三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案(人教版教學(xué)設(shè)計)

1、人教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計 第一單元  位置與方向一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)識別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。例1使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會看簡單的路線圖四個方向，并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向東、南、西或北

2、識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例5使學(xué)生會看簡單的路線圖八個方向，并能描述行走的路線。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生識別方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向東、南、西或北識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。第一課時 認識東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容 教材P23頁例1，P6頁練習(xí)一1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生識別方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2、

3、過程與方法:能夠用給定的一個方向識別其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重難點使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向。教具準備東、南、西、北卡片、指南針 多媒體課件。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽是從什么位置升起的嗎？2、揭示課題：東南西北二展示目標(biāo)見教學(xué)目標(biāo)1二、自主學(xué)習(xí)一出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱自學(xué)教材P23頁內(nèi)容1、早晨，太陽從哪邊升起？2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？ 3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這邊

4、是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說？ 二學(xué)生自學(xué)學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P3頁例1并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注三自學(xué)檢測1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的 面。教學(xué)樓在校園的 面，大門在校園的 面。參看課本第3頁2、早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是 面，你的右面是( )面,你的左面是 面。3、黃昏當(dāng)你面對太陽時，你的后面是 面，你的左面是 面，你的右面是( )面。三、合作探究一小組互探自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。二師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。分組方法：異質(zhì)分

5、組，匯報順序： 3、4號先匯報，1、2號作補充，不同的方法說出每一步的思路2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的描述方法。1組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？2在教室玩“走方向的游戲”。3小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么特點？四、達標(biāo)訓(xùn)練1、早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是 面，你的右面是( )面,你的左面是 面。2、黃昏當(dāng)你面對太陽時，你的后面是 面，你的左面是 面，你的右面是( )面。3、晚上當(dāng)你面對北極星，你的后面是 面，你的右面是( )面，你的左面是 面。4、填空。五、堂清檢測

6、1-3題必做，4題選做，5題思考題1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是 方，左邊是 ，右邊是 方。2、黃昏，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是，左邊是方，右邊是方。、看圖答復(fù)以下問題：體育場陽光超市少年宮學(xué)校人民公園1上圖中學(xué)校的北面是，學(xué)校的南面是。陽光超市的東面有、。2少年宮的西面有、。、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？、你家的大門是朝哪個方向？東南西北的鄰居是誰？和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽？二堂清反饋：作業(yè)布置教材P頁1題。板書設(shè)計認識東、南、西、北北北 西東南當(dāng)你面向北時，后面是南，左面是西，右面是東。第二課時 認識地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容 課本第4

7、頁例2、練習(xí)一相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：在熟悉的生活環(huán)境中識別方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。2、過程與方法：在指出一個方向的條件下，會識別其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3、情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生在識別方向的活動中，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點1、根據(jù)所給定的一個方向識別其余的三個方向。2、能準確運用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一導(dǎo)入新課1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前、后、左、右是誰？我們的教室在第幾

8、層？樓上是幾年級的教室，樓下是幾年級的教室？2、揭示課題：認識地圖上的方向二展示目標(biāo)見教學(xué)目標(biāo)1二、自主學(xué)習(xí)一出示自學(xué)提綱1、識別東、南、西、北四個方向。1說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起來。2晚上太陽落山在什么方向？指一指西邊在哪里。3請同學(xué)們面向太陽升起的方向。你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？你們背對的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？4請你向旁邊的同學(xué)說明東、南、西、北四個方向。5講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。二學(xué)生自學(xué)學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4頁例2，完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握

9、學(xué)情三自學(xué)檢測指出校園內(nèi)的四個方向。1說一說，我們學(xué)校的校門朝向什么方向。2面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學(xué)他們是如何站的？家所在南北方向的同學(xué)他們又是如何站的？3由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對的，4說一說，你與誰家的方向是相對的。5一幅地圖，人們通常是按上 下、左右來繪制的。三、合作探究一小組互探自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法二師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請不同方

