新人教三年級語文上冊全冊教案含單元備課教學反思

1、第一單元 一、單元總體目標 1有感情地朗讀課文。 2體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。 3掌握36個生字和46個詞語。 1了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學習生活。 2培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。 3體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。 4培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。 二、單元知識結(jié)構(gòu) 第一單元有四篇課文，其中我們的民族小學金色的草地爬天都峰是精讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。 有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈

2、去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。 三、單元重點難點 重點：1、掌握生字詞。 2、整體把握課文，弄清敘述順序。3、體會文章作者的情感。 4、揣摩遣詞造句的妙處和表達效果。5、聯(lián)系實際能描述和寫出自己的課余生活。難點：1、每篇文章的構(gòu)思、敘述順序。2、聯(lián)系生活實際感悟作者在文中的感情。3、體會關鍵詞語含義和表達效果。 四、學情分析 三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識

3、字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。 五、單元教學建議 單元學習活動名稱：“豐富多彩的兒童生活” 學習活動貫穿整個學習單元，分四個模塊： 1我們的民族小學是讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好及幸福，并感受到我國各民族之間的團結(jié)友愛。 2金色的草地和爬天都峰使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中金色的草地在體驗大自然給人們帶來快樂的同時，也增強了孩子們觀察自然、了解自然的意識。爬天都峰意在使學生從課文內(nèi)容的理解中體會在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量

4、。 3“體會勞動中的快樂”培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。 4“匯報及展示”活動圍繞課余生活這一主題進行?；顒右荏w現(xiàn)學生課余生活的豐富多彩，主要展示學生課余生活的內(nèi)容和收獲?？梢栽O一個班級展示臺，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。 六、單元課時分配 1、我們的民族小學2課時 2、金色的草地 2課時3、爬天都峰 2課時 4*、槐鄉(xiāng)的孩子 1課時 語文園地一 2課時 機動 2課時第 235 頁課文1 我們的民族小學第一課時【教學目標】1、認識“壩、傣”等5 個生字，會寫“坪、壩”等12個生字，讀、寫、理解常用詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，按課文的敘

5、述順序初步了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對這所民族小學的喜愛之情?！窘虒W重難點】了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對課文所講小學的喜愛之情。【教學準備】搜集有關少數(shù)民族的文字、圖片資料?！窘虒W過程】一、導入1展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書課題：我們的民族小學。3教

6、師配樂范讀。三、自學生字新詞，試讀課文1這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2學生試讀。3指名分自然段朗讀。教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。四、分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2各組練習后進行比賽。五、鞏固字、詞，指導寫詞1指名讀生字，新詞。2指導書寫課后田字格中的字。a著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“蝶”字要

7、注意右旁的構(gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。b學生寫字。3抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解民族小學學生幸福的學習生活，讀出對這所民族小學的喜愛之情。2、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情境的句子。3、體會課文所表達的自豪和贊美之情?！窘虒W重難點】1、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情境的句子。2、體會課文所表達的自豪和贊美之情?！窘虒W準備】生字卡片、掛圖?！窘虒W過程】一、復習舊課，導入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導入：通過上一課

8、的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟1第一自然段a請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b學生讀后交流。可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。d配樂朗讀這一段。2第二、三自然段。a“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。b學生各自讀課文

9、，然后交流。教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。4第四自然段。a這所民族小學留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課

10、學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。c抒情地齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學習你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛洠院笪覀冊賮斫涣鳌！景鍟O計】 1、我們的民族小學 穿戴不同 語言不同我們的民族小學 共同學習 共同游戲 熱愛、團結(jié) 好朋友【教學反思】在課堂上，學生對于民族小學的特殊之處產(chǎn)生了濃厚的興趣，

