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文檔簡介

1、<<一年級下冊語文備課>>識字1教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

2、:識字寫字課前準(zhǔn)備:掛圖;兒童歌曲春天在哪里磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。1、小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,好嗎?、播放春天在哪里的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(出示掛圖)二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?2.認(rèn)識詞語。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說

3、花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)3.揭示課題,鞏固字音。剛才這些詞語是語文書上識字1的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)4.生生互動,游戲內(nèi)化。小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放春天在哪里的磁帶)三、讀中悟情,讀中積累1.語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,

4、柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。四、總結(jié)全文,延伸拓展1.師總結(jié)。2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。五、分析字形,指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認(rèn)識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點(diǎn)。6.教師在田字格示范書寫。7.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。六

5、、課堂作業(yè)設(shè)計背誦課文。寫好生字。1、柳樹醒了教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念:架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度,使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn):識字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時:兩課時。 第一課時教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識八個生字,寫好“說、話

6、”兩個漢字。2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語卡片,自備田字格,游戲題板教學(xué)過程:(一)激趣,引入新課1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?2.做“一字開花”游戲,看誰說得多。3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。(二)初讀,了解短文1. 同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音

7、,讀準(zhǔn)字音。2出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。(1) 板書課題:1柳樹了(2) 誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3) 除“醒”字外,你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請看字卡。(老師出示字卡,請學(xué)生讀字并組詞) 3分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié),說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了) 教師板書:說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報,

8、老師板書:春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了(3)春天里的景物那么可愛,讓我們一起讀讀最后一個小節(jié),看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書:柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來,看著板書背一背。(4) 同學(xué)們,春天萬物都在生長,除了柳樹醒了,還有什么也醒了呢? (學(xué)生自由說)(5)春天真的是太美了,讓我們再欣賞這美麗的圖畫,讀一讀課文吧!(自由讀) (三)鞏固生字,寫好字1看板書再讀詞。2指導(dǎo)書寫。同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個字(說話)這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁) 寫言字旁時第一筆點(diǎn)

9、起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。描紅。自己練寫,老師巡視。成果展示。(四)板書設(shè)計1 柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了(五)課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。 第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)本課生字、詞語,背誦課文。2寫好“朋、友、春、高”四個漢字。二、教具準(zhǔn)備生字、詞語卡片,自備田字格表。三、教學(xué)過程(一) 復(fù)習(xí)1開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3請同學(xué)領(lǐng)讀詞語:(老師出詞語,同學(xué)領(lǐng)讀) (二)讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。(三

10、)實(shí)踐活動仿照課文編詩句,說一說。(四)指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫,師生評議。(五)課堂作業(yè)設(shè)計1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語連線練習(xí)。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了2、春雨的色彩教學(xué)設(shè)計內(nèi)容簡析:春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。設(shè)計思路:春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“線

11、、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)課時:兩課時第一課時一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨?,還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?4、配樂朗讀春雨的色彩二、初讀課文,認(rèn)識生字1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。4、課件出示這些

12、字,請會讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。6、看老師課件演示的情景,用一個字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)7、出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文,感知內(nèi)容1、生字大家都認(rèn)識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽,師生評價。3、感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?4、課外延伸:自由組合表演課本劇春雨的色彩。第二課時一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課二、精讀課文,理解積累1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來?,F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解

13、和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流,指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案:方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好“不對”“不對,不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評價6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說

14、,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴 歡歡樂歡笑 題題目數(shù)學(xué)題 線紡線棉線三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)2、范寫臨摹3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫4、對照5、拓展:春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計一、教材簡析“1979年,那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈?!睆哪菚r起,祖國邁開了改革開放的步伐,展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷,走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的春天的故事“,傳遍了長城內(nèi)

15、外、大江南北。課文描述的是1985年3月12日,鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“鄧”、“植”等13個生字,會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):認(rèn)識13個生字,會寫6個字;正確流利地朗讀課文。2、難點(diǎn):認(rèn)識“齡、栽”;文中長句的朗讀。四、課時安排:2課時 第一課時談話導(dǎo)入,揭示課題1、春天來了,柳樹醒了,桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié),是植樹的好日子。2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。3、1985年的植樹節(jié),是個

16、令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字1、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意。(教師巡視,隨時掌握課堂中的各種情況,給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。)2、同桌互查:生字認(rèn)識沒有,課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況,注意正音。朗讀感悟,展示交流1、出示討論題:A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?(找出有關(guān)句子,并多讀幾次)你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?C、組內(nèi)交流展示:討論老師出示的問題,理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班交流反饋:A、回答剛才提出的問題

