四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 誠(chéng)實(shí)與信任第2課時(shí)1 蘇教版

1、.其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。?老實(shí)與信任?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么

2、在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大

3、段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看

4、到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。教學(xué)目的1聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)“我留字條所表現(xiàn)的城實(shí)與信任。2能有感情地朗讀課文，讀好“我與車(chē)主的對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言的賞析，懂得“老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，感受人與人之間的友好與寬容。教學(xué)過(guò)程一1上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，大家還記得課文主要講了一件什么事嗎？一天夜里，我駕車(chē)碰碎了一輛小紅車(chē)的反光鏡，于是我留下了一張字條，三天

5、后車(chē)主打 來(lái)向我道謝，他說(shuō)我給他留下了老實(shí)與信任。2同學(xué)們，我明明給車(chē)主留下了一張字條，為什么他說(shuō)我給他留下的是老實(shí)與信任呢？這節(jié)課我們就來(lái)共同討論這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：一張字條老實(shí)與信任二1好，要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先我們要弄清楚這是一張?jiān)鯓拥淖謼l？其實(shí)這張字條就在你們的抽屜里，只不過(guò)上面是空白的，請(qǐng)大家拿出來(lái)替作者寫(xiě)好。你為什么這樣寫(xiě)？請(qǐng)大家閱讀一下課文，看看文中哪兒寫(xiě)到了字條的內(nèi)容，用波浪線把它劃下來(lái)。2指名讀，出示：字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、 ，希望車(chē)主與我聯(lián)絡(luò)。3你能告訴我你在寫(xiě)這張字條的時(shí)時(shí)怎么想的么？4交流。5同學(xué)們，看了這張留言條，車(chē)主就知道自己的車(chē)子是被誰(shuí)碰壞的了。從字條的內(nèi)容上看，

6、我把自己真實(shí)的姓名和 留給了小紅車(chē)車(chē)主，并表示要負(fù)責(zé)，就是把老實(shí)與信任留了下來(lái)。所以小紅車(chē)主說(shuō)出示“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了老實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要。三1我們剛剛說(shuō)到了老實(shí)與信任，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)自由朗讀課文的1-3自然段，邊讀邊畫(huà)，看看哪些地方能看出作者的老實(shí)。2指名讀句子，談感受。一天深夜，我驅(qū)車(chē)從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。即使有行人也不容易看見(jiàn)我往回走了五六十米。已經(jīng)開(kāi)過(guò)了五六十米，繼續(xù)走誰(shuí)也不會(huì)知道這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米。事故責(zé)任雙方都有，損失一樣，可以扯平我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。一走了之神不知鬼不覺(jué)3在這樣有充分理由、

7、充分條件一走了之的情況下，我卻留了一張字條，這又怎能不令作者感動(dòng)呢？難怪車(chē)主會(huì)這樣對(duì)我說(shuō)“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了老實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要。四1一走了之有充分的理由，也有充分的條件，作者在寫(xiě)字條之前考慮過(guò)這些嗎？你是從哪里讀出來(lái)的？出示：我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。2從這個(gè)“便字中你還讀懂了什么？他寫(xiě)得很快，想都沒(méi)想就寫(xiě)了；根本沒(méi)考慮有一走了之；根本就沒(méi)打算逃避責(zé)任；3是啊，一個(gè)“便字就寫(xiě)出了我主動(dòng)承擔(dān)事故責(zé)任的態(tài)度；一個(gè)“便字就道出了我留下字條的坦然與沉著；一個(gè)“便字就讓我們感受到了作者靈魂的高尚。這就是比金錢(qián)更重要的老實(shí)與信

8、任啊。讓我們飽含深情地再來(lái)讀讀這段話齊讀“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了老實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要。五1同學(xué)們，課文中還有一幅插圖，老師一直不知道這幅圖上的人物終究是作者還是小紅車(chē)的車(chē)主，你能幫我分析分析嗎？出示2學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。3分角色朗讀對(duì)話。師： 鈴響了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都說(shuō)了些什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起分角色讀讀他們的對(duì)話。師：作撥 狀喂，您好！請(qǐng)問(wèn)您是陳實(shí)先生嗎？我是被撞的那輛紅色小汽車(chē)的主人。幻燈片用不同顏色區(qū)分“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了?！皼](méi)關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打 是向你表示感謝的。“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，好讓

9、我把錢(qián)寄給你?！安挥昧恕Ｄ阍跓o(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)?！斑@是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付。“不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了老實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要。我要再一次謝謝你！師：你們看，正是這種彼此的老實(shí)和信任，使一場(chǎng)糾紛化解了。讓我們?cè)僖淮胃惺芩麄冎g真誠(chéng)的對(duì)話吧！誰(shuí)還想讀？同桌先練習(xí)練習(xí)。指兩名學(xué)生分角色讀對(duì)話，再男女生分角色讀對(duì)話。4小結(jié)：我留下的這一張小小的紙條，卻喚起了人與人之間的真誠(chéng)與友好，讓我們感受到了人與人之間的老實(shí)與信任，比金錢(qián)更重要。板書(shū)，寫(xiě)在題目上下5師口述最后一自然段。他的哪句話深深地印在了我的腦海里？指名三個(gè)同學(xué)依次說(shuō)?？磥?lái)這句話也深深地印在了你們的腦海里。一起讀“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了老實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要。六1同學(xué)們，記住這句話，還要特別注意“更這個(gè)字，因?yàn)閺膯畏矫嬲f(shuō)，金錢(qián)也非常重要，沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的，它關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)、個(gè)人的生存。但老實(shí)和信任是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它能讓我們?nèi)伺c人之間變得更友