人民教育出版版數(shù)學(xué)一上第五單元610的認(rèn)識和加減法全章教案

1、數(shù)學(xué) 學(xué)科 一年級 主備人：（6、7的認(rèn)識）（8、9、10的認(rèn)識）加減混合及復(fù)習(xí)）備課組長： 審查人： 第五單元 610的認(rèn)識和加減法教材分析：本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識和加減法”、“8、9的認(rèn)識和加減法”、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強操作和觀察活動，高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在

2、活動中建立起610的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。 3、使學(xué)生進一步認(rèn)識“”、“”、“”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。 4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。 5、使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。 6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系

3、，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。 7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。 教學(xué)重點： 610的各數(shù)的認(rèn)識和加減法。 教學(xué)難點 ： 數(shù)概念的形成和610的加減法 教學(xué)關(guān)鍵：1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識。3、處理好算法多樣化的教學(xué)。4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片、小黑板、小棒等。單元課時安排： 6、7的認(rèn)識和加減法 5課時 8、9的認(rèn)識和加減法 4課時 10的認(rèn)識和有關(guān)

4、10的加減法 3課時 連加、連減、加減混合 4課時 整理和復(fù)習(xí) 1課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容：課本39-40頁及練習(xí)九的第1、2、3題教學(xué)背景：6和7的認(rèn)識是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了05的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。另外，“6和7的認(rèn)識”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能熟練的數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7，使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過讓學(xué)生觀察、操作、表達，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力、語言表達能力

5、。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感與數(shù)學(xué)交流意識。3、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。教學(xué)重點：建立6、7的數(shù)概念，形成相應(yīng)的數(shù)感教學(xué)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、三角形教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題師：同學(xué)們，我們的教室漂亮嗎？為了讓我們的教室漂亮整潔，我們每天都要給它打掃衛(wèi)生。看，幾個愛清潔的同學(xué)正和老師一塊兒打掃衛(wèi)生呢。二、先學(xué)后教1、出示導(dǎo)學(xué)案（1）畫面上有些什么？（2）你能用具體的數(shù)字說出畫面上事物的數(shù)量嗎？（3）把的發(fā)現(xiàn)告訴組內(nèi)其他小朋友，看誰說的最完整？師：誰能給全班說一說？生1：我們看到圖上有6張桌

6、子，7把椅子，7個人。生2：如果算老師用的桌子，6張再添一張應(yīng)是7張桌子。生3：我們發(fā)現(xiàn)還有1塊黑板生4：6個學(xué)生，再加上1位老師，一共是7人師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）學(xué)生活動：同桌互相數(shù)一數(shù)師小結(jié):我們要做講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的學(xué)生，你們能做到嗎？我們剛才是按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：6再數(shù)1個就是7。2、嘗試自學(xué)：學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo)。3、重點講解，難點辯析：教學(xué)認(rèn)數(shù)師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第39頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。教師活動：貼出數(shù)字卡片6和7學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺

7、在桌子上。師：用你手中6根和7根分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活動：擺一擺4、教學(xué)數(shù)序教師活動：（用計數(shù)器先撥1顆珠子，再一顆一顆添加學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5、師：5顆珠子再添1顆是幾？生：5添1是6（齊讀）師：6顆珠子再添上1顆是幾？生：6添上1是7（齊讀）師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），你知道括號里應(yīng)填什么？6和7應(yīng)該填在什么地方？生：填6和7 ，6寫在5 的后面，7寫在6 的后面，師：誰能從1順數(shù)到7，從7倒數(shù)到1？學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？5、比較大小的教學(xué)學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6

8、個圖片，最后數(shù)7個圖片。師：你會比較這些數(shù)的大小嗎？比比看。生1：5比6小，6比7小。生2：6比5大，7比6大。生3：5比7小，7比5大。板書：5<6 6<7 6>5 7>6 5<7 7>56、教學(xué)序數(shù)教師活動：教師獎學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵 。學(xué)生活動：6名學(xué)生站到前面。師：從左數(shù)第6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？（指名回答）教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有（ ）條魚，有6條魚的是第（ ）瓶，第7瓶有（ ）條魚。學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。7、指導(dǎo)書寫教師在田字格里示范寫，生書空。生在田字格中練習(xí)寫。三、展示反饋1、 根

