蘇教版《語(yǔ)文》七年級(jí)下第五單元（信息傳播）

1、蘇教版?語(yǔ)文?七年級(jí)下第五單元信息傳播說(shuō)課提綱南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校單元特點(diǎn)：蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文(下)第五單元分為閱讀，誦讀欣賞，寫作練習(xí)，綜合理論活動(dòng)四個(gè)部分，其中四篇閱讀主要報(bào)道了中國(guó)歷史上具有劃時(shí)代意義的大事或者是新近發(fā)生的大事，屬于新聞體裁，其它三個(gè)方面內(nèi)容也都是圍繞新聞體裁的要求編排的。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，要求學(xué)生熟悉新聞文體的特點(diǎn)，進(jìn)步搜索、挑選和整理信息的才能，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事，看書讀報(bào)，網(wǎng)上交流的習(xí)慣。教學(xué)目的及擬定根據(jù)：根據(jù)：七年級(jí)的學(xué)生已初步具備了讀書看報(bào)的才能，尤其是對(duì)于城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)注新聞，理解國(guó)內(nèi)外大事已成為一種習(xí)慣，所以，就本單元提供的閱讀信息而言，對(duì)于學(xué)生已不是難事，有的甚至

2、早曉(如2003年楊利偉遨游太空)，主要是關(guān)于新聞這種體裁的常識(shí)、特點(diǎn)及寫作的要求學(xué)生比較模糊。由此，也就使教者明確了在教學(xué)過(guò)程中需著力解決的問(wèn)題，借助文本依托文本通過(guò)閱讀，挑選信息實(shí)現(xiàn)目的，這就需要教師的引領(lǐng)。目的：通過(guò)師生共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本單元預(yù)期最終到達(dá)的目的是：1、能理解中國(guó)歷史上發(fā)生的一些重大歷史事件，感受時(shí)代的開展和社會(huì)的變遷，并通過(guò)這些事件，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感和責(zé)任感。2、能理解消息、通訊的一些根本常識(shí)，并會(huì)寫比較典型的消息。3、能分析新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。4、能通過(guò)看書讀報(bào)，網(wǎng)上交流，理解信息并與人交流。5、熟悉新聞制作的過(guò)程。6、掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生

3、與人交際的才能。7、體驗(yàn)新聞工作者的艱辛。單元教學(xué)時(shí)數(shù)安排單元總時(shí)數(shù)14課時(shí)。其中：?jiǎn)卧n文：十八課?三個(gè)太陽(yáng)?3課時(shí)；十九課?錄音新聞?2課時(shí)；二十課?神舟五號(hào)飛船航天員出征記?1課時(shí)；二十一課?新聞兩篇?(3課時(shí))；誦讀欣賞：?七子之歌?(1課時(shí))寫作：?寫消息?、?修改文章專題訓(xùn)練?(3課時(shí))綜合理論活動(dòng)：?網(wǎng)上讀寫與交流?1課時(shí)本單元教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題一、關(guān)于主問(wèn)題的設(shè)計(jì)本單元的四篇閱讀課文，主要是安排了兩種新聞文體，第18、20課是通訊，第19課和21課是消息，通過(guò)學(xué)習(xí)既要理解通訊，消息各自的特點(diǎn)也要理解它們之間的區(qū)別，所以在進(jìn)展本單元設(shè)計(jì)的時(shí)候，宜將四篇課文歸類設(shè)計(jì)教學(xué)。通訊與消

4、息的區(qū)別的從題目(課題)就能反映出來(lái)，因此可以從題目入手，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的主問(wèn)題。比方第18課，可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：本文采用了小標(biāo)題，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文的每一部分小標(biāo)題，是否是本部分內(nèi)容的概括，為什么？假設(shè)不是，你如何概括。此問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，挑選重要信息，并加以概括，還要和原標(biāo)題進(jìn)展分析比較，從而得出結(jié)論，同樣的方法對(duì)消息進(jìn)展問(wèn)題設(shè)計(jì)，學(xué)生的概括根本和題目接近，由此可以得出通訊，消息題目的不同，也就得出寫法的不同。所以在教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，問(wèn)題的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，尤其是主問(wèn)題的設(shè)計(jì)更加重要，它能起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，對(duì)于學(xué)生是否理解內(nèi)容，是否積極主動(dòng)地參與考慮、討論

5、起到非常重要的作用。二、從生活出發(fā)，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)，但在詳細(xì)的教學(xué)理論中，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并非易事。語(yǔ)文來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，新聞?wù)亲詈玫姆从?所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更要注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。如課前學(xué)習(xí)，每天布置學(xué)生回家收視收聽新聞聯(lián)播，課堂上進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)，學(xué)生有了切身的體驗(yàn)，對(duì)于內(nèi)容的理解和寫作就會(huì)顯得游刃有余，建議四篇課文學(xué)完以后安排設(shè)計(jì)一次綜合活動(dòng)一周新聞播報(bào)，這是集采生活、編(寫)、播等于一體的活動(dòng)，有了課前，課中，課后的有效有序安排，這一活動(dòng)學(xué)生的參與應(yīng)該會(huì)非常積極、主動(dòng)、有趣，本單元的任務(wù)也會(huì)比較順利地

