2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南中班健康數(shù)學(xué)教案多篇匯總版

1、 中班健康數(shù)學(xué)教案40篇正文（1）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案它們一樣多嗎含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的干擾來(lái)判斷7以內(nèi)等量的物體。2、能自己檢查自己操作的結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、了解多與少的相對(duì)性。5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒畫(huà)冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：1、判斷物體的數(shù)量是否相等。(1)出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞PPT(每排5只)。提問(wèn)：兩排小雞一樣多嗎?為什么?(2)出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞PPT(上排為黃雞，下排為灰雞，每排5只)。提問(wèn)：兩排小雞一樣多嗎?為什么?(3)出示上下疏密不一的兩排小雞PPT(上疏下密，每排5只)。提問(wèn)：這

2、兩排小雞一樣多還是不一樣多?為什么?(4)出示對(duì)應(yīng)排放的兩排毛毛蟲(chóng)PPT(上密下疏，每排6條)。提問(wèn)：這兩排毛毛蟲(chóng)一樣多嗎?為什么?(5)出示上下大小不同的兩排小猴PPT(上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴)。提問(wèn)：這兩排小猴一樣多嗎?為什么?(6)出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多(芹菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚(yú)和蘋(píng)果)2、幼兒分組操作3、評(píng)價(jià)幼兒作品活動(dòng)反思：它們一樣多嗎?是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點(diǎn)則是讓幼兒很清楚的明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過(guò)上這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)，孩子們會(huì)因?yàn)榇笮?，排列的順序不一致，?dǎo)致錯(cuò)覺(jué)將數(shù)量一樣的物品認(rèn)為是不一樣。通過(guò)一系列的游戲，鼓勵(lì)幼兒

3、發(fā)現(xiàn)物品的數(shù)量的多少和排列順序及物品大小是沒(méi)有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量不變時(shí)，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數(shù)量是不會(huì)改變的。（2）中班數(shù)學(xué)教案猜拳游戲含反思教學(xué)目標(biāo)：1、能按Music的節(jié)奏配合得當(dāng)?shù)淖鰟?dòng)作，懂得聽(tīng)Music做跑跳步。2、體會(huì)與小伙伴一塊兒跳舞的心情。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)預(yù)備：1、組織孩子玩過(guò)猜拳游戲。2、孩子學(xué)過(guò)跑跳步。3、歌曲錄音帶、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：1、體會(huì)旋律：-幼兒教師組織孩子欣賞歌曲。-啟發(fā)孩子為歌曲伴樂(lè)。-啟發(fā)孩子隨樂(lè)去做跑跳步。2、集體游戲-幼兒教師演示舞蹈跳法。-

4、幼兒教師請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，要點(diǎn)叮囑孩子在Music完結(jié)前要找好2個(gè)誠(chéng)邀者。Music最終一拍，3人猜拳時(shí)，與其它人動(dòng)作出的不同的孩子到圈內(nèi)當(dāng)誠(chéng)邀者。例如3人動(dòng)作出的都相同，原誠(chéng)邀者仍做誠(chéng)邀者。-集體跳猜拳游戲舞。動(dòng)作講明：1-8小節(jié)：誠(chéng)邀者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前行，到8小節(jié)時(shí)，誠(chéng)邀者站在圈上任何2個(gè)孩子前方，這2個(gè)孩子便是被誠(chéng)邀者。1小節(jié)：誠(chéng)邀者與被誠(chéng)邀者左邊這只手叉腰，右腳后跟在右前方點(diǎn)地，與此同時(shí)右邊這只手向右前方攤開(kāi)做誠(chéng)邀狀。2小節(jié)：右邊這只手與右腳還原。34小節(jié)：動(dòng)作同1-2小節(jié)，方向相反。5-8小節(jié)：三個(gè)孩子手牽手成圈圈，依逆時(shí)針動(dòng)作做跑跳步。9-10小節(jié)：三個(gè)孩子猜拳，例如有一孩

5、子不一樣，則到外面做誠(chéng)邀者，例如有一樣，則原誠(chéng)邀者還做誠(chéng)邀者?；顒?dòng)反思指南指出： 寓教育于游戲之中。 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（3）中班數(shù)學(xué)教案5以內(nèi)的相鄰數(shù)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。2、能理解操作要求，認(rèn)真

6、地進(jìn)行操作活動(dòng)。3、活動(dòng)時(shí)注意力集中，能大聲回答老師的問(wèn)題。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為15)，圖片一張(上面畫(huà)有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開(kāi)。房子分別寫(xiě)有1-5的數(shù)字)學(xué)具：幼兒用書(shū)，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：數(shù)字接龍。教師：我們一起來(lái)玩一個(gè) 數(shù)字接龍 的游戲。我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你接著往下說(shuō)一個(gè)數(shù)。師幼共同游戲，教師說(shuō)1，幼兒說(shuō)2，以此類推往下接。二、找鄰居。教師(出示水滴形的數(shù)卡)：下雨啦，5個(gè)小雨滴