9、據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。2、我會比大小16 67 07 66 60 3、我會填0 1 2 3 （ ）（ ）（ ）7 （ ）（ ）7 6（ ）4 3 （ ）1 0四、作業(yè)43頁2、3題板書設(shè)計： 6、7 的認(rèn)識6張桌子 7把椅子6個小朋友 7個人5<6 6<7 6>5 7>6 5<7 7>5第二課時教學(xué)內(nèi)容：6、7的組成，課本第41頁，43頁第4題教學(xué)背景： “6和7的組成”是10以內(nèi)數(shù)的分與合中的一部分。這部分內(nèi)容是通過把幾個物體分成兩部分的活動，來認(rèn)識、掌握數(shù)的組成。掌握這一內(nèi)容，是理解加減法意義的前提：為掌握10以內(nèi)加、減法打

10、好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的操作活動，使學(xué)生掌握6和7的組成。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。3、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生獲得愉快的情感體驗，并發(fā)展學(xué)生的求異思維。教學(xué)重點：掌握6、7的組成教學(xué)難點：掌握6、7的組成教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體、小棒、點子圖教學(xué)過程： 一、創(chuàng)境引題 1、拍手從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。 2、請7位同學(xué)站到黑板前面排成一排。問：某某同學(xué)是第幾？（強調(diào)學(xué)生回答是從左數(shù)還是從右數(shù)） 某某同學(xué)是第幾？從左數(shù)第2的同學(xué)是誰？從右數(shù)第3的同學(xué)是誰？ 二、先學(xué)后教1、出示導(dǎo)學(xué)案6個點子我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？怎么分？有沒有其它的分法呢？請

11、小朋友以小組為單位，把點子圖上的點子涂上兩種顏色，看有幾種涂法？我們還可以怎么分？用學(xué)具操作。邊說邊擺，再利用老師手中的教具展示2、嘗試自學(xué)：學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo)。3、重點講解，難點辯析：6的分成師：6個點子我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？怎么分？生：可以分成2和4，1和5，隨便從中間分師：好，我們從6個點子圖中間隨便將6個點子分成兩份。師：我們把6個點子分成了幾和幾呢？（2和4） 教師板書 師：6是不是只能分成2和4呢？有沒有其它的分法呢？請同學(xué)們以小組為單位，把點子圖上的點子涂上兩種顏色，看有幾種涂法？生：討論交流進行探究，小組派代表匯報。 師：板書小組匯報結(jié)果。 6

12、6 6 6 6 1 5 5 1 2 4 4 2 3 3生：讀6的組成師：引導(dǎo)學(xué)生，我們還可以怎么分？我們還學(xué)過哪一個數(shù)是表示沒有的？它是哪一數(shù)呢？（0） 生：利用學(xué)具進行操作學(xué)習(xí)7的組成師：我們用同樣的方法，試著用這些“小正方體“來研究7的組成。生：四人一組為單位研究討論7的組成。師：巡視指導(dǎo)師：誰愿意匯報你探究的過程和結(jié)果？ 生：匯報結(jié)果。探究規(guī)律師：如果不用學(xué)具操作，看著上面的三種情況，你能想出別的分法嗎？生：說出另外三種分法，并說明與上面三種分法的聯(lián)系。完成41頁做一做第1、2題用數(shù)字卡片（0-7）做找朋友的游戲三、展示反饋1、舉出生活中把6和7分成了兩部分的實例？2、第43頁的第4、5

13、題3、練習(xí)冊21頁的第2題4、看誰說的多（ ）+（ ）7 （）（）6第三課時教學(xué)內(nèi)容：6、7的加法和減法（第44頁第6、7、8） 教學(xué)背景：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是6、7的加減法，是在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行的。它是由以前的一副圖表示一個算式過渡到一幅圖表示兩個算式，這樣的編排便于學(xué)生根據(jù)算式之間的聯(lián)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，同時也有力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。3、通過情境的

14、創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點: 掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點:學(xué)生理解根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式或兩道減法算式.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、口算2112311341142332計算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2、游戲：師生猜數(shù)：教師兩手分拿小球，出示一只手里的小球，生猜另一只手中的小球個數(shù)。猜7時教師不出示，可讓學(xué)生自己假設(shè)猜。二、創(chuàng)境引題師：秋天到了，莊稼、瓜果蔬菜豐收了，小動物們都準(zhǔn)備去田間看一看，瞧！小熊到了自己的玉米地里，多高興呀！出示：小熊的玉米地左邊有3個