10、法的同學(xué)匯報自己的觀察思路與方法。3、完成校園示意圖。1講述地圖上的方位。上北下南，左西右東。2把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。我們可以把上方定為北師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”。3提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能識別出其他三個方向？指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。4用語言描述建筑物的具體方位。5問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他方向。四、達標(biāo)訓(xùn)練1題、2題必做，3題選做1、看圖答復(fù)以下問題。操 場教學(xué)樓足球場宿 舍宿 舍宿舍1操場的北面是、南面是、西面是、東面是。2宿舍的東面是和。3教學(xué)樓的北面是和。、地圖通常是按上、下、左、右

11、來區(qū)分方向的。、你家在學(xué)校的哪個方向？你的同桌在你家的哪個方向？課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，識別出其他方向。五、堂清檢測 說出下面每句話所包含的方向。1、“北極熊，你們那里冷嗎？” 北2、“小燕子，春天來了，你們快回來吧！” 南3、“太陽公公，晚安！” 西4、“太陽公公，起床了！”東、當(dāng)你從南往北走時，左手方向是，右手方向是。、東和 相對，南和 相對。二堂清反饋：作業(yè)布置教材P7頁4題。板書設(shè)計認識地圖上的方向北西東 南當(dāng)你面向北站立時，后面是南，左面是西，右面是東。第三

12、課時 簡單的路線圖 教學(xué)內(nèi)容 教材P5頁例3及P6-7頁練習(xí)一的3、4題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生會識別地圖上的方向，會看簡單的路線圖四個方向。并能用東、西、南、北描述行走的路線。2、過程與方法：在給定的條件下，會確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生識別方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。教學(xué)重點在圖上識別東、南、西、北 ，能用四個方向描述簡單的行走路線。教學(xué)難點會在圖上識別東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能用四個方向描述簡單的行走路線。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)

13、課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能識別東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。板書課題：簡單的路線圖二展示目標(biāo)見教學(xué)目標(biāo)1二、自主學(xué)習(xí)一出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱快速瀏覽教材P5例3內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注1、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從哪里找到的。2、 找東西南北四個方位的方法是什么？3、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的答復(fù)是否正確。二學(xué)生自學(xué)學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P5頁例3 ，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱

14、自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以便掌握學(xué)情。三自學(xué)檢測觀察例3情境圖，答復(fù)以下問題：(1)小明從電影院到體育場該怎樣走？2小麗從商店到電影院該怎樣走？3叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？三、合作探究一小組互探自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他的學(xué)習(xí)小組或教師講解。二師生互探1、解決小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、教師點撥，學(xué)生糾錯。四達標(biāo)訓(xùn)練觀察P5頁“做一做”圖片，完成以下問題。1、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？3、你還能提出哪些問題？課堂小結(jié)：掌握方

15、位、確定方向，就能夠看準簡單的線路圖。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、堂清檢測(一) 出示檢測題。1、說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。 北 40m 20m 30m60m 10m 2、學(xué)習(xí)與穩(wěn)固P3頁1、2題。二堂清反饋：作業(yè)布置教材P6-7頁練習(xí)一3、4題。板書設(shè)計簡單的路線圖向東再向北向西再向北向南再向西 第四課時 認識東南、東北、西南、西北 主備：常彩芹 趙輝教學(xué)內(nèi)容 課本P8頁的例4及相應(yīng)的做一做，P10-11練習(xí)二的14題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：1使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。(2)結(jié)合具體情境給定一個方向東、南、西或北，能識別

16、其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2、過程與方法：借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力，進行愛國主義教育。教學(xué)重難點識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個不同的方向，學(xué)會根據(jù)給定的一個方向識別其余的方向。教具準備本校模擬圖、卡片、地圖。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一談話導(dǎo)入1、出示課本情境圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會識別東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)好！課前我們已經(jīng)查找了有

17、關(guān)指南針的資料，現(xiàn)在我們就來了解指南針的歷史和使用方法出示指南針圖由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針區(qū)分方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來區(qū)分方向。2、揭示課題認識東南、東北、西南、西北(二)展示目標(biāo)見教學(xué)目標(biāo)1二、自主學(xué)習(xí) 一出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱自學(xué)教材P8例題，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注認真觀察情境圖，答復(fù)以下問題：1多功能廳在學(xué)

