部編版七年級(jí)語文(上冊(cè))必背知識(shí)點(diǎn)全匯總

1、部編七年級(jí)語文上冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)全匯總第一單元1 .春 朱自清一、作者介紹朱自清(18981948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國現(xiàn)代著名 散文 家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士 。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表 長詩毀滅，震動(dòng)詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以 語言洗練、文筆清麗著稱，極 富有真情實(shí)感。代表作詩文集蹤跡，散文集有背影歐游雜記你我，文藝論 著有詩言志辨論雅俗共賞，散文代表作有荷塘月色綠背影槳聲燈影 里的秦淮河等。二、詞語解釋欣欣然：歡歡喜喜的樣子朗潤：明朗潤澤趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花醞釀：原意是造酒，這里是說各種

2、氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃婉轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事 情及早安排好吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋 的 志南和尚絕句：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。三、中心思想這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花 圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者 熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2 .濟(jì)南的冬天老舍一、作者簡介老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予” “老舍

3、”(老舍是他最常用的筆名)，北京人，中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝等，收在老舍文集里 。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛?“老舍”，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。二、詞語解釋響晴：(天空)晴朗無云溫晴：溫暖晴朗著落：可以依靠或指望的來源空靈：靈活而不可捉摸秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧澄清：這里指水清澈見底貯蓄：存放，儲(chǔ)藏三、本文的中心思想是什么？在這篇寫景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國而冬季氣候"溫晴”的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情

4、。3 .雨的四季劉湛秋有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才 了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷 靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋 的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。一、作者劉湛秋 1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩集寫在早春的信箋上、溫暖的情思、生命的快樂，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王” < 二、思考：1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？(1)更有韻律美(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季?！八?/p>

5、季的雨”：單純強(qiáng)調(diào) “雨”，顯得呆板、生硬。“雨的四季”：充滿靈動(dòng)，賦予了 “雨” 一定的人格化，充滿情趣和意境。2 .分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨：柔情而生機(jī)夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜3 .結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?？雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。4 .四季的雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來了什么變化？5 .分析文章的語言特征樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇 醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。6 .“

6、春雨圖”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春 雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來 的變化上。7 .作者說：“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河甑絹?之前“世界的姿容”是什么樣的呢？植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的春雨 來了，一切都變了。8 .春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？樹、水珠子、水霧、小草、空氣等9 .作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？樹：

7、“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？一一影響?！疤貏e明亮的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的 那種鮮活的生機(jī)?；ǎ喊鸦ò蜗聛淼乃樽优c少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無 奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春雨浸 潤下的春天呢？ 一定是更加美艷動(dòng)人吧！水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的

8、心寫出來的?？諝猓嚎諝獗臼菬o色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過后透 出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸 的是香”。三、小結(jié)劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲， 他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。4.古代詩歌四首詩歌的分類，1、從詩歌的形式可分為：古體詩（唐以前

9、的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等； 近體詩（唐以 后的詩歌）包括律詩（五言律詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句）。其中.律詩 從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。2、詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩3、詩歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩 、詠 史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。一、觀滄海1、作者曹操（155220）,字孟德，沛國譙郡人,東漢 末年的政治家、軍事家、詩人。 他是建安時(shí)期的代表詩人之一，精于兵法，著有孫子略解等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、 宏偉壯觀著稱。著有蒿里行短歌行苦寒行龜雖壽觀滄海等詩篇。2、觀滄海全詩以“觀”字統(tǒng)

10、領(lǐng)全篇,下文由“觀”字展開，寫登山所見。“水何澹澹， 山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于 實(shí)寫，描寫了海水和山島的景 象，由遠(yuǎn)及近。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫,表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，展現(xiàn)了 開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。必須掌握的內(nèi)容:1、 “水何澹澹，山島竦峙” 兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢(shì)。寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓。2、 “樹木叢生，百草豐茂” 兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無限。3、 “秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起” 寫秋風(fēng)蕭瑟

11、，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼 闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏機(jī)，志在 千里”的“烈士”胸襟。5、 “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”四句是互文見義，作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢(shì)，來表現(xiàn)詩人 自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。二、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。1、 作者：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩人。選自李太白全

