四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案集錦五篇

1、四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案集錦五篇四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、學(xué)情分析 從上學(xué)期考試成果分析，本班同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。少數(shù)同學(xué)馬虎大意，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。 少數(shù)同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)

2、在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。 其次，這學(xué)期整數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計算力量是關(guān)鍵。另外培育解決實際問題的力量也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓同學(xué)學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題力量。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面多查找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。 二、教材分析 本冊教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡潔的周期，觀看物體，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，解決問題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。 四班級第一學(xué)期是其次學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四班級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既留意了學(xué)問間的規(guī)律關(guān)系，

3、更關(guān)注同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的階段性特點，實現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實到實處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，“你知道嗎”和一些思索題，主要讓同學(xué)接觸數(shù)學(xué)進(jìn)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡潔學(xué)問，體會數(shù)學(xué)在人類歷史進(jìn)展中的作用和價值。同時，教材有方案地支配了“簡潔的周期”和“解決問題的策略”的單元，主要引領(lǐng)同學(xué)通過觀看、分析相互間出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而進(jìn)展推理、推斷力量，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 本冊教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計算四則混合運算，統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。 本冊

4、教學(xué)難點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運算的運算挨次，點到直線學(xué)問的實際運用，依據(jù)三視圖想象和擺放物體，依據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較、分析、推斷，形成升和毫升的容量觀念。 學(xué)問與技能方面： 1.經(jīng)受從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，把握必要的運算技能，能計 算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計算的整數(shù)混合運算，探究并發(fā)覺簡潔的規(guī)律。 2.經(jīng)受討論有關(guān)物體和平面圖形的外形，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)展空間觀念。 3.經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技能。 數(shù)學(xué)思索方面： 1.在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、

5、歸納、驗證等活動，進(jìn)展合情推理力量 2.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和說明的過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計觀念。 3.進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、演繹推理力量、抽象概括力量、空間觀念、統(tǒng)計觀念。 解決問題方面： 1.能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運用把握的學(xué)問或規(guī)律解決問題。 2.能發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價。 情感看法方面： 1.有學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好與愿望，能主動克服困難，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步培育實事求是的科學(xué)看法。 2.在

6、學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成主動參加對數(shù)學(xué)問題的爭論以及發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時改正的看法，逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。 全學(xué)期共22周110課時，其中新課 課時，單元檢測20課時，期終復(fù)習(xí)10課時，機(jī)動 課時。 三、教學(xué)措施 1.以同學(xué)的進(jìn)展為本，用活新教材，深化開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。 2.緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，仔細(xì)組織數(shù)學(xué)活動，使同學(xué)體驗和理解數(shù)學(xué)。 3.讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動中開展觀看、猜想、推理、溝通等活動，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通，情愿并學(xué)會合作。 4.優(yōu)化教學(xué)策略，實行各種生動活潑的形式激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在輕松開

7、心的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。 5.充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)主動性。 6.正確熟悉同學(xué)個體差異，因材施教，使每個同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，讓同學(xué)獲得勝利的閱歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 7.敬重同學(xué)，留給他們充分的思索空間。建立探究性學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。 8.介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓同學(xué)的視野，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 9.每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培育他們的思維力量。 10.利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭

8、論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、同學(xué)狀況分析： 四班級三班共有同學(xué)60人，其中男同學(xué)37人，女同學(xué)23人，他們的年齡大都在10歲左右，大部分同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜愛動腦思索，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對基礎(chǔ)學(xué)問把握比較扎實，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的力量。他們上課能夠主動動腦思索，敢于創(chuàng)新，主動發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特殊突出。優(yōu)秀生上課能用心聽講，敢于提出問題，合作意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法比較仔細(xì)，有了肯定的自學(xué)力量。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維靈敏，對問題有獨

9、到的見解，對這部分同學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步開發(fā)他們的想象力和制造力，激發(fā)他們的愛好，開闊他們的視野，使其解決問題的力量，思維力量更上一層樓。還有少部分同學(xué)成果偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不擅長觀看、分析、思索問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信念與愛好。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法端正，成果良好，針對上述狀況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，并抓注同學(xué)的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 二、教材分

10、析： 本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的熟悉，計算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交，統(tǒng)計的有關(guān)學(xué)問。 1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、用法計算器。本冊的除法教學(xué)是在同學(xué)學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進(jìn)一步理解除法的意義，提高計算力量。，會用綜合算式解答簡潔的兩步應(yīng)用題。讓同學(xué)敏捷把握并能進(jìn)行簡潔運算。熟悉億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培育同學(xué)的數(shù)感。 2、幾何學(xué)問包括平行與相交。連續(xù)進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使同學(xué)弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)分，進(jìn)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀

