六年級上冊語文教案窮人(00002)

1、.?窮人?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，通過文中的心理、環(huán)境、語言描寫，感受沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象續(xù)寫課文4、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點：理解課文內(nèi)容，通過文中的心理、環(huán)境、語言描寫，感受沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。教學(xué)難點：根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象續(xù)寫課文教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、明確單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求：今天我們要開場新一個單元的學(xué)習(xí)。請大家好好讀一讀第三組課文的單元導(dǎo)語。說一說本組課文的內(nèi)容都是與什么相關(guān)的？愛那么在學(xué)習(xí)本組課文的時候？我們應(yīng)該怎樣去體會作者所要表達(dá)的思想感情呢？抓

2、住課文中對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，去體會作者所要抒發(fā)的美妙情感。二、理解作者，初讀課文。那么如今，就讓我們趕快看一看本單元的第一篇課文?窮人?。1、?窮人?這篇課文的作者是誰？是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。誰能來介紹一下托爾斯泰？生說，老師補充。列夫·托爾斯泰18281910，俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開場文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義權(quán)力的種種罪惡。他的代表作?戰(zhàn)爭與和平?安娜·卡列尼娜?復(fù)活?是世界文學(xué)中的不朽名作。托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩?窮人?改編

3、成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的?窮人?，板書課題。2、看看課題，“窮人是什么意思？窮苦的人課文是否是寫了窮人的“窮？帶著這個問題，踏踏實實地放聲讀讀課文。3、?窮人?這篇課文講了一個什么故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內(nèi)容說一說？桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。4、出示詞語練習(xí)。二、理清課文的表達(dá)順序1、開火車?yán)首x課文按座位順序每人朗讀一段，老師相機糾正讀音。 大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。2、這篇課文可以分為幾部分？每部分講的是什么？可以分為三部分。第一、二自然段是第一部分講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急

4、地等待丈夫出海歸來。第三自然段到第十一自然段是第二部分，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。第十二自然段到完畢是第三部分，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。三、再讀課文，理解文意。1、在讀一讀，說一說課文中寫了哪些窮人？桑娜漁夫西蒙課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？同學(xué)們讀出相關(guān)句子，然后出示填空練習(xí)：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒有_；吃的是_，菜_魚。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！ 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來。母親的臨死的時候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的

5、小腳。2、指導(dǎo)有感情的朗讀。第二課時一、理解寫作背景，引出教學(xué)內(nèi)容：?窮人?一文的寫作年代，正是俄國歷史上的動亂時期。人民對當(dāng)時最高統(tǒng)治者沙皇的對抗斗爭日趨高漲。其原因就在于，當(dāng)時的貴族、資產(chǎn)階級等統(tǒng)治者生活豪華奢侈；廣闊勞動人民生活卻極端貧困。上節(jié)課我們已經(jīng)體會課文的課題是?窮人?，可文中沒有一個“窮字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛，然而課文僅僅表現(xiàn)了他們的“窮嗎？課文還表現(xiàn)了什么？二、抓關(guān)鍵句，體會人物美妙心靈。1、默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？仁慈、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸 你是從作者的哪些描寫中感受到的？環(huán)境、人物對話、心理

6、活動2、請找出課文中描寫環(huán)境的句子，想一想，這樣的描寫有什么作用？1屋外寒風(fēng)吼叫五個孩子在海風(fēng)吼叫中安靜地睡著。桑娜家的生活很困難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適呢？從兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適是對照屋外的寒風(fēng)吼叫來說的；第二，這個“溫暖而舒適是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。讀一讀這個片段，將自己的感受融入到自己的朗讀中去。2對西蒙家場景的描寫。你體會到西蒙是一位怎樣的母親？西蒙的貧窮困難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責(zé)。3、請找出課文中描寫桑娜心理活動的句子，想一想，這樣的描寫表現(xiàn)出什么？1桑娜沉思桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？2桑娜在

7、把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的？她沒有怎么想你從哪兒看出來的？從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可這個句子中看出來的。從“非這樣做不可這幾個字中，你們體會到了什么？“非這樣做不可，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可，這充分表現(xiàn)了桑娜仁慈和樂于幫助別人的美妙品質(zhì)。3她忐忑不安地想：為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會有如此復(fù)雜的心理活動。雖然桑娜的內(nèi)心活動非常復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖。你能不能讀出當(dāng)時桑娜的心情？3、課文的對話主要集中

8、在哪個部分？第三部分1分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。讀完后，你有什么疑問？兩個“沉默各有什么含義？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，如今卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而如今卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩

9、子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的劇烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反響。再次朗讀對話，我們應(yīng)該怎樣處理沉默的部分？怎樣對出當(dāng)時桑娜的心情。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。2從“我們總能熬過去的這句話中，你們體會到了什么？這個“熬字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱辛的生活。從“總能熬過去可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很仁慈。樂于幫助別人。小結(jié)：課題是窮人，可文中沒有一個“窮字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句