小學(xué)語文語法知識

1、小學(xué)語文語法知識詳細(xì)講解目錄：詞法篇：P1-4名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、連詞語法篇：P4-14（一）關(guān)聯(lián)詞的使用：并列、因果、轉(zhuǎn)折、選擇、假設(shè)、條件、遞進(jìn)（二）修改病句：8種錯法修改（三）修辭手法：8種修辭方法（四）句式轉(zhuǎn)換：6種情況（五）三種該注意的標(biāo)點符號：“”“”“！”其它題型解題方法1、 縮句與擴句2、 病句3、 句式轉(zhuǎn)換4、 仿寫5、 標(biāo)點符號1、詞類：有實詞與虛詞兩大類。（1）實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關(guān)系。A、名詞：表示人和事物名稱的詞。表示

2、人的名稱, 如同志、作家、父親、主人、老李；表示具體事物，河流、高山、森林 湖泊；表示抽象事物，如政治、科學(xué) 效率、品德；表示時間名稱，上午、夏天、春天、現(xiàn)在、立春、星期二、剛才；表示處所名稱：上海、中國、頤和園、商店、亞洲、北京；表示方位名稱：上、下、東、西、里、前、內(nèi)（簡稱方位詞）。名詞的語法特點表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)。方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語。名詞一般不受副詞修飾。B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。1、動作動詞：表動作、行為。如，走 看 說 進(jìn)行 開始2、心理活動動詞 如，想 愛 恨 怕 希望 喜歡 擔(dān)心3、使

3、令動詞：表指使、命令或請求。如，使 叫 讓 派 請求禁止4、能愿動詞（助動詞）如，能 會 可以 愿 肯 敢 要 應(yīng)應(yīng)該（跟動詞、形容詞等組成能愿短語。如，能夠解決 ）5、趨向動詞 如，來去 上 進(jìn) 出 回 過 開 上來 起來6、判斷動詞：主要是“是”，以及同“是”相當(dāng)?shù)?“為”等動詞的語法特點：動詞一般受副詞“不”的修飾。動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。

4、C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。表示事物形狀的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性質(zhì)的：紅、甜、干凈、清楚、漂亮、結(jié)實；表示事物狀態(tài)的：快、慢、雪白，滾燙，亮晶晶，淚漣漣；形容詞的語法特點：一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；表概數(shù)：幾、許多；表序數(shù)：第一、老三；數(shù)詞的語法特點：數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。表示事物單位的：個、只；表示動作、行為

5、單位的：次、回；有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；量詞的語法特點：量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。F、代詞：起代替或指示作用的詞。代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。1. 人稱代詞包括三種代詞：第一人稱：我、我們、咱、咱們；第二人稱：你、你們、您、您們；第三人稱：他、她、它、他們、她們、它們、別人、大家2. .疑問代詞是表示疑問點的，如：誰、什么、哪里、多少。3. .指示代詞包括近指的"這"，遠(yuǎn)指的"那"，以及由它們構(gòu)成的合成指示代詞，如：這里、那邊

6、、這陣子、那會兒代詞的語法特點：第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”。第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性。注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別?！拔覀儭敝刚f話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人。指示代詞“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指。代詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。表示范圍：都、全、單、共、光、盡、凈、僅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齊、一概、一味、統(tǒng)統(tǒng)、總共、僅僅、惟獨等；表示語氣：可

7、、倒、一定、必定、必然、卻、就、幸虧、難道、何嘗、偏偏、索性、簡直、反正、多虧、也許、大約、好在、敢情；表示否定：不、沒、沒有、別；表示時間：剛、恰好、正、將、老（是）、總（是）、早就、已經(jīng)、正在、立刻、馬上、起初、原先、一向、永遠(yuǎn)、從來、偶爾、隨時、忽然；表示程度：很、極、最、太、更、更加、格外、十分、極其、比較、相當(dāng)、稍微、略微、多么；表示情勢：仿佛、漸漸、百般、特地、互相、擅自、幾乎、逐漸、逐步、猛然、依然、仍然、當(dāng)然、毅然、果然、差點兒。副詞的語法特點：副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。副詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結(jié)果，作補語。副詞不能修飾名詞、代