11、看物體，使同學(xué)體會到幾何圖形的位置改變和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。 3、統(tǒng)計學(xué)問：能依據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡潔的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)覺問題；熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獵取有用的信息，解決實際問題，進(jìn)一步培育同學(xué)的統(tǒng)計觀念。 4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是依據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求同學(xué)仔細(xì)分析，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實際問題的目的。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)把握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會推斷商的位數(shù)。能夠比較嫻熟地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，把握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)

12、成驗算的習(xí)慣。 2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)分。 3、生把握四則混合運算挨次，能夠比較嫻熟地計算一般的兩步式題，會用法小括號，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。 4、使同學(xué)把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。 5、生初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表。 6、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。 7、進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練，愛.主義訓(xùn)練和唯物辯證觀點的訓(xùn)練。 四、教學(xué)措施： 1、切實加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷

13、中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強(qiáng)探究性，讓同學(xué)在體驗過程中加深對學(xué)問的理解。 2、加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使同學(xué)形成初步的代數(shù)的意識。 用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是同學(xué)由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在詳細(xì)教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進(jìn)概念的形成。 3、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐力量。 4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。 情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給老師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的同學(xué)，有些素材在教學(xué)時可能會受到局

14、限。老師就可以依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況敏捷處理，以適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知需求。 四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、同學(xué)狀況分析； 四班級有 60人，同學(xué)較為活潑、好動，字體書寫較工整；大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問扎實，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計算力量不強(qiáng)，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平常的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成果趕上來，努力提高班科全體成果。 二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法；（二）角；（三）混合運算；（四）平行和相交；（五）找規(guī)律；（六）觀看物體；（七）運算律；（八）解決問題的策略；（九）統(tǒng)計與可能性；（十）認(rèn)數(shù)；（十一）用法計算器；（十二）整理與復(fù)習(xí)。

15、 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）經(jīng)受從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，熟悉較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和溝通、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，估算和估量實際問題的結(jié)果等活動中，進(jìn)展初步的數(shù)感。 （2）經(jīng)受在詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算挨次、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，進(jìn)展初步的符號感，把握必要的運算技能。 （3）在熟悉射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，討論銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)展初步的空間觀念。 （4）經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事

16、件發(fā)生的等可能性，會依據(jù)嬉戲規(guī)章的公正性設(shè)計簡潔的嬉戲。 2、力量目標(biāo)： （1）能在教材供應(yīng)的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問解決這些問題； （2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣； （3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線相互平行、相互垂直的 例子；能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等學(xué)問，解決有關(guān)的實際問題； （4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈 現(xiàn)的簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。 （5）能通過修改和重新設(shè)計嬉戲規(guī)章，實現(xiàn)嬉戲的公正； （6）能主動與同學(xué)合作開展

17、學(xué)習(xí)活動，主動與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)的思索，增加與他人合 作溝通的體驗。 （7）在老師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的 多樣性。 3、情感目標(biāo)： （1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，體驗數(shù)學(xué)與日常生活 的親密聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生奇怪心； （2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成主動參加對數(shù)學(xué)問題的爭論以及發(fā)覺錯誤 準(zhǔn)時改正的看法，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。 （3）經(jīng)過自己的努力，主動探究并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，熬煉克 服困難的意志，不斷獲得勝利的體驗。 （4）從教科書中的你知道嗎欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)學(xué)

18、問，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn) 一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動情感。 四、本冊教材重、難點： 教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認(rèn)數(shù)。 教材難點：混合運算和解決問題的策略。 五、教學(xué)措施： 1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。 2、合理支配，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。 3、加強(qiáng)幾何初步學(xué)問的教學(xué)。 4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。 5、加強(qiáng)對同學(xué)力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 六、教學(xué)進(jìn)度： 按縣教研室下發(fā)的進(jìn)度授課、 七。數(shù)學(xué)活動支配 1、計算力量競賽 2、解決生活中的實際問題 3、開展數(shù)學(xué)實踐活動，達(dá)到學(xué)

19、以致用 四班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 一、整體感知 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置和統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。 1、第一單元“熟悉更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段同學(xué)熟悉萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。 2、第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估量，熟悉計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 3、第五單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)校階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時

