煙臺大學(xué)教學(xué)改革與研究立項項目指南

1、煙臺大學(xué)教學(xué)改革與研究立項項目指南2008年煙臺大學(xué)教學(xué)改革與研究立項項目范圍如下：一、關(guān)于解放思想，更新觀念，進(jìn)一步明確我校本科教學(xué)的定位、思路、特色以及改革取向，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展方面的研究探索本研究要結(jié)合我校的實際情況，按照我校“質(zhì)量工程”確定的“全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以質(zhì)量求生存，以內(nèi)涵求發(fā)展，以逐步建立本科教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制”的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)，結(jié)合國外高等教育發(fā)展的進(jìn)程并合理地吸取其經(jīng)驗教訓(xùn)，分析我國高等教育發(fā)展趨勢以及我省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和人才需求情況，進(jìn)行具有前瞻性、可操作性的研究。二、關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式的相關(guān)研究與實踐本研究要按照我校質(zhì)量工程提出的“努力

2、培養(yǎng)品德高尚、業(yè)務(wù)精良、知識面寬、應(yīng)變力強、有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要尤其是山東經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)人才”的總體培養(yǎng)目標(biāo)，以“三個符合度”的原則為指導(dǎo)思想，結(jié)合各專業(yè)的專業(yè)特點和實際情況，以人才的社會需求為導(dǎo)向，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)的成功經(jīng)驗，進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前瞻性研究、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新實驗及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)的探索研究和實踐。其中包括：（1）具體的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的研究與確定；（2）與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的立體化的理論課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究與實踐；（3）與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系、專業(yè)人才的評價體系及高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)的研究；（4）公共課及學(xué)科基

3、礎(chǔ)課分級、分類、分流教學(xué)的實施辦法及相應(yīng)的教學(xué)管理辦法的改革研究；（5）相應(yīng)的教學(xué)管理模式的研究與完善等。三、關(guān)于教學(xué)方式方法、教學(xué)手段的研究與實踐本研究要更新教育教學(xué)思想為前提，以科學(xué)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一門或一類課程為研究載體，結(jié)合不同的專業(yè)和課程特點，充分利用我校的圖書、網(wǎng)絡(luò)、實驗室等軟硬件資源，以有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)為目的，有效促進(jìn)良好的師生、生生互動，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，提高自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力；有設(shè)計方案，有實踐過程（進(jìn)行一年或以上的實踐），有實效，有說明改革和研究成效的支撐依據(jù)（在一定范圍內(nèi)形成輻射并產(chǎn)生良好影響），有創(chuàng)新，有特色。四、關(guān)于通

4、識教育課程體系的研究與實踐本研究以培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型高素質(zhì)人才為出發(fā)點，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德水平，結(jié)合社會實際和學(xué)生特點，對通識教育課程體系、學(xué)時安排、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)、考試方式和手段等方面進(jìn)行研究探索。要求研究要進(jìn)行一年或以上的實踐，要注重研究成果的實踐性、實效性和推廣性。五、關(guān)于教學(xué)基層組織建設(shè)的研究與實踐本研究要求結(jié)合學(xué)校的兩級管理，以院（系）、專業(yè)內(nèi)部的管理制度為切入口，進(jìn)行教學(xué)基層組織機(jī)構(gòu)及其管理模式和管理制度的改革與實踐，尤其是構(gòu)建新的教學(xué)基層組織，使之能適應(yīng)院（系）新型人才培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)改革及其可持續(xù)性發(fā)展的需要，能把教學(xué)、科研、社會服務(wù)有機(jī)結(jié)合在

5、一起，有利于學(xué)生個性化發(fā)展，有利于培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要尤其是山東經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)人才，有利于鼓勵教師進(jìn)行本科教學(xué)的管理(教學(xué)崗位責(zé)任制、聘任制、考核、培訓(xùn)、獎勵、晉升等政策)，有利于學(xué)生各類活動與教學(xué)工作的有機(jī)統(tǒng)一。要求形成規(guī)范化的制度措施，并可持續(xù)進(jìn)行，進(jìn)行一年或以上的實踐。六、關(guān)于開放性和創(chuàng)新性實驗與實踐教學(xué)的研究與實踐本研究要求結(jié)合學(xué)校兩級管理，開展實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)的開放性和創(chuàng)新性研究與實踐，進(jìn)行實驗及實踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革與創(chuàng)新。進(jìn)行實驗教學(xué)儀器設(shè)備與實驗裝置的自制、改造與功能開發(fā)；實驗教學(xué)示范中心及骨干學(xué)科教學(xué)實驗中心建設(shè)；實驗室

6、開放性與創(chuàng)新性探索與實踐；以及實驗教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系、實驗教師與理論課教師的關(guān)系、實驗教師與實驗員的關(guān)系、實驗教學(xué)工作量與理論教學(xué)工作量的關(guān)系等方面開展研究與探索，達(dá)到促進(jìn)實驗與實踐教學(xué)改革、優(yōu)化實驗與實踐教學(xué)效果、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。七、關(guān)于開展學(xué)科競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的研究與實踐本研究要求結(jié)合學(xué)科及專業(yè)特點，以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為宗旨，在學(xué)科競賽與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合、競賽培訓(xùn)與常規(guī)教學(xué)及課程建設(shè)相結(jié)合方面，在如何激發(fā)并加強學(xué)生的專業(yè)興趣、提高學(xué)生的參與熱情、擴(kuò)大參賽面方面，在培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)方面，以及競賽的組織、管理、獎勵機(jī)制等方面進(jìn)行研究。要求研究要進(jìn)行一年或以上

7、的實踐，要注重研究成果的實踐性、實效性和推廣性。 八、關(guān)于開展對各類課程教學(xué)狀態(tài)的調(diào)查研究與實踐本研究可以就各類課程，如公選課、學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課程等，或不同性質(zhì)的課程（如必修課、限選課、任選課），或不同年級的課程（如高年級、低年級），或不同專業(yè)等的課程的教學(xué)狀態(tài)（如到課率、聽課情況、完成作業(yè)情況、考試情況等）進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題措施。本項研究要求要有實際調(diào)查，并且調(diào)查的樣本及其數(shù)量要符合教育科學(xué)研究的要求，提出的措施要合乎我校及學(xué)生的實際情況，并且要進(jìn)行一年或以上的實踐，要注重研究的實踐性、實效性和推廣性。九、關(guān)于教學(xué)督導(dǎo)與評價工作的研究與實踐本研究以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，結(jié)合我校的二級管理體制，開展各類評價指標(biāo)體系的研究，構(gòu)建科學(xué)的評價指標(biāo)體系；開展院（系）級教學(xué)督導(dǎo)與評價工作的研究，包括人員及機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教學(xué)評價體系與評價方法研究等。十、開展提高大學(xué)生“學(xué)習(xí)力”的研究研究與實踐 學(xué)習(xí)力包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等，本項目要求就學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)、測評進(jìn)行研究與探索，研究的具體內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)、測