6、完成。著名教育家陶行知說(shuō)：教什么和怎么教，決不是凌空可以規(guī)定的，他們都包含lsquo;人的問(wèn)題rsquo;。蘇霍姆林斯基也指出：教育工作處于他的中心的，并不是所教的內(nèi)容本身，而是學(xué)生，是學(xué)生的腦力勞動(dòng)，是學(xué)生的思維以及學(xué)生腦力勞動(dòng)中遇到的困難。所以教學(xué)中是否關(guān)注學(xué)生是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。文本教學(xué)設(shè)計(jì)十九三個(gè)太陽(yáng)一、學(xué)習(xí)目的1、能說(shuō)出通訊的特點(diǎn)2、能運(yùn)用文體知識(shí)分析文章內(nèi)容，說(shuō)出在南極人身上表現(xiàn)出來(lái)的民族精神3、能通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)句分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)1、通訊的特點(diǎn)2、南極精神三、教學(xué)難點(diǎn)1、表現(xiàn)南極精神的方法2、語(yǔ)言特點(diǎn)的分析四、教學(xué)設(shè)計(jì)要表現(xiàn)一種精神，作者對(duì)環(huán)境的描寫一定非常重視，因?yàn)榄h(huán)境

7、越險(xiǎn)惡，就越能表現(xiàn)人的品質(zhì)，所以本文的教學(xué)切入點(diǎn)就在于盡可能渲染南極的惡劣條件。教學(xué)時(shí)，可以播放有關(guān)南極的電視資料片，通過(guò)形象的畫面讓學(xué)生對(duì)南極有更明晰的理解。本文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于運(yùn)用精讀文本的方法分析科考隊(duì)員在南極的表現(xiàn)，從而感悟南極精神，領(lǐng)會(huì)三個(gè)太陽(yáng)的含義。五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)：1、布置學(xué)生查閱資料，理解通訊的特點(diǎn)2、要求學(xué)生閱讀課文，掌握文中的生字詞學(xué)生課前學(xué)習(xí)：1、查閱資料2、掌握字詞第一教時(shí)課堂交流導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)有句俗話：不到長(zhǎng)城非好漢如今到長(zhǎng)城已不覺(jué)得難了，也稱不上英雄了，走南極，上太空才算英雄，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是寫去南極的，而且是一位女英雄。1、關(guān)于通訊通訊是廣義的新聞，一般是記

8、敘文，用表達(dá)、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件。通訊有三大特點(diǎn)：材料的典型性。它允許作者有較充裕的時(shí)間搜集材料，從而選擇更典型的事例，更全面深化的反映事物的本質(zhì)；報(bào)道的真實(shí)性。它必須內(nèi)容真實(shí)，不虛構(gòu)，不夸張；表達(dá)方式的多樣性。它同時(shí)可以綜合運(yùn)用表達(dá)、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，把事實(shí)報(bào)道得更加生動(dòng)形象。通訊是報(bào)刊宣傳的基此題材之一，通訊的類型有：人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等；最常見(jiàn)的是：人物通訊和事件通訊。2、關(guān)于字詞略觀感影視資料?南極?觀看要求：1、用自己的語(yǔ)言描繪南極惡劣的氣候條件字?jǐn)?shù)不限2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在這樣的條件下人將怎樣生活？觀后交流師生點(diǎn)評(píng)閱讀文本閱讀

9、要求：1、找出文中描寫南極惡劣環(huán)境的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)這樣寫的作用。2、文中寫了哪些人？主要寫的是誰(shuí)？他們各具什么特點(diǎn)？在這些人身上你發(fā)現(xiàn)了什么？討論歸納：描寫環(huán)境的語(yǔ)句1、茫茫雪原組成一個(gè)純潔、寧?kù)o的世界；萬(wàn)年冰山仿佛凝固著這亙古不變的天地。P1702、海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個(gè)喬治島混沌一片。P1733、暴虐的狂風(fēng)像是一頭妖怪，咬牙切齒，要把長(zhǎng)城站、喬治島撕碎、吞噬。P1734、而外衣卻凍得像堅(jiān)硬的鎧甲。P173作用：為表現(xiàn)人物的品質(zhì)作鋪墊。課后學(xué)習(xí)完成閱讀要求的第二題第二教時(shí)學(xué)習(xí)交流文中所寫人物：一群我國(guó)南極科考隊(duì)員。詳細(xì)有：考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，有強(qiáng)烈的民族自尊心，作風(fēng)凌厲，沉默寡言但內(nèi)心似火。

10、測(cè)繪工程師，聰明有智慧，不怕苦不怕累。地球物理研究生，以苦為樂(lè)。開駁船又兼長(zhǎng)城站郵局局長(zhǎng)，既以事業(yè)為重，又有骨肉親情。女畫家。主要寫了女畫家。執(zhí)著，不忘使命，具有強(qiáng)烈的民族自豪感。精讀課文精讀要求：1、寫人離不開寫事，認(rèn)真閱讀文本，找出文中所寫的典型事件并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括事件的主要內(nèi)容。2、想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生按要求閱讀。交流討論：主要事件：1、竭力爭(zhēng)取去南極2、途中投放漂流瓶3、踏上南極與大家一起修碼頭4、暴風(fēng)雪中卸貨物5、長(zhǎng)城站里過(guò)生日6、長(zhǎng)城站后山感懷7、油罐山上畫長(zhǎng)城站全貌8、凝神精思畫壁畫9、考察隊(duì)員論壁畫這些事件的作用：表現(xiàn)我國(guó)南極考