20、間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。 4、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使同學(xué)熟悉生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此同學(xué)已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。 5、其次單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟悉，平行線與垂線的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角與畫角。 6、第四單元“圖形的變換”。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展，通過詳細(xì)實例的展現(xiàn)，使同學(xué)體會一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計出一個漂亮圖案。 7、第六單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有

21、：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，依據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，同學(xué)已經(jīng)熟悉了8個方向和簡潔的路途等學(xué)問，這些學(xué)問的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基矗而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的進(jìn)展，它對提高同學(xué)的空間觀念，熟悉四周的環(huán)境，都有較大的作用。 8、第八單元“統(tǒng)計”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及簡潔的折線統(tǒng)計圖。 二、學(xué)情分析 四班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊

22、教材打下了良好的基矗同學(xué)經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。但是同學(xué)的心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、同學(xué)將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；熟悉近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估量。 2、同學(xué)將理解三位數(shù)

23、乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)學(xué)問解決一些實際問題；能對生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估量；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 3、同學(xué)將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進(jìn)行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的改變規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。 4、同學(xué)能熟悉負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。 5、同學(xué)將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線

24、；熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。 6、同學(xué)將經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。 7、同學(xué)將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 8、同學(xué)將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；熟悉單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，

25、繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上猜測事物改變的趨勢。 四、教學(xué)措施。 1、從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。 3、引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。 4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 5、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。 6、注意讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。 7、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力

26、使他們迎頭趕上。 五、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：加強(qiáng)估算力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化。 教學(xué)難點：培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的力量。 六、教學(xué)方法： 觀看法，操作法，思索、想象溝通等方法。 七、教學(xué)資源： 直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。 八、待優(yōu)生輔導(dǎo)做法、措施： (1)了解同學(xué)原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法,多鼓舞同學(xué),提高同學(xué)學(xué)習(xí) (2)多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。 (3)親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。 九、優(yōu)生的培育做法、措施： (1)召開優(yōu)生會議,了解他們的思想狀況,鼓舞他們

27、再接再厲,為自己確定更高的目標(biāo)。 (2)對學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。 十、課時支配： 65課時左右 1熟悉更大的數(shù)系 10課時 2線與角 8課時 3乘法 10課時 4圖形的變換 3課時 5除法 14課時 6方向與位置 4課時 7生活中的負(fù)數(shù) 4課時 8統(tǒng)計 4課時 9總復(fù)習(xí) 5課時 十一各單元教學(xué)方案 第一單元 ：熟悉更大的數(shù) 教材分析： 本單元在同學(xué)熟悉萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，把握更大數(shù)的讀寫，熟悉近似數(shù)及其作

28、用。為增加同學(xué)的感興熟悉，豐富同學(xué)對數(shù)有感知。教材中多次支配了數(shù)一數(shù)的活動。結(jié)合實際狀況，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)大數(shù)的比較，并熟悉數(shù)據(jù)的改寫的必要性。 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義。 2、通過實踐操作活動，熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大校 3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，熟悉數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，把握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。 4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探究、把握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進(jìn)行估量。 教學(xué)重點： 大數(shù)的讀寫。 教學(xué)難點： 數(shù)位中含有0的讀寫。 教學(xué)方法： 觀看、比

29、較 教學(xué)資源： 數(shù)字卡片 教學(xué)時間： 10課時 其次單元 ：線與角。 教材分析： 本單元對平行線與垂線的熟悉。教材在編寫上與以往最大的不同是加強(qiáng)了操作活動，將平移的操作活動移植到不行線的熟悉上，量角器量角與畫角的學(xué)習(xí)都是通過同學(xué)自己活動，概括出量角與畫角的方法。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過詳細(xì)的操作活動，熟悉直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。 2、通過動手操作的活動，熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。 3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)

30、的角。 教學(xué)重點： 熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。 教學(xué)難點： 直線、射線概念的理解。 教學(xué)方法： 直尺、圓片、量角器。 教學(xué)資源： 動手操作與理論相結(jié)合。 教學(xué)時間： 8課時 第三單元 ：乘法 教材分析： 同學(xué)在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是這一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)的要求，對乘法的整數(shù)計算只要求是“三位乘數(shù)乘兩位數(shù)”。因此，在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)理解經(jīng)受解決實際問題的過程，關(guān)心同學(xué)理解運算的意義。在教學(xué)活動中應(yīng)留意以下幾點： 1.讓同學(xué)在詳細(xì)情境活動中，探究并把握兩。三位數(shù)乘法的計算方法。 2.在溝通活動中