15、玉米、右邊有4個玉米。二、先學(xué)后教1、出示導(dǎo)學(xué)案你看到了什么？誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢？你能列出算式來嗎？想辦法算一算。把你的計算方法說給同桌聽聽好嗎？2、嘗試自學(xué)：學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo)。先再小組內(nèi)說一說，再指名小老師交流3、重點講解，難點辯析：師：小熊的玉米地左邊有3個玉米、右邊有4個玉米。你會提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾個玉米師：怎樣列示？生：3+4師：你打算怎樣計算3+4生交流、師引導(dǎo)歸納計算的幾種方法。（看圖數(shù)、擺學(xué)具、想數(shù)的組成）還可以怎樣列算式呢？用自己喜歡的方法算一算。4、引導(dǎo)比較3+4=7和4+3=7看看我們寫的這兩道算式一樣嗎？我們是根據(jù)一幅圖畫寫的算式，

16、為什么兩道算式不相同呢？仔細(xì)觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不相同？（相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不同。）5、師：小熊看見這么大個兒的玉米棒子，實在忍不住了，瞧！它干什么了？出示：小熊扛走一個玉米。誰能提一個問題？怎樣列式呢？怎樣計算7-1呢？用你喜歡的方法算一算。你是怎樣算的呢？指名說一說方法。你看圖還能再列一道減法算式嗎？7-6怎樣計算？6、教師貼紅花圖。左邊帖4朵，右邊帖2朵。你能看老師貼的小花圖說出兩道算式嗎？師在兩部分紅花之間添上一條虛線，現(xiàn)在怎樣列算式呢？教師分別板書4道算式，引導(dǎo)比較4+2=6和6-4=2。7、算式在田字格是怎樣寫呢？老師示范。在46面

17、田字格里 寫一個數(shù)學(xué)算式。8、師：還有許多小動物也到地里看自己的勞動成果去了。（1）出示動畫片：小兔子、一個白蘿卜，5個紅蘿卜。提問：你能看圖列出算式嗎？指名說一說想法。（2）看！小老鼠也來到自己的地里收土豆了，可是發(fā)生什么事了呢？你能看圖列出算式嗎？指名列式并說一說想法。三、展示反饋： 1、摘蘋果： 1+6 6-5 3+4 6-0 4+2 7-2 5+2 6-22、做游戲：幫小燕子送信小燕子郵遞員應(yīng)該把信給誰送去呢？為什么？如果你是郵遞員，你想給那個小動物送一封信？信上該寫什么算式呢？3、算式接龍：先讓一個同學(xué)出一道題，請下一位同學(xué)算得數(shù)，這位同學(xué)算出得數(shù)以后，再用這個得數(shù)開頭出一道題，請他

18、的下一位同學(xué)來算，依次類推如：134  接422  246  606四、小結(jié)：板書設(shè)計: 6和7的的加減法 1+56 2+46 7-1=65+16 4+26 7-6=1第四課時教學(xué)內(nèi)容：課本44頁第912題教學(xué)背景： 教材安排了多種形式的練習(xí)題，鞏固有關(guān)6、7的加減法，使學(xué)生在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上逐步達到正確、熟練地計算，同時又不感到枯燥無趣。，讓學(xué)生進一步體會加減法的含義，練習(xí)有關(guān)6的加減法計算。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能比較熟練的口算6和7的加減法。2、鼓勵學(xué)生用所學(xué)的加減法解決生活中的簡單問題，再次感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

19、，使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗。教學(xué)重點：能比較熟練的口算6和7的加減法教學(xué)難點：能用所學(xué)的加減法解決生活中的簡單問題教學(xué)準(zhǔn)備：07的數(shù)字卡片、加減法算式卡片，口算卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題小朋友，你們喜歡玩闖關(guān)嗎。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)你們玩闖關(guān)游戲嗎？你們害怕嗎？做口算接龍的游戲7-3= 2+4= 3+4= 1+6= 4+3= 7-4=3+3= 6-3= 2+4=5+1= 7-2= 2+5=7-5= 5+2= 1+5=二、先學(xué)后教1、出示導(dǎo)學(xué)案你會看圖寫數(shù)嗎？三角形有（ ）個，圓形有（ ）個，正方體有（ ）個你會把這些數(shù)字按從小到大、從大到小的順序排列嗎？你會自己選數(shù)列式嗎？以小組為單位，結(jié)合學(xué)生自

