國家開放大學電大《比較初等教育》終結(jié)性考試2套標準試題及答案2

1、（精華版）國家開放大學電大比較初等教育終結(jié)性考試2套標準試題及答案盜傳必究第一套試卷總分：100 答題時間：90分鐘客觀題一、填空選擇題（共10題，共40分）1. 隨著進步教育運動的發(fā)展，以杜威為首的實用主義教育哲學思想一度成為美國眾多初等學校進行課程 改革的依據(jù)，許多美國初等學校按照杜威的”來編制和安排初等學校的課程、編制課程計劃。 正確答案：兒童中心論2. 現(xiàn)行的法國初等學校課程主要是1985年所頒布的全國小學教育計劃所規(guī)定的，共7門：法語、數(shù)學、 科學與技術(shù)、歷史與地理、藝術(shù)、體育。正確答案：公民教育3. 美國小學教師的專業(yè)標準體現(xiàn)在教師教育課程的入學標準、以及資格證書三方而。正確答案：

2、學歷標準4. 20世紀的前半期，法國初等教育的改革主要是圍繞建立”而進行的。正確答案：統(tǒng)一學校5. 在一般情況下，德國基礎(chǔ)學校教師的工作量是每周任課 節(jié),并兼一項學校管理工作，大約相當于5課時的工作量，例如圖書、體育用具管理、電化教室等等。在所任課程中，每人幾乎都要教種教材，如教物理的兼教化學，教數(shù)學的兼教德語等等。正確答案：28、三四6. 英國比較教育家尼古拉斯?jié)h斯認為，”是比較研究各國教育中，必須特別重視的因素.正確答案：民族性7. 日本1998年頒布的小學學習指導綱要的第一章中明確規(guī)定了道德教育的目標，即：“道德教育的 目標是，根據(jù)教育基木法及學校教育法所確定的教育根本精神，為了培養(yǎng)將尊

3、重人類的精神和發(fā)揮于家庭、學校、其他社會的具體生活之中，具有豐富的情感，致力于創(chuàng)造個性豐富的 文化和發(fā)展民主的社會及國家，進而為和平的國際社會做貢獻，開拓未來的有主體性的日本人，而培養(yǎng)作 為其基礎(chǔ)的道德性?！闭_答案：對生命的敬畏之念8. 為了促進中小學師資力量、教育質(zhì)量的平衡，加強校際之間的人事交流，日本實行中小學教師制度。一個教師在某一學校工作年限一般為5年，最多不超過10年，就要調(diào)動到同一地區(qū)其 他學校任教。正確答案：轉(zhuǎn)任9. 朱利安于1817年撰寫出版了,為人類構(gòu)建起第一個比較教育的發(fā)展框架。正確答案：比較教育研究的計劃和初步建議10. 英國于1990年發(fā)表的公民教育文件中指出，公民教

4、育的目標包括知識、技能、和 四方面。正確答案：態(tài)度、價值觀二、判斷題（共10題，共40分）1. 在德國初等學校中，沒有考試，因為，在德國人看來，考試對于低年齡的兒童來說，會給他們帶來巨 大的壓力，這些壓力不利于兒童健康的發(fā)展，因此，測驗往往以作業(yè)的形式出現(xiàn)。（）T V2. 英國學校道德教育沒有全國統(tǒng)一的目標，這是因為課程目標通常是由英國各地方教育當局負責制定。 而學校又有較大的權(quán)力決定各自學校的課程安排，直到1988年的教育改革，英國開始實施全國統(tǒng)一課程。 然而，宗教課仍不包括在全國統(tǒng)一課程之列。（）T V3. 在中央集權(quán)的教育行政體制下，法國教育行政當局的管理直接深入到學校內(nèi)部。所以與美國、

5、英國相 比，法國小學的自主權(quán)較小。權(quán)威主義、專家治校是法國小學管理的基本特征，但上世紀70年代前后一 系列的教育改革是小學和小學的管理逐步開放。（）T V4. 德國的中等學校教師培養(yǎng)機構(gòu)是大學，但是基礎(chǔ)學校教師的培養(yǎng)機構(gòu)，最初是中等程度的師范學校和 魏瑪時期的專科程度“教育學院氣至于第二次世界大戰(zhàn)后的教育大學或綜合大學，是經(jīng)過幾次歷史的演 變與發(fā)展而形成的。（）T V5. 法國的學校道德教育如同其國民教育一樣，任由各州自行設(shè)置，沒有一個通用于全國或各類型學校的 統(tǒng)一的道德教育目標和要求，不同的州、不同的地區(qū)甚至不同的校長都可根據(jù)各自的價值觀去確定各自的 道德教育目標，所以法國的學校沒有專門從事

6、道德教育工作的隊伍，更沒有統(tǒng)一的道德教育教材。（）F X6. 在美國初等學校的教學中，英語教學在美國初等學校各門科目的教學中所占的時間最多。用于語文學 習的時間總計超過3個小時，用于藝術(shù)、體育教育的時間每天不少于2個小時，用于科學、社會學習時間 約1個小時，而用于數(shù)學學習的時間每天僅50分至1個小時左右。（）T V7. 由于康德爾、漢斯、施奈德等同輩學者的大力倡導，用心理學的方法去探詢制約教育發(fā)展的因素，成 為二十世紀上半期比較教育的基本研究方法國是世界上普及小學義務教育最早的國家之一，并不斷延長國 民義務教育年限o 1936年規(guī)定6-14歲為國民義務教育期；1959年再一次延長為杜威為了加強