11、察隊(duì)員為祖國(guó)、為事業(yè)艱辛卓絕奮斗的精神，贊頌我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡的膽略。文章以女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過(guò)程為線索，通過(guò)女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展如今讀者面前，從而表現(xiàn)中國(guó)科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概。課后學(xué)習(xí)1、找出一二處你認(rèn)為最精彩的描寫部分并說(shuō)明理由2、找出一二處你認(rèn)為用得比較好的語(yǔ)言并作簡(jiǎn)要分析第三教時(shí)精彩描寫賞析例如：略通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理，表現(xiàn)了女畫家為畫好壁畫所付出的艱辛努力。學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)精彩語(yǔ)言賞析例如：1、神了！她不暈船，像老水手一樣，一點(diǎn)都不暈，還常常跑到前甲板，看那驚心動(dòng)魄的巨浪。表現(xiàn)了女畫家內(nèi)心的沖動(dòng)和不平靜。

12、2、四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍，先寫層層雪浪似大海波濤，由于風(fēng)吹雪飛，所以產(chǎn)生奔騰不停的感覺(jué)；再寫座座山丘如龍宮寶殿，由于冰山閃亮透明，所以產(chǎn)生晶瑩剔透的視覺(jué)效果；繼寫條條雪墻如銀龍，由于冷硬的風(fēng)的猛刮勁蝕，所以造成翩躚起舞的印象。這一幅幅南極冰山雪海的瑰奇壯觀圖，同雕塑般仁立的女畫家融為一體，構(gòu)成了人一與自然和諧相處的絕妙景致。擬人、反問(wèn)的運(yùn)用，以及記敘、描寫、抒情、議論的綜合運(yùn)用，都使文章或生動(dòng)形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。問(wèn)題討論1、你認(rèn)為文中所指的南極精神是一種什么精神?2、你是如何理解壁畫中

13、三個(gè)太陽(yáng)的含義的？沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，言之成理即可。作業(yè)：女畫家來(lái)到南極后曾將一個(gè)漂流瓶投進(jìn)大海。請(qǐng)你展開想象，以這個(gè)情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個(gè)故事。附有關(guān)南極的資料南極大陸是世界上最孤立的大陸：周圍被一片茫茫的海洋所包圍，間隔 最近的南美洲950千米。南極大陸是世界上最寒冷的大陸：最溫暖的沿海地區(qū)平均溫度-17C20C左右，最寒冷的內(nèi)陸地區(qū)平均溫度-30C55C左右。南極大陸是世界上最高的大陸：南極大陸是世界上最枯燥的大陸、南極大陸是世界上風(fēng)最大的大陸、南極大陸是世界上河流最少的大陸。二十錄音新聞一、學(xué)習(xí)目的1、能說(shuō)出錄音新聞與其他新聞形式的區(qū)別2、能運(yùn)用切當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感、語(yǔ)速模擬播音?喜看我國(guó)運(yùn)載

14、火箭水下發(fā)射的壯觀的景象?二、教學(xué)重點(diǎn)1、錄音新聞的特點(diǎn)2、錄音新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)模擬播音四、教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生掌握了新聞的特點(diǎn)以后再學(xué)錄音新聞，就能更好地把握這一文體的特點(diǎn)，這樣的教學(xué)思路更有利于循序漸進(jìn)。本文的教學(xué)擬設(shè)計(jì)模擬播音的教學(xué)情境，讓學(xué)生把握文本內(nèi)容，體會(huì)錄音新聞的語(yǔ)言藝術(shù)。擬安排兩教時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)學(xué)生：熟悉文本內(nèi)容，小組分工協(xié)作，以文本為內(nèi)容作模擬播音的準(zhǔn)備。教師：模擬播音指導(dǎo)學(xué)具：每一組準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)文本內(nèi)容簡(jiǎn)介：1、關(guān)于錄音新聞錄音新聞是一種以文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用為特點(diǎn)的更真實(shí)、全面地報(bào)道事件的新聞形式。由于現(xiàn)場(chǎng)錄音和文字報(bào)道的結(jié)合，豐富了新聞報(bào)道的內(nèi)容，增強(qiáng)

15、了真實(shí)性，縮短了聽眾和事件發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)的間隔 ，使聽眾如臨其境，效果非常理想。2、關(guān)于文章內(nèi)容這那么錄音新聞比較全面地報(bào)道了我國(guó)運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，揚(yáng)了全體工程技術(shù)人員、工人和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神，歌頌了黨的指導(dǎo)。全文可分為三個(gè)部分。第一部分(第l至7段)，報(bào)道火箭發(fā)射的情況。第一層(第l段)，交代這一部分的主要內(nèi)容，在播送時(shí)有引起聽眾注意的作用。第二層(第2至4段)，寫火箭發(fā)射的準(zhǔn)備。第三層(第5至7段，含第5段前括號(hào)中的內(nèi)容)，寫火箭的發(fā)射。第二部分(第8至15段)，報(bào)道運(yùn)載火箭落水的情景。第一層(第8、9段)，交代這一部分的主要內(nèi)容。第二層(第10至12段)