18、校的哪個方向？2什么的方向是東北方向？3食堂在操場的什么方向？4其他兩個方向呢？說說你的理由。二自學(xué)檢測1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。 2、借助指南針盤面上的標(biāo)記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究一小組互探 自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，

19、讓其他的學(xué)習(xí)小組或教師講解。二師生互探1解決各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2體驗方向的重要性。四、達標(biāo)訓(xùn)練1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板識別教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向？北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨立填寫：1 廈門在北京的方向。2 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。3北京的東南方有省市。課堂小結(jié)：1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，誰來談?wù)勀阕约旱氖斋@ ？2、交流生活中什

20、么時候會用到方位的知識。五、堂清檢測1、介紹學(xué)校的內(nèi)部方位：如果來賓來參觀我們學(xué)校，你怎樣用方向的知識為他們導(dǎo)游呢？2、說出你們家在學(xué)校的哪個位置？老師家呢？3、指導(dǎo)看課本。細讀課本第10頁練習(xí)二第2題的要求，你能解決嗎？4、地圖上的方位。讓學(xué)生觀觀察課本第11頁第4題圖。 你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國的什么方向？5、看圖答復(fù)以下問題。 北1吉林大致在北京的 方向。2上海大致在北京的 方向。3廣東大致在北京的 方向。4四川大致在北京的 方向。5青海大致在北京的 方向。二堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)二1-4題。板書設(shè)計認識東南、東北、西南、西北從“東”出發(fā)，東和北

21、之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。第五課時 認識路線 教學(xué)內(nèi)容教材P9頁例5。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。2、過程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索意識。3、情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點認識簡單的線路。教學(xué)重難點用語言描述行走的方向。教學(xué)用具 幻燈片、小黑板。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一導(dǎo)入新課1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有單獨乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)

22、，好嗎？2、揭示課題：認識路線。二展示目標(biāo)見教學(xué)目標(biāo)1二、自主學(xué)習(xí)一出示自學(xué)提綱1、圍繞位置與方向認識簡單的路線圖。2、討論并組織學(xué)生準確找出簡單線路。3、出示課本第9頁例5的動物園圖，讓學(xué)生觀察圖上動物位置與方向。二學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情三、合作探究一小組互探自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。二師生互探1、解決各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、對7種動物位置學(xué)生進行教師解疑。四、達標(biāo)訓(xùn)練1、我來當(dāng)導(dǎo)游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途中經(jīng)過哪些

23、地方？ 火車站影院中心廣場百盛商業(yè)遺址人民公園博覽中心廣場藝術(shù)館2、解決問題。乘坐1號游覽車從火車站出發(fā)，向 經(jīng)過 站，到達中心廣場；再向 經(jīng) 站到達商城遺址；然后向 經(jīng) 站到達博覽中心，再向( )經(jīng) 站到達藝術(shù)館。課堂小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說得更清楚。少年宮五、堂清檢測 1、根據(jù)線路圖找線路。熟悉線路火車站商 店醫(yī) 院圖書館游泳館動物園郵 局站前街2、從動物園向 走到電影院，然后，又向 走到少年宮。3、從火車站向 走到站前街，又向 走到商店。4、從游泳館向 走到圖書館。又向 走到醫(yī)院。二堂清反饋：作業(yè)布置教材P10-12頁16題。第六課時 位置與方

24、向整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容教材P2-12頁位置與方向知識。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：1在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。2認識東南、東北、西南、西北這四個方位。2、過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。復(fù)習(xí)重點認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。復(fù)習(xí)難點能用四個方位詞描述簡單的行走路線。教學(xué)用具多媒體、小黑板。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一導(dǎo)入新課1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共