12、集王昌齡，字少伯，唐代詩人。2、背景天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞?dòng)?，寫了這首詩寄給他，表示慰問。3、詞義：左遷：降職。楊花：柳絮。 子規(guī)：杜鵑鳥。五溪：五條溪水名。4、譯文暮春時(shí)節(jié)，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過五條 溪水；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西5、主題：表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒。6、賞析要點(diǎn)：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)啼。詩中寫“楊花” “子規(guī)”的作用是什么？（李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中

13、有什么特色？）寫“楊花”且“落盡”是九點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這 就奠定了全詩傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之 感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了作者悲苦、哀怨 的心情。7、藝術(shù)手法：*融情于景，借景抒情：表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。*運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠(yuǎn) 方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。三、次北固山下1、作者王灣（生卒年不詳），唐代詩人，洛陽人。2

14、、首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。“客路”點(diǎn)明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍,旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮水上漲，江面頓時(shí)開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地 高掛著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了 出來。頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的 既寫景又點(diǎn)出時(shí)令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪 紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、

15、節(jié) 令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春 意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲 理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大 雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)。“鄉(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙 相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。3、中心思想：次北固山下這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客游他 鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉(xiāng)

16、，思念親人的真摯情懷。必須掌握的內(nèi)容:1、 “客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！?是在描繪長江景色。2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理 ，表達(dá)作者樂觀向上，積極進(jìn)取的精神。（名句一一詩苑奇葩，艷麗千秋。）3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。4、這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對(duì)偶句。5、你還能想起另外一些表現(xiàn) 鄉(xiāng)愁的詩句嗎？一一 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”6、站在江邊微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣次北固山下中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景。四、天凈沙秋思1、馬致遠(yuǎn)，生卒年不

17、詳，字千里，號(hào)東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元” 之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過著漂泊無 定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了天凈沙 ?秋思一一被稱為“秋思之祖”。2、題目解說：“天凈沙”，曲牌名?！扒锼肌?，是題目，意為秋天里的思念。題眼是“思”， “秋”是特定時(shí)節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。3、前兩句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的 情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在 西風(fēng)古道上奔波?！跋﹃枴比缪?，可以想見它照在老樹

18、昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會(huì)各有 各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?！疤煅摹倍值闹赋?，與夕陽配合，正應(yīng)了 “日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之 情。必須掌握的內(nèi)容:13句：用九個(gè)景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆 悵之情。45句：用了夸張。表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點(diǎn)明了文章的主旨。第二單元5.秋天的懷念史鐵生一、文常秋天的懷念體裁：散文，選自史鐵生作品集。作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦務(wù)虛

19、筆記；散文集我與地壇病隙碎筆。作者與背景史鐵生（1951 2010）,當(dāng)代作家。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。原籍河北涿 （zhu。縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè) 于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于 1972年回到北京。后來又患 腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。”二、字詞殘疾 焦躁不安 憎恨（z eng）暴怒無常砸碎 墻壁 沉寂癱瘓（tE hum） 侍弄（shi） 捶打 整宿（xiu）翻來覆去喇喇啦啦憔悴（qi

20、 （0 cu i ） 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨豌豆 仿膳 踩扁 敏感 訣別 淡雅 深沉 潑潑灑灑 爛漫創(chuàng)傷（chuGg）詞語解釋：1 .癱瘓（t mhucn）：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動(dòng)能力。2 .憔悴（qi scui）：形容人臉色不好。3 .整宿：整夜，整個(gè)晚上。4 .訣（ju 6）別：分別（多指不易再見的離別）。5 .絮絮叨叨（x詼談（od）：形容說話等連續(xù)不斷。三、問題鞏固（一）下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試 結(jié)合上下文做具體分析。1 .母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。解析：面對(duì)“我”

21、的“暴怒無?！?，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容?！扒?悄地” “偷偷地”等詞語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。2 .母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” 解析：面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”?！皳洹?“抓”等詞語， 表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。3 .她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即使 “暴怒無?！钡摹拔摇?，也不由得為之感動(dòng)了。4 . “還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”

22、她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩” 一類的字眼兒，她比我還敏感。解析：僅僅因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)（qi eng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我” 兒時(shí)的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識(shí)到 犯了 “禁忌”，才從“夢(mèng)”中驚醒。母親“忽然不說了”，她意識(shí)到她說多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”，完全喪失了 “跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”， 說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。（二）“我”的“暴怒無?！庇心男┍憩F(xiàn)？對(duì)此應(yīng)該怎樣理解？解析：“我”的暴怒無常，主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的事物。無 論是春天的歸雁，還是甜美的歌