8、詞。H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。一般連詞：和、與、并、或、及；關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。不但 而且、雖然 但是。語法特點：一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進(jìn)行運用。I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。1.表時間：在 于 自自從 從 當(dāng) 由 趁 隨著 到2、表處所：從 打 朝 向 在 沿著 順著3、表排除：除 除了4、表對象、范圍： 對于 和 跟同 與 替 將 把 關(guān)于 被5、表方式、手段： 按照 依 依照 根據(jù) 以 憑 本著 用（

9、一）關(guān)聯(lián)詞的使用關(guān)聯(lián)詞的意義 能夠把兩個或者兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子連接起來組成比較復(fù)雜的句子的詞語，就是關(guān)聯(lián)詞語。恰當(dāng)?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)詞語，能使我們在說話或者協(xié)作時達(dá)到較好的表達(dá)效果。并列關(guān)系：兩個分句之間的關(guān)系相互并列。每個分句各說一件事或同一事件的一個方面。 既又 一邊一邊 又又 一面一面不是而是 有時有時 一會兒一會兒 那么那么 小芳既愛唱歌，又愛跳舞。因果關(guān)系：前面（后面）的分句說明原因，后面（前面）的分句說明結(jié)論或結(jié)果。 因為所以 既然就 由于因而 因此既然那么 因為 之所以是因為因為他真正下了苦功，所以成績有了很大提高。既然你錯了，就應(yīng)該伸出手去請他原諒。轉(zhuǎn)折關(guān)系：后面分句的意

10、思是前面分句意思的轉(zhuǎn)折。雖然但是 可是 盡管還是奶奶雖然年紀(jì)大了，但是行動十分麻利。盡管他身強體壯，還是搬不動這塊大石頭。選擇關(guān)系：兩個分句表達(dá)兩種情況，從中選一種?；蛘呋蛘?寧可也 不是就是 與其不如桑娜寧可自己多受苦，也要照顧西蒙的兩個孩子。凡卡常想：與其在城里受罪，不如回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。假設(shè)關(guān)系：前面分句提出假設(shè)，后面分句表示結(jié)果。如果就 要是就 假如就 倘若就 即使也 如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就不能更好地報效祖國。即使你成績再好，也應(yīng)該謙虛點。條件關(guān)系：前面分句提出條件，后面分句表示結(jié)果。只要就 只有才 除非才 無論都只要刻苦努力，成功的道路就會出現(xiàn)在你的面前。無論走到哪里，我都

11、不會忘記辛勤培育我的老師。遞進(jìn)關(guān)系：后面分句比前面分句意思更進(jìn)一層。不但而且 不光還 不僅而且 不僅還趙州橋不但堅固，而且美觀。這不僅讓我學(xué)到了知識，還讓我懂得了做人的道理。關(guān)聯(lián)詞語填空1、（ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）堅持到校學(xué)習(xí)。2、（ ）成績再好，你（ ）不能自滿呀！3、我（ ）這么用功，（ ）成績還是不如你4、有人口頭上（ ）講得很好，（ ）行動卻做得很少。5、（ ）雨再大，路再滑，我們（ ）要按時報到。6、這種境界，（ ）使人驚嘆，（ ）叫人舒服。7、（ ）怎么擁擠，他（ ）能擠過去。9、雷鋒（ ）死了，（ ）他的精神永遠(yuǎn)在我們心中。10、這個橡皮（ ）我的，（ ）李明的。12、（ ）水

12、再上漲，江堤（ ）有危險。14、（ ）明天天晴，秋游（ ）按期舉行。15、道德（ ）只是個簡單的是與非的問題，（ ）實踐起來卻很難。21、劉胡蘭（ ）犧牲自己，（ ）不出賣同志。23、媽媽（ ）看電視，（ ）織毛衣。24、做事（ ）堅持不懈，（ ）能成功。25、小明（ ）學(xué)習(xí)好，（ ）體育也很棒。30、（ ）鄞奮學(xué)習(xí)，（ ）能提高成績。31、（ ）明天爸爸不上班，他（ ）會帶我上公園。33、魯迅（ ）是偉大的文學(xué)家，（ ）是偉大的思想家和革命家。36、小艇（ ）速度非?？?，（ ）還能做急轉(zhuǎn)彎。42、周末的晚上，我（ ）看電視，（ ）聽音樂。43、王敏多才多藝她（ ）會唱歌，（ ）會跳舞。 小學(xué)