7、排著隊(duì)從天上落下來(lái)。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。教師出示房子圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對(duì)應(yīng)送到房子里，并說(shuō)一說(shuō)：一號(hào)水滴住一號(hào)房教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號(hào)小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個(gè)還是少1個(gè)?2號(hào)小水滴的有沒(méi)有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣三、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快。四、教師報(bào)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的一位鄰居。如：教師報(bào)3，幼兒報(bào)4，并說(shuō)出理由3比4少1個(gè)。五、幼兒操作活動(dòng)。填印數(shù)字。請(qǐng)幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點(diǎn)子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫(huà)圓點(diǎn)。找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。這次活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是游戲。幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了知識(shí)，而且這一課學(xué)習(xí)

8、的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會(huì)說(shuō)出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，然后慢慢找出答案?；顒?dòng)反思：本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易?？墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解 挨著 這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請(qǐng)下面的幼兒說(shuō)說(shuō)5個(gè)數(shù)字寶寶互相之間誰(shuí)挨著誰(shuí)，并一一指出來(lái)，孩子都能說(shuō)出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著 1 和 3 .雖然臺(tái)上沒(méi)有數(shù)字 6 ，可是幼兒能夠說(shuō)出5挨著 4 和 6 ，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了

9、，對(duì)于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無(wú)法得到更深入的學(xué)習(xí)。（4）中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)等號(hào)、不等號(hào)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并理解符號(hào) 、 = 表示的意義。學(xué)習(xí)用 、 = 符號(hào)表示兩個(gè)集合間的數(shù)量關(guān)系。2、在教師的引導(dǎo)下初步建立等量關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒清楚講述操作結(jié)果的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：點(diǎn)卡(一組數(shù)量一樣多，一組數(shù)量不一樣多)，符號(hào) = 各一個(gè)，數(shù)群卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)。1、看數(shù)群說(shuō)出其數(shù)量。2、看點(diǎn)卡感知數(shù)量。(出示圖一)問(wèn)：卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多呢?3、認(rèn)識(shí)等號(hào)。問(wèn)：怎么讓別人知道紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多呢?(出示

10、等號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀察)。這個(gè)符號(hào)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) 兩條線一樣=長(zhǎng)，兩條線間距離一樣寬 )誰(shuí)知道它叫什么名字?(等號(hào))它表示什么意思?(等號(hào)就表示一樣多、相等的意思)。4、感知等號(hào)的用法?，F(xiàn)在老師把等號(hào)放在紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的中間表示什么意思?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出10個(gè)紅點(diǎn)和10個(gè)綠點(diǎn)一樣多)。這個(gè)式子怎么讀呢?(教師帶領(lǐng)幼兒讀)5、認(rèn)識(shí)不等號(hào)。(操作點(diǎn)子)問(wèn)：去掉1個(gè)綠點(diǎn)，還能用等號(hào)嗎?為什么不能?不一樣多可以用什么來(lái)表示呢? (出示 ，引導(dǎo)幼兒觀察)不等號(hào)和等號(hào)有什么區(qū)別?不等號(hào)放在這里表示什么意思?怎樣讀?二、幼兒操作。1、個(gè)別幼兒在黑板上看圖擺放 等號(hào) 或 不等號(hào) 。2、幼兒集體檢查。3、教

11、師擺放數(shù)群卡，幼兒說(shuō)出應(yīng)該放等號(hào)還是不等號(hào)。三、教師小結(jié) 等號(hào) 、 不等號(hào) 的用法后結(jié)束本次活動(dòng)。活動(dòng)反思：讓幼兒認(rèn)識(shí)并理解等號(hào) = 、不等號(hào) 表示的意義，學(xué)習(xí)用這兩個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系。我們中班的幼兒已有認(rèn)識(shí)數(shù)字1-9的基礎(chǔ)，他們能較熟練地感知9以內(nèi)的數(shù)量，并建立起了初步的數(shù)概念。我考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，采用了游戲化的形式組織本次活動(dòng)，容易被幼兒理解和接受。（5）中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案6的組成含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了5以內(nèi)各數(shù)組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣活動(dòng)所運(yùn)用教育

12、過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)記憶和訓(xùn)練。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)定義為 能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)之重要和有趣。 找了在計(jì)算教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)老教師討教，他們給我建議是：不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀計(jì)算活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則?；顒?dòng)目標(biāo)1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思

