新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案1

1、第五單元 6-10的認(rèn)識和加減法單元計(jì)劃1、 單元教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第39-72頁二、單元教材分析：本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1-5的認(rèn)識和加減法”之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法。本單元教材主要是由“6、7的認(rèn)識和加減法”“8、9的認(rèn)識和加減法”“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”“連加和連減”“加減混合”以及“整理和復(fù)習(xí)”等六個小節(jié)的內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在學(xué)生的日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算的最直接的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。3、 學(xué)情分析：6-10的認(rèn)識和加

2、減法，學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握6-10的各數(shù)的書寫和各數(shù)的組成，以及6-10的加減法，學(xué)生不會覺得太困難，但是要讓他們建立連加連減及加減混合的概念可能比較困難。四、單元目標(biāo)導(dǎo)向：知識及技能：1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是 6-10各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)來表示物體的各數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“”“”“=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法及連加連減、加減混算。過程及方法：通過操作、觀察等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，讓學(xué)生在生

3、動、有趣的數(shù)學(xué)活動中，掌握6-10的數(shù)的概念和加減法的含義，并掌握10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。情感及態(tài)度價值觀：1、使學(xué)生能夠利用10以內(nèi)加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。五、教法及學(xué)法:在教學(xué)中，可設(shè)計(jì)操作和觀察活動，充分發(fā)揮主題圖的作用，高度重視學(xué)生對實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察盒操作的活動過程，讓他們在活動中自主探究、建立6-10的數(shù)的概念和加減法計(jì)算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)的概念的形成過程。

4、第一課時 6、7的認(rèn)識（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第39-40頁）1、 教學(xué)目標(biāo)：知識及技能1、使學(xué)生能正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字6和7。2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。過程及方法結(jié)合情境圖，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。 情感及價值觀 結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的健康發(fā)展。2、 教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字。3、 教學(xué)難點(diǎn)：掌握7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。4、 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)算器、學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：今天，一年級的小朋友

5、們準(zhǔn)備進(jìn)行班級衛(wèi)生大掃除，你們看。（出示教學(xué)情境圖）教師：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生個別匯報(bào)。教師：是的，他們分工合作，忙得熱火朝天。我們都要向他們學(xué)習(xí)，做講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的好孩子。（二）新授：1、教學(xué)數(shù)數(shù)。教師：你知道圖上有幾個人嘛？你是怎么數(shù)的，和你的同桌互相說一說。學(xué)生匯報(bào)圖中的人數(shù)，再及同桌交流自己是怎么數(shù)的。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：有6個同學(xué)，用“6”表示；再加上一位老師，一共是7個人，用“7”表示。教師：除了6個學(xué)生能用數(shù)字“6”來表示，7個人用數(shù)字“7”來表示，你還能從圖上找出什么能用數(shù)字“6”和“7”來表示的事物呢？學(xué)生匯報(bào)。教師：誰會從1數(shù)到7，再從7數(shù)到

6、1？（1）個別學(xué)生匯報(bào)：數(shù)數(shù)。（2）同桌互相數(shù)一數(shù)。2、教學(xué)認(rèn)數(shù)。教師出示電子圖，提出操作活動的要求：（1）數(shù)一數(shù)圖中各有幾個小圓點(diǎn)。（2）分別拿出6根小棒和7根小棒，擺出不同的你喜歡的圖形。比一比誰擺的多，擺得漂亮！學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作的活動，教師巡視指導(dǎo)，并給出適當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)生操作結(jié)束后，請個別學(xué)生上臺展示自己所擺的圖形。3、教學(xué)數(shù)序。（1）教師出示計(jì)數(shù)器，并在計(jì)數(shù)器上撥出5個珠子。提問：5個珠子，再添上一個是幾個？6個珠子，再添上一個是幾個？學(xué)生匯報(bào)：5個添上1個是6個，6個添上1個是7個。（3）教師出示直尺圖。教師：觀察直尺圖，說一說5的后面是幾？6的后面是幾？7的前面是幾？學(xué)生搶答。4、

7、教學(xué)比較大小。教師：你會比較他們的大小嗎？填一填。學(xué)生填符號，并匯報(bào)：56；65；765、教學(xué)序數(shù)。教師出示課本第40頁的例題圖，讓學(xué)生看圖填一填，再匯報(bào)。6、教學(xué)6和7的書寫。教師先講解，并示范6和7的書寫方法，學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅練習(xí)。（三）鞏固拓展：1、完成課本第43頁練習(xí)九的第1題。讓學(xué)生先明確題目的要求，再按題解答。2、完成課本第43頁練習(xí)九的第2題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再填數(shù)。3、完成課本第43頁練習(xí)九的第3題。由學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)展示。（四）課堂小結(jié)：教師：你今天學(xué)到了哪些知識？說說你周圍還有哪些事物可以用數(shù)字“6”和“7”來表示。學(xué)生個別匯報(bào)。（5） 作業(yè)布置 小冊（六）板書設(shè)計(jì)第

8、二課時 6、7的分及合（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第41頁）1、 教學(xué)目標(biāo)：知識及技能讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中，理解和掌握6和7的組成。過程及方法在學(xué)習(xí)的過程中，提高觀察能力和動手操作的能力，初步嘗試用類推的方法尋找答案，滲透了數(shù)學(xué)思想方法。情感態(tài)度及價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、合作解決問題的能力。2、 教學(xué)重點(diǎn)掌握6和7的分解和組成。3、 教學(xué)難點(diǎn)親歷6和7的組成過程。4、 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：教師：昨天我們認(rèn)識了6和7這兩字?jǐn)?shù)字寶寶，說一說，你觀察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個數(shù)字來表示呢？學(xué)生個別匯報(bào)。教師：大家說得都不錯，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6