16、，寫測(cè)量船上的測(cè)量情況。第三層(第13段)，寫直升機(jī)的測(cè)量情況。第四層(第14、15段)，寫現(xiàn)場(chǎng)人們的沖動(dòng)和歡呼。第三部分(第16段)，寫對(duì)發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人的采訪。這一部分，主要是發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人的講話錄音。他的講話包含三層意思：一是發(fā)射很成功；二是強(qiáng)調(diào)成功發(fā)射是由于貫徹了獨(dú)立自主的針，是由于全體人員的團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)；三是表達(dá)全體人員再作更大奉獻(xiàn)的決心。模擬播音指導(dǎo)1、在現(xiàn)場(chǎng)直播中插入錄音2、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)根據(jù)文章內(nèi)容確定。如報(bào)道運(yùn)載火箭發(fā)射的海域的情況，朗讀時(shí)應(yīng)有欣喜之情，但不是很強(qiáng)烈，語(yǔ)調(diào)可平緩些，語(yǔ)速不應(yīng)過(guò)快。又如報(bào)道火箭出水升空的過(guò)程，語(yǔ)調(diào)重應(yīng)有一種沖動(dòng)興奮。再如為引起聽眾注意，強(qiáng)調(diào)所要報(bào)

17、道的內(nèi)容，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平緩，語(yǔ)速慢一點(diǎn)，語(yǔ)音重一點(diǎn)。學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)模擬演練第二教時(shí)一、選擇部分小組進(jìn)展模擬播音二、學(xué)生互評(píng)三、教師點(diǎn)評(píng)教學(xué)情景是開放的，學(xué)習(xí)資源是生成的，教師要擅長(zhǎng)捕捉信息，充分利用生成資源進(jìn)展教學(xué)。二十一神舟五號(hào)飛船航天員出征記一、學(xué)習(xí)目的1、能說(shuō)出楊利偉出征太空在我國(guó)航天史上的偉大意義2、能分析文中的場(chǎng)面描寫及其作用3、能分析議論性語(yǔ)句的作用二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、楊利偉的優(yōu)秀素質(zhì)2、場(chǎng)面描寫三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)民族自豪感的內(nèi)化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)四、教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)播放神舟五號(hào)飛船升空的記錄片激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，喚起民族自豪感。學(xué)習(xí)文本看不同人物的民族自豪感介紹外國(guó)航天成果，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)

18、的積極性安排一教時(shí)課前學(xué)習(xí)查閱資料理解我國(guó)航天事業(yè)的開展過(guò)程教學(xué)過(guò)程：播放神舟五號(hào)飛船升空的記錄片觀看要求：觀后談?wù)勼w會(huì)，這是怎樣的一次飛行文本閱讀考慮題：1、本文只寫了楊利偉出征前半個(gè)小時(shí)內(nèi)發(fā)生的事，仔細(xì)閱讀課文，想一想，文章共寫了幾個(gè)場(chǎng)景？能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括嗎？2、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出楊利偉是一位綜合素質(zhì)優(yōu)秀的航天員？3、找出文中議論性的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)其作用。學(xué)生根據(jù)考慮題閱讀文本。集體討論交流：1、文章主要寫了兩個(gè)場(chǎng)面，一是等待與送行的場(chǎng)面；二是楊利偉出征的場(chǎng)面。第一個(gè)場(chǎng)面莊重而熱烈。一句簡(jiǎn)單的景物描寫襯托場(chǎng)面的熱烈，送行人員的裝束打扮表達(dá)場(chǎng)面的莊重，人們的表現(xiàn)反映心情的沖動(dòng)。第二個(gè)場(chǎng)面莊嚴(yán)

19、而豪邁。詳細(xì)表達(dá)在楊利偉的報(bào)告，李繼耐的命令，楊利偉的敬禮、擁抱與揮手上。2、楊利偉的優(yōu)秀主要表如今：步伐的沉著而穩(wěn)??；神態(tài)是微笑和深情；敬禮的標(biāo)準(zhǔn)；心情的沖動(dòng)以及插敘中的概括介紹。3、論性語(yǔ)句例如：這是一次英雄出征。這是中華民族歷史上的一次偉大的出征。突出了這次航天飛行對(duì)個(gè)人和民族都具有偉大的意義這一天，中國(guó)人已渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。突出對(duì)國(guó)家開展的重大意義隨著楊利偉標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，定格在人類征服太空的篇章中。突出這次飛行的里程碑意義課后學(xué)習(xí)1、詞語(yǔ)積累2、閱讀下面材料，寫一篇不少于300字的體會(huì)。資料：美國(guó)航天史略中國(guó)航天大事記略世界航天史十個(gè)第一略二十二新聞兩篇一、學(xué)習(xí)目