7、學科之間的聯(lián)系，主張初等學校的課程圍繞社會活動來開展，他在自己的實驗學校中為兒童提供了包括烹飪、縫紉、 木工、種植、歷史等在內(nèi)的各種活動，使兒童在活動中學習、在“做”中學習。（）F X8. 比較教育以整個教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象為研究對象。（）T V9. 法國是世界上普及小學義務教育最早的國家之一，并不斷延長國民義務教育年限。1936年規(guī)定6-14 歲為國民義務教育期；1959年再一次延長為616歲，；其中包括小學和初中兩個學習階段。（）T V10. 杜威為了加強學科之間的聯(lián)系，主張初等學校的課程圍繞社會活動來開展，他在自己的實驗學校中為 兒童提供了包括烹飪、縫紉、木工、種植、歷史等在內(nèi)的各種活動，

8、使兒童在活動中學習、在“做”中學 習。（）T V主觀題三、1.（共2題，共20分）比較教育的特點？（試題分值：10分）答：（1）比較教育以比較教育研究方法為基本研究方法，同時輔以其他方法。（2.5分）（2）比較教育的研究以當代教育問題為中心。（2.5分）（3）比較教育的研究具有國際性和跨國性。（2.5分）（4）比較教育以整個教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象為研究對象。（2.5分）2. 法國初等學?？茖W與技術(shù)課程的教師應遵守的科學教育的三條原則是什么？（試題分值：10分）答：一是凡能在室外學習的東西，一律不在室內(nèi)進行；（3分）二是凡能通過自然界可以掌握到手的東西，絕不停留在書本知識上；（3分）三是凡能研究看得

9、見、摸得著的動態(tài)事物，絕不研究停止不動的靜物。強調(diào)教師應在大自然中進行科學教 學活動。（4分）第二套試卷總分：100答題時間：90分鐘客觀題一、填空選擇題（共10題，共40分）1. 1944年，英國設(shè)立了 考試來控制初等教育和中等教育的銜接，這使得英國各地區(qū)的初等學校課程標準大體上一致。正確答案：11歲2. 目前，英國實行 年義務教育。正確答案：113. 1929年，中山大學 教授出版了我國第一部比較教育專著各國教育比較論。正確答案：莊澤宣4. 美國小學一般不大重視，認為初等教育是公民教育，是為了培養(yǎng)合格的公民。正確答案：天才兒童5. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用 的方法去

10、探詢制約教育發(fā)展的因素，成為20世紀上半期比較教育的基本研究方法。正確答案：歷史學6. 日本初等學校國語中的寫作教學主要包括詞匯教學、作文教學和 三方面。正確答案：書法指導7. 1990年，新加坡教育部課程發(fā)展署成立了教材組，負責修訂新的小學公民教育教材。正確答案：好公民8. 在希伯萊人的觀念中，兒童是任性的、粗野的、愚蠢的，因此需要用皮鞭和棍棒不斷訓練才能使兒童 學會服從，就象訓練動物那樣。中說到：“訓練馬用皮鞭，管驢用籠套，教兒用棍棒?！币驗椤坝?蠢在小孩心中，只有棍棒才能把它趕走?！闭_答案：箴言9. “比較教育”作為一個術(shù)語和一個學科領(lǐng)域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家

11、提出來的。正確答案：朱利安10. 在美國初等學校的閱讀教學中，經(jīng)常采用的一種教學方法是“”教授法。正確答案：5W-H二、判斷題（共10題，共40分）1. 布盧姆根據(jù)掌握學習的不同階段，設(shè)計的不同評價有診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。（）T V2. 英國是個政教分離主義的國家，國立學校都是世俗學校，不允許進行任何宗教教育。（）F X3. 比較教育研究這份期刊創(chuàng)辦于1965年，由北京師范大學外國教育研究所主辦，是我國辦刊時間最 長的期刊之一。（）T V4. 美國波士頓大學教授K.瑞安在總結(jié)了二戰(zhàn)后美國道德教育的得失以后，提出了五個“E”的新道德教育模式，即取“榜樣”、“解釋”、“勸誡”、“環(huán)境

12、”和“體驗”五個英文單詞的第一個字母。這一模式可以 說是多元道德教育模式相整合的新產(chǎn)物。（）T V5. 英國1988年的教育改革的重點之一是擴大家長在其子女教育中的參與權(quán)和發(fā)言權(quán)，甚至有人將1988 年教育改革法稱為“家長憲章”。（）T V6. 在美國還出現(xiàn)了一種融教師職前培養(yǎng)、在職進修和學校改革為一體的教師教育模式，也就是所謂的專 業(yè)發(fā)展學校。（）T V7. 英國教育家邁克爾薩德勒為后來的學者留下了一段名言：“校外的事情甚至比校內(nèi)的事情更為重要， 校外的事情制約和說明著校內(nèi)的事。”（）T V8. 1886年小學校令的頒布，大大促進了近代美國初等教育的普及，但此時的4年初等義務教育的普 及是征收學費的，但直到1900年，當美國政府獲得中國清政府的2. 3億兩白銀的巨額賠款后，遂開始實 施免費義務教育。（）F X9. 英國的現(xiàn)行學制是依據(jù)1944年“巴特勒法案”而確定的。（）T V10. 在整個歐洲，德國的初等學校是最早產(chǎn)生的，也最早建立起國家初等教育制度。（）T V主觀題三、簡答題（共2題，共20分）1. 影響西方近代初等教育改革的因素有哪些？（試題分值：10分）答：（1）文藝復興運動與宗教改革運動。（2分）（2）工業(yè)革命。（2分）（3）啟蒙思想運動。（2分）（4）資本主義制度的確立（2分）（5）近代科學的發(fā)展。（2分）2. 簡述美國的兒童中心課程編制方式。（試題分值：10