人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊(有計劃)

1、WORD格式1小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析雖然大局部入學(xué)前，承受過學(xué)教育 ，但學(xué)生的根底參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。 剛跨入小學(xué)， 對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比， 110 的認識和加減法認識物體和圖形，分類，11 20 的認識，認識鐘表，20 以內(nèi)的進位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。1 、熟練的數(shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物

2、體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫120各數(shù)。2 、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10 以內(nèi)的減法。3 、初步學(xué)會根據(jù)加、 減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4 、認識符號“=、 “<、“ > , 會使用這些符號表示數(shù)的大小。5 、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。專業(yè)資料整理WORD格式1專業(yè)資料整理WORD格式26 、初步了解分類的方法，會進展簡單的分類。7 、初步認識鐘表，會人士證實和半時。8 、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣， 提

3、高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9 、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10 、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、教材分析1 每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到穩(wěn)固知識的作用。2 、數(shù)學(xué)樂園很好的表達主體性原那么， 能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣3、重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)歷和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材4 、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，到達計算熟練5 、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解， 讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感6 、計算教學(xué)表達算法多樣化， 允許學(xué)生采用自己認為適宜的方法進展計算7 、直觀認

4、識立體和平面圖形，開展學(xué)生的空間觀念8 、安排 “用數(shù)學(xué) 的內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力9 、表達教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的專業(yè)資料整理WORD格式2專業(yè)資料整理WORD格式3資源四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想高舉理論偉大旗臶，以同志“ 教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來和同志“三個代表的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育 方針，全面推進素質(zhì)教育 。認真學(xué)習(xí)"數(shù)學(xué)課程標準"。1、根據(jù)兒童開展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識和生活經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

5、2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5 、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生開展適當改進評價學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的 “奇思妙語錄 等。五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求一、知識和技能方面1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)， 能區(qū)分 “幾個和 “第幾個 熟練地掌握10 以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。2 、使學(xué)生認識計數(shù)單位 “一 和 “十 ，初步理解個位和十位上的

6、數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20 以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20 以內(nèi)的專業(yè)資料整理WORD格式3專業(yè)資料整理WORD格式4數(shù)，掌握20 以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20 以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20 以內(nèi)數(shù)的大小。3 、 使學(xué)生初步認識 =、>、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。4 、使學(xué)生初步知道加和減法的含義， 直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10 以內(nèi)的加減法和20 以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20 以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。5 、使學(xué)生會根據(jù)加、 減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。 知道題目中的條件和問題。 知

7、道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。6 、使學(xué)生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。7 、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)， 對學(xué)生進展愛祖國、 愛科學(xué)的教育 ，培養(yǎng)學(xué)生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。二、數(shù)學(xué)思考方面1、能運用生活經(jīng)歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2 、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位臵關(guān)系、運動的探索過程中，開展空間觀念。3 、在教師的幫助下， 初步學(xué)會選擇有用的信息進展簡單的歸納和類比。

8、專業(yè)資料整理WORD格式4專業(yè)資料整理WORD格式5三、解決問題方面1 、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2 、 了解同一問題可以有不同的解決方法。3 、 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)歷。4 、 初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。四、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2 、在他人的鼓勵和幫助下， 能抑制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3 、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4 、在他人的指

9、導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5 、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6 、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、 認真作業(yè)、 書寫整潔的良好習(xí)慣。六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1 、努力表達自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。2 、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3 、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。4 、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。專業(yè)資料整理WORD格式5專業(yè)資料整理WORD格式6七、教學(xué)進度安排：單元教學(xué)內(nèi)容課時一單元數(shù)一數(shù) 1 課時二單元比一比 2 課時三單元 1 至5的認識 3 課時加減法的

10、初步認識5 課時0 的認識和有關(guān)0 的加減法 2 課時四單元認識物體和圖形3 課時五單元分類 2 課時六單元 6 、 7 的認識和加減法5 課時8、 9 的認識和加減法5 課時10 的認識和有關(guān) 10 的加減法 4 課時連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí) 2 課時實踐活動：數(shù)學(xué)樂園 1 課時七單元數(shù) 1120 各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)2 課時10 加幾的加法和相應(yīng)的減法2 課時八單元認識鐘表2 課時九單元9加幾3課時九單元 8 、7、6加幾 4 課時5、 4、 3、 2、加幾 3 課時十單元總復(fù)習(xí) 4 課時專業(yè)資料整理WORD格式6專業(yè)資料整理WORD格式7小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案第一單元：數(shù)一數(shù)共 1 課時