20、己手中的學(xué)具排一排2、嘗試自學(xué)：學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo)。三、展示反饋1、7-（ ）=3 2+（ ）=7 （ ）-3=32、5和7中間的數(shù)是（ ）3、和6相鄰的兩個數(shù)是( )和 ( )4、從3、5、7、4中選三個數(shù)寫兩道加法算式和兩道減法算式5、小麗吃了3個蘋果，小方吃的和小麗同樣多，他們兩人一共吃（ ）個？、四、小結(jié)：通過練習(xí)，你覺得在計算6和7的加減法時應(yīng)注意什么？板書設(shè)計 6和7的加減法第五課時教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)解決問題（第46、47頁）教學(xué)背景：教材第一次出現(xiàn)用情境圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的形式。情境圖配以大括號和問號，呈現(xiàn)了一個簡單求和的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生初步明確：知道兩個相關(guān)的信

21、息和一個相關(guān)的問題，就構(gòu)成一個簡單的數(shù)學(xué)問題。同時，用情境圖的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)在生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題，逐步發(fā)展解決簡單實際問題的能力教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計算。 2、使學(xué)生切實感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。 3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，對學(xué)生進行熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境的教育。 教學(xué)重難點：掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計算。教學(xué)過程：

22、一、創(chuàng)境引題小兔媽媽帶著他的幾個孩子在干什么？生：采蘑菇兔媽媽在和小兔崽采蘑菇的過程中遇到了一些問題，你們想不想去幫助他們。板書：用數(shù)學(xué)二、先學(xué)后教1、出示導(dǎo)學(xué)案：圖畫里有什么？左邊有幾只，右邊有幾只？求一共有幾只，要把兩部分合起來，怎樣列式計算？把你的想法和組內(nèi)其他小朋友說一說，并把書中的空白處填完整學(xué)生先和組小朋友在一起說一說，再在全班內(nèi)展示2、嘗試自學(xué)：學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo)。3、交流收獲，梳理盲點（學(xué)生交流自學(xué)成果）:（1）教學(xué)圖1左邊有幾只，右邊有幾只？生：左邊有4只，右邊有2只把兩部分合起來，可以用手勢表示合起來，今天我們再來學(xué)習(xí)另外一種表示合起來的表示方法師介紹

23、：， “”它叫大括號，大括號象我們的兩只手，表示把兩部分合并在一起“？”誰認(rèn)識這個數(shù)學(xué)朋友？表示什么意思？“”和“？”他們在一起表示什么意思？誰能完整說出圖意誰能解決這個問題？反饋：為什么要用加法？表示什么？2表示什么？完成46頁的做一做（2）教學(xué)圖2 ：求剩下師：圖畫里有什么？（青蛙）有幾只青蛙？（7只）你怎么知道有7只青蛙？（引導(dǎo)學(xué)生看“”明白）圖畫下面大括號那里寫了7，大括號下面的數(shù)字就表示總數(shù)誰能用完整的話表述出這幅圖的意思？你會解答嗎？列式：725 這兩幅圖有什么不同？為什么一題用加法，一題用減法？三、展示反饋 1、引導(dǎo)學(xué)生完成第46頁空白處2、學(xué)生獨立完成第46頁的做一做師：左邊有

24、幾只？右邊有幾只？企鵝下面的大括號表示什么意思？生：把兩部分合起來師：你能根據(jù)圖畫右邊文字提示列出算式嗎？學(xué)生自由列式指名學(xué)生板演：2+5=7、5+2=73、引導(dǎo)學(xué)生完成第47頁空白處4、學(xué)生獨立完成第47頁的做一做師：一共有幾只？右邊有幾只？左邊有幾只？問號在哪里？問號在上面，是什么意思？生先說、師補充：求的是另一部分怎樣求另一部分？就要從總數(shù)里面-其中一部分=另一部分學(xué)生自由列式指名學(xué)生板演：6-4=25、在書中完成49頁的第6題板書設(shè)計： 用數(shù)學(xué)4+26725第六課時教學(xué)內(nèi)容：8和9的認(rèn)識（教科書第5051頁）教學(xué)背景： 教科書第5354頁上8、9的認(rèn)識的編排與前面6、7的認(rèn)識基本上一樣