9、和7的分解和組成。（板書課題）（二）新授課：1、教學(xué)6的分解和組成。教師出示課本第41頁的圓片圖。教師：仔細(xì)觀察每行都有幾個圓片？第一行涂了幾個？還有幾個沒涂？個別匯報(bào)：第一行涂了5個，還有1個沒涂色。教師：那么6個圓片可以分成幾和幾？（5和1）思考接下去的四行分別該怎么涂色？6個圓片還能分成幾和幾？動手涂一涂，并和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己的想法。學(xué)生小組討論，互相交流自己的想法。個別學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書6的分解。教師：觀察6的分解，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察、匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生把6的分解總結(jié)并展示。2、全班齊讀6的分解。3、教學(xué)7的組成。教師（出示教學(xué)情境圖）：你能將7個小正方體分

10、成兩堆嗎？有幾種不同的分法。用學(xué)具小棒代替小正方體，動手分一分。學(xué)生動手分小棒，并匯報(bào)分的結(jié)果。教師板書7的組成。教師：把7根小棒分成兩堆，你有幾種不同的分法？教師：看到每一組，你還能想到什么？學(xué)生觀察匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把7的組成歸納板書。4、全班齊讀7的組成。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第41頁“做一做”。由學(xué)生獨(dú)立填寫，然后匯報(bào)。2、完成課本第43頁練習(xí)九第4題。由學(xué)生獨(dú)立填寫，然后個別匯報(bào)。3、完成課本第44頁練習(xí)九第5題。教師組織學(xué)生以抽卡片的游戲形式進(jìn)行，然后根據(jù)湊成的卡片寫兩道加法算式。（四）課堂小結(jié)：教師：今天的這節(jié)課，你有哪些收獲？（5） 作業(yè)布置小冊（六）板書設(shè)計(jì)第

11、三課時 6、7的加減法（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第42頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作，掌握有關(guān)6和7的加減法的計(jì)算方法，并能正確、迅速地計(jì)算6和7的加減法。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式，并利用學(xué)過的知識探究出得數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法和6、7的減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、看算式，說得數(shù)。31 53 23 4033 41 31 3221 22 21 4330 40 44 312、復(fù)習(xí)6和7的組成。（二）新授課：1、教學(xué)

12、51和15。（1）出示：學(xué)生擺圖片的情境圖，要求學(xué)生也像情境圖中面對面地坐好。教師：請其中一位同學(xué)拿出學(xué)具圓片，一邊擺1個圓片，另一邊擺5個圓片。你能根據(jù)擺好的圓片寫一道加法算式嗎？學(xué)生寫算式后，個別匯報(bào)自己所寫的算式。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：51，15。教師提問：為什么同是一組圖片，大家寫的算式卻不一樣呢？學(xué)生討論，匯報(bào)：由于每一組的兩個小朋友是面對面坐的，坐的方位不同，觀察到的角度也不同，所以寫出來的算式就不一樣。（2）教師：你想怎樣計(jì)算51和15呢？說說你計(jì)算的方法。個別學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用5和1組成6來計(jì)算這兩道算式題。教師完善板書：516 156（3）教師引導(dǎo)學(xué)生比較516和1

13、56；仔細(xì)觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生個別匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)是一樣，相加的得數(shù)也是一樣的，但相加的兩個數(shù)在算式中的位置不相同，是相反的。2、教學(xué)61和65.（1）出示教學(xué)情境圖。教師：動手?jǐn)[出6個圓片，然后用小棒分出5和1.學(xué)生按要求進(jìn)行學(xué)具操作。教師：從左往右看，6分成了那兩個部分？從6里面去掉被小棒分出去的部分，還剩多少個圓片？用什么方法計(jì)算？怎樣列算式？學(xué)生觀察，匯報(bào)算式：615。教師繼續(xù)追問：如果從右往左看呢？又該怎樣列算式？學(xué)生列式：651。（2）教師提問：問計(jì)算61和65時，怎樣想才算得快？學(xué)生交流匯報(bào)：6可以分成1和5，所以615，651。

14、（3）教師小結(jié)：從小圓片圖中，我們可以知道從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式的。從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右邊的部分，就得到左邊的部分。3、教學(xué)“擺一擺”。（1）擺花。教師出示擺花的情境圖，讓學(xué)生跟著擺一擺。教師：你能根據(jù)擺的花寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？學(xué)生擺后再計(jì)算，計(jì)算后說一說自己的計(jì)算過程。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：42 ，24 ，62 ，64 。教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩道加法算式和兩道減法算式。（2）擺小棒。教師出示擺小棒的情境圖。教師：你能根據(jù)擺的小棒也寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？學(xué)生小組內(nèi)探究算法，計(jì)算后個別匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。教師引導(dǎo)

15、學(xué)生比較兩道加法算式和兩道減法算式。（3）教師出示三角形圖，讓學(xué)生思考該怎么填。學(xué)生思考、匯報(bào)。4、練習(xí)書寫算式。（課本第44頁練習(xí)九的第7題）教師示范寫法，學(xué)生描紅練習(xí)。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第42頁“做一做”。由學(xué)生獨(dú)立填寫，然后匯報(bào)。2、完成課本第44頁練習(xí)九第6、8、9題。由學(xué)生獨(dú)立填寫，然后個別匯報(bào)。（四）課堂小結(jié)：1、教師：今天的這節(jié)課，你有哪些收獲？在小組內(nèi)及其他同學(xué)互相說一說你的收獲。學(xué)生個別匯報(bào)，總結(jié)全課。2、教師強(qiáng)調(diào)：可以利用學(xué)過的6和7的組成來計(jì)算有關(guān)6、7的加減法。第四課時 練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識及技能理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關(guān)的