13、維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師用具：6個(gè)小熊2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份?；顒?dòng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)5的組成玩碰球游戲2、教學(xué)6的組成請(qǐng)幼兒觀察小熊特征。請(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是6。教師小結(jié)6的分解3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。教師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、玩 捉迷藏 的游戲、請(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說(shuō)出6的分發(fā)。課后反思：本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解 6 的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提

14、供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。（6）中班數(shù)學(xué)教案分辨圓形和半圓形含反思設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)半圓形是中班上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課幼兒在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上，觀察、比較、操作、對(duì)比等方法認(rèn)識(shí)半圓形，總結(jié)出半圓形的特點(diǎn)。本節(jié)課屬于概念課，重點(diǎn)在于理解概念，要求他們?cè)趯?shí)際操作中掌握半圓形的主要特征并能正確識(shí)別。從教材結(jié)構(gòu)來(lái)看，活動(dòng)中要突出對(duì)幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。2.感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。3.對(duì)圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分

15、辨能力。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形，了解其基本特征，能正確區(qū)分它和其他圖形?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知半圓形和圓形之間的關(guān)系知道兩個(gè)一模一樣的半圓能拼成一個(gè)圓形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓;正方形、三角形、圓形等圖形若干;幼兒操作圖卡(大小不同的半圓若干);PPT.活動(dòng)過(guò)程：一、故事欣賞，引出主題。播放故事DVD，二、認(rèn)識(shí)半圓形。1、結(jié)合故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)半圓形，初步感知圓形和半圓形的關(guān)系。師：猴子四兄弟遇見(jiàn)的第三只怪獸是什么形狀的?猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么?(半圓形)2、教師出示各種不同形狀的

16、圖片，引導(dǎo)幼兒從中找出半圓形和圓形。師：老師這里有許多圖片，請(qǐng)你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。3、游戲：找朋友。引導(dǎo)幼兒使用操作卡，進(jìn)行探索和拆分，了解圓形和半圓形的特征及關(guān)系。師： 認(rèn)識(shí)了半圓形，現(xiàn)在我們和半圓形來(lái)做游戲吧，這里有許多的半圓形，你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。4、小結(jié)：剛才為什么有的小朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形有的不會(huì)呢?原來(lái)兩個(gè)一樣大的圓形才能拼出一個(gè)完整的圓形，像這樣將圓形分成大小相等的兩個(gè)形狀就是半圓形。半圓形是圓形的一半。三、活動(dòng)結(jié)束，尋找生活中的半圓形。師：生活中的那些東西像半圓形呢?我們一起找找看。教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)半圓形這節(jié)課

17、我借助ppt故事情景激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且讓孩子在觀察和操作中了解了半圓形的特征，孩子們都能踴躍的參與進(jìn)來(lái)，并且動(dòng)手將圓形變成半圓形。接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀察仔細(xì)，思維發(fā)散，并且出示課件時(shí)孩子們開(kāi)闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學(xué)知識(shí)。本次的活動(dòng)比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒自主探索，給了幼兒一個(gè)探索的空間，讓他們?cè)谝淮未螄L試中積累了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了自主探索的學(xué)習(xí)。（7）中班數(shù)學(xué)教案6以內(nèi)的序數(shù)含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活，序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)是零散的、無(wú)意識(shí)的。所以我嘗試用游戲的形式，將 認(rèn)識(shí)5以

18、內(nèi)的序數(shù) 作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)序數(shù)?；顒?dòng)目標(biāo)1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的含義，會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排序順序。2、會(huì)從不同方向確定物體的排列順序。3、培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練幼兒的逆向思維。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從左到右，確認(rèn)物體的排列次序難點(diǎn)：從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、火車圖片一幅(畫(huà)有6節(jié)車廂分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)。2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。3

19、、樓房畫(huà)一張。活動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境 小動(dòng)物坐火車旅行 ，幫助幼兒認(rèn)識(shí) 6 以內(nèi)的序數(shù)。(1)教師出示火車圖片(火車頭朝左)，引導(dǎo)幼兒觀察。導(dǎo)語(yǔ)： 今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開(kāi)來(lái)了。 提問(wèn)：這輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色一樣嗎?(6節(jié))第一節(jié)車廂是什么顏色?第二節(jié)車廂是什么顏色?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的是第幾節(jié)車廂?(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊(duì)的呢?誰(shuí)排第一，排在第三的是誰(shuí)呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?火車快要開(kāi)了，小動(dòng)物上車了，小豬說(shuō)我要坐第五節(jié)車廂，我請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我把小豬送上車。(