11、教學(xué)內(nèi)容：教科書第 2 5 頁內(nèi)容。教學(xué)目標： 1. 通過觀察，幫助學(xué)生初步認識1 10 各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3. 結(jié)合教材內(nèi)容進展愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學(xué)重點： 指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一 . 按要求觀察。 課本 2.3 兩頁的主題圖1. 看第 2 頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高快樂興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？2. 仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1 的是什么，

12、個數(shù)是 2 的是什么，個數(shù)是10 的是什么？3 學(xué)生獨立觀察。二 .匯報。1.生按 1、2、3,的順序匯報，師板書1、2、3,個數(shù)是 1的有 ,紅旗、教學(xué)大樓、教師、操場、風(fēng)向標、氣溫箱、足球個數(shù)是 2的有 ,雙杠、跳繩、門柱個數(shù)是 3的有 ,石凳、帽子個數(shù)是 4的有 ,垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4 個垃圾箱的？個數(shù)是 5的有 ,高樓、專業(yè)資料整理WORD格式7專業(yè)資料整理WORD格式8個數(shù)是 6的有 ,花、大樹、個數(shù)是 7的有 ,小鳥、個數(shù)是 8的有 ,小樹個數(shù)是 9的有 ,女同學(xué)個數(shù)是 10 的有 ,男同學(xué)允許學(xué)生說 10 以上的。2. 指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？3. 能完整的說

13、有 1 個什么， 2 個,同桌互相說一說。4. 誰上來說給大家聽。要求其余學(xué)生認真聽，說對了要拍手。三 . 討論。剛剛小朋友們都很能干， 現(xiàn)在你能找一找， 我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。四匯報 。小組派代表匯報討論結(jié)果。五 . 小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒， 現(xiàn)在你能說一說， 你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。板書設(shè)計；數(shù)一數(shù)12345678910教學(xué)反思： 這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運用了輕

14、松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺根本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1 10 在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。第二單元：比一比共 3 課時第一課時：同樣多教學(xué)內(nèi)容：教科書第 67 頁內(nèi)容及“做一做，練習(xí)一的1 4 題。專業(yè)資料整理WORD格式8專業(yè)資料整理WORD格式9教學(xué)目標： 1. 使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的2. 使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：教學(xué)難點： 初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準備： 錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬

15、頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準備：鉛筆 . 橡皮 . 梨片 . 蘋果圖 . 三角形 . 圓片 . 花朵片各假設(shè)干。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高快樂興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒方法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走

16、了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起來游去，咦 ! 為什么那邊的草地上那么熱鬧 ! 小魚“嘩啦跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最穩(wěn)固的新房子呢 ! 他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢 ! 小房子很快就蓋好啦 !小朋友們，今天教師給你們講個故事，這個故事的名字就叫"三個豬兄弟"。教師放錄音"三個豬兄弟"，請學(xué)生聽后答復(fù) ( 一邊看書一邊答復(fù) ) ：1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子"滲透德育：教育學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。專業(yè)資料整理WORD格式9專業(yè)資料整理WORD格式102、圖上有幾只小兔 "每個

17、小兔搬多少磚 "3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭"有沒有多余的小兔 "一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。( 板書：和同樣多。 )學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和教師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢"( 隨意比較 )( 二 ) 、操作 ( 教科書第 8 頁“做一做第1 題)1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指 1 名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否2在梨片 (5 個)擺好后答復(fù)： 梨片有幾個

18、 "一個蘋果片對著一個梨片 , ， 有沒有多余的 "梨片和蘋果片怎樣呢"( 三 )1 、圖上有幾只小豬 "一共有幾根木頭 "學(xué)生一邊答復(fù)教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。2 、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭 "有沒有多余的木頭 "是小豬頭多還是木頭多 "誰多誰少 "教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。專業(yè)資料整理WORD格式10專業(yè)資料整理WORD格式113、圖上還可以比什么 "( 隨意比較 )( 四

19、) 、操作 ( “做一做第2 題) 全班同學(xué)動手操作， 1 名同學(xué)到投影儀上操作。1. 第 1 行擺 5 個，在下面擺，要比多1 個。第 2 行擺幾個"2. 第 1 行擺 4 朵紅花，擺的黃花比紅花少1 朵，第 2 行擺幾朵黃花 "二、運用新知1 、第 1 題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。( 防止學(xué)生產(chǎn)生思維定勢 )2 、第 2 題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的3 、第 3 題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的根底上，只需比較兩盒中的第二排。第二排4、第 4 題；此題是在同一排中比較多少， 當?shù)?5 次循環(huán)出現(xiàn)珠子時， 只出現(xiàn)了一個黃色

