3-6歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)

1、（1）孩子一生中詞匯量增長最快的時(shí)期，是語言飛速發(fā)展的時(shí)期； （3）是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。（2）是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期； 3-63-6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段 個(gè)性氣質(zhì)初步形成重視同伴交往以行為和具體形象為主的思維 喜愛模仿3-6歲幼兒心理發(fā)展總體特征情緒支配行為強(qiáng)烈的好奇心1、強(qiáng)烈的好奇心科學(xué)家培根曾經(jīng)說過：“好奇心是幼兒智慧的嫩芽?！庇變汉闷嫘牡陌l(fā)展情況： （1）嬰兒時(shí)期由于接觸的事物有限，好奇范圍為所能達(dá)到的“方圓路徑”相一致。 （2）1歲：指物為名 （3）2歲：物體恒存 （4）3歲：突飛猛進(jìn)

2、到了三歲以后，想象力的發(fā)展?jié)u趨成熟，感興趣的事物比原來豐富很多。 寶寶會(huì)接二連三地問為什么。寶寶的好奇心作用： （1）訓(xùn)練正確的判斷及決定能力; （2）培養(yǎng)責(zé)任心; （3）培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力; （4）提升觀察力和敏銳度; （5）培養(yǎng)自主能力; （6）擴(kuò)大視野，增加見識(shí); （7）培養(yǎng)耐心與恒心。2、重視同伴交往同伴交往的意義： （1）滿足兒童的歸屬需要和尊重需要； （2）為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)，使他們鍛煉如何與他人建立良好關(guān)系，如何保持友誼和解決沖突，如何對(duì)待敵意，如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作等。 （3）有助于兒童獲得熟練成功的社交技巧，也是兒童得到情感支持的一個(gè)來源。影響同伴關(guān)系發(fā)展的因素：（1

3、）家庭，教養(yǎng)方式；（2）托幼機(jī)構(gòu)的師幼關(guān)系、游戲；（3）兒童自身的社會(huì)性行為、社交技能、身體吸引力。3、喜愛模仿幼兒為什么喜愛模仿？（1）幼兒通過模仿學(xué)習(xí) （2）從眾獲得心理認(rèn)同（3）獨(dú)立自主意識(shí)較弱4、情緒支配行為3-6歲寶寶的社會(huì)情感迅速發(fā)展，道德感、理智感、審美感都逐漸發(fā)展起來，但是他們社會(huì)情感發(fā)展還沒完善，因此他們對(duì)情緒的控制能力不強(qiáng)。易感染易沖動(dòng)易外露3-6歲寶寶情緒特點(diǎn)5、以行為和具體形象為主的思維思維發(fā)展的總趨勢(shì)：由具體思維到形象思維、再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)： （1）0-3歲：最早的思維活動(dòng)動(dòng)作思維 （2）3-5歲：從動(dòng)作思維向形象思維過渡 （3）5-6歲：

4、形象思維占主導(dǎo)地位，但已初步出現(xiàn)抽象邏輯思維3-6歲幼兒思維的培養(yǎng)： （1）在思維游戲中增強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)，讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。 （2）提高幼兒觀察興趣，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察操作材料。 （3）在思維游戲課程中提高幼兒的語言表達(dá)能力。6、個(gè)性氣質(zhì)初步形成36歲是孩子個(gè)性修正的“黃金”三年。3-6歲孩子的性格類型歲孩子的性格類型類型類型表現(xiàn)表現(xiàn)教育方法教育方法軟弱型缺乏主見和堅(jiān)韌不拔的毅力缺乏主見和堅(jiān)韌不拔的毅力；三分鐘熱情、虎頭蛇尾。意識(shí)到問題；意識(shí)到問題；講英雄鋼鐵意志的事例；有意識(shí)給孩子布置任務(wù)，并督促完成。頑皮型不講禮貌不講禮貌；以惹人不愉快為樂。以惹人不愉快為樂。思想品德及文明教育

5、思想品德及文明教育，幫助孩子分析自己的行為。偏內(nèi)向型喜喜宅家里獨(dú)處獨(dú)處，不愛不愛參與集體活動(dòng)，看不去不活潑、不愛動(dòng)，打怵出頭露面，平時(shí)沉靜寡言，獨(dú)立能力通常較弱。創(chuàng)造創(chuàng)造活潑、愉快氣氛；多主動(dòng)與孩子交談、提出各種有趣問題請(qǐng)他回答；帶孩子參加郊游健身等有趣的活動(dòng)。偏外向型坐不住、靜不下來坐不住、靜不下來，無法專心致志；愿意表現(xiàn)自己、喜歡張揚(yáng)、炫耀；雖有“不認(rèn)生、不打怵”的闖勁，但是說話辦事不認(rèn)真、不仔細(xì)正面教育正面教育：教文明禮儀；在大人陪同下，堅(jiān)持每天有一兩次固定的時(shí)間看書或做事，幫助孩子改掉坐不住的毛病。自大型過于驕傲、目中無人，自以為了不起過于驕傲、目中無人，自以為了不起，不懂得尊重他人教

6、育孩子為人處事都應(yīng)當(dāng)謙虛為人處事都應(yīng)當(dāng)謙虛，讓孩子明白天外有天、山外有山、人上有人。自卑型缺乏自信心，凡事不敢爭(zhēng)先缺乏自信心，凡事不敢爭(zhēng)先用積極進(jìn)取人物的事跡教育事跡教育孩子，鼓勵(lì)他嘗試自己去完成力完成力所能及的事情所能及的事情。馬虎毛草型做事毛手毛腳、學(xué)習(xí)不專心做事毛手毛腳、學(xué)習(xí)不專心，寫作業(yè)丟三落四及時(shí)指出及時(shí)指出孩子的問題；事先冷靜事先冷靜看一看，想一想，然后去做，事后還要細(xì)心進(jìn)行復(fù)查的習(xí)慣。性格執(zhí)拗型性格固執(zhí)、倔強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)，缺乏靈活性性格固執(zhí)、倔強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)，缺乏靈活性如發(fā)生了頂?，F(xiàn)象時(shí)，家長不必堅(jiān)持要孩子立即按大人的意見辦，不妨先行“冷處理冷處理”，但事后要及時(shí)指出事后要及時(shí)指出孩子的不對(duì)，并要求其改正要求其改正。自私型“以自我為