五年級數(shù)學(xué)上冊備課組工作計(jì)劃

1、五年級數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃 20102011學(xué)年第一學(xué)期 一、指導(dǎo)思想在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組緊圍繞學(xué)校的中心工作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為關(guān)鍵，從學(xué)校課題研究入手，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，大力開展教育教學(xué)研究，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法的探討與交流，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，推動五級數(shù)學(xué)教研組建設(shè)和數(shù)學(xué)教師素質(zhì)和水平的整體提高。二、工作目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)踐，能用多元的知識結(jié)構(gòu)教育學(xué)生、能有精湛的教學(xué)技藝和及時的反思習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生，并

2、善于開展教學(xué)研究。以質(zhì)量為本，精心組織課堂教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，爭取及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到學(xué)校制定的標(biāo)準(zhǔn)；積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面、全員、全程、主動參與教學(xué)過程，使備、教、批、輔、評等各項(xiàng)工作再上一個臺階。立足學(xué)科主陣地，加大優(yōu)質(zhì)課研究的力度，以“課堂有效教學(xué)”為我們五年級數(shù)學(xué)組的課題研究方向，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，通過開展各種形式的主題教研活動，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮每個教師的教學(xué)才能，努力創(chuàng)新富有實(shí)效的教學(xué)方法，留心收集創(chuàng)新學(xué)習(xí)的案例，并多撰寫論文和教學(xué)體會，盡量提供各種展示自我的機(jī)會。使本組教師課堂教學(xué)能

3、力有進(jìn)一步提高，課程改革有序推進(jìn)。力爭使教學(xué)與學(xué)習(xí)方式改變等方面有一個新的突破。三、工作要點(diǎn)（一）做一名科研型的教師在本組內(nèi)帶動數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全新的教育理念，全面推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。把教育改革重點(diǎn)落實(shí)到課堂，廣泛開展課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，有效地利用好課堂教學(xué)這塊陣地?？梢约w備課時對一個新的知識點(diǎn)采用什么教學(xué)方法和學(xué)法，大家各抒己見，然后結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)備出適合自己學(xué)生的教案；在本學(xué)期中應(yīng)該盡可能地擠出時間到圖書館去翻閱小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)雜志，得到新的信息。我們可以通過多種渠道、多種方式去學(xué)習(xí)，然后在課堂教學(xué)上大膽地實(shí)踐，重視教研活動，重視學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)

4、務(wù)素質(zhì)。在本備課組內(nèi)構(gòu)建年級組教師間的研究網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揚(yáng)互幫、互助、攜手共進(jìn)的精神，達(dá)到教育資源與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，爭取使我們的課堂教學(xué)再上一個新臺階。在人人一堂創(chuàng)新概念課活動中，組織本組教師利用這個平臺發(fā)揮自己的才能，提前做好準(zhǔn)備，精心備課，人人都上出一節(jié)滿意的創(chuàng)新課。（二）注意集體備課的實(shí)效性集體備課活動定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人對單元知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材分析及教法建議等發(fā)言，然后本教研組老師分別發(fā)表見解，最后大家在一起對某些問題進(jìn)行研討。這樣大家在集體備課中通過交流教學(xué)思想，統(tǒng)一了對教材的把握，確定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地研究了教法、學(xué)生的學(xué)法，使新課標(biāo)

5、真正落到實(shí)處，集體備課后再延伸到課時計(jì)劃，使集體備課不是停留在形式上，而是真正達(dá)到新課堂、新理念。（三）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作重視每月一次的作業(yè)和電子備課的檢查工作，在第一次備課組會議中針對上學(xué)期檢查中暴露的問題，結(jié)合教學(xué)處的要求再次提出明確的細(xì)則，以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量迎接任何一個部門的教學(xué)常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)工作平時就要做細(xì)，不可出現(xiàn)漏洞。（四）做好培優(yōu)輔差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量1、在基礎(chǔ)教育階段，要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持不放棄一個學(xué)生，以滿腔的熱情全心全意的愛每個孩子。對某些接受知識慢的同學(xué)要給予更多的呵護(hù)。利用有效的時間提高教學(xué)效率，使第一個學(xué)生都有收獲。2、向課堂40分鐘要質(zhì)量。有效地利

6、用好課堂上的每一分鐘，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。采取分層次教學(xué)，讓學(xué)余力的學(xué)生能吃飽，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)能吃好，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（五）團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效率高質(zhì)量完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 組織本教研組老師積極、主動的把本組各項(xiàng)工作做好。發(fā)揮集體的智慧，資源共享，互相學(xué)習(xí)、共同提高。我們倡導(dǎo)既有分工，又有合作，切實(shí)地抓好三個一：每一次集體備課，要有成效。加強(qiáng)組內(nèi)教師的集體備課，備課時把握“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”這一主題，重點(diǎn)在教材分析和教學(xué)目標(biāo)制定上下功夫。備課組嚴(yán)格按教學(xué)處的規(guī)定

7、，集體備課活動“定時間、定內(nèi)容、定發(fā)言人”，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力爭高效率地完成備課任務(wù)，在備課探討時，每位老師用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例，使新課標(biāo)真正落到實(shí)處（具體分工如表1）；至少提前一周完成手寫備課。集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學(xué)生實(shí)際，和自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行個性教學(xué)設(shè)計(jì)，并完善每節(jié)課的教學(xué)反思。認(rèn)真組織好每一單元測試，（出卷分工如表3）并進(jìn)行及時反饋，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做好輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)這項(xiàng)艱巨的工作。教學(xué)進(jìn)度見附表3。 四、具體安排見附表 附表1：