20、珠子，所以黃珠多而紅珠少。 介紹你的方法 。三、小結(jié) ：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計：和同樣多多少第二課時：長、短教學(xué)內(nèi)容：教科書第 9 頁，做一做及練習(xí)一5、6 題。教學(xué)目標： 1. 學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操作學(xué)會一般比較物體長2.專業(yè)資料整理WORD格式11專業(yè)資料整理WORD格式123. 培養(yǎng)學(xué)生保護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4. 使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點： 掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。學(xué)具準備： 十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排： 1

21、課時教學(xué)過程：1談話：每組桌子上有兩個紙袋， 你們想知道里面裝什么東西嗎 "兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么 "2(1) 問：你發(fā)現(xiàn)了什么 "(2)(3)學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，(設(shè)計說明通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)(4) 引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。板書：長 chang、 短 duan1"2專業(yè)資料整理WORD格式12專業(yè)資料整理WORD格式133(1)(2) 把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。(3) 兩頭兒都不對齊。如圖

22、：(觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)(通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法，參與知識的形成過程。)45生對長短的認識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達能力。)12( 學(xué)生結(jié)組活動， 用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短， 使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。 )16 題圖，先讓學(xué)生說出圖意， 然后完成在書上， 訂正時說一說想法。專業(yè)資料整理WORD格式13專業(yè)資料整理WORD格式1425(通過練習(xí)進一步穩(wěn)固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)1.2. 每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。3. 把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進紙袋里

23、； 再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進袋里。4. 各組都只剩一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進袋里。5.六、小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊？(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成局部，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。 )板書設(shè)計：長 CHANG短 DUAN第三課時：高矮教學(xué)內(nèi)容：教科書第 10 頁的內(nèi)容、“做一做及練習(xí)一第7、8 題教學(xué)目標： 1. 通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3. 在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4. 使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。專業(yè)資料整理WORD格式14專業(yè)

24、資料整理WORD格式15教學(xué)重、難點： 掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。學(xué)具準備： 積木塊。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、感知物體有高有矮1. 引導(dǎo)比較找兩個身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2. 是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮二、探究方法1. 情境演示：兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好似有點困難，我們該怎么辦呢？2. 布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3. 匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4. 總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。1. 小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。2. 逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第

25、二高四、反響練習(xí)1. 第 12頁第 7題(1) 說出動物名專業(yè)資料整理WORD格式15專業(yè)資料整理WORD格式16(2) 比較高和矮2. 舉其他喜愛的動物作比較五、學(xué)生活動1. 摸高活動說一說怎樣做摸得高 ( 可站在地上摸，可跳起來摸) 。2. 擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3. 悄悄話游戲(1) 表演(2) 判斷思考誰高，問題出在哪兒 "六、評價總結(jié)比較高矮要注意什么 "你學(xué)會了些什么？板書設(shè)計：高矮專業(yè)資料整理WORD格式16專業(yè)資料整理WORD格式17第三單元： 1-5 的認識和加減法共 10 課時第一課時： 1-5 的認識教學(xué)內(nèi)容：教科書第 14 16 頁的內(nèi)容

26、。教學(xué)目標： 1. 使學(xué)生會用 15 各數(shù)表示物體的個數(shù)， 知道 15 的數(shù)序，能認讀 15 各數(shù)，2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。3.4.教學(xué)重點： 15 基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準備：教師準備 1 5 的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準備 15 的數(shù)字卡片、 5 個小圓片、 5課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。1. 談話：觀察第 14、15 頁主題圖，你看到了什么 "數(shù)一數(shù)有幾個 "2. 跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3. 學(xué)生匯報。4. 教師根據(jù)匯報情況把卡片

27、 1 5 貼在黑板上進展認讀， 同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片， 并擺在桌子上。專業(yè)資料整理WORD格式17專業(yè)資料整理WORD格式181. 教師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎 "你還能用其他方式表示嗎 "2. 教師拿出 3 個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和教師同樣多的蘋果數(shù)嗎"3. 同桌之間考一考。1. 逐次感知 1 5 的順序。學(xué)生先擺 1 個圓片，再擺 1 個是幾 "這個 2 是怎么得來的 "3、 4、 5 的來源。2.5 個排排隊。四、開放性活動1. 聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15 表示 "請學(xué)生列舉生

