郵票齒孔的故事 口頭組詞：力（）裁（）斯（）論（）酒（）更（）刀（）栽（）撕

37、（）倫（）灑（）便（）小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題 郵票齒孔的故事第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí)，積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。初步學(xué)會(huì)能抓住重點(diǎn)詞句與想象補(bǔ)白來(lái)感悟人物的品質(zhì)、課文的真諦。教學(xué)重難點(diǎn)能從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)，懂得只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋。思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、趣味填詞 復(fù)述故事

38、出示：量詞知多少。一（）酒館一（）先生一（）郵票一（）小刀一（）別針一（）機(jī)器隨機(jī)出示生字卡片“枚”，郵票除了說(shuō)一張，還可以說(shuō)一枚。另外我們還可說(shuō)一枚什么呢？隨機(jī)出示生字卡片“針”，然后填空：一（枚）別針。用上這六個(gè)詞組說(shuō)一說(shuō)帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。先小組討論，再指名發(fā)言，最后師生一起復(fù)述。二、人物對(duì)比 領(lǐng)悟道理你喜歡課文中出現(xiàn)的兩個(gè)人物嗎？如果讓你選擇，你喜歡誰(shuí)更多？為什么？師作小結(jié)：那個(gè)用別針刺郵票孔的人確實(shí)非常聰明，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦思考。但阿切爾更了不起，他除了善于觀察周?chē)挛铩?dòng)腦思考之外，還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、實(shí)踐、研究，發(fā)明創(chuàng)造出了新事物。那個(gè)人做夢(mèng)都不會(huì)想到自己這一小小的

39、創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機(jī)這項(xiàng)偉大的發(fā)明。找出課文中描寫(xiě)這項(xiàng)偉大發(fā)明的句子。（）你能給“立即”換個(gè)詞嗎？英國(guó)郵政部門(mén)為什么會(huì)立即采用這種機(jī)器？ 出示詞語(yǔ)卡片“郵政”，補(bǔ)充介紹：郵政是專門(mén)經(jīng)營(yíng)寄遞信件與包裹，辦理匯款，發(fā)行報(bào)刊等業(yè)務(wù)的部門(mén)。（）你能給“仍然”換個(gè)詞嗎？算一算，這種機(jī)器大約已使用了幾年？而且它將繼續(xù)使用下去，可見(jiàn)它為人類做出了多大的貢獻(xiàn)。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干，課件出示：阿切爾，我想對(duì)您說(shuō)：“ ！”（）指名交流朗讀全文三、交流事例 引領(lǐng)生活 發(fā)明創(chuàng)造有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單，只要你留心觀察生活，善于思考研究，人人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。生活中就有許多這樣的例子。學(xué)生舉例說(shuō)明：牛頓通過(guò)

40、蘋(píng)果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力；魯班手被茅草劃破發(fā)明了鋸；瓦特由茶壺蓋被水蒸氣推動(dòng)發(fā)明了蒸汽機(jī)師作引導(dǎo)：大家講的都是發(fā)明家的故事，其實(shí)你也可以成為一名發(fā)明家。實(shí)物出示塑料清潔球，補(bǔ)充介紹：有人發(fā)現(xiàn)用鉛質(zhì)清潔球擦洗東西很容易損傷器皿，就發(fā)明了把塑料可樂(lè)瓶剪成細(xì)絲，做成塑料球擦洗東西可方便了學(xué)生發(fā)言交流四 、課外拓展 培養(yǎng)興趣小組一起欣賞集郵冊(cè)。郵票里面藏著很多我們不知道的知識(shí)，集郵可以開(kāi)闊我們的眼界，還能陶冶我們的情操呢！課外我們也去收集一些郵票吧！五、 查漏補(bǔ)缺 指導(dǎo)作業(yè) 課件出示課堂作業(yè)第五題：選詞填空發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 采用 使用 阿切爾（ ）在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易地被撕開(kāi)，而且撕得很整齊