13、關(guān)聯(lián)詞專項練習(xí)題一為下面的句子搭上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：只要就 如果就 因為所以既然就 雖然但是 不但而且即使也 只有才(1) （ ）多讀多寫，作文能力（ ）能得到提高。(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。(3) （ ）他講得很動聽，（ ）我聽得津津有味。(4) 爺爺（ ）答應(yīng)了你，你（ ）放心吧！(5)（ ）是數(shù)九寒天，我（ ）堅持鍛煉。(6)（ ）刻苦學(xué)習(xí)，長大（ ）能成為一個合格的建設(shè)者。(7)這座井里的水（ ）清涼，（ ）甘甜。(8)（ ）沒有這個轉(zhuǎn)播臺，老山溝里（ ）收不到電視。二填寫關(guān)聯(lián)詞1、 我愛鳥， 也愛養(yǎng)鳥。2、 我們不注意用眼衛(wèi)生，眼睛 容易患近視。3、 你們成績很好， 不能驕

14、傲。4、 你們成績再好， 不能驕傲。5、 這次比賽輸了，我們 不能參加復(fù)賽了。6、 這次比賽贏了，我們 不能驕傲。7、 這次比賽場地條件很差，我們 賽出了成績。8、 這次比賽場地條件很差， 我們必須有充分的思想準(zhǔn)備。三請你讓這兩個句子合成一句！要用上合適的關(guān)聯(lián)詞哦。1.小華的字寫得很快。 小華的字寫得很好。2革命的道路上有千難萬險。 千難萬險不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。3我們多趕幾里路。 我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。4、你沒有告訴我。 我知道了。5我們發(fā)動群眾。 我們很好地完成上級交給我們的任務(wù)。（二）修改病句概念：凡是不符合語法規(guī)則、邏輯、修辭和語言習(xí)慣的句子都屬于病句。1、常見的語法類型有：

15、（1）用詞不當(dāng) （2）搭配不當(dāng) （3）成分殘缺 （4）重復(fù)羅嗦 自相矛盾 （6）詞序混亂 （7）指待不明 （8）分類不當(dāng)2、怎樣修改病句（1）認(rèn)真的讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。（2）找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。（3）修改病句不能改變原來句子的意思。（4）檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。3、常用的刪改符號（略） 一、成分殘缺。成分殘缺。主語、謂語、賓語殘缺；必要的修飾語殘缺；關(guān)聯(lián)詞殘缺。1.上星期去植樹了。2.我和姐姐都參加了。3.完成了作業(yè)。5.經(jīng)過老師的講解，使同學(xué)們都明白了這個寓言故事的深刻含義。7.小周虛心接受同學(xué)們。二、詞序顛倒。1.語文對我特別感興趣

16、。2.這個深深有趣的想法印在我心里。3.我們進(jìn)行了討論并且聽了老紅軍的報告。4.英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。7.我國的人口是世界上最多的國家。三、用詞不當(dāng)，1.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。2.黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。5.有沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。11.學(xué)校的操場擴張了不少。18.所有的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。四、搭配不當(dāng)類。1.江心島的夜晚是人們乘涼的好地方。4.我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。7.隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。9.我的家鄉(xiāng)是上海市人。10.秋天的西安是個美麗的季節(jié)。五、指代不明。1.老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上

17、課要積極發(fā)言?！?.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。7.小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個錢包。9.李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。六、前后矛盾。1.老師詳細(xì)而又簡略地解答了同學(xué)們的問題。5.平靜的河面上，有一只小船迎著風(fēng)浪向岸邊駛來。6.天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼睛。8.今天早上下了一天雨。七、重復(fù)羅嗦。1.山村里，滿山遍野到處都是果樹。3.我有一條很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。6.他經(jīng)?；貞涍^去有趣的往事。8.我們要珍惜時間，不要把時間白白地，無緣無故地浪費掉。八、不合邏輯類。（歸納不當(dāng)）2.學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。5.幼兒園經(jīng)常給我