20、的1、能說(shuō)出新聞的特點(diǎn)2、能概括文中記敘的事件3、能分析消息的語(yǔ)言特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、內(nèi)容的概括2、語(yǔ)言的特點(diǎn)三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)能找出記敘中穿插的議論的句子并說(shuō)明其作用四、教學(xué)設(shè)計(jì)精講第一篇，遷移訓(xùn)練第二篇。安排三教時(shí)課前學(xué)習(xí)1、查閱資料，理解新聞的特點(diǎn)2、閱讀第一篇頁(yè)下注，理解時(shí)代背景教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)交流課前學(xué)習(xí)情況新聞?dòng)袕V義狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫等體裁；狹義的新聞專指消息。本文是指消息。消息是以簡(jiǎn)要的文字迅速報(bào)道新聞信息的一種新聞體裁。新聞報(bào)道要求迅速及時(shí)，內(nèi)容真實(shí)，言簡(jiǎn)意明，以事實(shí)說(shuō)話。這又決定了新聞?wù)Z言和構(gòu)造方面的特點(diǎn)。新聞構(gòu)造，包括標(biāo)題(有的還有副標(biāo)題)、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背

21、景和結(jié)語(yǔ)等部分，標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體是一篇新聞通常不可少的三部分。新聞?wù)Z言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，這是由新聞的真實(shí)性和簡(jiǎn)明性的特點(diǎn)決定的。閱讀消息，要注意它的六要素(也就是記敘要素)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。還要注意它的構(gòu)造的五部分，即標(biāo)題(有的還有副標(biāo)題)、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是消息開頭的第一段或第一句話，它扼要地提醒消息的核心內(nèi)容；主體是消息的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋；背景指的是消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)可以暗含在主體中。講讀課文第一篇布置閱讀任務(wù)1、找出文章的導(dǎo)語(yǔ)部分2、分析主體部分的層次，說(shuō)一說(shuō)作者這樣安排層次的理由

22、3、找出文章中的準(zhǔn)確的用語(yǔ)，說(shuō)出其中的道理學(xué)生根據(jù)任務(wù)閱讀課文交流討論本文按消息的構(gòu)造特點(diǎn)來(lái)寫，標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體，層次清楚，堪稱典范。全文可分兩個(gè)部分：第一部分(第1、2句)，簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役成功成功。這一部分是導(dǎo)語(yǔ)，以高度概括的語(yǔ)言，報(bào)道了渡江戰(zhàn)役的情況，氣勢(shì)壯闊，語(yǔ)言精練，沖動(dòng)人心。這部分以沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江來(lái)點(diǎn)題，概述渡江的區(qū)域范圍，先給讀者一個(gè)總的印象。第二部分(從20日夜起到文末)，詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)，指出我軍渡江成功的重大意義。這是主體部分，以詳細(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)說(shuō)明我軍兵分三路渡江的情況，可分為三層。第一層(從20日夜起到24小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)30萬(wàn)人)，寫中路軍渡江的時(shí)間、地

23、點(diǎn)、渡江人數(shù)。第二層(從21日下午5時(shí)起到不起絲毫作用)，寫西路軍渡江情況并加以評(píng)論。第三層(從湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線是很穩(wěn)固的到文末)，寫東路軍渡江情況。這那么新聞的主體部分詳細(xì)表達(dá)了三路大軍在長(zhǎng)達(dá)l000余華里的戰(zhàn)線上渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)。按事件發(fā)生的先后，先寫中路軍首先打破敵陣。接著詳述西路軍所向披靡、銳不可當(dāng)，有力地表現(xiàn)了我軍克敵制勝的強(qiáng)大威力。在敘事中插入議論，此種情況，有很大關(guān)系扼要地分析了敵我雙方士氣懸殊的情況，指出了渡江戰(zhàn)役迅速獲得成功的原因，增強(qiáng)了新聞的思想性。議論之后，詳細(xì)表達(dá)了東路軍的強(qiáng)大攻勢(shì)和輝煌戰(zhàn)果：殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)痴碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣闊地區(qū)，控制江陰要塞

24、，封鎖長(zhǎng)江，我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵道路，揭露敵人不堪一擊的腐朽本質(zhì)。本文除按時(shí)間順序外，也按事件本身的特點(diǎn)安排構(gòu)造順序。中路軍和西路軍所遇敵人的抵抗，均甚微弱，東路軍所遇之抵抗卻較為頑強(qiáng)，所以中路西路放在一起先寫，東路后寫。而中路軍渡江行動(dòng)在前，西路軍在后，況且新華社前已有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)單交代即可轉(zhuǎn)入下文。因此先寫中路軍，后寫西路軍。這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告理解放戰(zhàn)爭(zhēng)已獲得決定性成功，國(guó)民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰。詳略得當(dāng)，寫法有同有異，是這篇新聞的主要特點(diǎn)。主體局部分寫三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況，都交代了時(shí)間、地點(diǎn)、戰(zhàn)況，而又寫得有詳有略。中路軍寫得簡(jiǎn)單，西

25、路軍寫得較詳，除具有中路軍所記的內(nèi)容外，還記敘了我軍占領(lǐng)南岸廣闊地區(qū)、進(jìn)軍方向以及敵軍敗退的情節(jié)，分析了我軍成功的原因。東路軍寫得更詳細(xì)，表達(dá)戰(zhàn)況根本上與西路軍一樣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了我軍所獲得的重大戰(zhàn)果和這一戰(zhàn)役成功的重要意義。措詞準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔有力，也是本文的一個(gè)特點(diǎn)。交代時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)都確鑿有據(jù)。對(duì)整個(gè)事件的表達(dá)，措詞非常準(zhǔn)確，如表達(dá)東路軍的戰(zhàn)果，對(duì)抵抗之?dāng)?，用殲滅及擊潰，?duì)地區(qū)和要塞分別說(shuō)占領(lǐng)和控制；對(duì)長(zhǎng)江是封鎖，對(duì)鐵道路那么用切斷。用詞準(zhǔn)確還表如今對(duì)概念作適當(dāng)限制上。如說(shuō)西路軍所遇之抵抗甚為微弱，而東路軍所遇之抵抗那么較為頑強(qiáng)，這就非常確切地表現(xiàn)了敵我雙方比賽的程度，既不一味夸張自己，也不一味