25、，只不過比認(rèn)識6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然、保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。畫面除供數(shù)數(shù)外，還明顯地反映了環(huán)保教育的主題。關(guān)于8、9的序數(shù)意義，教材仍然沿用了6、7所采用的編排方法，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較09各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保

26、教育和勞動教育。教學(xué)重點：8和9的組成和寫法教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序地推導(dǎo)出8和9的組成教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)了？（07）一起數(shù)一遍。師：7后面接下來是誰了呢？（8、9）今天我們就來認(rèn)識一下8和9。（板書課題：認(rèn)識8和9）一些小朋友在老師的帶領(lǐng)下，正在給小花澆水，他們可真愛勞動呀！二、先學(xué)后教出示主題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察1、出示導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和自學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：（1）仔細(xì)觀察，看一看你在圖中看到了什么？找一找圖中8 和9 的物體個數(shù)。 （2）你知道8和9誰大誰小嗎，試一試，比一比，說一說你是怎么比的。（3）看一看8和9像什么，寫一寫怎么寫他們。（4）同桌說一說，做好

27、向全班同學(xué)交流的準(zhǔn)備。2、嘗試自學(xué)：學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo)。3、交流收獲，梳理盲點（學(xué)生交流自學(xué)成果）:（1）教學(xué)8和9的基數(shù)含義A、有8個小朋友，花壇兩旁有8棵樹、花壇里有8朵花，黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。B、黑板下擺放著9盆花, 有9只蝴蝶在花壇上飛舞C、有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動（2）教學(xué)比較8、9的大小A、擺學(xué)具先請小朋友擺6圓片再添上一個是幾再添上一個是幾最后添上一個是幾。B、填數(shù)出示直尺圖（幻燈片）：1）填數(shù)（到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識的數(shù)有）2）從大到小，從小到大數(shù)一遍。（這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置）3）看著尺上的數(shù)，你能提幾個問題嗎？生：5的前

28、面是什么？5的后面是什么？比6大的是幾？比6小的是幾？ 4）學(xué)生問完后，師問：比9小的數(shù)有哪些？比8小的數(shù)有哪些？板書：（）9（）8當(dāng)學(xué)生零亂的說出后，再讓學(xué)生按一定的順序說一說。（從而感知，按從小到大的排列順序，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大。）（3）教學(xué)8和9序數(shù)的含義1、每個學(xué)生一張練習(xí)紙：左數(shù)第8盆開了（ ）朵花，開了8朵花的是第（ ）盆。給左邊的8個花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。（4）教學(xué)8和9的寫法A、引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？（你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像我們吃飯

29、用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。）B、多媒體示范書寫8和9的筆順。C、學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9，教師作指導(dǎo)。D、提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。4、知識建模，總結(jié)方法師：今天你學(xué)會了什么？三、展示反饋1、我會填、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、2、我會比大小788986953、猜猜看（1）比7大，比9小的數(shù)是幾？（2）比9小的數(shù)有哪些？板書設(shè)計： 8和9的認(rèn)識7<8 8<98> 9第七課時教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成（教科書第52頁。練習(xí)十一的4、5題）教學(xué)背景：8和9的組成是在學(xué)生掌握了7以內(nèi)數(shù)的組成和8、9的認(rèn)識的基礎(chǔ)

30、上進行教學(xué)的。學(xué)生在幼兒園及平時的生活中對8和9的組成有初步的認(rèn)識，只是沒有進行的系統(tǒng)的整理，這節(jié)課的主要目的是通過具體的操作活動，讓學(xué)生掌握8和9的組成。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，同時注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的操作活動，讓學(xué)生掌握8和9的組成。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。同時注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性化思維。教學(xué)重點：通過具體的操作活動，讓學(xué)生掌握8和9的組成。教學(xué)難點：參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組