17、。B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。(1)只見他手握鐵鍬,興致勃勃地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不肯休息。(2)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗,小心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土。(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看,覺得不很直,連聲說:“不行,不行!”又走上前把樹苗扶正。復(fù)習(xí)鞏固字詞1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。2、讀生字與其它字組成的詞語:姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動 第二課時復(fù)習(xí)字詞1、出示帶有生字的句子,指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況,及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字,給生字?jǐn)U詞。3、小組互幫互助,牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交

18、流,看看別人有什么好辦法記住生字。朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文,把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題,互助解決。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范,重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學(xué)生的作品。拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹,定期為它澆水,并作觀察記錄。4、古詩兩首教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字,會寫生字。2、了解古詩的意思,初步體會作者的思想感情。3、朗讀古詩,背誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解古詩的意思,感受春天的美好。2、掌握會寫字的

19、音、形、義。3、朗讀并背誦古詩。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,引情入境。春天是百花盛開的季節(jié),詩人們曾寫過許多贊美春天的詩句,來表達(dá)他們對春天的喜愛之情。今天我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人歌頌春天的詩。二、初讀古詩。1、教師范讀課文,學(xué)生默讀,注意會認(rèn)字的讀音。2、學(xué)生圈出會認(rèn)字,看拼音讀一讀。3、教師出示識字卡片,學(xué)生讀,再分別組詞。4、學(xué)生自讀古詩。三、學(xué)習(xí)古詩,了解詩意。1、板題,說說題意。2、學(xué)習(xí)第一句。(1)、試著把第一句的意思講給同桌聽,教師巡視。(2)、指名說一說。(3)、請同學(xué)們提出不理解的地方,大家討論。(4)、春天的早晨多美好?。е@種感情讀這一句。(5)、背誦第一句。3、學(xué)習(xí)第二句。

20、(1)、學(xué)生自讀第二句,把這句話的意思講給同桌聽。(2)、這句話表達(dá)了作者什么情感?(3)、指名讀,要讀出語氣。(4)、大家評議。(5)、背誦第二句,背誦全詩。4、用自己的話講講這首詩的意思。四、學(xué)習(xí)會寫字。1、讀識字卡片,口頭組詞。2、看看會寫字,把難寫難記的字提出來。3、書空練習(xí)。五、作業(yè)1、背誦古詩。2、讀村居。板書設(shè)計4、古詩二首春曉春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字,會寫生字。2、了解古詩的意思,初步體會作者的思想感情。3、朗讀古詩背誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)能初步用自己的話講解古詩的意思,感受春天的美好。教學(xué)過程一、檢查背誦和朗讀。1、指名背誦春曉

21、。2、指名讀村居。二、自學(xué)古詩,教師指導(dǎo)。1、自學(xué)古詩,學(xué)習(xí)本詩中5個會認(rèn)字。2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。三、小組學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)體會。提示:1、用自己的話講講古詩的意思。2、說說表達(dá)了詩人的什么思想感情。3、把自己不理解的地方提出來討論。 教師巡視。四、各組匯報學(xué)習(xí)情況。五、想像。讀完這首詩你想到了什么?六、鞏固生字。1、讀識字卡片,口頭組詞。2、看看會寫字,把難寫難記的字提出來,討論識記方法。3、書空練習(xí)。4、學(xué)生練習(xí),教師巡視。七、拓展活動。1、朗讀古詩比賽。2、收集其他描寫春天的古詩進(jìn)行交流。3、合作給古詩配畫。板書設(shè)計4古詩二首村居草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放

22、紙鳶。語文園地一教學(xué)設(shè)計教材設(shè)計理念(我的發(fā)現(xiàn))這項(xiàng)活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,學(xué)習(xí)自主識字,并認(rèn)識七個生字。(日積月累)這項(xiàng)活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法,認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一教學(xué)過程:一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?3、分男女生讀4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。二、日積

23、月累1、我會讀a、齊讀詞語b、出示“春天公園圖”,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)2、我會寫a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫句子,注意生字在田字格的位置。d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。3、讀讀背背a、自由讀,不認(rèn)識的字請同桌幫忙。b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。c、指名讀,說說短文寫的是什么?d、齊讀,注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背??谡Z交際:春天在哪里(第二教時)教材設(shè)計理念教材在安排口語交際春天在哪里是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實(shí)踐活動,使口語交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)