41、，于是他利用這個(gè)原理（ ）了郵票打孔機(jī)。英國(guó)郵政部門(mén)立即（ ）了這種機(jī)器，后來(lái)，郵票打孔機(jī)就在世界各地廣泛（ ）。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)14 郵票齒孔的故事用別針刺郵票的人：善于思考動(dòng)腦 阿切爾：善于觀察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題 畫(huà) 風(fēng)第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的通過(guò)聯(lián)系身邊人的姓名及已掌握的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)個(gè)生字。朗讀課文，通過(guò)抓課文中的重點(diǎn)句子，探究文中三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法，從而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)風(fēng)。 學(xué)做生活的有心人，用心觀察與發(fā)現(xiàn)，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解三

42、個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法，感受大自然中事物隨風(fēng)而動(dòng)的特點(diǎn)，積累語(yǔ)言。學(xué)法指導(dǎo)朗讀感悟教具教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、看圖說(shuō)話，閱讀第一段，引出畫(huà)風(fēng)。出示一幅畫(huà)有太陽(yáng)、房子、樹(shù)、鳥(niǎo)的圖畫(huà)（參看課本插圖）。同學(xué)們，這幅圖上畫(huà)了哪些景物？個(gè)別學(xué)生回答，教師隨機(jī)指導(dǎo)：加上合適的詞語(yǔ)說(shuō)得更具體一些；按照一定的順序說(shuō)。這畫(huà)呀，是三個(gè)小朋友畫(huà)的。（出示課文第一段）自由朗讀，抽讀。是哪三個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)呢，你能響亮地喊出他們的名字嗎？卡片認(rèn)讀“宋濤、陳丹、趙小藝”，貼在黑板上（或教師直接在黑板上端正書(shū)寫(xiě)這三個(gè)人名）。 這三個(gè)小朋友不但能畫(huà)紅紅的太陽(yáng)、漂亮的房子、綠油油的大樹(shù)、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，他們還會(huì)畫(huà)風(fēng)呢?。ò鍟?shū)課題） 質(zhì)

43、疑：風(fēng)是怎么樣的？（看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)顏色、沒(méi)氣味）怎么畫(huà)出風(fēng)來(lái)呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字。自由朗讀課文，借助拼音讀正確，讀流利。交流：出示詞語(yǔ)，抽讀，正音。潔白烏云眨眨眼睛忽然景物斜斜的雨絲旗桿呼呼地轉(zhuǎn)顯得更美了出示多音字：一桿秤一桿槍一桿筆秤桿槍桿筆桿旗桿電線桿欄桿兒轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)達(dá)轉(zhuǎn)送à旋轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動(dòng)三、深讀課文，合作解疑。風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看書(shū)中的小朋友都用了什么好辦法。找出句子，畫(huà)上波浪線。討論交流，根據(jù)學(xué)生回答出示句子。自由讀、抽讀。句子中的“她”、“他”分別用文中的姓名代進(jìn)去，。他們畫(huà)風(fēng)的方法不一樣，為什么都畫(huà)出了風(fēng)呢？你從哪些詞里感受到風(fēng)？自由朗讀四個(gè)句

44、子，有關(guān)的詞下加小三角形。逐句討論，交流，朗讀，改編成小詩(shī)。這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀課文段體會(huì)）四、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。填空總結(jié)并朗讀下面一段話，復(fù)現(xiàn)再記生字。趙小藝畫(huà)了在旗桿上飄動(dòng)的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)；陳丹畫(huà)了彎彎的小樹(shù)；宋濤畫(huà)了幾片烏云與斜斜的雨絲。他們都畫(huà)出了風(fēng)。抽讀生字卡片。交流記字的好方法。比較記憶：烏鳥(niǎo) 丹舟 濤壽 陳陣指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：藝、丹、濤、陳、絲。五、作業(yè)：課堂作業(yè)本第、題。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)15 畫(huà) 風(fēng)宋濤 趙小藝 陳丹 雨絲斜 旗子飄 小樹(shù)彎風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題