18、們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。9. 媽媽今天買回來很多水果，有蘋果、香蕉、西紅柿、梨、黃瓜。（三）修辭手法八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、借代。一、比喻（一）什么是比喻比喻就是 “打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。（二）比喻必須具備的三個要素（1）本體：即被比方的事物；（2）喻體：即用來作比方的事物；（3）比喻詞：用來表示比喻關(guān)系的詞。常見的比喻詞主要有 “像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。（三）如何判斷一個句子是否是比喻句。雖然有些句子含有上述比喻詞

19、，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：（1）本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。（2）本體和喻體之間必須有相似點。（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（桂林山水）（2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。美麗的小興安嶺二、擬人說到擬人，應(yīng)先了解一下比擬，比擬就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)乙物來寫。前者叫做擬人，后兩者叫做擬物。小學(xué)階段主要掌握擬人的修辭方法。（一）什么是擬人把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的情感、意志或動作。（二）判斷要點：用描寫人的詞

20、來描寫物。（三）擬人的作用把無生命的事物當(dāng)成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。（四）典型例句（1）風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。三、排比（一）什么是排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。（二）判斷要點排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子。（三）排比的作用增強語氣，表達(dá)強烈的思想感情，有力地說明道理。（四）例句（1）晏子回答說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說沒

21、人呢？”（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。四、夸張（一）什么是夸張夸張是對事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。（二）夸張的種類（1）擴大夸張對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（2）縮小夸張對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴拿大的一塊天地（3）超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。如：她還沒有端酒懷，就醉了。（三）夸張的作用提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發(fā)聯(lián)想。（四）例句（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（

22、2）十幾天的時間一眨眼就過去了五、設(shè)問（一）什么是設(shè)問說話、寫文章時，為了強調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題。（二）判斷要點明知故問，自問自答。（三）設(shè)問的作用提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。（四）例句1、她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。六、反問（一）什么是反問反問就是無疑而問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，答案就在問句中。 疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）（三）反問的作用反問表達(dá)的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到強化語氣、強化情感的

23、作用。（四）例句（1）這不是偉大的奇觀嗎？（2）難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？七、對偶（一）什么是對偶對偶又叫對仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子，表達(dá)相近或相反的意思。（二）判斷要點結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相同或相反（三）對偶的作用整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。（四）例句（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。八、借代（一）什么是借代借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。（二）判斷要點用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。它強調(diào)兩事物間的相關(guān)點。（三）典型句子（1）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，

24、踮著腳望著，望著。（2）幾十把雪亮的刺刀闖進(jìn)來。（四）句式轉(zhuǎn)換一、同樣的詞語，不同的語序，表示不同的意思。如“我、哥哥、同學(xué)、的、來了”這五個詞語，可組成五句話：A、我哥哥的同學(xué)來了。B、我同學(xué)的哥哥來了。C、哥哥，我的同學(xué)來了。D、同學(xué)，我的哥哥來了?？?，次序變了，意思就大不相同。二、“把”字句、“被”字句和一般陳述句，三種句式互相變換，意思不變。A、“把”字句即帶“把”的句子。如：大水把森林淹沒了。B、被字句，即帶被的句子。如：森林被大水淹沒了。C、一般陳述句，即告訴人一件事的句子。如：大水淹沒了森林。意思不變，可是不同的三個句式。三、肯定句式、否定句式、雙重否定句式A、 肯定句式，即不帶

25、否定詞（不、沒）的句式，表示肯定的意思。如：明天我們?nèi)タ串嬚?。B、 否定句式，即帶否定詞（不、沒）的句式，表示否定的意思。如：明天我們不去看畫展。C、 雙重否定句式，即帶兩個否定詞（不、沒）的句式，好象數(shù)學(xué)中的“負(fù)負(fù)得正”一樣，“否定+否定=肯定”，表示肯定的意思，但比肯定句語氣更加強烈。如：明天我們不能不去看畫展。四、直接對話句，轉(zhuǎn)述句A、 直接對話句，即一個人說的話一字不差，照錄不誤。如：愛因斯坦友好的對小姑娘一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心?！边@是直接寫人的對話。B、 轉(zhuǎn)述句，即一個人轉(zhuǎn)述另一個人的話，當(dāng)然只是人家的意思，不是自己的話，人稱也要變成第三人稱。如：死因斯坦友好的對小姑娘一