24、生對這單元的知識更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。教學(xué)過程:一、展示臺:歌唱春天1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲2、唱一唱你會唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名說一說自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式說說:春天在哪里?春天在大地上2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺芩?、我畫的春?、自由畫春天2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。3、評一評誰畫得好,講得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的

25、成長袋中五、識字擂臺1、四人小組賽2、優(yōu)勝者賽 識字2教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識14個生字,學(xué)會寫6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)良好的家庭美德,爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。教學(xué)難點(diǎn):借助生活經(jīng)驗(yàn),理解短文的意思。教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)課件課時安排:二課時第一課時一、導(dǎo)入,揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀課文,

26、讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示“生字列車”,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字。(1)自由認(rèn)讀。(2)小組長檢查。3、讀課文,把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。(1)出示三字經(jīng),鞏固生字。(2)小組內(nèi)交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?四、小結(jié)第二課時教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)(1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。(2)指名讀兒歌。二、課文教學(xué)(一)學(xué)習(xí)第一句話。1、課件出示一幅畫, 想一想:圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?2、出示:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出,用自豪的

27、語氣朗讀。(二)學(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)。(三)學(xué)習(xí)最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢?3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。(四)讀全文1、生字都認(rèn)識了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學(xué)1、出示田字格中的生字:“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”,學(xué)生認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫字情況,表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級也是你們的家,我

28、相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。6、看電視教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字,會寫出“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美,喜歡讀詩歌。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備:課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備:留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。教學(xué)過程第一課時一、猜謎揭題1、猜謎:小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天換花樣。找一家用電器。板書:電視。補(bǔ)上“看”,這就是我們今天要上的課文,我們一起把題目念一念。2、談話:你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視,你們知道嗎?3、過渡:(出示課

29、文的插圖)這家人也愛看電視,我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?二、初讀感知1、學(xué)生聽課文錄音,并標(biāo)出自然段的段號。2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。3、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。三、自主識字1、借助拼音自己嘗試著讀。2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友,老師幫助正音。3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的,4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀,開小火車讀,并給這個字找個朋友,組詞)5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。(關(guān)、寫、家擴(kuò)詞)

30、四、再讀課文1、四人小組進(jìn)行讀,讀給組里的同學(xué)聽,用自己喜歡的方式。2、個別讀,評議,要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3、練讀,采用多種方式讀課文。比如:小組讀,男女同學(xué)對讀,分小節(jié)讀,全班齊讀。4、進(jìn)行比賽,學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者,加以鼓勵。五、圖文結(jié)合1、我們來看看這圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗??你覺得他們開心嗎?2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié),有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?以“奇妙”設(shè)立縣念:這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!第二課時一、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)請學(xué)生讀第一小節(jié)接下來我們就要看看這

31、家人看電視到底有什么奇妙的。請同桌兩讀第二小節(jié),想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。請學(xué)生發(fā)言,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)齊讀第二小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)指名學(xué)生讀這一小節(jié)說說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑。)說明了什么?有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。)自由讀3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛,為了別人的快樂

32、愿意放棄自己喜歡的東西。)用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。5、練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f話。齊讀二到五小節(jié)小組討論,用“因?yàn)樗浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。全班進(jìn)行交流。聯(lián)系實(shí)際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。二、鞏固生字1、游戲摘蘋果2、生字組詞。(完成隨堂練習(xí)第二題:好朋友,讀字互相幫。)三、寫字指導(dǎo)1、出示我會寫中的生字,讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師范寫難字,學(xué)生書空。3、學(xué)生在書本上練習(xí),師巡視。4、評議,再練寫。5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。四、實(shí)踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?、胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。2、

33、正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字三、教學(xué)過程:、謎語激趣,引入課文猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)引入課文:人的手多么靈巧??!今天,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。、初讀課文,整體感知1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。 別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。、檢查讀長句子。出示4個句子:、全家人

34、都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀! 、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評不足。、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。(我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。、自主識字,指導(dǎo)寫字1、自主識字。說說自己會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?(加一加、減一減、換一換)2、寫字指導(dǎo)。、同桌比較“著、看”的異同。、全班交流。、觀察“著、看”在田字格中的位置。、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。、學(xué)生描紅練習(xí) 第二課時一、教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。激發(fā)

35、學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)過程:、游戲鞏固識字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。、朗讀指導(dǎo),感悟文意1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“?!弊x重音)句一:我只是畫了自己的小手啊!句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。、出示課文插圖,聯(lián)系課文說話?!叭摇笔侵改男┤耍俊斑@張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來