20、送到后和小朋友一起檢查有沒(méi)有送對(duì))小貓說(shuō)我想坐第三節(jié)車廂，但我不知道第三節(jié)車廂在哪，想請(qǐng)小朋友幫幫我。(請(qǐng)小朋友幫送，在檢查有沒(méi)有送對(duì))請(qǐng)小朋友把剩下的小動(dòng)物都送上車。我們來(lái)檢查一下小動(dòng)物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開(kāi)始數(shù))2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。教師： 小動(dòng)物們玩得真高興，玩了一天也累了，它們調(diào)轉(zhuǎn)火車頭準(zhǔn)備回家了。(變換火車方向，車頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來(lái)小豬坐第幾節(jié)車廂啊?小貓現(xiàn)在坐第幾節(jié)車廂，原來(lái)坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢? 小結(jié)：火車調(diào)頭了，火車頭在左邊的時(shí)候，我們是從左邊開(kāi)始數(shù)，火車頭在右邊時(shí)，我們從右邊開(kāi)始數(shù)，數(shù)的方向改變了，小動(dòng)物排列的次序

21、也改變了。我們一起來(lái)看看，是不是這樣的，從右邊開(kāi)始數(shù)，小狗在第幾節(jié)車廂，從左邊開(kāi)始數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?從右邊開(kāi)始數(shù)，小熊在第幾節(jié)車廂，從左邊開(kāi)始數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?強(qiáng)調(diào)數(shù)的時(shí)候要注意方向，從哪邊開(kāi)始數(shù)。3、學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。(1)出示樓房提問(wèn)：樓房一共有幾層?第一層在哪里?(下面)數(shù)樓房要從哪兒開(kāi)始數(shù)?(從下往上)教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。引導(dǎo)小朋友數(shù)一遍樓層。(2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。引導(dǎo)語(yǔ)： 小動(dòng)物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小動(dòng)物都是新搬來(lái)這里的，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號(hào)，想請(qǐng)小朋友幫忙找一找

22、自己的房間，小朋友愿意幫忙嗎?(3)小熊說(shuō)我的房號(hào)是402，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)找一找。(4)和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，第二個(gè)房間，我們一起數(shù)一數(shù)，402在哪里。(5)小狗說(shuō)我的房號(hào)是306，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)找一找。(6)詢問(wèn)幼兒306表示什么，在和幼兒一起把小狗送回家。(7)請(qǐng)幼兒上來(lái)把其他小動(dòng)物送回家?；顒?dòng)延伸：1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。2、在日常生活中，如站排、戶外游戲時(shí)滲透序數(shù)。教學(xué)反思本次活動(dòng)以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過(guò)渡自然，幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方向來(lái)說(shuō)出 第幾節(jié)車

23、廂 ，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過(guò)程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了反思，教學(xué)活動(dòng)要注意教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。（8）中班數(shù)學(xué)教案四等分含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作體驗(yàn)四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。2、學(xué)

24、具：沒(méi)組放有小蛋糕、幾何圖形若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：小熊分蛋糕，引起幼兒學(xué)習(xí)四等分的興趣。師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢?二、基本部分：(一)實(shí)物等分請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。教師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。(二)圖形等分1、師： 老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢? 引導(dǎo)幼兒把幾何圖形四等分。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的，啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法，使幼兒對(duì)四等分的含義有進(jìn)一步的理解。(三)比較大小師：等分后的圖形和原來(lái)的圖形一樣大嗎

25、?什么地方不一樣?誰(shuí)大誰(shuí)小?啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。(四)判斷游戲教師出示等分、不等分的圖形卡片，請(qǐng)幼兒觀察是不是四等分，為什么?在判斷游戲中鞏固幼兒對(duì)四等分的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)延伸：師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢?本次活動(dòng)在等分游戲中結(jié)束。學(xué)習(xí)四等分課后反思：四等分這節(jié)活動(dòng)課是接著二等分而設(shè)計(jì)的，孩子們?cè)趯?duì)二等分有了一定的了解后，我提出四等分，他們就迅速的回答出來(lái)：將一樣?xùn)|西平均分給四個(gè)(份)就是四等分。對(duì)于他們的這樣回答我非常滿意，這也就自然的導(dǎo)入了我的這節(jié)課的重點(diǎn)。接下來(lái)是我提出了一個(gè)問(wèn)題：怎樣將一個(gè)正方形

26、四等分呢?孩子們都互相討論著，最后由每一組選一個(gè)代表上來(lái)將正方形四等分的方法畫(huà)下來(lái)。結(jié)果孩子們又畫(huà)出了兩種方法：對(duì)邊和對(duì)角分。后面的圓形和長(zhǎng)方形也就自然的有了方法四等分了?？墒堑搅藢⑷切嗡牡确值臅r(shí)候，小朋友就有點(diǎn)不清楚了。小朋友們還是將其對(duì)邊分，經(jīng)過(guò)我們大家的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是不對(duì)的，待我告訴他們正確的分法后，他們也都還是一知半解的。因?yàn)檫@也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個(gè)環(huán)節(jié)上幼兒大概能理解意思我就沒(méi)有再繼續(xù)講解了。只要幼兒明白了四等分的定義和會(huì)將簡(jiǎn)單的物體以及結(jié)合生活中的實(shí)物進(jìn)行四等分就可以了。（9）中班數(shù)學(xué)教案五只猴子來(lái)表演含反思活動(dòng)意圖：孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍

