2021年度小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)工作總結(jié)——關(guān)注適度教育打造智慧生態(tài)

1、關(guān)注適度教育打造智慧生態(tài)2021年度小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期教導(dǎo)處認(rèn)真落實市、區(qū)教學(xué)工作會議精神，加強(qiáng)推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作，深化教育教學(xué)改革。繼續(xù)以學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃為總目標(biāo)，以適度教育為切入點，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，打造具有核心能力、教育智慧的教師，培育具有核心素養(yǎng)、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，提升師生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)?，F(xiàn)就一學(xué)期的教學(xué)工作，做以下的小結(jié)：一、明確目標(biāo)，從“適度教育”著手本續(xù)期，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的五年規(guī)劃，繼續(xù)開展基于奠基理念的適度教育研究，進(jìn)行“自主、高效”適度課堂研究與實踐活動。學(xué)校的各級各項教學(xué)工作圍繞這一主課題制定計劃，思考實施的方法和可能會遭遇的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措

2、施等。基于奠基理念的適度教育研究這一課題已在今年10月成功立項為2021年區(qū)級重點課題，12月底將完成該重點課題的開題工作。在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科研室經(jīng)過探討與研究，初步認(rèn)定適度教學(xué)的載體在于教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，比如：分層教學(xué)、分類教學(xué)，“微視頻”教學(xué)等。教導(dǎo)處深入研究“適度教育”的評價標(biāo)準(zhǔn)，逐步改進(jìn)學(xué)校的好課標(biāo)準(zhǔn)，以此評價教師的課堂教學(xué)。各位學(xué)科分管教導(dǎo)不但進(jìn)行隨堂聽課，還加強(qiáng)落實巡課制度，結(jié)合學(xué)科質(zhì)量分析，針對與好課標(biāo)準(zhǔn)相差較多的個別教師，以及職初期教師，采取了定人定時跟蹤聽課，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各教研組根據(jù)“適度教育”的理論，開學(xué)初讓教師學(xué)習(xí)“分層”和“分類”的課堂組織形式的理

3、論，再結(jié)合各自的研究主題，制定出相應(yīng)的教學(xué)研究與實踐計劃，期末總結(jié)問題，撰寫“教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)小結(jié)”。每位教師在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實際情況，積極報名科研室的分項目組，嘗試在年級、校級、區(qū)級的實踐課上研究“分層”、“分類”的課堂組織形式，或是微視頻的主題。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組每位教師的實踐課中都結(jié)合微視頻的研究主題，實踐課共計18節(jié)。其中，孟紅老師在全區(qū)展示數(shù)學(xué)公開課幾時與幾時半，其借助“翼學(xué)院”平臺運用ipad進(jìn)行課堂教學(xué)實踐；課后，科研室主任胡瀾老師做了題為基于網(wǎng)絡(luò)平臺的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的主題報告。10月，我校還開展了優(yōu)秀微視頻制作的科研成果評比活動。共有35位教師參與制作評比，通

4、過活動引導(dǎo)教師積極參與教育科研，為青年教師快速成長搭建平臺。二、狠抓常規(guī)，促“零起點”工作上學(xué)期末，市教委對所有小學(xué)一年級進(jìn)行了“零起點”工作實施情況的調(diào)研，我校一年級學(xué)生家長全部參加，問卷有效率為88.89%。從反饋的數(shù)據(jù)來看，我校在“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”政策執(zhí)行、“等第制評價”政策執(zhí)行、一年級學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)這三方面都做得較好，絕大部分指標(biāo)均優(yōu)于市區(qū)的平均比例，且與我校去年的實施情況相比，也有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期，一年級結(jié)合學(xué)校的主題活動，一共開展了四次“家長開放日”活動，向社會和家長全面展示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。9月，課堂教學(xué)展示；10月，社會實踐活動；11月，學(xué)校運動會；12月，家長接待。

5、家長或走進(jìn)校園，或參與教育教學(xué)活動，或帶領(lǐng)孩子踏入社會，或與老師近距離的溝通。家長親眼看到孩子的成長，親身感受滬一的校園文化，從而形成家校合力。其次，我校一二年級教師在吸取上一屆“零起點”工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，繼續(xù)按照市區(qū)教研室的要求，根據(jù)學(xué)校的情況，扎扎實實地做好“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作。語文、數(shù)學(xué)、英語教師針對學(xué)生特點，注重表現(xiàn)性和過程性評價，開啟網(wǎng)上實時評價的工作，并在期中和期末給每位學(xué)生發(fā)放課堂表現(xiàn)評價單，讓學(xué)生和家長及時了解學(xué)習(xí)的狀況，提高學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)期末，每位語文、數(shù)學(xué)、英語教師還收集了2個口頭作業(yè)的案例，做到評價覆蓋全體學(xué)生。再次，“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”的工作不僅僅局限于一二年級老師，其他年級的老師也要以“課程標(biāo)準(zhǔn)”作為自己工作的最基本要求，在教研組內(nèi)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，并在自己平時的工作中予以落實。本學(xué)期，我校著重關(guān)注了“測試”方面的研究，老師在出卷方面必須嚴(yán)格落實市區(qū)教研室的要求，切忌隨意拔高或降低標(biāo)準(zhǔn)，隨意增減測試數(shù)量，還要把握住年段特點，針對學(xué)生的情況，進(jìn)行有效的命題。學(xué)期末，語數(shù)英教研組分年級撰寫測試案例，并做好資料的收集和整理，配合教導(dǎo)處改進(jìn)學(xué)校的考試測驗制度。最后，各年級各學(xué)科任課教師繼續(xù)采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式，認(rèn)真填寫