16、算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。（二）過程及方法在數(shù)一數(shù)、算一算、說一說等活動中理解算理，學(xué)會應(yīng)用。（三）情感態(tài)度和價值觀在活動中體驗(yàn)成功的快樂?！灸繕?biāo)分析】學(xué)生通過一些活動，進(jìn)一步理解和掌握加法和減法算式的含義，熟練計(jì)算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內(nèi)的減法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關(guān)的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，學(xué)會應(yīng)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。四、教學(xué)過程（一）以舊引新1看圖列加減算式。2聽寫口算。43 25 33 76 6315 73 64 16 70（二）基礎(chǔ)練習(xí)1同桌合作，哪兩張點(diǎn)子圖合起來是6？并說一說算式

17、。預(yù)設(shè)：246，426；336；156，516。2獨(dú)立完成，哪兩張點(diǎn)子圖合起來是7？并寫出算式。預(yù)設(shè)：167，617；257，527；347，437。3做找朋友游戲。把算式、得數(shù)分別發(fā)給學(xué)生，拿算式的學(xué)生去找拿得數(shù)學(xué)生，或者拿得數(shù)的學(xué)生去找拿算式的學(xué)生，并要說：我的朋友在哪里？相應(yīng)的學(xué)生要說：你的朋友在這里?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生獨(dú)立完成同類的題目，以檢查學(xué)生對知識的掌握情況，同時達(dá)到了復(fù)習(xí)6、7的加減法的目的。（三）活學(xué)活用1完成教材第6題。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，由組長進(jìn)行判斷。（2）出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生說得數(shù)。2獨(dú)立完成45頁第11題。學(xué)生之間進(jìn)行判斷。3合作完成44頁第9題。抽卡片說減

18、法算式。比如，兩位學(xué)生分別抽出2和7，說出減法算式725。4完成45頁第10題。計(jì)算比賽，看誰算得又對又快。【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成，并優(yōu)化算法,為學(xué)生進(jìn)行6和7的口算練習(xí)做準(zhǔn)備。通過計(jì)算比賽，讓學(xué)生熟練掌握17的加減法計(jì)算。（四）挑戰(zhàn)自我完成教材45頁第12題。1學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)進(jìn)行展示。2在全班進(jìn)行展示。【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察得出規(guī)律，加深學(xué)生對加減法含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和細(xì)心觀察善于思考的良好習(xí)慣，為后面學(xué)習(xí)6和7的解決問題做準(zhǔn)備。（五）歸納梳理這節(jié)課我們練習(xí)了有關(guān)6和7相關(guān)的加減法知識，在看圖解決問題時有什么困難嗎？第五課時 解決問

19、題（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第46-47頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能看懂圖意，知道圖上大括號和問號的用意；能從圖中看清題目告訴我們什么，要求什么，能掌握此類應(yīng)用題的解答方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識同日常生活是緊密聯(lián)系的。二、教學(xué)重點(diǎn)：能看懂并正確表達(dá)圖意，知道大括號和問號的含義。三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）情境演示，導(dǎo)入新課：教師：夏日的森林里可熱鬧了，讓我們一起去瞧瞧！（出示教學(xué)情境圖）（二）新授課：1、教學(xué)圖1。（1）教師出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖里有什么？用自己的話說一說圖的

20、意思。學(xué)生觀察、匯報(bào)：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。教師：從圖中發(fā)現(xiàn)的這兩個信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生匯報(bào)：一共有幾只兔子？教師邊演示邊講解：求一共有幾只兔子，我們可以在圖上用一個大括號來表示，而大括號下的問號就是讓我們求出一共有幾只兔子。教師：要求一共有幾只，要把兩部分合起來，該怎樣計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：426。知道學(xué)生填寫課本第46頁課本例題。（2）完成課本第46頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，講評時重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚圖的意思。2、教學(xué)圖2。（1）教師出示圖2，請學(xué)生用自己的話說一說圖中的內(nèi)容。教師提問：這里的大括號表示什么？“？”又表示什么？學(xué)生匯報(bào)。（大括號表示一共有7只青

21、蛙，“？”表示還剩幾只青蛙）教師：要求還剩幾只，就是從7只青蛙里去掉跳走的2只，該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)列式，教師板書：725。（2）完成課本第47頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，講評時重點(diǎn)讓學(xué)生說清大括號和問號的意思。（三）鞏固拓展：完成課本第48頁練習(xí)十的第1題。教師：請大家仔細(xì)觀察這兩幅圖，及小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說圖上告訴了我們什么？求什么？該怎樣列式解答呢？最后將課本中要求填空的內(nèi)容寫完成。學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，自主探究，完成圖下面的列式并計(jì)算。教師在學(xué)生完成后，組織學(xué)生匯報(bào)，說一說每個算式里的數(shù)字分別表示什么。（四）課堂小結(jié)：教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新收獲呢？學(xué)生個別匯報(bào)。第六課時

22、 練習(xí)課（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第48-49頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握有關(guān)6、7的加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的水平。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速口算6、7的加減法，用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生口算的能力和解決問題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：1、教師：生活中處處都有數(shù)學(xué)，你能說說你在生活中看到哪些地方有我們熟悉的數(shù)字呢？個別匯報(bào)在生活中見到的數(shù)字。2、課件出示課本第45頁的圖“生活中的數(shù)學(xué)”?？磮D聯(lián)系學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果，歸納得出：生活中處處有數(shù)學(xué)。3、前面幾節(jié)課中我們學(xué)