26、貶抑?jǐn)橙耍菍?shí)事求是地反映情況。這篇文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，例如此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在21日下午至22日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣闊地區(qū)，控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江，整天激戰(zhàn)概述了戰(zhàn)斗的艱巨，表現(xiàn)了我軍的英勇無(wú)畏；殲滅及擊潰表現(xiàn)敵軍敵軍失敗之大，殲滅指全部被消滅，擊潰指敵軍已完全喪失了戰(zhàn)斗力；占領(lǐng)控制指我軍獲得了重大的成功。課后練習(xí)用分析?人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江?的方法，分析?中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行?一文。詳細(xì)完成下面問(wèn)題：1、文章的導(dǎo)語(yǔ)是什么？和第一篇比較，本文在導(dǎo)語(yǔ)的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2、本文在主體部分詳細(xì)表達(dá)了哪些內(nèi)容？和第一篇

27、比較，本文主體部分的特點(diǎn)是什么？第二教時(shí)學(xué)生以小組為單位交流課后完成的兩個(gè)問(wèn)題，教師巡視參與。集體交流小組討論情況1、本文的導(dǎo)語(yǔ)是1至5段，它點(diǎn)明了香港回歸祖國(guó)及其重大意義。和第一那么新聞相比，第一那么新聞的導(dǎo)語(yǔ)，是一般的寫法，以高度概括的語(yǔ)言報(bào)道渡江的情況，把主要事件表達(dá)清楚；第二那么新聞的導(dǎo)語(yǔ)，寫法那么不同一般，不僅篇幅較長(zhǎng)，而且有較多議論。2、主體部分是第6至25段：詳細(xì)表達(dá)交接儀式舉行的全過(guò)程。這部分可分為五個(gè)層次。第一層(第6、7段)，點(diǎn)出交接儀式正式開始的時(shí)間，介紹中英雙方出席交接儀式的主要官員。第二層(第8至10段)，概述查爾斯王子的講話。第三層(第11至15段)，特寫降旗、升旗

28、儀式。第四層(第16至23段)，詳述江澤民主席的講話。第五層(第24、25段)，扼要交代兩國(guó)指導(dǎo)人握手合影和交接儀式完畢的時(shí)間。主體部分根據(jù)事件發(fā)生的先后，按照時(shí)間順序，有條理地表達(dá)了交接儀式的進(jìn)程。詳細(xì)寫交接儀式時(shí)突出了三個(gè)內(nèi)容，三個(gè)內(nèi)容之中又用濃墨寫了降旗、升旗儀式，著重傳達(dá)了江澤民主席的講話，疏密有致，詳略得當(dāng)。和第一那么新聞相比，一樣點(diǎn)是：都以時(shí)間為序組織材料，重點(diǎn)部分詳寫。本文與第一那么不同的是加了一個(gè)結(jié)語(yǔ)，交代了出席交接儀式的其別人員及進(jìn)展采訪報(bào)道的各國(guó)記者的人數(shù)。課后學(xué)習(xí)1、找出本文的議論性句子并說(shuō)明其作用。2、找出本文你認(rèn)為最準(zhǔn)確的用語(yǔ)并作簡(jiǎn)要的分析。第三教時(shí)小組交流課后學(xué)習(xí)情

29、況，教師參與交流集體討論1、例如：如第3段中的評(píng)論這是中華民族長(zhǎng)久期盼的一個(gè)瞬間，這是永載世界史冊(cè)的一個(gè)瞬間，深化提醒了香港回歸的重大意義。又如第12段中，隨著lsquo;米字旗rsquo;的降下，英國(guó)在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告完畢，這樣的評(píng)論，說(shuō)明中國(guó)人民任人宰割、受人欺侮的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，抒發(fā)了作者抑制不住的民族自豪感。這些在表達(dá)的根底上作出的點(diǎn)睛式的評(píng)論，感情強(qiáng)烈，鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)了新聞的感染力。2、例如：有些詞語(yǔ)富有高度的概括力。如百年滄桑舉世矚目新聞媒體等。有些語(yǔ)言富有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。如：隆重肅立莊嚴(yán)莊嚴(yán)經(jīng)久不息的掌聲雷鳴般的掌聲長(zhǎng)時(shí)間的熱烈掌聲，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地