27、、聆聽(tīng)動(dòng)物故事、動(dòng)物玩具。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。特別是調(diào)皮可愛(ài)的猴子表演印象尤為深刻。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)五只猴子來(lái)表演。讓孩子在觀察比較小猴的特征后，根據(jù)它們的某一特征進(jìn)行正向、逆向的排序，并且能把自己的排序方法用語(yǔ)言介紹給同伴?；顒?dòng)目標(biāo)：1、按照猴子某一特征(如高矮、胖瘦等)進(jìn)行排序。2、觀察猴子不同特征，表達(dá)喜愛(ài)之情。3、用語(yǔ)言表述序列的變化。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、猴子圖片與幼兒操作材料(人手一份)2、標(biāo)記符號(hào)。3、數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出猴子長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴紅屁股

28、，老虎不在稱霸王。小朋友你們知道這是什么動(dòng)物嗎?你們喜歡猴子嗎?說(shuō)說(shuō)喜歡猴子的理由。小結(jié)：猴子聰明機(jī)靈，會(huì)表演很多節(jié)目。二、觀察小猴，關(guān)注特征出示5只猴子圖片共有幾只猴子?它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不一樣呢?小結(jié)：5只猴子真可愛(ài)，高矮胖瘦各不同，尾巴帽子不一樣。三、猴子排隊(duì)，幼兒討論5只猴子排好隊(duì)表演猴子舞，我們幫它們排排隊(duì)。5只猴子可以怎么排?誰(shuí)排第一，為什么?小結(jié)：猴子來(lái)跳舞，從x到x排好隊(duì)，最x的猴子排第一，最x的猴子排最后。四、個(gè)體操作、嘗試排隊(duì)猴子跳舞，都想排第一，該怎么排，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫它們。1、幼兒操作要求：(1)想一想，什么樣的猴子排第一。(2)排好隊(duì)后說(shuō)一說(shuō)，你是按照什么特征來(lái)給

29、猴子排隊(duì)的，什么樣的猴子排第一。2、集體交流這五只猴子是誰(shuí)幫助它們排隊(duì)了。這5只猴子是怎么排隊(duì)的，你幫誰(shuí)排在了第一，誰(shuí)排在了最后，為什么?小結(jié)：猴子跳舞，從x到x排好隊(duì)，最x排第一，最x排最后。(出示標(biāo)記符號(hào)，請(qǐng)相同排隊(duì)方式的幼兒將自己的作品呈現(xiàn))活動(dòng)反思：本次活動(dòng)目標(biāo)接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，重難點(diǎn)確立準(zhǔn)確具體。在實(shí)際操作中，有較多孩子是按照猴子的身高來(lái)排隊(duì)的，有的孩子是從高到矮排，有的孩子是從矮到高排。 有的按照帽子的大小不同來(lái)排隊(duì)，帽子都是從大到小排的。孩子們能根據(jù)猴子不同的特點(diǎn)，主動(dòng)選擇自己喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行排序。在排序過(guò)程中，正逆向的排序方式都有體現(xiàn)，但是不是每個(gè)特征都有正逆向的排序。引領(lǐng)幼

30、兒在思考、推理中主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立數(shù)學(xué)概念。（10）中班數(shù)學(xué)教案編車牌號(hào)含反思設(shè)計(jì)意圖：生活中中班幼兒以對(duì)數(shù)字有一定的感知，但對(duì)數(shù)字的排列組合接觸較少，針對(duì)這一情況，我從中班的主題活動(dòng)中選擇科學(xué)活動(dòng)編車牌號(hào)，讓幼兒在對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合的過(guò)程中，探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運(yùn)用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣，初步了解車牌的重要性。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒比

31、較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、汽車圖片(兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片)。2、兩人一套數(shù)卡。3、鉛筆和白紙?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：掌握數(shù)字不同的排列組合?；顒?dòng)難點(diǎn)：能對(duì)給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行6種不同的排列組合。活動(dòng)過(guò)程：一、談話引題1、師;馬路上的汽車越來(lái)越多，汽車給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，那我們有什么辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車子呢?2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車子?(引出車牌號(hào))3、師：什么是車牌號(hào)呢?4、師：小兔寶寶家門(mén)口停著2輛車子，它認(rèn)不出自己家的車子來(lái)了(牌子、顏色和外形都一樣)，請(qǐng)小朋友幫一