25、和國地圖。手控一下，找出四個方向。2、揭示課題：位置與方向整理與復(fù)習(xí)二展示目標(biāo)見復(fù)習(xí)目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)提綱：1認識東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，識別其余的四個方向。2會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學(xué)教材P2頁-14頁中的方向和線路。3、對照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。4、檢測題：1一幅地圖人們通常是按上 下 、左 右 來繪制。2站在操場中間，指明北邊是 ，南邊是 ，左邊是 ，右邊是 。3小明坐在教室的中間，他的北邊是 ，南邊是 ，左邊是 ，右邊是 。三、合作探究一小組互探聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關(guān)系。二師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到的問題。2、有

26、針對性地請不同學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)效果。3、我們的教學(xué)樓在北面，大門在 ，東北是 ，東南是 ，西南是 。四、達標(biāo)訓(xùn)練1、通常說的四面八方指的是 、 、( )、 、 、 、 、 八個方向。2、為了進一步加深理解，給學(xué)生充分提供交流的時機，使學(xué)生更清楚、明白。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？五、堂清檢測1、學(xué)習(xí)與穩(wěn)固P4頁第2題。2、學(xué)習(xí)與穩(wěn)固P5頁第1題。3、看一看，填一填。1小熊從家出發(fā)向 方向走 米，再向 走 米來到運動場，運動場在小熊家的 方向。2小狗從家出發(fā)，向 方向走 米，再向 方向走 米到森林診所，森林診所在小狗家的 方向。 3小鹿家在運動場的 方向，兩處相距 米。小狗家

27、小鹿家 小熊家森林診所小商店運動場作業(yè)布置學(xué)習(xí)與穩(wěn)固P6-7頁1-5題。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教學(xué)內(nèi)容1、本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。 課題內(nèi) 容口算除法例1用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百例2除法估算基本的筆算除法例1一位數(shù)除兩位數(shù)被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除例2一位數(shù)除兩位數(shù)被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除例3一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)除法估算除法的驗算例4用乘法驗算除法 本單元有著承上啟下的作用：1它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)，的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。2它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實

28、的知識和思維基礎(chǔ)。有關(guān)0的除法例5有關(guān)0的除法例6商的中間或末尾有01一位數(shù)除三位數(shù)、商三位數(shù)例7商的中間或末尾有02一位數(shù)除三位數(shù)、商三位三數(shù)2、本套教材整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容安排在三個年段進行。年 段內(nèi) 容二年級下學(xué)期除法的初步認識，用26的乘法口訣求商，用79的乘法口訣求商。三年級下學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)的除法。四年級上學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百。2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。3、使學(xué)生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4、使學(xué)生感受數(shù)

29、學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法第一課時 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算 主備：范小花 耿麗 教學(xué)內(nèi)容課本第13-15頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算。 2、過程與方法：通過探究過程，使同學(xué)們進一步感受口算方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。教學(xué)難點理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的算理，正確進行口算。教學(xué)用具小黑板或課件。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、口答。124是由幾個十、幾個

30、一組成的？84呢？242個十是多少？90個十是多少？2、口算。36÷3= 24÷2= 30÷3= 60÷6= 48÷4= 84÷4= 80÷2= 90÷3=3、揭示課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算(二)展示目標(biāo)見教學(xué)目標(biāo)1二、自主學(xué)習(xí)一出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱自學(xué)教材P13-15頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？2、你能用你已有的知識解決圖中提出的問題嗎？試一試：3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？你是怎么解決這些問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量，也可

31、以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。二學(xué)生自學(xué)學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注三自學(xué)檢測1、王叔叔有600箱西紅柿，3次運完，王叔叔平均每次運多少箱？2、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？三、合作探究一小組互探自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。二師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。1讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。2教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。3小組匯報：解題思路想口訣二三得六2×3=6 6÷3=2

32、60÷3=2020×3=60 60÷3=20把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題。4240÷3= ，這題如何考慮？2、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成知識來解決。只要能正確地計算，什么方法都可以。四、達標(biāo)訓(xùn)練1-2題必做，3題選做，4題思考題1、口算。40÷2= 120÷4= 320÷8= 180÷9=25÷5= 3600÷9= 600÷2= 210