11、尤其是對小動物們的到來感到很新奇，在課堂上大家都積極表達自己的觀點，認為這樣一所民族小學是十分令人懷念的，在那里讀書也是十分幸福的。在讀書中學生可以很好地把握情感基調(diào)，課文讀得有感情，學生好像身臨其境一樣。這是一所美麗的學校，這更是一所團結(jié)的學校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結(jié)在五星紅旗下。學校的美麗和團結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。課文2 金色的草地第一課時【教學目標】1、會認“釣、攏”2個生字，會寫“耍、裝”13個生字。2、初讀課文，了解課文講了什么，感受到蒲公英給“我們”帶來的快樂?！窘虒W重難點】會寫13個生

12、字及本課應掌握的詞語；知道每一段講了什么內(nèi)容?！窘虒W準備】1課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2生字詞語卡片?！窘虒W過程】一、激趣導入1小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。二、自讀課文1請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。2分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍、一本正經(jīng)、謝寥（liào）沙、絨毛、假裝、釣（diào）魚觀察、花瓣、合攏（lng）、手掌、有趣三、讀書感悟

13、1第1自然段a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。2第2自然段a.二年級上學期我們學過植物媽媽有辦法一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。c.同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。d.想象一下，當

14、時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？四、學生描述。e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。3開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∽屛覀冊偃ソ?jīng)歷一回，齊讀12自然段。第二課時【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，增強熱愛大自然的感情。2、激發(fā)學生觀察身邊事物的興趣，學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣?！窘虒W重難點】1、體會作者對蒲公英的喜愛之情，增強熱愛大自然的感情。2、激發(fā)學生觀察身邊事物的興趣，學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。3、理解課文最后一段話的意

15、思?！窘虒W準備】1課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2生字詞語卡片?！窘虒W過程】一、復習一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。二、感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。a.學生讀課文。b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。c.草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填

16、空題，提示幫助學生理解。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。d.誰可以不看提示，自己解釋？e.齊讀課文第3自然段。2那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？a.齊讀第4自然段。b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。三、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經(jīng)常親近它們，仔細觀

17、察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。四、完成作業(yè)：1、熟記田字格中的字。a.默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。教師著重提示以下幾下字：“耍”，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀?！敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”?！搬灐?，右邊是“勺”，不是“勾”?！鞍辍?，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。b.學生描紅，然后抄寫。2、把課文中自己喜歡的句子抄下來?！景鍟O計】 2、金色的草地金色的

18、草地 玩耍 綠色的草地開 快樂 合蒲公英【教學反思】金色的草地是蘇聯(lián)作家描寫的一個有趣故事。通過我和弟弟對蒲公英早晚變化地觀察，認識到草地、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。從提高學生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強課程目標中“情感、態(tài)度、價值”這一維度，教學中力求突出：學生的主體地位和語文課程的實踐性本質(zhì)。課文3 爬天都峰第一課時【教學目標】1、會認本課的生字、新詞。2、整體感知課文，了解課文講了什么事，初步體會“我”和老爺爺相互鼓勵，堅定信心爬上天都峰的感受。3、懂得要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步?！窘虒W重難點】1、認識生字新詞，了解課文大意。

19、2、初步體會課文提示出的道理?！窘虒W準備】1、生字卡片。2、教學掛圖。3、收集有關黃山天都峰的圖片、文字介紹等?！窘虒W過程】一、以舊引新，扣題導入1記得二年級時我們學過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬二、自讀課文，學習生字1帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3自學生字，讀準

20、字音，想辦法記住字形。4檢查生字詞自學情況。a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。c. 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、布置作業(yè)1正確、較流利地朗讀課文。2抄寫本課的生字

21、和詞語。3把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。第二課時【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我的老爺爺在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。2、懂得從別人身上汲取力量，培養(yǎng)不怕困難、奮發(fā)向上的品格?！窘虒W重難點】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我的老爺爺在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。2、懂得從別人身上汲取力量，培養(yǎng)不怕困難、奮發(fā)向上的品格。3、通過對話體會小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動?！窘虒W準備】1、教學掛圖。2、收集有關黃山天都峰的圖片、文字介紹等?！窘虒W過程】一、緊扣課題，承前啟后1作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使

22、學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。2（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我