26、笑說，對不起，小姑娘，是他不小心。 我們在說話和寫文章時，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉(zhuǎn)述。練習(xí)將引用人物語言的句子改為轉(zhuǎn)述語句，可以增強我們語言表達(dá)的能力。在練習(xí)時，應(yīng)注意三點：一是改換人稱，（將你、我、我們等改為他、他們）。二是改動符號，將冒號改為逗號，雙引號去掉。三是適當(dāng)?shù)恼{(diào)整詞語，是語句通 順。四是保持愿意不變。五、文明語言，不文明語言A、 文明語言，即話說得很有禮貌。如：岳飛向前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？”B、同樣意思的話，有的講的就很粗野，沒禮貌。如：牛皋像一個老者問路，在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？”真是“禮到人心暖，無

27、禮討人嫌?！薄熬硬皇谌?，不失口于人?！绷?、陳述句，反問句A、 陳述句指說明意思，敘述事實的句子。如：這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人。B、 反問句只用疑問句的形式，表示肯定意思的句子。如：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢？陳述句改為反問句，一般需要注意以下三點：1、首先要把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞。2、再把原句中的句號改為問好。3、有時為了加強語氣，還要加上“難道”、“怎么”、等語氣詞。4、陳述句改為反問句時，可以有不同的改法。如：A句還可改為：（1）這個連衣服也穿不整齊的人，難道能是最偉大的人嗎？（2）這個連衣服也穿不整齊的人，能是最偉大的

28、人嗎？（五）三種該注意的標(biāo)點符號1、省略號主要有以下幾種用法：（1）表示文中內(nèi)容的省略；（2）表示說話的遲疑；（3）表示說話斷斷續(xù)續(xù)；（4）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡；（5）表語句內(nèi)容的跳躍。2、破折號主要有以下幾種用法：（1）解釋說明；亞洲大陸有世界上最高的山系喜瑪拉雅山，有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰?！币粋€矮小而結(jié)實的日本中年人內(nèi)山老板走了過來?！袄卒h精神”永遠(yuǎn)不會離開他的家鄉(xiāng)中國。（2）意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折；（3）聲音的中斷或延續(xù)?！百u扇子啦！”3、引號主要有以下幾種用法：（1）表示引用別人或者直接說出來的話；（2）表示具有特殊含義的詞語；（3）表示成語、諺語、俗語或表示聲響的

29、詞語，專用詞語。題型1：縮句、擴句 縮句 ：縮句就是把“枝繁葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，也就是把那些修辭手法都去掉， 在縮句中，要注意的原則有三條： 一是不改變原句的意思； 二是不改變原句的結(jié)構(gòu)； 三是縮寫后仍然是句子。你縮出來的句子要符合以下的6個基本句式的其中一個: 誰是什么 誰干什么 誰怎么樣 什么是什么 什么干什么 什么怎么樣縮句的要求：1縮句后主要成分必須是詞或詞組。 例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉?！辈荒芸s成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致?！叭~”在這里是語素而不是詞，“竹葉”才是

30、詞。2保留必要的成分。 例如：“我班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”。保留了“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個附加成分，意思就清楚明確了。3“著”、“了”、“過”要保留?！爸弊钟迷趧釉~后面表示動作正在進(jìn)行，如：“同學(xué)們在寬敞的教室里上著課”，如果縮成“ 同學(xué)們上課”，就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課。“了”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課?！睉?yīng)當(dāng)縮成“趙老師上了科學(xué)課?！比艨s成“趙老師上課?！笔钦谏希€是上完了？不知道。“過”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)過去。 如：“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林。