23、聲，或是外出賞花，都不能喚起“我”對(duì)生活的熱情。其本 質(zhì)是面對(duì)自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能 理解母親的苦衷。（三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會(huì)其深層意思。解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。”為自己沒能關(guān)心母親的健康而難過。第5自然段“我沒想到她已經(jīng)炳成那樣?！睘橥蝗缙鋪淼纳x死別而悲傷， 為自己的“暴怒無?！倍没凇！拔摇闭窃谶@樣的反思與醒悟中變得成熟了。（四）找出第1段中的疊用詞語，說說其表達(dá)效果。疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂， 她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，

24、看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”解析：兩個(gè)“悄悄地”，描寫母親來去時(shí)小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作，其中包含了無限的寬容和忍耐； “偷偷地”，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我"、不想激怒“我”，耐心等待“我”安靜下來的心理和情態(tài)；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過，面對(duì)“我”的不幸，她比“我” 更為痛苦，又無可訴說；“去走走”極為口語化，看似不經(jīng)意的話語，掩飾不住高度緊張的 期待心情，因?yàn)閷?duì)這樣的提議，“我”是不容易響應(yīng)的；“好好兒活” 口語化表達(dá)，樸實(shí)而 真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中。6 .散步莫懷戚一、作者莫懷戚，1951年出生，重慶人。

25、筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表 作有散步詩禮人家等。二、課文內(nèi)容。作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德 。三、結(jié)構(gòu)圖解。思考：1、文中寫了一件什么事？（時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）A、散步的人有：我母親妻子兒子B、散步的地點(diǎn)是：田野C、散步的季節(jié)是：初春D散步的過程中發(fā)生了：分歧 （用原文中的一個(gè)詞來回答）思考：文中哪些地方寫了景？這些景物有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用：“初春之景是美麗的,美在”句式品賞。概括課文中每個(gè)人物的特點(diǎn)。（我、我的母親、我的妻子、我的兒子）我：孝順善良

26、，關(guān)愛母親我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩我的妻子：溫柔賢惠我的兒子：天真活潑，聰明伶俐找出過渡段落，并概括。過渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情?。】墒且粋€(gè)小小的分歧卻讓我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇。思考：在面對(duì)分歧時(shí)，我的決定是什么？為什么我會(huì)感到責(zé)任的重大？我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我的決定直 接影響家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大。（這其中表達(dá)式我對(duì)母親、妻子、兒子三人濃 濃的親情。）怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”這句話？“我”和妻子就代表著中年人，上有

27、老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù), 這血脈相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、小孩組成當(dāng)前典型的小家庭，而整個(gè)世界正是一個(gè)個(gè)小家庭組成，所以說背起的是整個(gè)世界。用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步。有什么不同？有何作用？寫作技巧一開門見山，直接敘事。寫作技巧二抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物。寫作技巧三結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題。寫作技巧四巧借景物，烘托主題。寫作技巧五巧妙穿插，交代內(nèi)容。作用：讓時(shí)空更集中對(duì)稱美?有的濃，有的淡。?我和母親走在前面，我的妻子

28、和兒子走在后面。?前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。?母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。?我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。?我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。?我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。課堂小結(jié)親情有一種奇妙無比的力量， 親情是一個(gè)永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜美醇香, 親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首經(jīng)典老歌， 輕柔溫婉。愿我們每個(gè)家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨的家園。7 .散文詩兩首金色

29、花泰戈?duì)柡扇~.母親 冰心1 .詞語：匿名(n 1 m mg) 林陰(l n y in)敷衍(f u y an)膝蓋(x i g 并蒂(b ing d i)濃陰(n eng y in)蓮蓬(li cn p mg)菌藥(h cn dm) 敲斜(q i xi e)慈憐(c i licn)蔭蔽(yinbi)蔭庇(yinbi)覆蓋(f ug 禱告(d出g 姊妹(z i md)木梗(mil g出g)沐浴(mdy ) 遮蔽(zh e bi)徘徊(p d hu d)嗅覺(xi u ju e)揣摩(chu m )2 .多音字荷：荷葉(he)負(fù)荷(h6)悶：悶熱(m m r ) 悶悶不樂(m(n m en b u