8、 備課組集體備課計(jì)劃時間單 元 課 題中心發(fā)言人第1周第一單元 倍數(shù)與因數(shù)負(fù)責(zé)本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)和檢測試卷出題肖清華第3周第二單圖形的面積（一）負(fù)責(zé)本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)和檢測試卷出題謝桂梅第4周第三單元分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)和檢測試卷出題劉智佩第7周第四單元 分?jǐn)?shù)加減法負(fù)責(zé)本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)和檢測試卷出題尹麗萍第9周第五單元：圖形與面積（二）負(fù)責(zé)本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)和檢測試卷出題范蕾第11周負(fù)責(zé)期中考試卷面反思期中模擬檢測卷出題肖清華第12周第六單元 ：可能性的大小負(fù)責(zé)本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)和檢測試卷出題謝桂梅第14周總復(fù)習(xí)（一）負(fù)責(zé)本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)和檢測試卷出題劉智佩第16周總復(fù)習(xí)（二）負(fù)責(zé)本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)

9、和檢測試卷出題尹麗萍第19周總復(fù)習(xí)（三）負(fù)責(zé)寫好總復(fù)習(xí)計(jì)劃和本單元作業(yè)設(shè)計(jì)（每人各出1張期末模擬檢測卷并打?。┓独俑奖?：深 圳 清 華 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校 小 學(xué) 部 20102011 學(xué) 年 度五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次日 期 教 學(xué) 進(jìn) 度課時 19. 1- 9. 4數(shù)一數(shù)、人口普查、國土面積329.7-9.11近似數(shù)、練習(xí)一、線的認(rèn)識539.14-9.18平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、腳的度量5 49.21-9.25直角、練習(xí)二、衛(wèi)星運(yùn)行時間、體育場5 59.27-9.30練習(xí)三、神奇的計(jì)算工具4 610.1-10.8國 慶 放 假5 6探索與發(fā)現(xiàn)（一）、計(jì)算機(jī)的演變37探索與發(fā)

10、現(xiàn)（二）、（三）5 8.23練習(xí)四、整理與復(fù)習(xí)（一）、（二）5 910. 26- 10 .30圖形的變換、練習(xí)五、買文具、路程和時間速度5 10參觀苗圃、秋游、練習(xí)六5 11期中測試512整理與復(fù)習(xí)、國家體育場、探索與發(fā)現(xiàn)5 13中括號、練習(xí)七5 1411.30 - 12. 4確定位置、練習(xí)八、整理與復(fù)習(xí)5 1512.7- 12.11生活中的負(fù)數(shù)、整理與復(fù)習(xí)5 16整理與復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)5 17統(tǒng)計(jì)、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)5 18走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、單元復(fù)習(xí)5 191.4- 1.8總復(fù)習(xí)5 20期末復(fù)習(xí)（一）521期末復(fù)習(xí)（二）522期末復(fù)習(xí)（三）5二、教材分析本冊教材內(nèi)容包括：認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)；分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算和解決問題；

11、三角形、平行四邊形、梯形及組合圖形面積的計(jì)算；可能性大小這幾個部分。（1）倍數(shù)與因數(shù)：本單元是在學(xué)生對整數(shù)有了一定的認(rèn)識、學(xué)會計(jì)算整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，2、5、3的倍數(shù)特征，奇數(shù)與偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)；難點(diǎn)：在探索活動中，能根據(jù)解決問題的需要，收集有關(guān)信息，進(jìn)行分析、歸納，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征；關(guān)鍵：教師要指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開探究活動，組織師生之間、生生之間的交流與討論。 （2）圖形面積一 ：本單元是在學(xué)生認(rèn)識面積與面積單位，知道長方形、正方形面積計(jì)算的方法以及認(rèn)識平行四邊形、三角形、梯形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算

12、方法；難點(diǎn)：平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的推導(dǎo)；關(guān)鍵：借助轉(zhuǎn)化思想，把新的問題轉(zhuǎn)化到能解決的知識體系中。 （3）分?jǐn)?shù)：本單元是在學(xué)生認(rèn)識了整體“1”，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物以及解決一些簡單的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)。這單元的教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)與公倍數(shù)、約分與通分、比較大小等知識；難點(diǎn)：體會在不同整體下，同一分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量不一樣的道理及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；關(guān)鍵：聯(lián)系實(shí)際情境、借助直觀，弄清分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 （4）分?jǐn)?shù)加減法：本單元是在學(xué)生已學(xué)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，

13、在本冊教材中，學(xué)生又學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)以及分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識等知識，這些知識為本單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法及分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，探索并掌握分?jǐn)?shù)與有限小數(shù)的互化方法；難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理；關(guān)鍵：讓學(xué)生理解只有相同單位的數(shù)才能直接相加減的道理。（5）圖形的面積二：本單元是學(xué)生在第三單元學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與體系面積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形的。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算組合圖形的面積；難點(diǎn)：能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同的方法計(jì)算面積；關(guān)鍵：學(xué)會用“分割”與“添補(bǔ)”的方法計(jì)算圖形的面積。 （6）可能性的大小：在二年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了客觀事件出現(xiàn)的可

14、能性；在三年級時，他們學(xué)習(xí)了客觀事件出現(xiàn)可能性的大小，認(rèn)識到可能性的大小與相關(guān)的條件有密切的關(guān)系；在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學(xué)生認(rèn)識等可能性，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是前幾個年級學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小；難點(diǎn)：能根據(jù)指定的條件合理設(shè)計(jì)可能性大小的方案；關(guān)鍵：通過有趣的活動，使學(xué)生在不知不覺中掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識，并會將這一知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。三、教學(xué)策略1、 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。（1）、 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。（2）、 處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。2、 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（1）、教師應(yīng)充分利用課本提供的情境，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。（2）、教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效