31、”如果縮成“我游覽桂林?！笔钦谟斡[，還是曾經(jīng)游覽？沒有說清楚。由此可見，謂語后面的“著”、“了”、“過”不能去掉。4表示方位的詞組應(yīng)該完整地去掉像“在下”、“在里” 、“在外” “在中”等，在句中表示方位的詞組作狀語時，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉。例如：“我們在清澈的河水里游泳?！睉?yīng)當(dāng)縮成“我們游泳?！辈荒芸s成“我們在游泳”，5補語的處理 首先，動詞謂語后面的補語一般應(yīng)保留中心詞。如：“瀟瀟的春雨落在我們的身上?！睉?yīng)縮成“春雨落在身上”。若縮成“春雨落”則意思不明了。其次，形容詞后面的補語一般刪去。如“張曉楠發(fā)表作文后，高興得跳起來”，可縮成“張曉楠高興”。6.不改變

32、句子的語氣 句子的語氣不能改變，如“他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎? 應(yīng)縮成“他想睡嗎?”7. 如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。 如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉?yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。以下句子如何縮句？1、 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。（桑娜補帆。/桑娜補破帆。）2、 那座寬敞的新房子是第一小學(xué)的教師辦公室。（/新房子是教師辦公室。）3、 花叢中有一只只蝴蝶在飛舞。（花叢中有蝴蝶飛舞。/蝴蝶在飛舞。）4、 我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊伍。（共產(chǎn)黨和八路軍、新四軍是隊伍。）擴句：顧名思義，與縮句剛好相反，它是在

33、主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補語等。擴句的步驟可以分為以下四步：(1) 讀懂例句，審清要求，弄清擴的內(nèi)容，在什么位置擴寫。(2) 看原句，弄明句子意思，想想如何恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語。(3) 按要求擴寫句子(4) 對照原句，檢查擴句，看是否保留了原句的主干，詞語搭配是否恰當(dāng)，句子是否通順，內(nèi)容是否統(tǒng)一等。以下句子如何擴句？1、鮮花盛開了。 一朵朵鮮花在原野里盛開了 2、小華做操。 小華在操場上做兒童廣播體操。3、秧苗生長。 田里的秧苗正在生長4、汽船開得快。 江上的汽船開得像火箭一樣快。5、星星眨眼。 天上的星星快樂地眨眼。6、同學(xué)們在聽課。 同學(xué)們專心地在聽黃老師

34、的課。題型2：病句（見上文）題型3：句式轉(zhuǎn)換（見上文）題型4：仿寫（一）仿寫詞語詞語分類： ABB式 綠油油 白茫茫 黑乎乎 黃澄澄 AABB式 明明白白 浩浩蕩蕩 堂堂正正 鬼鬼祟祟 ABAB式 活躍活躍 熱鬧熱鬧 努力努力 享受享受ABCA式 精益求精 聞所未聞 賊喊捉賊 仁者見仁ABAC式 礙手礙腳 挨家挨戶 畢恭畢敬 暴飲暴食AABC式 咄咄逼人 頭頭是道 津津有味 節(jié)節(jié)勝利ABCC式 野心勃勃 想入非非 孜孜不倦 虎視眈眈前后反義式 居安思危 溫故知新 化險為夷 推陳出新（二）仿寫句子就是根據(jù)所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進(jìn)行模擬仿寫。一般說來，要根據(jù)提供的語言材料

35、，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫。仿寫題注意：內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前呼后應(yīng)句式要統(tǒng)一修辭要相同字?jǐn)?shù)要相等或大致相等例如：仿照例句，在橫線上再造一個句子。金錢能買來書籍，但買不來知識；金錢能買來藥品，但買不來健康； ， 。解題分析：首先從整體上看，例句的結(jié)構(gòu)是：金錢能買來，但買不來；金錢能買來，但買不來；這一步是做仿寫題的關(guān)鍵所在。其次分析例句的內(nèi)容，從例句可知：（1）“能買來”的是表示具體事物的名詞（書籍、藥品）；（2）“但買不來”的是表示抽象事物的名詞（知識、健康）；（3）“書籍和知識”、“藥品和健康”之間具有內(nèi)在的聯(lián)系，三者缺一不可。所以，根據(jù)例句，答案可填寫為：“