32、幫看看這2輛車子有什么地方是不同的?5、師：小兔突然想起來(lái)了，它家的車牌號(hào)是681，那請(qǐng)小朋友找出這輛車子，(數(shù)字排列是從左到右的)師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來(lái)非得要看車牌號(hào)才能知道。二、猜車牌號(hào)，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合1、師：兔寶寶的問(wèn)題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒(méi)有車牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫忙用1、2、3這三個(gè)數(shù)字給車子編上車牌號(hào)，車牌號(hào)上的每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試一試呢?(請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)操作數(shù)字卡)2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號(hào)?(教師記錄車牌號(hào))師總：這些車的車牌號(hào)排列是有規(guī)律的，如果開(kāi)頭的數(shù)字寶寶是1，接下里

33、跟它排隊(duì)的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個(gè)車牌號(hào)，那要開(kāi)頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個(gè)車牌號(hào)，開(kāi)頭的數(shù)字是3，有312和321連個(gè)車牌號(hào)，3個(gè)數(shù)字排列一共有6個(gè)不同的車牌號(hào)。三、編車牌號(hào)1、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)字進(jìn)行排列組合。師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒(méi)有車牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囉脭?shù)字456給它們編車牌號(hào)，每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩個(gè)人之間相互合作，1個(gè)小朋友擺數(shù)卡，另1個(gè)小朋友記錄這些車牌號(hào)。2、師：現(xiàn)在請(qǐng)把寫(xiě)好的車牌號(hào)交給老師，我們一起來(lái)看一看這些車牌號(hào)有沒(méi)有重復(fù)的?還有不一樣的車牌號(hào)嗎?3、把開(kāi)頭數(shù)字相同的兩組車牌號(hào)擺在一起，讓幼兒

34、尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。師：讓我們一起把這些車牌號(hào)貼到每輛車上吧。四、探索車牌的秘密：漢字、英文字母、顏色看來(lái)，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細(xì)看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來(lái)和好朋友交流。五、活動(dòng)總結(jié)1、師：現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號(hào)了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號(hào)吧。3、結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合;同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組

35、合帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號(hào)。好多小朋友都對(duì)編車牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號(hào)，有的小朋友一下子就編出了好多個(gè)車牌號(hào)碼，但也有的小朋友沒(méi)有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號(hào)，還有的小朋友由于沒(méi)有數(shù)字卡片只能看著同伴開(kāi)心的操作，而自己沒(méi)得嘗試，希望這些小朋友的家長(zhǎng)幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。最后，小朋友要根據(jù)自己今天學(xué)到的本領(lǐng)，來(lái)完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務(wù)，

36、而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車牌號(hào)的游戲，看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有?不足：對(duì)于編車牌號(hào)的要求，講的不清楚，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車牌號(hào)，讓幼兒了解所有的車輛車牌號(hào)都是不一樣的?；顒?dòng)反思：活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合；同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到

37、自己的車？小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號(hào)。好多小朋友都對(duì)編車牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號(hào)，有的小朋友一下子就編出了好多個(gè)車牌號(hào)碼，但也有的小朋友沒(méi)有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號(hào)，還有的小朋友由于沒(méi)有數(shù)字卡片只能看著同伴開(kāi)心的操作，而自己沒(méi)得嘗試，希望這些小朋友的家長(zhǎng)幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。最后，小朋友要根據(jù)自己今天學(xué)到的本領(lǐng)，來(lái)完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車牌號(hào)的游

38、戲，看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有？不足：對(duì)于編車牌號(hào)的要求，講的不清楚，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車牌號(hào)，讓幼兒了解所有的車輛車牌號(hào)都是不一樣的。（11）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案小動(dòng)物過(guò)生日含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6、7，感知4、5、6、7的數(shù)量，進(jìn)一步理解數(shù)的意義。2、學(xué)習(xí)按一定數(shù)量操作，能將相等數(shù)量的物體放在一起。3、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件;2、學(xué)具：印章、牙簽、雪花片、珠子、皺紋紙、小盒、穿珠線、橡皮泥做的蛋糕、卡紙等若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入課

39、題，激發(fā)幼兒的興趣。(1)放課件，師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾位小動(dòng)物，請(qǐng)看它們是誰(shuí)? 請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，一共有幾只小動(dòng)物?今天這4只小動(dòng)物一起過(guò)生日，你知道它們都過(guò)幾歲生日嗎?(2)分別出示每個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)蠟燭，了解小動(dòng)物的歲數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5、6、7，幫助幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的意義。2、制作生日禮物。(1) 小朋友，咱們都知道小動(dòng)物過(guò)幾歲生日了，你看，他們只有生日蛋糕，你們想不想送給它們生日禮物? 讓幼兒說(shuō)出想給誰(shuí)送禮物，送給它的禮物數(shù)量應(yīng)和小動(dòng)物的歲數(shù)相等。(2)教師介紹現(xiàn)有材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)能做成哪些禮物?(3)、介紹小動(dòng)物的禮盒。(4)交代制作生日禮物的要求：你想給哪