23、習(xí)了有關(guān)數(shù)字6、7的認(rèn)識和相關(guān)的加減法，今天我們把之前所學(xué)的知識運(yùn)用到題目中來。（板書課題）（二）師生互動，鞏固新知：1、出示課本第48頁練習(xí)十的第2題。教師出示題目：比一比，看誰算得又對又快！2、出示課本第48頁練習(xí)十的第3題。教師說明題目的意思，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。3、出示課本第48頁練習(xí)十的第4題。教師提出要求：說一說圖中告訴了我們什么，要解決的問題是什么，再解答。4、出示課本第49頁練習(xí)十的第5題。組織學(xué)生每組派代表進(jìn)行搶紅旗比賽。5、出示課本第49頁練習(xí)十的第6題。教師出示情境圖，請學(xué)生觀察及小組的同學(xué)說說每幅圖的意思，說出要解決的問題后，再解答。（三）課堂總結(jié)：組織學(xué)生評

24、價本節(jié)課練習(xí)中自己的表現(xiàn)。第七課時 8、9的認(rèn)識（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第50-52頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是8、9的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字8和9。2、使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，掌握8和9的組成。3、培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，掌握有序數(shù)數(shù)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握8和9的組成。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師出示教學(xué)情境圖：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察、匯報(bào)：9個人、8位小朋友、8棵樹、9盆花教師：大家觀察得很仔細(xì)，都發(fā)現(xiàn)了這張圖中

25、藏著兩個數(shù)字寶寶8和9，今天我們就來認(rèn)識這兩個數(shù)字。（板書課題）（二）新授課：1、學(xué)具操作，認(rèn)識8和9。教師出示點(diǎn)子圖：教師：這幅圖上的點(diǎn)子表示幾？（左邊表示8，右邊表示9）你能拿出學(xué)具來表示這兩個數(shù)嗎？擺一個自己喜歡的圖形。學(xué)生匯報(bào)，動手操作。教師出示計(jì)數(shù)器，撥7個珠子，提問：怎樣撥能表示8呢？（再添上一個就是8個）教師：8個再撥一個是幾個呢？（9個）學(xué)生學(xué)具操作、小組內(nèi)互相展示。2、認(rèn)識9以內(nèi)數(shù)的順序。教師出示直尺圖：8在誰的前面？9的前面是誰？8在誰的后面？學(xué)生觀察直尺圖，一一匯報(bào)。3、比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教師出示7、8、9的點(diǎn)子圖：你能知道這三個數(shù)誰大，誰小嗎？請你從中任意選兩張，進(jìn)行

26、比較。學(xué)生匯報(bào)、展示：78、79、89、98、97、87.4、教學(xué)8、9的序數(shù)含義。（1）教師出示小動物的圖，請學(xué)生獨(dú)立完成課本中提出的要求。（2）請同桌之間模仿課本上的要求互相提一個問題考對方。5、教學(xué)8和9的書寫。教師先講解，并示范6和7的書寫方法，學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅練習(xí)。6、教學(xué)8、9的組成。教師：請你們用學(xué)具分一分，想一想8和9的組成是怎樣的，邊分邊寫，小組合作，看哪個組寫得又對又快。學(xué)生在小組內(nèi)互相合作進(jìn)行學(xué)具操作，并一一將8和9的組成全部歸納出來。（三）鞏固拓展：1、完成課本第52頁“做一做”的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫8、9的組成。2、完成課本第52頁“做一做”的第2題。教師引導(dǎo)學(xué)

27、生先理解題目的意思，然后獨(dú)立圈一圈。3、完成課本第54-55頁練習(xí)十一的第1-5題。（四）課堂小結(jié)：教師：你今天學(xué)到了哪些新知識？說說你周圍還有哪些事物可以用數(shù)字“8”和“9”來表示。學(xué)生個別匯報(bào)。第八課時 8和9的分及合教學(xué)目標(biāo)：1、體會分及合思想，初步掌握8、9的分及合，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。2、掌握8、9的分及合，能從8、9的一些組成推出另一些組成，培養(yǎng)初步的推理能力3、使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實(shí)踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生探索、合作交流得出的8、9的組成，掌握8、9的分及合。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序地掌握8、9的組成。教學(xué)用具

28、：電腦課件、實(shí)物圖片、教科書教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入在這座漂亮的小屋里住著一只可愛的小動物，小朋友們想知道它是誰嗎？小動物說只要我們回答出這幾道題，它呀就會出來和大家見面了?。ǔ鍪绢}目）二探究新知1教學(xué)例題：8的分成。（1）動手操作。師：今天，小白兔買了8個蘋果，小白兔想把這些蘋果分為兩部分，我們來看一看它是怎么分的？，問：它先向右移動了幾個？下面我們用這8個磁鐵代替8個蘋果，也這樣分一分？這時8分成了幾和幾，幾和幾合成8？你能把分及合完整地說一說嗎？誰再說一說？你來說一說。我們再來看看小白兔,它又向右?(移動了一個)，你能說說它的分及合嗎？誰再來說一說？像這樣，每次往右移動一個(點(diǎn)擊)，移一次就