30、l ) 煩悶(fm m 時(shí)會(huì)：會(huì)計(jì)(ku d j 1)會(huì)議(hu i y i)卷：試卷(sh iju cn)卷入(ju anr t)便：便宜(pi my。方便(f mg bi cn)大腹便便(d a f u pi cn pi cn)3、散文詩兩首生字詞匿笑、并蒂、桔(ji e)梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、敬斜、菌藥、慈憐4、散文詩兩首詞語解釋禱告：向神祈求保佑。沐?。合丛?。匿笑：偷偷地笑?；ㄈ穑褐柑禺惗怀Ｒ姷钠婊ǎ蚧◣淼暮谜最^。慈憐：慈愛憐惜。菌藥：荷花的別稱，這里指含苞待放。敬斜：傾斜、歪斜。5 .文學(xué)常識(shí)：散文詩

31、：兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特 點(diǎn)。從本質(zhì)上看：它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì) 節(jié)。從形式上看：它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感 它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。6、作者簡介泰戈?duì)枺河《仍娙恕⒆骷?，被稱為詩圣。他的詩集有園丁集新月集飛鳥集，長篇小說有沉船戈拉。1913年他的散文詩集吉檀迦利獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心，原名謝婉瑩。有散文集寄小讀者往事，詩集繁星春水。她的創(chuàng)作以 宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。7、金色花描寫了三次嬉戲：讓母親

32、嗅到花香投影到母親讀的書頁上跳到母親面前變成孩子8、金色花中心思想金色花這首散文詩是以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成了一 朵金色花”進(jìn)行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達(dá)了兒童對(duì)母親的愛和依戀，表現(xiàn) 了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。9、荷葉母親中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？煩悶-不適意-不寧的心緒散盡10、當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？因?yàn)椤拔摇笨吹胶扇~護(hù)蓮， 就像堅(jiān)強(qiáng)的母親對(duì)兒女深情的關(guān)愛和勇敢無畏的守護(hù)一樣。11、文章第段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。12、母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下

33、的蔭蔽？ 理解：本段是文章的主旨。把母親 比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨點(diǎn)” 象征 著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。抒發(fā)了對(duì)偉大無私的母愛的贊美之情。（托物言情的寫法）13、荷葉母親中心思想這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛，歌頌了 偉大的母愛。8.世說新語兩則詠雪陳太丘與友期課文講解、t-t一、又學(xué)吊識(shí)：詠雪與陳太丘與友期都選自世說新語，世說新語是由南朝宋人劉義慶組織 一批文人編寫的。二、內(nèi)容及中心：詠雪敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道銀兒時(shí)過人的才華。陳太丘與友期敘述了陳元方幼時(shí)批評(píng)父親友人“無信” “無禮”的故事，表現(xiàn)了元方的 聰敏、懂禮

34、。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚拧⒂卸Y，只有這樣才能得到別人的尊重。三、通假字：尊君在不？“不”通“否”四、古今異義：1、兒女：古，子侄輩；2、 去： 古，離開；3、文義： 古，詩文；五、一詞多義1、顧：元方入門不顧：相顧驚疑。將軍官枉駕顧之。2、信：則是無信。與朋友交而不信乎。必以信。六、敬辭與謙辭1、尊君：對(duì)別人父親的尊稱。2、家君：對(duì)自己父親的謙稱。七、其它關(guān)鍵詞1、寒雪日內(nèi)集。，放在句末表疑問，相當(dāng)于“嗎”。今,子女。今，到什么地方去。今，文章意思。顧：回頭看。（如相顧一笑，瞻前顧后）顧：看。（如顧野有麥場(chǎng)）顧：拜訪。（如三顧茅廬）信：講信用。信：真誠、誠實(shí)信：實(shí)情。集：聚會(huì)2、白雪紛紛何

35、所似。似：像3、俄而雪驟。雨）。4、陳太丘與友期行。5、未若柳絮因風(fēng)起。6、相委而去（太丘舍去）7、下車引之。8、乃至：（友人）才到。9、公欣然曰。10、差可擬。俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速（暴風(fēng)驟期：約定未若：比不上。因：趁著、隨著。委：丟下。 舍：丟下、舍棄。去：離開。引：拉。乃：才。欣然：高興的樣子。差：差不多。擬：相比。八、句子翻譯1、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘 丟下他先離開了。2、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。譯文：您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是