23、”說的話，指名朗讀。3“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a. 出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。b. 體會“我”的心理，指導朗讀3、4自然段。4“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。a. 學生讀書圈劃。b. 學生交流。引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩段。啟

24、發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。出示思考題：a. 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b. 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢c. 后來，他是怎樣爬上天都峰的？2小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指導朗讀。三、總結(jié)課文，明白道理1讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。教師評點：在人及人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。四、課外延伸，培養(yǎng)能力1這幾天

25、，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。2集體交流?！景鍟O計】 3、爬天都峰又高又陡 一會兒一會兒爬天都峰 奮力向上手腳并用相互鼓勵 終于 戰(zhàn)勝困難相互道謝【教學反思】本文表達上的一個明顯特點是通過人物的對話反映人物思想感情的變化。對話語言樸實但內(nèi)涵豐富。學習這篇課文意在讓學生從具體事例中懂得怎樣從別人身上汲取力量，學會運用多讀多想、邊讀邊想的方法，讀懂課文內(nèi)容。在教學中，我明顯感覺孩子們對課文非常感興趣，于是，我就給孩子充分讀的時間，引導孩子們在讀中理解了課文，并且整節(jié)課輕松但效率極高。課文4* 槐鄉(xiāng)的孩子【學習目標】1正確、流利、有

26、感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。2了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。3熟讀自己喜歡的句子。【課前準備】查找槐樹的圖片及文字資料。【教學過程】一、談話導入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習槐鄉(xiāng)的孩子（板書課題）。二、初讀細讀，感知理解1各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。2前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選

27、派代表分節(jié)朗讀課文。3師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。4討論：a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b.槐米有什么用處？c.課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關的課文。5八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關的句子。6雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組

28、一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習后比賽。賽后師生共同評價。三、欣賞評價，深化感悟1你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？四、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！【板書設計】 4* 槐鄉(xiāng)的孩子男孩：爬削女孩：撿塞滿載而歸勤勞能干快樂【教學反思】因為課文是略讀課文，所以我就只提了一

29、個問題，槐鄉(xiāng)的孩子及我們有什么不同呢？讓學生通過各種方式的讀說自已讀了課文后的的體會。學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學生感受最深。學生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)函。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學生具體讀，但都是我直接參及指導方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。下次的略讀課打算完全放手，由各學習小組的組長和學生一起學習。語文園地一【學習目標】1交流自己前階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。2習作介紹自己的

30、課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。4讀“認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。 5熟讀背誦古詩小兒垂釣。6積極參及展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活?！窘虒W重難點】培養(yǎng)學生在口語交際中做到表達清楚、儀態(tài)自然大方、說話有禮貌。【課前準備】1實物投影儀。2展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域，陳列展示物品?！窘虒W過程】一、口語交際我們的課余生活1導入通過本單元學習，我們了解了小孩子的課間活動，及蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學

31、都想把樂趣及大家分享。2生分四人小組，組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前階段課余生活。3全班交流，每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。4評議 （1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實）（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。 （3）生談交流后自己的打算。二、習作指導1導入。2生選擇寫作題材。游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩課余輔導訓練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生3寫法指導。這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。4生擬定提綱、評議。 5生起草。 6生交流，師生共同評議。7生各自修改

32、。 8謄寫文章。三、日積月累1生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？2指名橫著誠。3揭示發(fā)現(xiàn)：每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。4齊讀鞏固。四、讀讀認認1生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。2比賽：誰讀得正確、流利。 3談談這一題中每一組字的共同之處。4齊讀鞏固。 5單獨指讀橫線條中的生字。五、讀讀背背1師范讀古詩。 2師引導。 3生模仿讀。4比賽讀。 5師生合作、表演。 6競賽背誦。六、展示臺1小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。 2了解展示準備。3舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。 4評選優(yōu)秀展示組。第一單元教學反