30、渲染了交接儀式的氣氛。又如：緩緩降落徐徐升起，緩緩徐徐是同義詞，但是在文中具有鮮明的感情色彩，各得其所，不可互換。防止用語(yǔ)重復(fù)。如：導(dǎo)語(yǔ)中和主體里都引述了江澤民主席的講話，但作者努力防止了前后語(yǔ)言的重復(fù)，讀起來(lái)顯得干凈利落。文中用了一系列準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間的語(yǔ)言：午夜至凌晨23時(shí)42分7月1日零點(diǎn)整凌晨零時(shí)12分，等等。從這些準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間的語(yǔ)言，我們亦可體會(huì)到政權(quán)交接儀式的隆重。遷移閱讀訓(xùn)練本報(bào)釜山10月13日電熊熊燃燒了16天的第十四屆亞運(yùn)會(huì)圣火，明晚將在釜山社稷體育場(chǎng)緩緩熄滅。在閉幕式這一天，亞運(yùn)會(huì)還將產(chǎn)生7枚金牌。在點(diǎn)燃嶄新希望的閉幕式之前，還有兩場(chǎng)重量級(jí)的決戰(zhàn)值得期待中國(guó)男女籃球隊(duì)將勢(shì)不可擋

31、地保衛(wèi)亞洲籃壇霸主的尊嚴(yán)。9月29日開幕的釜山亞運(yùn)會(huì)，是亞奧理事會(huì)44個(gè)成員大團(tuán)聚的盛會(huì)。經(jīng)過(guò)16天精彩劇烈的比賽，決出33個(gè)大項(xiàng)419個(gè)小項(xiàng)的冠軍后，新世紀(jì)第一次亞洲體壇盛會(huì)將于明天閉幕。專程趕來(lái)的國(guó)際奧委會(huì)主席羅格將出席閉幕式。在以還鄉(xiāng)為主題的閉幕式演出中，4500多名演員將向來(lái)自亞洲各地的人們送上更好的祝愿：一路平安!多哈再見(jiàn)!明天，中國(guó)男女籃球隊(duì)與東道主韓國(guó)隊(duì)的冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)，無(wú)疑最動(dòng)人心魄。中國(guó)女籃在曼谷亞運(yùn)會(huì)就是輸給韓國(guó)隊(duì)后屈居亞軍，這次她們發(fā)誓要報(bào)仇雪恨。明日的決賽必然非常困難，但在預(yù)賽中曾以11分優(yōu)勢(shì)對(duì)手的中國(guó)隊(duì)，假設(shè)不自亂陣腳，應(yīng)該能對(duì)手。男籃爭(zhēng)霸的懸念應(yīng)該不大。中國(guó)男籃是上屆亞

32、運(yùn)會(huì)冠軍得主，12日在半決賽中以131：62哈薩克斯坦隊(duì)。韓國(guó)隊(duì)是上屆亞運(yùn)會(huì)亞軍，半決賽最后時(shí)刻以一個(gè)三分球菲律賓隊(duì)一分后進(jìn)入決賽。中國(guó)隊(duì)此番與韓國(guó)隊(duì)交手，雖說(shuō)獲勝的把握不是十拿九穩(wěn)，但實(shí)力明顯在對(duì)手之上的中國(guó)隊(duì)奪得冠軍應(yīng)該說(shuō)是眾望所歸。還有3枚金牌來(lái)自羽毛球比賽。高峻和黃穗可能將在女雙決賽中為中國(guó)隊(duì)再添一枚金牌，使之完成3枚金牌的任務(wù)。遺憾的是，中國(guó)選手未進(jìn)男單和男雙決賽，加上此前未進(jìn)決賽的男團(tuán)，中國(guó)羽毛球隊(duì)的男選手們這次徹底與金牌無(wú)緣。馬術(shù)和田徑賽場(chǎng)明天各進(jìn)展最后一項(xiàng)決賽。田徑比賽將產(chǎn)生汗水浸得最多的男子馬拉松金牌，中國(guó)隊(duì)的宮科參加角逐。這位馬家軍中的男弟子，顯然給我們留下一個(gè)宏大的懸念。

33、1、解釋以下加點(diǎn)的字，并分別寫出與C、D兩個(gè)成語(yǔ)相關(guān)的歷史人物。A報(bào)仇雪恨B眾望所歸C破釜沉舟D臥薪嘗膽與C相關(guān)的歷史人物是_與D相關(guān)的歷史人物是_2、新聞的語(yǔ)言要努力做到簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確科學(xué)。為文中口處選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。A、小勝B險(xiǎn)勝C戰(zhàn)勝D狂勝3、本文選自?光明日?qǐng)?bào)?(2002年10月13日)，請(qǐng)熟讀文章根據(jù)正文部分主要內(nèi)容，為這那么消息擬一個(gè)標(biāo)題標(biāo)題：_誦讀欣賞七子之歌一、學(xué)習(xí)目的1、能在反復(fù)誦讀的根底上背誦課文2、說(shuō)出浸漬在字里行間的作者的深深的愛(ài)國(guó)情懷二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，說(shuō)出每一首詩(shī)的內(nèi)涵三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)愛(ài)國(guó)情感的內(nèi)化四、教學(xué)設(shè)計(jì)由于作者寫作時(shí)的背景與如今學(xué)生生活有很大的間隔 ，因此要為學(xué)