36、扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。、指導(dǎo)分角色朗讀。(加“。”讀重音)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??!”(笑著讀)奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)3、全班交流。、小組為單位,分角色朗讀課文。、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。、學(xué)生表演讀4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己) b、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手,并寫上想說的話。、看看,記記,寫字指導(dǎo)1、先看“畫、笑、興、

37、會”在田字格中的位置,記一記。2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)3、學(xué)生書空,描紅,練寫。8、棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識13個生字,會寫“媽、午、放、合、收”6個字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容,知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識,懂得關(guān)心老人。教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入揭題1. 師板書“陽光”,你知道哪些關(guān)于陽光的知識?2. 今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文棉鞋里的陽光,齊讀。學(xué)習(xí)“棉”3. 讀了課題,你有什么想問的?二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞1. 自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段。

38、2. 再讀課文,用“0”圈出文中的生字。3. 生字教學(xué):(1)小黑板出示本文的生字詞(帶有拼音),自由讀,齊讀。(2)擦拼音,同桌互讀,指名讀。(3)小組合作:讀讀生字卡片,想想怎么記?!拔纭薄芭!眳^(qū)別。4.再讀課文,選自己最喜歡的自然段讀一讀。5.讀了課文,你懂得了什么?三、再讀課文,理解內(nèi)容1. 指名讀第1-4段,課文寫的是“什么時候,什么地方,誰在干什么?”2. 小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)3. 小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識,他又是怎么做的呢?(自由讀第56段)4. 理解“舒服地”,用“舒服”說話。5. 奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說的? 出示:“咦

39、,棉鞋怎么這么暖和?”6. “咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時,要讀出奇怪的語氣。7. 總結(jié),知道從小要關(guān)心老人。四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力)五、指導(dǎo)書寫六、布置作業(yè):回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。七、擴(kuò)展:除了棉被、棉鞋里,哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?9、月亮的心愿教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程:第一課時一、談話激趣,導(dǎo)入課題1. 師板書“心愿”,理解“心愿”,說說

40、你有什么心愿?2. 你知道月亮有什么心愿嗎?出示圖一,說說圖上畫了什么?出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)3. 師總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.月亮的心愿(齊讀)二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞1. 自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)3. 檢查生字詞掌握情況(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。(2)擦拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?4. 小組合作讀課文

41、,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”三、讀后悟,讀后思1. 指名讀自己喜歡的自然段。2. 讀了課文,你有什么想問的?四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)二、再讀課文,理解內(nèi)容1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。2. (1)用“自言自語”說話。(2)這時月亮的心愿是什么?3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)(1)用“悄悄地”說話。(2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?(3)指導(dǎo)朗讀對話。4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解

42、“艷陽天”5. 說說月亮的心愿是什么?三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)四、拓展練習(xí):兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?語文園地二教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)初步了解多義詞課前準(zhǔn)備學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來)。教學(xué)課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?二、我會認(rèn)我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識了哪些字呢?學(xué)生拿出自制的識字課本,分小組交流看電視時認(rèn)識的字。學(xué)生在全班交流自己識字的方法,教師和學(xué)生評議。小組學(xué)習(xí)

43、“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字,你有什么新發(fā)現(xiàn)?集體交流,小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。三、讀讀想想小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?小組交流,全班交流。識字3教學(xué)設(shè)計課前透視識字3是以對對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識字。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”

44、6個字。2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。3、有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。信息資料:生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。課時:兩課時(1.5課時) 第一課時切入舉偶1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。對話平臺自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識字能力)1、學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀,交流識字情況。識字(競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)1、出示生字詞:認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?2、

45、游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。3、檢查識字:(1)開火車識字將13個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。(2)擺長龍識字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。(也可擺成其他圖案,如問號、感嘆號、S形等)(3)幫生字找家分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。(4)猜字謎-多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動中識字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字的樂趣)朗讀(師生互動讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。練習(xí)(拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感

46、悟語言,積累語言)請你學(xué)著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實(shí)在對不上你可以幫助他。寫字(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語、千 第二課時(或半課時)對話平臺導(dǎo)入(借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運(yùn)用語言的能力)出示大自然的畫面:你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。繪畫(挖掘?qū)W生個性潛能,增強(qiáng)理解語言能力)1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。練習(xí)(游戲識字進(jìn)一步鞏固識字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力)1、挑字卡找朋友:翹舌音朋友我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。反義詞朋友我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?2、“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。3、“金話筒”:任意選擇

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