28、活中的事例。(1)2. 猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2 大，可能是幾 "4 小，可能是幾 "3 大而且比 5 小，可能是幾 "只有這一種可能嗎 "3. 用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：1. 這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2. 你認為寫的時候要注意些什么？3. 師示X，生學(xué)寫。六、小結(jié)： 你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計：12345專業(yè)資料整理WORD格式18專業(yè)資料整理WORD格式19第二課時：第幾和寫數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 18 頁的內(nèi)容，第 22 頁第 7 題、第 9 題。教學(xué)目標：

29、 1. 使學(xué)生能熟練的認、讀、寫5 以內(nèi)的數(shù)。2. 會用 5 以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)重點：能工整的書寫5 以內(nèi)的數(shù)。課時安排： 1 課時教學(xué)安排：一 . 進一步練習(xí)數(shù)的書寫。1. 今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。出示寫錯的數(shù)字 看看這些病號的問題出在哪里？2. 學(xué)生答復(fù)。3. 還會有人成為小病號嗎？4. 獨立書寫 1-5 各數(shù)。5. 小組內(nèi)交流、檢查。6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。二 . 教學(xué)第幾。1. 出示 4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。2. 數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3. 課本第

30、 18 頁在第幾頁后面??？18 頁上的填空你能填嗎？反響專業(yè)資料整理WORD格式19專業(yè)資料整理WORD格式204. 如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18 做一做第 2 題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三 . 學(xué)生活動1. 下面我們來做個游戲。請 5 名學(xué)生按順序排好2. 從左數(shù)，你來說3. 從右數(shù)呢？4. 小組內(nèi)合作說一說。四 . 小結(jié)： 今天這節(jié)課，你又學(xué)會了些什么？五 . 穩(wěn)固練習(xí)：1. P22 第 7 題。師可在黑板上畫 5 個圈，放圖片，讓學(xué)生說。2. P22 第 9 題。學(xué)生獨立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六 . 課后練習(xí)： 練習(xí)書寫 1

31、-5 各數(shù)。板書設(shè)計：12345第三課時：比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第 17 頁的內(nèi)容，第 21 頁第 5 題、第 6 題。教學(xué)目標： 1. 使學(xué)生認識“ =這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于來描述5 以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3. 培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4. 培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。專業(yè)資料整理WORD格式20專業(yè)資料整理WORD格式21教學(xué)重點：認識“ =這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學(xué)難點：認識“ =這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學(xué)具準備：錄音機；投影儀；主題圖；圖片： 9 只

32、小猴、 4 個梨、 3 個桃、 2 根香蕉； 15 數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知(一) 認讀 15(二)1. 教師報數(shù)字請學(xué)生拿： 2、 5、 3、 1、 42.4、 2、 5、 1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。二、探究新知(一) 觀察主題圖，答復(fù)以下問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃水果 ( 同時出示主題圖 ) ：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏， 玩得可快樂了 ! 到了中午，他們又累又渴， 于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎 &qu

33、ot;( 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)提問： 1. 圖上有哪些水果 "分別是多少 "2. 圖上有幾只猴子 "如果每只猴子吃 1 個梨、 1 個桃、 1 根香蕉，夠不夠 " ( 二) 引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“和“ =專業(yè)資料整理WORD格式21專業(yè)資料整理WORD格式221. 教學(xué)“ =( 猴和桃比 )(1) 指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具， 用一一對應(yīng)的方法豎排出來， 說出誰多誰少。 教師出示相應(yīng)圖片(2) 教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說 3 只猴和 3 個桃相等。 ( 板書：“= ) ，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3 等于 3。

34、2. 教學(xué)“ ( 猴和香蕉比 ) 。(1) 學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是 32( 板書 32) 。(2) 請學(xué)生觀察“，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚，3. 教學(xué)“ ( 猴和梨比 ) 方法同 24. 請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答復(fù)后，教師用順口溜幫助學(xué)生進展記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，一樣數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖5.(1) 看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾 "(2) 同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎 "( 培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力 )你們說說怎樣分才公平 "( 培養(yǎng)學(xué)生處理

35、問題的能力)三、知識運用(一) 教科書第 18 頁“做一做第11.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾"2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾"專業(yè)資料整理WORD格式22專業(yè)資料整理WORD格式233.(二) 做教科書第 21 頁練習(xí)二第 51.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾"2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾"(三)1. 教師出示數(shù)字 2 和 4，問：中間用什么符號連接 "請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的2. 小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。3.