33、0÷7=2、算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？80÷4= 32÷8= 49÷7=800÷4= 320÷8= 490÷7=8000÷4= 3200÷8= 4900÷7=我發(fā)現(xiàn)：3、小明和小英進行打字比賽。小英3分鐘打了270個字，小明2分鐘打了200個字。誰的打字速度快？每分鐘快多少個字？4、思考題： 按要求寫算式。1三位數(shù)除以一位數(shù)，商是200，你能寫出幾個？2三位數(shù)除以一位數(shù)，商是40，你能寫出幾個？課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補充總結(jié)五、堂清檢測1、填空。1

34、口算320÷4時，可以把320看成 個十除以 得 個十，商就是 。還可以想成4× =320，所以商是 。2口算2400÷6時，可以把2400看成 個百除以 得 個百，商是 2、口算。350÷7= 4800÷8= 420÷7= 1500÷5=二檢測反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊P8頁1-3題。板書設(shè)計 除數(shù)是一位數(shù)的除法口算60÷3= 解題思路：1想口訣二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=20220×3=60 60÷3=203把60平均分成3份，每份是20。60÷

35、;3=20 第二課時 除法的估算 主備：李臘梅 耿麗教學(xué)內(nèi)容教材P16頁例2，P17-18頁練習(xí)三相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、過程與方法：使學(xué)生能在具體的情境中進行除法的估算，會表達估算的思路，形成估算的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，知道什么時候要估大些、什么時候要估小些。3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學(xué)難點根據(jù)具體情境合理進行估算，知道什么時候要估大些、什么時候要估小些。教學(xué)用具小黑板。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、口算。

36、60÷6= 240÷8= 320÷4= 420÷7= 450÷9= 630÷7= 360÷6= 400÷5= 120÷3= 160÷4= 280÷7= 540÷9= 2、列出各題的算式。1有124箱貨物，李叔叔他們?nèi)碎_了三部車。他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？2離西湖223千米，行駛4小時到達，平均每小時約行多少千米？3每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料？4在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？請學(xué)生逐一說出這四道算式的意思，體會生

37、活中許多問題的解決要用除法估算來完成。3、揭示課題：除法的估算(二)展示目標(biāo)見教學(xué)目標(biāo)1二、自主學(xué)習(xí)一出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱自學(xué)教材P16頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注1、例2中 “大約”是什么意思？2、你覺得書上的兩種估算方法有道理嗎？3、想一想：怎樣進行除法的估算？二學(xué)生自學(xué)學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P16頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情三自學(xué)檢測1、估算。 223÷42、解決問題。1每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料？2在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，

38、最少要準備多少頂帳篷？三、合作探究一小組互探自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題二師生互探1、教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。例2：方法1：124120 方法2：124=120+4 120÷3=40120÷3=40 4÷4=1 40+1=41自學(xué)檢測1：223÷4方法1：223200 方法2：223=200+23 方法3：223240 200÷4=50

39、200÷4=50 240÷4=6020÷4=5 50+5=552、講解：自學(xué)檢測2中的第3題只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估??；第4題，應(yīng)將182 看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民渡過困難期。3、方法總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般把被除數(shù)看成整百整十或幾百幾十幾千幾百的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。四、達標(biāo)訓(xùn)練1、把260個桃子裝在4個筐里，平均每筐大約裝多少個？2、估算。78÷4 470÷8 178÷6 83÷9 360÷5 410÷73、思考題：青蛙大約活

40、6年，海龜大約活128年，比目魚大約活64年。1海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？2你還能提出哪些問題？課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)五、堂清檢測一出示檢測題1、2題必做，3題選做，4題思考題1、估算。71÷8 181÷2 359÷6 440÷9 138÷7 323÷42、用你喜歡的方法估一估。125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷63、思考題： 里最大能填幾？40× 162 6

41、0× 245 80× 324 70× 423二堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊P8頁1-3題。板書設(shè)計 除 法 的 估 算例2：124÷3方法1：124120 方法2：124=120+4 120÷3=40120÷3=40 4÷4=1 40+1=41第三課時 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法1 主備：李臘梅 耿麗教學(xué)內(nèi)容教材P19頁例1，P21頁練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。能正確地進行一位數(shù)除兩位數(shù)筆算計算。2、過程與方法：經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計算方法的過程。3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