29、說一說8可以分成幾和幾，幾和幾合成8，你會嗎？請把你的8個花片橫著擺成一排，下面自己先練習(xí)一遍，邊移邊說。再演示給同桌看，說給同桌聽。好，開始。好，停一停。2、師：把書翻到第35頁，請小朋友閉上眼睛回想一下前4次是怎樣移動的，好，想好了嗎？再將每次移動后得到的8的分及合按順序填在上面的方框里。好，開始。集體交流：你是怎么填的？指名回答。第一次向右移動一個，怎么填的？再移動一個呢？下面呢？根據(jù)學(xué)生回答板書8的四個分合式。你填對了嗎？同桌互相檢查，如果有錯，馬上改正。3、看了8的這幾個分的式子，你還能想到什么？板書8的3個分合式。4、誰能說說你有什么好辦法能很快地記住這些分合式呢？用你剛才說的這些

30、好方法記一記吧，可以大聲的讀出來。（5）游戲鞏固。下面我們輕松一下，一起來玩一個手指游戲吧！好不好？老師出的數(shù)要和小朋友們出的數(shù)合起來是8。二教學(xué)試一試師：看到小朋友們學(xué)得這么開心，小白兔也想和我們一起學(xué)習(xí)，小朋友們愿意嗎？小白兔帶來了9個貝殼，正在研究9的分成呢，小朋友想不想跟它比一比看誰分得又快又好呀？好，先聽題目，用9個貝殼翻一翻，再填空。瞧，小白兔從右邊先翻起了幾個？你們接著往下會有順序的翻一翻嗎？好，請小朋友把9個圓片代替貝殼反放在課桌上，擺成一排，再有次序的一個一個的翻動圓片，并把每次翻動后得到的9的分法有順序填在35頁下面的方框里，再像研究8的分成時一樣把根據(jù)這4道式子想到的式子

31、寫在對應(yīng)的下面，聽清楚了嗎？好，開始。師：當(dāng)翻動1個貝殼的時候你怎么填的？再翻動兩個呢？三個呢？四個呢？根據(jù)這4個式子，你還想到了什么？你們是這樣填的嗎？檢查一下自己填的對不對，有錯誤的趕快訂正一下。師：9的分成有幾句？你能用剛才記8的分成的好方法記一記9的分成嗎？好，比比誰記的又對又快。三綜合練習(xí)1拍手游戲。想不想再玩拍手游戲呀，現(xiàn)在老師拍的次數(shù)要和小朋友們拍的次數(shù)合起來是9。2連一連師：小白兔可沒有像小朋友們一樣認(rèn)真聽講，它遇到難題了，想請大家?guī)兔?，你們愿意嗎？好，看題，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是8呢？3小猴摘桃小白兔的朋友小猴也想請小朋友們幫忙了，樹上桃上面的數(shù)和猴媽媽摘的桃上面的數(shù)合

32、起來必須是9，小猴才能吃到桃，小朋友們幫幫小猴好嗎？4中國結(jié)師：小白兔為了感謝大家，給大家準(zhǔn)備了禮物，是什么？（中國結(jié)）中國結(jié)的身上共有3個數(shù)字寶寶，你知道這3個數(shù)字寶寶是什么關(guān)系嗎？下面中國結(jié)身上有的數(shù)字寶寶不見了，小朋友們能幫它們找回這些數(shù)字寶寶嗎？好，在數(shù)學(xué)書36頁上填一填。指著第2個:誰來說說應(yīng)該填幾?你是怎么想的?(8可以分成4和4,4和4合成8)（2）師：這位同學(xué)說的很好，誰能像他這樣說一說第3個呢？好,下面(3) 下面我們4個小組的同學(xué)來比一比，看看哪組說的最棒，好不好？好,從第一組開始,第二組,(4)下面我們?nèi)嘁黄鹫f最后一個.四、綜合拓展最后小白兔要帶我們一起到商店去看一看。

33、商店里的物品真多呀!你現(xiàn)在如果有8元錢，你可以買哪兩樣物品？ 生：（先想一想，再說一說） 師：為什么可以買這兩樣物品呢？ 生：（說明理由：8可以分成幾和幾，幾和幾合成8） （請3位同學(xué)說）師：如果有9元錢呢？ （請3位同學(xué)說）五課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了哪些數(shù)的分成？課后把8和9的分成說給你的朋友，爸爸媽媽聽一聽好嗎？第九課時 8、9的加減法（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第53頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握得數(shù)是8和9的加法以及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算8和9的加減法。2、經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫四道算式的探索過程，感受加減法之間的聯(lián)系，提高解決簡單的實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算8和

34、9的加減法，選擇合適的方法解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：1、看算式，說得數(shù)。61 53 03 4274 22 33 622、復(fù)習(xí)8和9的組成。（二）新授課：1、得數(shù)是8和9的加法以及相應(yīng)的減法的教學(xué)。（1）教師出示小花圖。教師：認(rèn)真觀察，圖上有些什么？用自己的話說一說。學(xué)生觀察、匯報(bào)。教師：根據(jù)這幅小花圖，你能寫出幾道數(shù)學(xué)算式？動手試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，個別匯報(bào)。538，358，853，835。（2）教師歸納：這副圖表示左邊的5朵花和右邊的3朵花合起來，從觀察角度不同，可以列兩道不同的加法算式

35、；也可以表示從8朵花里去掉左邊或者右邊的部分，得出另一部分，也得出兩道不同的減法算式。這樣一幅圖可以列出四道算式。（3）教師出示小棒圖。教師：看圖，你能寫出幾道數(shù)學(xué)算式？學(xué)生思考、小組交流匯報(bào)。459，549，945，954。2、初步感知加減法之間的聯(lián)系。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)：左邊的算式都是用5、3、8這三個數(shù)，右邊的算式都是用4、5、9這三個數(shù)。教師小結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是8、9的加法以及8減幾、9減幾的計(jì)算。懂得了一幅圖可以列兩道加法算式和兩道減法算式，也就是一幅圖可以寫4個算式。3、完成課本第53頁的填一填。教師出示圖片，提出要求：請你根據(jù)這兩幅圖，分