36、填第 22頁第 6四、小結(jié)： 今天你有什么收獲？板書設(shè)計：第四課時：幾和幾教學(xué)內(nèi)容：教科書 19 頁內(nèi)容、 20 頁的做一做，練習(xí)二第8 題。教學(xué)目標： 1. 通過動手操作，使學(xué)生掌握5 以內(nèi)各數(shù)的組成。2. 培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點： 讓自己得出各數(shù)的組成教具、學(xué)具準備：紙帶、 5 個紅花片、學(xué)具棒、卡片課時安排： 1 課時專業(yè)資料整理WORD格式23專業(yè)資料整理WORD格式24教學(xué)過程：一、探究新知14 的組成教師這兒有 4 個紅花片，你能分一分，有幾種分法？ 學(xué)生討論，動作擺一擺。 反響情況。444312213 讀一讀，集體讀，個別讀。 游戲，猜一猜。共有 3 個園片

37、，左手有 2 個，右手有幾個？共有 4 個園片，左手有 2 個，右手有幾個？共有 3 個園片，左手有 1 個，右手有幾個？,先由教師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出 33212211125 的組成小朋友都有 5 根小棒，你能把5 根分成 2 局部嗎？ 學(xué)生獨立操作。 小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出：5555專業(yè)資料整理WORD格式24專業(yè)資料整理WORD格式2514233241讀一讀。二、穩(wěn)固開展：120 頁做一做第一題教師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2找朋友24431231學(xué)會如何找朋友，合并起來

38、是5 的，用直線連起來。2對口令游戲我說 3，我說 2，3 和 2 組成 5我說 2，我說 3，2 和 3 組成 5我說 3，我說 1，3 和 1 組成 4,3填數(shù)5454533211214填表31411專業(yè)資料整理WORD格式25專業(yè)資料整理WORD格式266獨立完成練習(xí)二第8 題三、小結(jié)：你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？板書設(shè)計：第六課時：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第 23 頁例題及做一做，第27 頁練習(xí)三第 2 題教學(xué)目標： 1. 通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初2. 通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培

39、養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)3. 使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重點、難點： 知道加法的含義。教具、學(xué)具準備：課件、實物投影、磁力板、5 個圓片、 5 根小棒。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：11數(shù)到 5，再從 5數(shù)到 123)3()5。專業(yè)資料整理WORD格式26專業(yè)資料整理WORD格式27二、探究新知：1(1) 用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起，把 1 只紅紙鶴與 2(2)(3) 教師說明： 1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起 1 只紅紙鶴和 2 只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。 ( 教師邊說邊用手勢表示合起來 )2(1) 由人或

40、紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字 1 和 2(2) 教師說明：把 1 和 2 合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“ +來表示，教師板書“ +。(3) 引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少 "用數(shù)字幾表示 "在學(xué)生答復(fù)的根底上教師板書“=，并在等號后面寫上3(4) 教師進一步說明：把 1 和 2 合起來，用加法計算。 ( 板書：加法 )(5)3(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3(2)(再指紙鶴圖 ) 問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示"有 2 只藍紙鶴，有 1 只紅紙鶴，合起來是3 只紙鶴， 2+1=3有 2 個小朋友，又來了1 個小朋友，合起來是3 個小朋友， 2+1

41、=3專業(yè)資料整理WORD格式27專業(yè)資料整理WORD格式28有 2 個男同學(xué)， 1 個女同學(xué)，一共有3 個同學(xué)， 2+1=3有 1 個女同學(xué)， 2 個男同學(xué)，一共有3 個同學(xué)， 1+2=31(1)(2)(3)教師說明要求：用桌子上的54+1、 1+4、3+2、2+3、1+3、3+1,2翻開教科書第23 頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。3投影出示練習(xí)三的第24專業(yè)資料整理WORD格式28專業(yè)資料整理WORD格式29(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)四、小結(jié)：你 今天有什么收獲？板書設(shè)計：第七課時：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第 25 頁例題及做一做，第27 頁練

42、習(xí)三第 6 題教學(xué)目標：1. 通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。23. 通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流教學(xué)重點難點： 知道減法的含義。教具、學(xué)具準備：課件、實物投影、磁力板、5 個圓片、 5 根小棒等。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲?qū)I(yè)資料整理WORD格式29專業(yè)資料整理WORD格式30二、探究新知：1. 引導(dǎo)觀察，感知減法的含義（ 1過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到： 3 名同學(xué)在一起，桌子上有 3 只紙鶴， 1 名同學(xué)把 1 只紙鶴拿走了，桌子上剩下 2 只紙鶴放在一塊兒。（ 2學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（ 3教師說明： 3 名同學(xué)中走掉 1 名同學(xué)， 3 只紙鶴拿走 1 只紙鶴就是從 3 里面去掉 1，求還剩幾的意思。教師邊說邊用手勢表示去掉2. 學(xué)習(xí)減法算式 1由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。（