40、個(gè)小動(dòng)物送禮物，用的材料數(shù)必須和這個(gè)小動(dòng)物的歲數(shù)一樣多;每一組必須給每個(gè)小動(dòng)物做一種禮物;選擇材料之前，小朋友之間要互相謙讓，不能爭(zhēng)搶;做禮物時(shí)，小朋友要保持安靜，快速地做禮物;做完禮物小朋友之間可以互相檢查數(shù)量對(duì)不對(duì);每組做完后，要把禮物送到每個(gè)小動(dòng)物的禮盒里。(5)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容，教師觀察幼兒活動(dòng)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、給小動(dòng)物送禮物。讓幼兒分組把禮物送到禮盒里。4、師幼一起檢查幼兒送的禮物是否正確。5、師： 咱們一起把禮盒給小動(dòng)物送回家吧。 引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?；顒?dòng)反思：活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知

41、不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。（12）中班數(shù)學(xué)教案給小動(dòng)物送水果含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)口手一致點(diǎn)數(shù)，感知物體的多少、一樣多。2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備(ppt、四幢房子、水果圖片)活動(dòng)過(guò)程：一、摘水果1、小動(dòng)物到水果園中去摘水果，水果園中有些什么果樹(shù)?2、在籃子里裝上一個(gè)水果，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)水果，然后再一個(gè)一個(gè)繼續(xù)裝。體驗(yàn)1和許多。二、分水果1、籃子里有些什么水果?每種水果各有多少?2、什么水果最少?什么水果和點(diǎn)子數(shù)一樣多?蘋(píng)果和橘子比較誰(shuí)多誰(shuí)少?并出示相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子。三

42、、送水果1、小動(dòng)物的數(shù)量和房子上小黑點(diǎn)的點(diǎn)子數(shù)一樣多，找找哪幢房子是他們的家。2、什么水果和小動(dòng)物一樣多，將水果送到小動(dòng)物的家中。3、游戲：給小動(dòng)物送水果果園里的水果豐收，摘下了許多水果，請(qǐng)小朋友根據(jù)房子里住的小動(dòng)物的多少，送相應(yīng)數(shù)量的水果。教學(xué)反思給小動(dòng)物喂食活動(dòng)反思我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)給小動(dòng)物喂食?；顒?dòng)目標(biāo)是：1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物。3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂(lè)。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒(méi)了有趣的游

43、戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說(shuō)出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向*。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：1.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。2.表?yè)P(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問(wèn)幼兒，他貼對(duì)了沒(méi)有?而不應(yīng)該總說(shuō)太好了。3.由于緊張，語(yǔ)速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好?；仡櫆?zhǔn)備這一次公開(kāi)課的經(jīng)

44、歷，我感覺(jué)收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。（13）中班數(shù)學(xué)教案6、7的形成活動(dòng)目標(biāo)：1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)或7個(gè)物品，說(shuō)出總數(shù)。2、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實(shí)際意義，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6、7。3、提高幼兒思維的敏捷性，對(duì)數(shù)字有好奇心。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備： 數(shù)字卡片 ;黑白灰串珠 。2、學(xué)具準(zhǔn)備： 數(shù)字客片 。3、操作冊(cè)第3冊(cè)第910頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：1、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：開(kāi)火車。隨音樂(lè)節(jié)奏開(kāi)火車，節(jié)奏快，火車就開(kāi)得快，節(jié)奏慢，火車

45、就開(kāi)得慢。!.快思.教案網(wǎng)出處!游戲結(jié)束時(shí)，讓幼兒猜謎:說(shuō)它是花沒(méi)人栽，六個(gè)花瓣空中開(kāi)。北風(fēng)送它下地來(lái)，地上、樹(shù)上一片白。(雪花)2、集體活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)6的形成。教師請(qǐng)幼兒拿出 黑白灰串珠 ，先拿出黑色串珠，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。(多了一顆白色粒珠。)數(shù)一數(shù)，這一串串珠有幾顆。小結(jié)：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.(2)幼兒自己操作探索7的形成。幼兒拿出7的黑白灰串珠，數(shù)一數(shù)有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。(3)認(rèn)讀數(shù)字6、7.教師： 6個(gè)猴子，6個(gè)桃子可以用數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶 6