36、別將課本中的四道算式填寫完整。4、課本第53頁的想一想。學(xué)生獨(dú)立完成，在講評時教師引導(dǎo)學(xué)生說出由448推出844。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、完成課本第53頁“做一做”。由學(xué)生獨(dú)立填寫，然后匯報(bào)。2、完成課本第55-56頁練習(xí)十一第6、11、12、14題。第6題，指名個別學(xué)生說圖意后獨(dú)立完成一圖四式。第11題，由學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，講評時圖的意思。第12題，先由學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。講評時請學(xué)生一列一列觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。左邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在減數(shù)不變的情況下，被減數(shù)和差之間的關(guān)系。右邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在其中一個加數(shù)不變的情況下，另一個加數(shù)及和之間的關(guān)系。第14題，鼓勵學(xué)生盡量列出多的不

37、同的算式。（四）課堂小結(jié)：1、教師：今天的這節(jié)課，你有哪些收獲？在小組內(nèi)及其他同學(xué)互相說一說你的收獲。學(xué)生個別匯報(bào)，總結(jié)全課。2、教師強(qiáng)調(diào)：可以利用學(xué)過的8和8的組成來計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。第十課時 8和9的加減法的應(yīng)用（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第57-58頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的圖意，從而正確地選擇計(jì)算方法。2、通過練習(xí)進(jìn)一步熟練9以內(nèi)加減法的計(jì)算。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地選擇計(jì)算方法來解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：出示問題情境圖，通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并選擇正確的計(jì)算方法解

38、決問題。教師：說說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。學(xué)生：左邊有4個，右邊有5個，一共有幾個？教師：我們應(yīng)該運(yùn)用什么計(jì)算方法來解決這個問題呢？怎么列式？學(xué)生：用加法解決，4+5=9.教師：從這幅圖中，你知道了什么，要解決的問題是什么？（大括號把左右兩邊合并在一起，所以我們知道一共有9個。）學(xué)生：一共有9個，右邊有3個，左邊有幾個？教師：運(yùn)用什么方法解決問題呢？怎么列式？學(xué)生：用減法解決，9-3=6.教師：我們已經(jīng)學(xué)會用加法和減法來解決問題；把兩部分合起來求總數(shù)用加法；從總數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法。（二）新授：教師：同學(xué)們都回答得非常好。為了獎勵1B班的小朋友，MISS TAN

39、帶來了一張美麗的森林圖，森林里住了很多可愛的小動物和美麗的植物。我們一起來看看，圖上都有什么？學(xué)生：有小鹿、有天鵝、有蘑菇、還有大樹。教師：關(guān)于小鹿，從圖中你知道了什么？學(xué)生：我知道了一共有9只小鹿。教師：你是怎么知道的？學(xué)生1：我是數(shù)出來的。學(xué)生2：我是看那行字知道的。寫的是“一共有9只小鹿”。教師：你覺得哪種方法更好？學(xué)生3：我覺得數(shù)好，因?yàn)橛行┳治也徽J(rèn)識。學(xué)生4：我覺得看字好，那樣就不用再數(shù)了。學(xué)生5：我也覺得看字好，因?yàn)閿?shù)有時會出錯，我剛才就數(shù)錯了，因?yàn)橛械男÷贡粨踝×?。教師：看來關(guān)注圖中給我們的文字信息很便捷，就不用再數(shù)了。如果不認(rèn)字怎么辦？學(xué)生：可以問同學(xué)和老師。教師：很好！還可以

40、查字典呢。教師：除了知道“一共有9只鹿”外，還知道了什么？學(xué)生：還知道跑走了3只。教師：我們已經(jīng)知道鹿的總數(shù)是9只，跑走的部分是3只。要解決的問題是什么？學(xué)生：還剩幾只鹿？教師：誰能完整地說一說關(guān)于鹿我們知道了什么，要解決什么問題？同桌可以先互相說一說。（然后教師組織全班交流）學(xué)生：一共有9只鹿，跑走了3只，還剩幾只鹿？教師：說得既簡單又完整，聲音也很洪亮。但這個問題應(yīng)該怎樣解答呢？和你的同桌商量商量。學(xué)生匯報(bào)：9-3=6教師：解答正確嗎？你能說說你為什么選擇用減法來解決嗎？學(xué)生：跑走了3只就要從整體的9只里去掉3只，所以用減法來計(jì)算。教師：說得有理有據(jù)，很好！既然解答正確我們就來回答問題還剩

41、6只。教師：剛才我們解決的是關(guān)于小鹿的問題。圖上還有什么？關(guān)于鵝，從圖中我們知道了什么，你能提出什么問題？學(xué)生：知道了“一共有8只鵝，游走了3只”，問“還剩幾只鵝”。教師：你不但能從圖中發(fā)現(xiàn)信息，還能根據(jù)信息提出問題，真是了不起，其他同學(xué)能像他這樣說一說嗎？說給你的同桌聽。同桌互說。教師：誰來解答？學(xué)生：8-3=5.教師：解答得正確嗎？檢查一下是否應(yīng)該用減法計(jì)算。計(jì)算正確嗎？沒有問題了就可以回答了還剩5只。教師：剛才我們解決了關(guān)于小鹿和關(guān)于鵝的問題，接下來我們來解決蘑菇的問題。關(guān)于蘑菇，你知道了什么？要解決的問題是什么？能和你的同桌說一說，算一算嗎？小組討論后匯報(bào)交流。（三）鞏固：1、完成課本