36、金錢能買來禮物，但買不來真情”；或“金錢能買來玫瑰，但買不來愛情?！保ㄈ┏Ｒ姷姆聦戭}型主要有以下三種：1、 續(xù)寫式如：仿照句子，將下面的句子補充完整。愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑落在久旱土地上的一場甘霖， 。參考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉”。 2、 話題式如：仿照例句，以“筆”為話題立意開頭，并作為本體，寫出兩個句式相同的比喻句。例句：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。仿句：。參考答案：筆似火焰 ，點燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘五彩之夢。 3、 開放式如：仿照例句的形

37、式，寫一個句子，內(nèi)容自定。例句：太陽無語，卻放射光輝；高山無語，卻體現(xiàn)巍峨；大地?zé)o語，卻展示廣博仿句：。參考答案：青春無語，卻煥發(fā)活力；鮮花無語，卻散發(fā)芬芳；春雨無語，卻滋潤大地。題型5：標(biāo)點符號1、問號第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）區(qū)別選擇問與連續(xù)問的辦法有兩個：（1）在句子中是否有或能否加關(guān)聯(lián)詞“是，還是”。選擇問號的關(guān)聯(lián)詞只能用“是，還是”。因此凡是分句間有關(guān)聯(lián)詞“是，還是”的，或者能加上“是，還是”的是選擇問，只能在句末用一個問號。不能加的則是連續(xù)問，每個問題都應(yīng)加問號。（2）采用擬答的方法，看問句需要幾個答案，如只用一個答

38、案的是選擇問，如需要多個答案的是連續(xù)問例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？b.你打算今天去呢，還是明天去呢？c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）注意：倒裝句中，感嘆號具有相同的情況例：a.怎么了，你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？第三注意特指問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。例：除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語

39、氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）注意謂語動詞是否帶疑問語氣。例：a.我不知道他叫什么。b.誰都不知道他叫什么。c.讓我們來看看這個評價是否恰當(dāng)。d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?，那里的近千株樹木將怎么辦。e.基礎(chǔ)知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續(xù)深造有重要影響。5、有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。2、感嘆號關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。（倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。）注意：語氣很重，很強烈的祈使句、反問句也用嘆號。例：多美呀，祖國的春天！3、頓號（注意層次：頓號用于并列詞語之間）大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還

40、有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）例：a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。b.這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。并列謂和并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。）a.你要不斷進(jìn)步，識字，生產(chǎn)。b.這個故事講得真實，動人。集合詞語連得緊，中間不要插進(jìn)頓。（集合詞語是緊密的結(jié)構(gòu)，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。）例：a.這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和

41、公安干警家屬的支持是分不開的。b.這個縣有30多所中小學(xué)。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。（概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號。）例：a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。b.小河對岸三四里外是淺山。5、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。 如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。 6、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。 7、并列成分已用問號、嘆號、書名號、引號，不再用頓號，但句子較長就用逗號。（11）教室里布置簡單，只有三幅標(biāo)語掛在墻上：“學(xué)貴有恒”，“于無疑處見疑，方是進(jìn)矣”，“百川歸?！?。4、分號（分號和逗號都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間

42、，不同之處在于分號常常用在并列分句之間）分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內(nèi)部有了逗號，這并列分句間才能用分號。）例：a.我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。b.做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。5、冒號提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒。例：a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。b.教師愛護學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。注意：1 冒號一般管到句末，只有句號才能終結(jié)冒號的提示范圍2“某某說”之類放在引用的話前頭，用冒號，放在引用話中間或者后邊，不用冒號。例：李老師說：“我走了還有王老師，王老師會照顧她的。”例：“謝謝你，”李老師說，“

43、車快來了吧？”例：“李老師，現(xiàn)在是什么時候了？”范福喜問。3不要在一個句子里套用兩個冒號。例：小劉來信說：近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了這句話改為：小劉來信說近來農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。4、不是說話而在“說”字后誤用冒號，部分引用（引文不獨立）前不能用冒號。（3）咱才學(xué)了一個月，誰敢說：我全會了，不用再學(xué)了。（4）我國研制成一種全塑車身轎車，也就是說：轎車的車身都是塑料，沒有一塊鋼鐵。這里的“誰敢說”、“也就是說”是句子的插說成分，不表示引話，故不能用冒號，應(yīng)該用逗號。（7）地質(zhì)災(zāi)害防治條例正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級政府負(fù)責(zé)治理；人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引