31、合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生的個性化思維。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，19的數(shù)字卡片；學(xué)生每人準(zhǔn)備9個小五星，19的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了哪兩個數(shù)？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。788986952、引入：下面我們再來猜一猜。a.一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾？b.一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎？c.上節(jié)課，我們不但認(rèn)識了8和9，而且還學(xué)會了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認(rèn)識8和9，了解8和9是怎樣組成的。（板書課題：8和9的組成）一、創(chuàng)境引題創(chuàng)設(shè)情境（課件演示）星期六，老師要帶我們一（3）班的學(xué)生去綠城廣場踢足球，準(zhǔn)備帶8個小足

32、球去，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎？二、先學(xué)后教1、出示導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和自學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：（1）請你拿出8個小五星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來。（2）以四人小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。（3）請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報本組意見，其他小組做補充。2、嘗試自學(xué)：學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo)。3、交流收獲，梳理盲點（學(xué)生交流自學(xué)成果）:學(xué)生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的方法，在小組

33、里說一說為什么？4、重點講解，難點辯析：(1) 根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書如下：（2）讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整地擺一遍。（3）小組討論，鞏固新知。a.剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容，你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相說一說。找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：b.通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我

34、們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？d.指導(dǎo)學(xué)生看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識在書上52頁，請同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎？用同樣的方式學(xué)習(xí)9的組成5、知識建模，總結(jié)方法:這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8和9是怎樣組成的，并且學(xué)會只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。三、展示反饋1師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。（如，師舉1，生舉7）2同桌兩人打手勢來對9的組成。3填空。 板書設(shè)計： 8和9的組成8 8

35、8 8第八課時教學(xué)內(nèi)容： 8和9的加減法（教科書第53頁及做一做）教學(xué)背景：8和9的加減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，7以內(nèi)數(shù)的加減法，以及一圖寫二式”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能順利的進行9以內(nèi)數(shù)的加減法以及根據(jù)一圖寫出四式，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。3以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點：利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教學(xué)難點：利用“一圖四式”掌

36、握8和9的加減法，并能正確的口算。教學(xué)過程：課前速算：3+4= 4+3= 7-3= 7-4= 4+2= 4+2= 6-4= 7-2= 一、創(chuàng)境引題師：前面我們認(rèn)識了8和9,知道了怎樣湊成8和9,誰能說一說,8可以分成幾和幾師:小朋友們掌握得都很好,現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了8的組成和9的組成,下面我們便來學(xué)習(xí)有關(guān)8和9 的加減運算.二、先學(xué)后教1、出示導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和自學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：（1）想一想你能根據(jù)2和6組成8寫出哪些式子.試著寫一寫,算一算.（2）你還能根據(jù)8的其它組成寫出哪些式子.（3）小組內(nèi)說一說，看一看你們寫的都一樣嗎，是不是都寫完了。做好向全班同學(xué)交流的準(zhǔn)備。2、嘗試自學(xué)：

37、學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo)。3、交流收獲，梳理盲點（學(xué)生交流自學(xué)成果）:6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 4、重點講解，難點辯析：(1)師：請同學(xué)仔細(xì)觀察這四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩個加法，兩個減法生：都有2、6、8師：同學(xué)們可真會觀察，從這兒我們可以看出三個數(shù)字可以列出幾道算式呢？生：4道(2) 你還能根據(jù)8的其它組成寫出哪些式子.學(xué)生自由發(fā)言5、知識建模，總結(jié)方法:（1）教師擺7個紅圓片、2個白圓片師：請看圓片圖，試著一下寫出四道算式。匯報板書：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7問：女生說一說你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？男生說一說你是怎

38、樣知道9-2=7 9-7=2？請講給同桌聽。（2）小結(jié)：你們知道我們今天學(xué)習(xí)了些什么知識嗎？ 三、展示反饋1、口算5+3= 3+5= 8-3= 8-5=師：請你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數(shù)的？講給同桌聽。學(xué)生交流、匯報。2、比一比誰說的多說出等于9的算式3、在書中完成第53頁的空白處和地55頁的第6、8、9題板書設(shè)計：8和9的加減法6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2第九課時教學(xué)內(nèi)容：8、9的加減法應(yīng)用，（課本57頁，練習(xí)十二的第1、2、3題）教學(xué)背景：本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)8、9的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上展開的，是對前幾節(jié)課的一次應(yīng)用。通過這一課的學(xué)習(xí)，將有利于學(xué)生將所學(xué)的