45、畫(huà) 風(fēng)第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的通過(guò)聯(lián)系身邊人的姓名及已掌握的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)個(gè)生字。朗讀課文，通過(guò)抓課文中的重點(diǎn)句子，探究文中三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法，從而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)風(fēng)。 學(xué)做生活的有心人，用心觀察與發(fā)現(xiàn)，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)法指導(dǎo)朗讀感悟教具教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。抽讀生字卡片。照樣子說(shuō)一說(shuō)。（潔白）的紙 （ ）的小樹(shù) （ ）的雨絲 （ ）的風(fēng)（ ）的小鳥(niǎo) （ ）的房子 （ ）的太陽(yáng) （ ）的小朋友（不停）地轉(zhuǎn) （ ）

46、地畫(huà) （ ）地吹 （ ）地想二、練讀對(duì)話，感受人物特點(diǎn)。文中的幾個(gè)小朋友真了不起，他們能把看不見(jiàn)的風(fēng)畫(huà)出來(lái)，真讓我佩服。請(qǐng)同學(xué)們自己挑選一個(gè)角色，在四人小組中分角色朗讀課文。抽一組反饋，評(píng)讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)，為什么。討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語(yǔ)氣。宋濤：敢于提問(wèn)，并能主動(dòng)修正自己的意見(jiàn)。讀第二段。（心里很得意，認(rèn)為風(fēng)畫(huà)不出來(lái)，想為難陳丹與趙小藝。）板書(shū)：誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以非常高興。）趙小藝：自信，肯動(dòng)腦筋。陳丹：善于向別人學(xué)習(xí).分角色讀段，一邊讀一邊想象他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情。 .齊讀最后一段。三、創(chuàng)編詩(shī)歌，拓展練習(xí)，描繪美

47、景。宋濤、陳丹、趙小藝能通過(guò)風(fēng)吹過(guò)景物的變化，把無(wú)影又無(wú)蹤的風(fēng)畫(huà)出來(lái)，你們能畫(huà)出風(fēng)嗎？（板書(shū)：我們也能！）請(qǐng)你也用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里?！边@樣的詩(shī)句，畫(huà)一畫(huà)風(fēng)。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把海浪卷起來(lái)了，風(fēng)藏在卷起的海浪里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)箏吹得高高的，風(fēng)藏在高高放飛的風(fēng)箏里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把黃葉吹落了，風(fēng)藏在飄飛的落葉里。師生一起朗讀，感受美妙的文字。啟發(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)一樣，也是看不見(jiàn)、摸不著的，如果由你來(lái)畫(huà)聲音、畫(huà)氣味，你會(huì)怎樣畫(huà)？討論。四、補(bǔ)充練習(xí)根據(jù)課文第九段，仿寫(xiě)句子。大掃除后，教室顯得。一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得 。 ， 顯得 。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。轉(zhuǎn)：右邊“?！钡牡谌P“豎折撇”一筆寫(xiě)成。眨

48、：注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長(zhǎng)，第三筆橫撇的橫略向上傾斜，最后一筆平捺。學(xué)生書(shū)寫(xiě)“烏、顯、忽、桿、眨、轉(zhuǎn)、斜”個(gè)字。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字，新詞。課堂作業(yè)本第五題。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)畫(huà) 風(fēng)誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？我能！我也會(huì)！我們能！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案課 題 充氣雨衣第 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)課 型新授教學(xué)內(nèi)容個(gè)生字。教學(xué)目的通過(guò)朗讀識(shí)記與多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課的個(gè)生字。通過(guò)聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。通過(guò)朗讀、比較、摘抄，積累“優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊、五顏六色“等教學(xué)重難點(diǎn)正確認(rèn)讀本課個(gè)生字學(xué)法指導(dǎo)朗讀識(shí)記教具生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思一談話引入：談話激趣，板書(shū)課題。同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎？遇到過(guò)什么難題？（學(xué)生交流。）.根據(jù)學(xué)生回答，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。是的，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上，鞋子上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)孩子就會(huì)動(dòng)