31、，引導(dǎo)同學(xué)歸納估算的方法。 3.在探究過程中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺乘法、加法的運算律。 教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探究并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。 2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。在解決詳細(xì)問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。 3、通過對乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)受數(shù)學(xué)問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進(jìn)行簡便運算。 教學(xué)重點： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 教學(xué)難點： 理解乘法安排律的算式意義及簡便條件。 教學(xué)方法： 試驗與探究相結(jié)合。 教學(xué)資源： 數(shù)字卡片 教學(xué)時間： 10課時 第四單元 ：圖形的變換 教材分析： 在學(xué)習(xí)

32、本單元 內(nèi)容前，同學(xué)已經(jīng)在三班級初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個圖形沿水平、垂直方向平移后的圖形。本單元學(xué)習(xí)的圖形變換內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展，通過詳細(xì)實例的展現(xiàn)，使同學(xué)知道一個簡潔圖形在旋轉(zhuǎn)平移的過程中能形成一個較復(fù)雜的圖形。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程，并能在方格紙上將簡 單圖形旋轉(zhuǎn)90。 2、通過實例觀看，了解一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計簡潔的圖案。教學(xué)重點：讓同學(xué)體會圖形變換的特點。 教學(xué)難點： 能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90。 教學(xué)方法： 仔細(xì)觀看、動手操作。 教學(xué)資源： 學(xué)具、方格紙

33、。 教學(xué)時間： 3課時 第五單元 ：除法 教材分析： 本單元的主要內(nèi)容有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除發(fā)兩位數(shù)，商不變的去處規(guī)律，整數(shù)四則混合運算。此外，還有路程、時間、速度的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步感受大數(shù)等內(nèi)容。本單元在教學(xué)過程中應(yīng)留意：1.在探究的過程中引導(dǎo)同學(xué)歸納計算方法。2.在解決問題中提高同學(xué)運用學(xué)問的力量。3.在運算過程中提高同學(xué)估算的力量。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合實際情境，探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題。 3、結(jié)合詳細(xì)情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。 4、經(jīng)受探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)

34、律，并能運用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。 5、在解決實際問題中，熟悉引入中括號的必要性，并能進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運算。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)同學(xué)探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)同學(xué)把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法 教學(xué)方法： 合作探究、直觀教學(xué)。 教學(xué)資源： 教學(xué)情境圖，小黑板等。 教學(xué)時間： 14課時 第六單元 ：方向與位置 教材分析： 在此之前，同學(xué)已經(jīng)在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體詳細(xì)位置的學(xué)問，也學(xué)習(xí)了簡潔的路途等學(xué)問。這些學(xué)問為同學(xué)進(jìn)一步熟悉物體在空間的詳細(xì)位置打下了基矗而本單元的學(xué)習(xí)則是第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)展，它對提高同學(xué)的空間觀念，熟

35、悉生活四周的環(huán)境，都有較大作用。 教學(xué)目標(biāo) 1、在詳細(xì)的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。 2、通過詳細(xì)的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。 3、能描述簡潔的路途圖。 教學(xué)重點： 1、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。 2、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置。 教學(xué)難點： 能描述簡潔的路途圖。 教學(xué)方法： 動手操作。 教學(xué)時間： 4課時 第七單元 ：生活中的負(fù)數(shù) 教材分析： 本單元教材支配的主要內(nèi)容有兩個方面的：一是從每天接觸的氣溫中，了解生活中正、負(fù)數(shù)的表示方法；二是了解一些生活中常見負(fù)數(shù)的實際意義。由于負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)是在正數(shù)基礎(chǔ)上的拓展，與正數(shù)的意義相比，需要

36、考慮相反意義與數(shù)值。 教學(xué)目標(biāo) 了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 教學(xué)重點：會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。 教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)把對負(fù)數(shù)的理解從感性熟悉升華為理性熟悉。 教學(xué)方法： 聯(lián)系實際。 教學(xué)資源： 溫度計等。 教學(xué)時間： 4課時 第八單元 ：統(tǒng)計 教材分析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多少單位的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。教材中編排了兩個活動，栽蒜苗(一)、栽蒜苗(二)。同學(xué)將在外理數(shù)據(jù)的過程中體會不同統(tǒng)計圖的特點。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。 2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。 3、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獵取數(shù)據(jù)改變狀況的信息。 教學(xué)重點： 體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。 教學(xué)難點： 學(xué)會簡潔的收集整理和分析數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖表 。 教學(xué)方法： 動手操作。 教學(xué)資源： 掛圖。 教學(xué)時間： 4課時 總 復(fù) 習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化