39、知識同生活的實際情況相聯(lián)系，并初步體會到原來數(shù)學(xué)是一門有用的學(xué)科，它能解決生活中的問題。從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。所以在教學(xué)中，重點是讓學(xué)生理解圖畫所表達的意思，知道所求問題的所在。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系，正確選擇合適的計算方法列式并計算。2、通過教學(xué)，使學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗大集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與團隊精神。教學(xué)重點：在情境中提出問題，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。教學(xué)難點：在情境中提出問題，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。教學(xué)準(zhǔn)備

40、：課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)境引題師：在數(shù)學(xué)樂園里，你認(rèn)識了哪些數(shù)，會用嗎？師：這些知識有用嗎？讓我們一塊到大森林去看看（出示課件）師：你看到了什么？你有什么感想？森林里有數(shù)學(xué)問題嗎？二、先學(xué)后教出示導(dǎo)學(xué)案1、認(rèn)真觀察小鹿圖，你都看到了些什么，比比看誰說的好。2、怎樣解決：還剩幾只小鹿？怎樣列式計算？3、從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？4、先在小組內(nèi)說一說，再告訴全班小朋友嘗試自學(xué)：學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo)。重點講解，難點辯析：1、蘑菇圖畫教學(xué)加法的應(yīng)用師：你看見了什么？仔細(xì)看看，左邊有幾朵蘑菇？右邊有幾朵蘑菇？你是怎么知道的？生：左邊有6朵，右邊有2朵，我是數(shù)出來的生：左邊有

41、6朵，右邊有2朵，蘑菇上方標(biāo)出來了。師：你能提個問題嗎？生：一共有多少蘑菇？師：誰能列個算式？和同桌說說為什么這樣做師：誰愿意將你寫的算式寫在黑板上，并能接受大家的提問？生：6+2=8 2+6=82、小鹿圖教學(xué)減法的應(yīng)用師：同學(xué)們很能干，通過觀察、討論就知道了草地上有8多蘑菇，現(xiàn)在蘑菇感謝我們邀請我們?nèi)⒂^森林動物園（課件）師：你知道些什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽一聽生：一共有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？師：結(jié)合情境圖提出合適的問題生：先獨立列式在小組交流師：抽生匯報并說出列式的理由936引導(dǎo)學(xué)生完成書本57頁知識匯總：師：今天你學(xué)會了什么？三、展示反饋1、一共8只大白鵝，游走了

42、3只，還剩幾只？師：森林動物園里不僅有小鹿歡迎我們，大白鵝也帶著數(shù)學(xué)問題來了（課件）讓生先說圖意再提問并列算式。2、練習(xí)十二第1題生：作完后比較兩幅圖為什么計算方法不同？3、在你的生活中有這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？以3+5=8 9-2=7為例，說出情境并提出問題板書設(shè)計 8和9圖畫應(yīng)用題6+2=8 9-3=68-3=5 7+2=99-4=5 9-3=6第十課時教學(xué)內(nèi)容：10的認(rèn)識（教材59、60頁）教學(xué)背景：10的認(rèn)識是人教版課標(biāo)教材一年級上冊第59、60頁的教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識69后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動的活動和情境中體驗、學(xué)習(xí)

43、有關(guān)10的知識。教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個和第10，會寫10。2使學(xué)生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。3通過學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。4通過游戲、兒歌等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個和第10，會寫10，掌握10的組成。教學(xué)難點：使學(xué)生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。教學(xué)過程：課前速算：2+2= 3-2= 5-2= 5-1= 1+1= 2+1= 2+3= 1+4= 3-2= 4-3= 5-3= 5-1= 2+

44、2= 4-1= 5-4= 4-2= 6-1= 0-0= 8-1= 8+1= 8-8= 9-9= 5+4= 97=一、創(chuàng)境引題：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 前面我們認(rèn)識了09十個數(shù)字娃娃，還認(rèn)識他們嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9師：在這十個數(shù)字中，誰最小？（0）最大的呢？（9）師：9一聽自己最大，可得意了。它神氣地對其他數(shù)字說，你們誰都比不過我，我是最大的。尤其是你，0！還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個辦法猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢？生：1和0聯(lián)合起來，站一起變成10，10比9大。2、引入主題：師：這節(jié)課，我們