42、第58頁練習(xí)十二的第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，個別匯報(bào)時說一說：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？改怎樣計(jì)算？2、完成課本第58頁練習(xí)十二的第2題。小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算比賽。3、完成課本第58頁練習(xí)十二的第3題。在小組內(nèi)交流：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解決。教師巡視指導(dǎo)，指名個別小組匯報(bào)。（四）小結(jié)：教師：這節(jié)課我們進(jìn)一步理解應(yīng)用題的圖意，從而正確地選擇計(jì)算方法。除了可以利用加法和減法解決數(shù)學(xué)問題以外，我們還可以利用加法和減法解決生活中的問題：多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)計(jì)較；加一些歡笑，減一些爭吵；同學(xué)之間更友愛，學(xué)校里面更和諧。第十一課時 10的認(rèn)識（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第59-60頁）一、教學(xué)目

43、標(biāo)：1、能夠正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會讀會寫數(shù)10。2、能說出10以內(nèi)數(shù)的順序，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、能用小棒擺10的組成，能填寫10的組成。4、通過對10的組成規(guī)律的探究和撥10過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究、創(chuàng)新的品質(zhì)和習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握10的組成和10的寫法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入：教師放錄音片段：我大、我最大教師：聽，是誰在吵吵鬧鬧？原來是數(shù)字寶寶正在比大小呢！9說自己最大，你們覺得呢？學(xué)生匯報(bào)：還有比9大的數(shù)字10、11、教師：今天我們就來學(xué)習(xí)比9大的數(shù)字10。（

44、板書課題）（二）新授：1、活動1。(1)自學(xué)第64頁第一幅情景圖。自學(xué)提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生匯報(bào)有“10”的時候出示點(diǎn)子圖，并示意學(xué)生用點(diǎn)子表示。(2)同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，真棒！接下來我們要進(jìn)行一薦非常有趣的活動：擺一擺。(3)誰愿意把你們擺的和大家一起分享一下呢？學(xué)生匯報(bào)完后教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還能擺很多的東西。下課以后，你們可以比一比誰擺得更多，擺得更好。2、活動2：在計(jì)數(shù)器上撥珠。同學(xué)們誰能夠在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)字10？怎么撥？大家的表現(xiàn)都不錯，有這么多的方法撥10，老師真是佩服你們。3、活動3：觀察直尺圖，學(xué)習(xí)010的順序和大小。(1)試著讀一讀直尺上的刻度數(shù)。(2)直尺上一共有多

45、少個小段？第9個小段后是第幾個小段？(3)誰能找出第10小段？請學(xué)生上來指一指第10小段。(4)請同學(xué)們順著數(shù)一數(shù)0，1，2，310，再倒著數(shù)10，9，80。(5)搶答：10前面的那個數(shù)是幾？9后面的那個數(shù)是幾？(6)10和9誰大誰小？能用你的手勢表示出來嗎？(7)讓學(xué)生打開書第65頁，在書上里填上符號，在里填上數(shù)字，填完后讀一讀“9小于10，10大于9”。4、活動4：擺小棒，學(xué)習(xí)10的組成。(1)同學(xué)們兩個人一個小組，拿出10根小棒，分成兩堆，想一想有多少種不同的分法。(2)哪個小組愿意把你們分的結(jié)果和大家說一說？(3)設(shè)疑：現(xiàn)在老師想請聰明的同學(xué)們動動腦筋想一想，按照怎樣的順序來記，才不會

46、漏掉呢？(4)哪個小組想出了好的辦法，說出來大家聽聽啊？(5)現(xiàn)在我們找到了三種排列的順序，誰能說出它們的排列規(guī)律呢？(6)比較一下，這三種方法哪一種最簡便呢？小結(jié)：第三種排列方法最簡便。在記憶時，只需要記住這5組就行了，由這5組就可以想到另外4組。(7)師生對口令練習(xí)10的組成。(8)同學(xué)們真不錯?，F(xiàn)在，請同學(xué)們看教材第65頁，填出里的數(shù)。5、活動5。(1)請同學(xué)們觀察老師怎樣寫數(shù)字“10”。(教師在虛線格里范寫)(2)提示：寫10的時候要占兩格，先在左邊寫“1”，再在右邊寫“0”。（三）鞏固測評。1、教材第60頁“做一做”。2、練習(xí)十一第1-3題。要求：獨(dú)立完成，集體評議，自覺改正錯誤。第

47、十二課時 10的加減法（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第61頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)點(diǎn)子圖利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。2、能根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。3、通過各種有趣的活動，提出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)點(diǎn)子圖利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)的組成計(jì)算10以內(nèi)的數(shù)的加減法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊。1、“對口令”游戲，復(fù)習(xí)10的組成。2、口算：3+5= 6+2= 4+5= 3+3= 9-2= 9-8= 6+3= 8-5= 8-6=（二）創(chuàng)設(shè)情境。1、請一個學(xué)生站在講臺上，教室后面站9個學(xué)生，然后讓他們走到一起。(個別回答