42、系，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算一位數(shù)除兩位數(shù)。教學(xué)難點理解算理和除法豎式的正確書寫。教學(xué)用具小棒。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎？3月12日2植樹有什么好處？3出示課本第19頁例1的情境圖。學(xué)生觀察找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。選取問題：三年級平均每班種多少棵樹？列式42÷22、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算1(二)展示目標(biāo)見教學(xué)目標(biāo)1二、自主學(xué)習(xí)一出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱自學(xué)教材P19頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注1、你會計

43、算“42÷2”嗎？試試吧！可以用小棒擺一擺。2、用豎式怎樣算？用最簡便的豎式寫一寫。3、在說計算過程時應(yīng)從以下幾點說：先算什么；再算什么；每次所得的商該寫在什么位置。二學(xué)生自學(xué)學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P19頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情三自學(xué)檢測用豎式計算：36÷3 68÷2 84÷4三、合作探究一小組互探自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索

44、交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題二師生互探1、教師有針對性地請同學(xué)板演展示自己的解題思路與方法。2、結(jié)合學(xué)生的情況邊講解邊完成豎式：1我們分小棒，先分4捆的，相當(dāng)于十位上的4,4除以2，商是2，寫在哪？十位上為什么？寫在十位上表示什么？2從總數(shù)中減去2個20，還剩下幾？剩232除以2的商是幾？商1這個1寫在哪？個位上4分完了嗎？還要把得數(shù)加起來四、達標(biāo)訓(xùn)練1、2題第一橫行必做，2題第二橫行選做，3題思考題1、課本第21頁第二題前兩個。2、筆算。 46÷2 63÷3 55÷5 48÷4 26÷2 93÷33、三年級二班有學(xué)生

45、48人，每兩人用一張課桌，一共要用多少張課桌？把這些課桌平均擺成4行，每行擺多少張？課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)五、堂清檢測一出示檢測題1題第一橫行、2題必做，1題第二橫行選做，3題思考題1、筆算。66÷6 64÷2 96÷3 28÷2 63÷3 68÷22、列式計算。1被除數(shù)是84，除數(shù)是4，商是多少？299是9的幾倍？33除36等于多少？3、思考題。試做：用豎式計算38÷2。二堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法1例1：三年級

46、平均每班種多少棵樹？ 42÷2=21棵 答：平均每班種21棵樹。第四課時 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法2 主備：范東偉 耿麗教學(xué)內(nèi)容教材第20頁的例2及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；進一步培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。2.過程與方法：通過動手操作、探索和思考,經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。3.情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)的直觀與簡約美，體驗數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點理解算理，掌握算法掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)

47、難點理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理。教學(xué)用具 刻度尺。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一導(dǎo)入新課1、口算。 27÷3= 40÷2= 240÷8= 2、筆算。 18÷3= 12÷2= 32÷8=讓學(xué)生說一說怎樣筆算的？設(shè)計意圖：勾起學(xué)生對舊知的回憶，為下面的新知學(xué)習(xí)作鋪墊。揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法2(二)展示目標(biāo)見教學(xué)目標(biāo)1二、自主學(xué)習(xí)一出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱自學(xué)教材P20頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注1、先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的1捆怎么辦？2、針對豎式，討論被除數(shù)十

48、位上余下的“1”是怎么來的？表示多少？接下去怎么寫？3、為什么要把1和2合成12？讓學(xué)生分別指出4、2、1這三個數(shù)對應(yīng)的小棒圖，比較這里的4、2、1與例1的4、2、1表示的意義相同與否。二學(xué)生自學(xué)學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材20頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情三自學(xué)檢測1、筆算下面各題。48÷4= 36÷2= 45÷3= 42÷3=三、合作探究一小組互探自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法二師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。分組方法：異質(zhì)分組，匯報順序： 3、4號先匯報，1、2號作補充，不同的方法說出