45、就專門來認(rèn)識神奇的新朋友10。二、先學(xué)后教：1、出示導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和自學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：（1）觀看主題圖，你在圖中看到了些什么？各是多少個？ （2）在生活中找一找，試著用10說句子。（3）你會寫0嗎，同桌間說一說你是怎么寫的。（4）如果把這10根小棒分兩堆，可以怎么分呢？請大家自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。（5）同桌說一說，做好向全班同學(xué)交流的準(zhǔn)備。2、嘗試自學(xué)：學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo)。3、重點講解，難點辯析：A、感受用10表示事物的數(shù)量。（1）主題圖中的10。（出示課本主題圖）師：你能找出圖中藏著的10嗎？10只鴿子，有9個小朋友，還有1個老師，一共有10

46、個人。（2）尋找生活中的10。（說一句話或動作表演）表達：找一找，生活中還有什么是用10表示的？師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。兩棵小樹十個杈（學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。猜猜它是誰？手。）B、寫10。師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢？教師示范。師：10是兩位數(shù)，寫的時候要占兩個日字格，1和0要不能隔太遠。學(xué)生書空，并在日字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。C、比大小師：通過數(shù)數(shù)我們發(fā)現(xiàn)9的后面是幾？（10）9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點子說，我有這么多，你

47、比我多嗎？同學(xué)們說說看。（課件出示9的點子圖）生：當(dāng)然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10， 10比9要多一個。師：我們一起數(shù)出10個點子。（ 9）<（10），（10）（9）說一說10還大于幾？ D、學(xué)習(xí)10的組成（1）實踐操作，分小棒：師：你能拿出10根小棒嗎？看誰拿的又對又快。（學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。）師：如果把這10根小棒分兩堆，可以怎么分呢？請大家自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。）（2）匯報板書：學(xué)生匯報各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，教師板書，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。4、知識建模，總結(jié)方法:（1）教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順

48、序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個?？吹?0可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。（2）理解中記憶：拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。（3）享受關(guān)于10的游戲鞏固10的組成教師和學(xué)生互動，伸手指：我出1，我出9，1和9組成10。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對歌A：你說1，我說9，我們都是好朋友；你說2，我說8，團結(jié)起來力量大；你說3，我說7，我們從小愛學(xué)習(xí)；你說4，我說6，說話誠實不吹牛；你說5，我說5，兩數(shù)湊十不馬虎。B：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，

49、四六四六一起走，五五湊成一雙手。”三、展示反饋：1、比比誰學(xué)的多（總結(jié)關(guān)于10的知識）這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認(rèn)識了哪個新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識？2、我會比大小19 109 100 710 610 3、真空我最快0 1 2 3 （）（）（）7 （）9 （）（）（）（）7 6（）4 3 （）1 0板書設(shè)計： 10的認(rèn)識0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 10 10 10 101 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4第十一課時教學(xué)內(nèi)容：10的加減法。（課本66頁。）教學(xué)背景：10的加減法是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并通過一圖四式的練習(xí)，

50、初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。它是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，設(shè)計學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作得出10的加減法的所有版式。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步熟悉10的組成。掌握得數(shù)是10的加法及10減幾的減法的計算方法，并能正確的口算。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。鼓勵學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的實際問題。3、通過解決實際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：掌握得數(shù)是10的加法及10減幾的減法的計算方法教學(xué)難點：能正確的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、紅花、卡片教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：1、拍手背兒歌復(fù)習(xí)10的組成2、口算2+2= 3-2= 5-2= 5-1= 2+1= 2+3= 1+4= 3-2= 4-3= 5-3= 5-1= 4-1= 5-4= 4-2= 6-1= 9-9= 0-0= 8-1= 7+1= 8-8= 一、創(chuàng)境引題：小朋友們，這節(jié)課，老師帶來了很多小花想送給認(rèn)真聽講的同學(xué)，你們想要嗎？那可要好好表現(xiàn)。老師先拿出8朵紅花，再拿出2朵藍花。二、先學(xué)后教：1、出示