46、來(lái)表示，6像哨子，有一個(gè)大大的肚皮，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子;7只小兔、7個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶 7 來(lái)表示、7像爺爺?shù)墓照取?3、操作活動(dòng)完成操作冊(cè)第3冊(cè)第910的活動(dòng)?；顒?dòng)延伸體育游戲 變變變 ，幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字迅速組成一組，組成各種造型。如6個(gè)人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等?；顒?dòng)提示：教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)概念，使幼兒初步體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。生活中的數(shù)學(xué)：1、完成作業(yè)紙第3冊(cè)第1720的活動(dòng)。2、利用掛歷、鐘表等有數(shù)字的物品讓孩子認(rèn)讀數(shù)字6、7。（14）中班數(shù)學(xué)教案誰(shuí)在前誰(shuí)在后含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

47、2.教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用單位量詞。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具實(shí)物卡(見(jiàn)圖一五)，數(shù)字5、6、7、8、9，教育掛圖3。第二組：印比9少的點(diǎn)子紙人手1份，印泥2盒，點(diǎn)子印章，點(diǎn)子印章6個(gè);第三組：實(shí)物標(biāo)記圖(見(jiàn)圖七)，27的數(shù)字印章2個(gè)，印泥2盒，操作卡片19;第四組：8或9的數(shù)字口袋人手1份，點(diǎn)條、豎線條、實(shí)物條數(shù)量均為10;第五組：圖形卡(見(jiàn)圖八)，彩筆6支，操作卡片19;第六組：依樣接畫(huà)(見(jiàn)圖九)，鉛筆6支?；顒?dòng)過(guò)程：1.集體活動(dòng)(1)目測(cè)數(shù)群，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。出示圖一五， 絨板上有什么? (汽車、

48、輪船、飛機(jī)、坦克、大炮) 每樣有多少? 要求幼兒正確使用量詞。(2)游戲：數(shù)得快、說(shuō)得對(duì)。教師指某實(shí)物卡，幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出數(shù)量，并正確使用量詞。(3)比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。 誰(shuí)來(lái)給卡片排隊(duì)?哪張卡片應(yīng)該排在第一個(gè)?排好后給它們貼上數(shù)字，表示它是幾個(gè)。 請(qǐng)一名幼兒操作。 大家說(shuō)說(shuō)他是怎么排的? (5、6、7、8、9) 9的前面是幾? 8和9哪個(gè)多? (8少，9多，如果有幼兒能說(shuō)出8比9少，9比8多，則更好。)以此類推比較其它相鄰兩數(shù)的多少。 前面的數(shù)總比后面的數(shù)少，后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多。 2.小組活動(dòng)。第一組，填空格。 填好后說(shuō)一說(shuō)，靠近的兩個(gè)數(shù)，哪個(gè)多，哪個(gè)少? 第二組，印比8、9少的點(diǎn)子。

49、大家要按序把比8或比9少的點(diǎn)子全印出來(lái)。 第三組，看圖按標(biāo)記計(jì)數(shù)。 看看這幅圖是用哪些形狀拼出來(lái)的，數(shù)數(shù)各有幾個(gè)，再按形狀標(biāo)記用數(shù)字記錄下來(lái)。 第四組，給數(shù)字口袋送禮物。請(qǐng)一名幼兒介紹怎樣做。第五組，給相同的圖形涂色。 哪些圖形是相同的，請(qǐng)小朋友給它們涂上同一種顏色。 第六組，依樣接畫(huà)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確地表述操作結(jié)果。3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)?jiān)诘谝换顒?dòng)小組活動(dòng)的一名幼兒講述操作結(jié)果。(填了幾個(gè)點(diǎn)子，幾多幾少。)鼓勵(lì)全班幼兒能大聲地講述操作過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)反思：杜威曾說(shuō)： 教育即生活 ，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此

50、，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。（15）中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案比較遠(yuǎn)近含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。4、地圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、目測(cè)遠(yuǎn)近。1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最

51、近?2、幼兒坐成半圓形。師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。1、A和B(兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具：如手、腳等)3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。(預(yù)測(cè)：1.幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。2.幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)4、出示箱子里的各種

52、物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐)。師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?幼：能。師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))三、跳遠(yuǎn)比賽。1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動(dòng)測(cè)量地圖。師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?幼：有一條路上有酒店，有一

53、條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行師：你會(huì)選哪條路?為什么?幼：近，可以節(jié)省時(shí)間。師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!教學(xué)反思：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。（16）中班數(shù)學(xué)教案多變的圖形含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思

54、維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中?；顒?dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫(huà)展現(xiàn)在幼兒面前。 機(jī)器人 對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。 由圖形拼成。 好!下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。(二)基本部分：第一次嘗試活動(dòng)：觀察、思考。l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。)2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。)第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，

55、看圖形的變化。1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開(kāi)小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?( 喜歡! )這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果：正方形變成了三角形還有長(zhǎng)方形。圓形變成了半圓形、扇形。長(zhǎng)方形變成了三角形，還有正方形(三)結(jié)束部分：五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白

56、紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形?！净顒?dòng)反思】此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動(dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與