36、不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的 父親，就是失禮。3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。譯文：那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想拉元方（表示歉意），元方連頭也不回地走進(jìn)了自 家的大門。4、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？ ”譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”5、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”譯文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”6、未若柳絮因風(fēng)起。譯文：不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。九、理解問答：1、詠雪一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？你對(duì)此有何感受?答：（1）營造了一種溫曖、和諧、愉快的家庭氣氛。(2)和諧、平等、寬松的家庭氣氛有利于開發(fā)孩子智力2、為

37、什么“公大笑樂” ？、對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來的？“公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。答：作者并沒有直接表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道銀的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他 贊賞道銀的才氣。3、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？你還能說出古詩中一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎 ？答：“撒鹽” 一喻好，很好地做到了形似 ，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈 灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形 似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，用前一喻好，后一喻不好

38、。“柳絮” 一喻好，重在神似，有深刻的意蘊(yùn)，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩 人雪萊所說，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ ”而“撒鹽” 一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)“撒鹽 空中”，干什么呢？誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一?！傲酢?一喻好就好在有意象；“撒鹽” 一喻僅有物象而無意蘊(yùn)，所以說不好。形容飛雪的比喻句：(1)燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。李 白北風(fēng)行(2)旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜 。李商隱對(duì)雪二首(3)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓 愈春雪4、元方是一個(gè)怎樣的孩子？他“入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人方面得到什么啟 發(fā)？答：(1)陳元方是一個(gè)聰敏，懂

39、禮的孩子。(2)沒有失禮：客人失信、無禮在先，元方批評(píng)對(duì)方“無信” “無禮”，維護(hù)父親尊嚴(yán)，令 人欽佩，對(duì)于年僅七歲的孩子我們不能求全責(zé)備。(3)失禮：客人已有悔意，應(yīng)該給對(duì)方致歉的機(jī)會(huì)，所謂“得饒人處且饒人”。若元方能更 大度些，則更令人欽佩。(4)啟發(fā)：做人要誠實(shí)、守信、尊重他人。詠雪、t-t一、又學(xué)吊識(shí)：世說新語是南朝時(shí)期產(chǎn)生的一部主要 記述魏晉人物言談逸事的筆記小說。 是由南朝生彭城人劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的。全書原八卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的軼聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故

40、事 。本文與陳太丘與友期都選自 世說新語箋疏二、注音：講論（l S）雪驟（zh du）差（ch a ）可擬柳絮（xu）無奕（yi）謝道福（yin）三、解釋詞語：（1）謝太傅：即謝安（320385）,字安石，晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。（2）內(nèi)集：家庭聚會(huì)。（3）兒女：對(duì)子侄輩的統(tǒng)稱。（4）講論文義：講解詩文。（講：講解 ）（論：討論）（5）俄而：不久，一會(huì)兒（6）驟：急速（7）欣然：高興的樣子（8）差可擬：差不多可以相比。（ 差：大致，差不多）（擬：相比）（9）未若柳絮因風(fēng)起：（未若：不如，比不上）（因：憑借 ）（10）無奕女：指

41、謝道銀（yen）,東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。（11）王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。四、翻譯句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。一一 在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅杷家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人講解詩文。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？ ” 一一不久，雪下得更緊了，太傅高興地說：“這 紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！币灰凰绺绲拈L子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！毙峙眨骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！?_ 他哥哥的女兒道柳說：“起如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛夕中O公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王

42、凝之妻也。一一太傅高興得笑了起來。她就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。五、理解性默寫：1、交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。2、詠雪的直接原因：俄兒雪驟。3、兩個(gè)比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。4、謝道銀對(duì)雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。5、補(bǔ)充點(diǎn)明謝道銀身份的句子（暗示謝太傅對(duì)謝道銀才氣的贊賞）：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。六、問題探究：1、“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？參考答案：和睦、融洽、歡快、輕松2、為什么“公大笑樂”？對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來的？參考答案：因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。“未若柳絮因風(fēng)起”更好。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道銀的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道銀的才氣。3、“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪隹句，妙在何處？參考答案：柳絮團(tuán)狀與雪花在形態(tài)和動(dòng)態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神，預(yù)示著春天即將到來，有深刻的意蘊(yùn)。4、有人認(rèn)為“撒鹽空中差可擬”描寫雪景比“柳絮” 一