34、生的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的背景資料，然后指導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上誦讀并要求學(xué)生背誦。安排一教時(shí)。課前學(xué)習(xí)自我反復(fù)誦讀教學(xué)過(guò)程一、背景資料中國(guó)人是背負(fù)著八國(guó)聯(lián)軍侵占北京的民族恥辱進(jìn)入世紀(jì)的。那時(shí)，展如今中華民族面前的仿佛是一片瀕臨消滅的悲慘黯淡的前景。年夏，聞一多從美國(guó)留學(xué)歸國(guó)。走下海輪，詩(shī)人難以抑制心頭的興奮，把西服和領(lǐng)帶扔進(jìn)江中，急迫地?fù)湎蜃鎳?guó)懷抱。然而，等待他的，卻是無(wú)邊的黑暗和奇恥大辱放眼家國(guó)故園，山河破碎，風(fēng)雨如磐，豺狼當(dāng)?shù)?，列?qiáng)橫行，祖國(guó)母親被瓜分割占詩(shī)人悲憤地寫下了詩(shī)歌?發(fā)現(xiàn)?，并旋即在?現(xiàn)代評(píng)論?上發(fā)表了著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇?七子之歌?。七子是指當(dāng)時(shí)被列強(qiáng)霸占的七塊土地，分別是香港、澳門、臺(tái)灣、

35、九龍、威海衛(wèi)、廣州灣和旅大旅順大連。歷史不會(huì)忘記年那個(gè)屈辱的月，清政府官員卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英國(guó)軍艦康華美號(hào)，在荷槍實(shí)彈的英國(guó)士兵環(huán)視下簽署了中國(guó)近代史上第一份不平等條約中英?南京條約?。條約規(guī)定中國(guó)把香港島割讓給英國(guó)，列強(qiáng)瓜分中國(guó)的序幕從此拉開。年，中英簽署?北京條約?，英國(guó)割占九龍半島南端；年，清政府被迫簽署?展拓香港界址專條?，香港的姐妹九龍半島其余部分劃為新界，租給英國(guó)年。年，中葡簽署?友好通商條約?，在明代中葉以晾曬貨物為名獲準(zhǔn)在澳門居留的葡萄牙人從此強(qiáng)據(jù)了蓮花寶地澳門。年，中日簽署?馬關(guān)條約?，東海的一串珍珠寶島臺(tái)灣割讓日本，與她同時(shí)被割讓的還有渤海灣畔的孿生兄弟旅順和

36、大連。年，中英簽署訂租威海衛(wèi)專條，防海的健將威海衛(wèi)租借英國(guó)年。年，中法簽署廣州灣租借專條，神州后門上的一把鐵鎖廣州灣被租讓給法國(guó)。到年，帝國(guó)主義列強(qiáng)已在中國(guó)土地上強(qiáng)行開拓商埠上百處，在多個(gè)城市劃定租界余處。中華七子在英、法、日、俄等帝國(guó)主義列強(qiáng)的淫威下四散飄零。有一首詩(shī)代表了當(dāng)時(shí)愛(ài)國(guó)志士們的心境：沉沉酣睡我中華，哪知愛(ài)國(guó)即愛(ài)家，國(guó)民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。七子盡淚下，詩(shī)人獨(dú)悲歌。聞一多目睹國(guó)疆崩喪，積日既久，有感于神州故土失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類，因擇其中與中華關(guān)系最親切者七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國(guó)之哀忱，亦以勵(lì)國(guó)人之奮興云爾。激蕩在詩(shī)行間的熱愛(ài)祖國(guó)、熱盼統(tǒng)一的濃烈情感立即

37、在讀者中引起了強(qiáng)烈反響。一位姓吳的青年在給編輯部的信中寫道：余讀?七子之歌?，信口悲鳴一闕復(fù)一闕，不知清淚之盈眶。讀?出師表?、?陳情表?時(shí)，故未有如是之感動(dòng)也。被列強(qiáng)擄去的中華七子，是民族罹難、國(guó)家浩劫的象征。它說(shuō)明：國(guó)弱民受辱、落后就要挨打；它警示國(guó)人：中華民族已經(jīng)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候！多年來(lái)，一代又一代的中華兒女為了國(guó)家富強(qiáng)、民族獨(dú)立挺身而出，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，上下求索，譜寫了一首首恢弘壯麗的歷史詩(shī)篇。中國(guó)人民不屈不撓追求統(tǒng)一的意志匯成不可阻擋的洪流。年月，中國(guó)收回威海衛(wèi)；年，中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者，月日，日本在臺(tái)灣的最后一任總督安藤利吉在臺(tái)北中山堂向中國(guó)政府遞交投降書，臺(tái)灣從此重歸中國(guó)幅員。與此同時(shí)，廣州灣、旅順和大連也相繼回到祖國(guó)的懷抱。年月，鄧小平在會(huì)見(jiàn)撒切爾夫人時(shí)明確表示，年中國(guó)將收回香港，1997年香港回歸，1999年澳門回歸。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。在澳門回歸之夜，聞一多先生的子孫四代共多人團(tuán)聚在北京門頭溝的家中，舉行家祭，慶賀澳門回歸祖國(guó)。家中對(duì)聯(lián)高懸：百年誕辰紅燭燃遍舉酒慰英靈，九九歸一死水微瀾昂首新世紀(jì)，橫批澳門回家。二、內(nèi)容簡(jiǎn)析前言：說(shuō)明寫作的緣由、寫作的目的和內(nèi)心的期盼。緣由：?jiǎn)适е?/p>