48、)2、請10個學(xué)生站成一排，再把其中的1個分出去。3、揭示課題：剛才的游戲有趣嗎？今天我們就一起來用我們剛才觀察的方法學(xué)習(xí)新的知識10以內(nèi)的加法和減法。(板書課題)（三）探究新知。1、教學(xué)9+1。(1)出示點(diǎn)子圖，提問：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)你們知道怎樣列出兩道加法算式嗎？(學(xué)生口答，教師板書)9+1=10 1+9=10(3)你還能根據(jù)點(diǎn)子圖列出兩道減法算式嗎？(4)根據(jù)這幅圖你一共列出了幾道算式？(5)如果沒有點(diǎn)子圖，怎樣想它們得多少??？(6)請學(xué)生區(qū)別比較這四道算式。2、讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)9+1的過程自學(xué)8+2、3+7、6+4。3、教學(xué)5+5。出示算式：5+5=，10-5=。設(shè)問：應(yīng)該怎樣

49、想它們的得數(shù)呢？4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第66頁的內(nèi)容。（四）鞏固測評。1、第61頁“做一做”第2題。2、練習(xí)十一第4題。3、口答練習(xí)十三第5、6題。(“開火車”的形式進(jìn)行)第十三課時 練習(xí)課（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第62-64頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練比較10以內(nèi)數(shù)的大小(多少)，計(jì)算10的加法和減法。2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地比較10以內(nèi)數(shù)的大小，計(jì)算10的加減法。三、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地比較10以內(nèi)數(shù)的大小，計(jì)算10的加減法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊。1、進(jìn)行“對口令”游戲，復(fù)

50、習(xí)10的組成。2、填空。10 10 10 109 7 2 6 3、“奪紅旗”游戲，復(fù)習(xí)10的加減法。（二）創(chuàng)設(shè)情境。請“奪紅旗”游戲中的10名獲勝者上臺領(lǐng)獎，一人獎一朵紅花。先領(lǐng)獎的3名學(xué)生站在講臺的左邊，后領(lǐng)獎的7臺學(xué)生站在講臺的右邊。下面的學(xué)生仔細(xì)觀察，得出4道加減法算式。揭示課題：同學(xué)們真能干！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10的加減法。（三）邊學(xué)邊做。1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十一第12題。(1)出示情景圖，提問：認(rèn)真看圖，大家發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，說出自己所看到的。(2)現(xiàn)在老師想考考大家。圖中哪些可以用算式7+3=10來表示？2、指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第63頁練習(xí)十一第10題。要求：(1)獨(dú)立看

51、書，看懂圖意。(提示：想一想大括號和問號表示的意思)(2)列式計(jì)算。(3)獨(dú)立在書上列式，交流各自是怎么想的，然后師生共同評議。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書第63頁練習(xí)十一第8、9題。4、指導(dǎo)學(xué)生完成第64頁練習(xí)十三的填數(shù)題。（四）鞏固測評。1、第61頁“做一做”第2題。2、練習(xí)十三第4題。3、口答練習(xí)十三第5、6題。(“開火車”的形式進(jìn)行)第十四課時 連加、連減（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第65-66頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1、能看懂連加插圖中小雞走來和離去的過程，反映連加和連減的意義和計(jì)算方法的情境。2、能根據(jù)插圖說出連加連減算式的實(shí)際含義。3、會計(jì)算連加和連減算式。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能根據(jù)插圖說出

52、連加連減算式的實(shí)際含義，會計(jì)算連加和連減算式。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)情境圖、投影儀、學(xué)具盒。四、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。同學(xué)們，下面我們一起來做一個乘車游戲。教師扮演汽車，在出發(fā)前先請2位小乘客上車。(汽車出發(fā)了)(1)走到第一站，有1位乘客上車了，問：這個時候汽車上有多少人？你是怎樣計(jì)算出來的？(汽車又開動了)(2)走到第二站，又有4位乘客上車了，問：這個時候汽車上一共有多少人？又該怎樣計(jì)算呢？(汽車?yán)^續(xù)開動)(3)走到第三站，有3位乘客下車了，問：現(xiàn)在汽車上還有多少人？你是怎樣計(jì)算的？(汽車?yán)^續(xù)開動)(4)走到第四站，這個時候又有2位乘客下車了，問：現(xiàn)在汽車上有多少人？你又是怎樣計(jì)

53、算的？揭示課題：同學(xué)們覺得剛才的游戲有意思嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的連加連減。(板書課題)（二）復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。1、口算。5+2= 7+1= 8+1= 5+4= 8-2= 6-2= 10-3= 7-1=4+3= 3+1= 2+3= 4+4= 7-5= 6-6= 10-8=2、師生對口令復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。（三）看圖列式，了解意義。1、活動1：學(xué)習(xí)連加。(1)出示連加例題的情景圖，演示小雞覓食的過程。(2)請同學(xué)們把你們剛才看到的演示過程用自己的話說一說。(3)設(shè)問：求這個時候地上一共有多少只小雞在覓食，應(yīng)該怎樣列算式？2、活動2：學(xué)習(xí)連減。(1)出示連減例題的情景圖，并演示其過程。(2)請學(xué)生把剛才的演示過程講出來。(3)設(shè)問：要求這個時候地上一共有幾只小雞在覓食，應(yīng)該怎樣列式？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出算式：8-2-2。像這樣，用一個數(shù)連續(xù)減去兩個或兩個以上的數(shù)，就是連減。（四）思考計(jì)算，掌握方法。1、師生共同討論計(jì)算5+2+1的方法。(1)教師提問：地上的小雞是由哪幾個部分組成的？要算出地上一共有多少只小雞，可先算什么，再算什么？(2)讓學(xué)生通過自由思考、同桌議一議、集體交流的模式初步體會連加的計(jì)算方法。(3)待學(xué)生討論后，教師總結(jié)出計(jì)算方法，按從左到右的順序計(jì)算。演示過程中指導(dǎo)學(xué)生：第二步計(jì)算應(yīng)是第一步