33、思在本組課文的學習中，教材首次提出開展“記錄自己課余生活”的綜合性學習的要求，安排在我們的民族小學的后面，目的是使師生了解安排此項活動的意義、目的及開展活動的方法。因綜合性學習不是一次完成的，因此，在爬天都峰的后面，有編排了“綜合性學習提示”，提醒學生繼續(xù)完成綜合性學習的任務。 本組無論是閱讀、還是口語交際、習作、綜合性學習等訓練，都及豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。比如，在導讀，點出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語交際、習作、綜合性學習，從課內(nèi)到課外，繼續(xù)圍繞本組專題展開，“語文園地”中的“展示臺”則是這一專題訓練的拓展和延伸。教學中要加強整合的意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)

34、勢，使本組教學形成一個有機整體。第二單元一、單元教學目標： 1、會認19個字，會寫40個字。正確讀寫三篇精讀課文中46組詞語，摘抄描寫灰雀的句子。 2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。 3、感受偉人們崇高的、美好的品質(zhì)。 二、單元知識結(jié)構(gòu)： 列寧、高爾基、李四光、宋慶齡，這是四個閃光的名字，也是四位享譽中外的名人。本組課文講述的就是有關這些名人的故事。 在以往的幾冊教材中，學生曾經(jīng)接觸到了有關名人的故事，譬如，一年級下冊的鄧小平爺爺植樹，二年級下冊的愛迪生救媽媽。不同于前幾冊教材中對名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語

35、文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了灰雀小攝影師奇怪的大石頭三篇精讀課文，我不能失信一篇略讀課文和一個語文園地?；胰感z影師分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，奇怪的大石頭我不能失信記述了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ?中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。 三、單元教學重、難點： 1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。 2、從平凡的小事中，體會偉人們崇高的、美好的品質(zhì)。四、單元學情分析：通過前面的學習，學生具備了初步的透過字面表達理解深層含義的能力，掌握

36、了一定的表述、描寫方法。在本單元的教學中，要引導學生在及同學的合作討論中，共同探究文章內(nèi)容、人物心理活動。另外，通過閱讀后的習作，改寫或續(xù)寫故事，使學生的寫作能力得到鍛煉，培養(yǎng)他們從平凡的小事中找出閃光點的能力。五、單元教學建議：本組課文圍繞“名人故事”這一專題，記述了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡及少年的交往或他們的童年故事，貼近學生兒童心理。教師要注意根據(jù)題材補充材料，吸引學生興趣，擴大學生視野，豐富學生的學習內(nèi)容，并采用靈活多樣的教學方法，充分調(diào)動學生參及的積極性，讓他們通過大量有意思的名人故事受到情感和心靈上的感染和熏陶。1、通過圖片、生字卡、分析字詞特點等進行形象的字詞教學，嚴格要求學

37、生做好預習。2、本單元涉及的名人有許多趣聞跌事，發(fā)動學生積極搜集，生動講述，也可搜集其他名人的趣事，從不同的故事中得到不同的啟發(fā)。3、以課本劇的形式讓學生分角色表演，使學生在學學演演中深入把握人物的心理活動。4、在本單元的綜合性學習中，教師應當積極準備、精心組織，組織全班交流，鼓勵學生大膽說出自己得到的啟示，在了解名人故事的過程中，學習他們崇高、美好的品質(zhì)。 六、單元課時分配： 5、灰雀 2課時 6、小攝影師 2課時 7、奇怪的大石頭 2課時 8*、我不能失信 1課時 語文園地二 4課時課文5 灰雀第一課時【教學目標】1、學會本課的生字、新詞。2、正確朗讀課文，了解課文大意。3、初步理解孩子的

38、誠實和列寧對孩子的喜愛。【教學重難點】初步理解孩子的誠實和列寧對孩子的喜愛?！窘虒W準備】1、生字卡片；教學掛圖；多媒體課件2、收集關于列寧的生平、故事等資料?！窘虒W過程】一、看圖導入，交流資料1出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。2學生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板書課題，書寫“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知1學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn

39、）步”、“胸(xing)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、學習課文，第一小節(jié)1指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。4巧妙結(jié)尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯

40、的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。四、學習生字，指導書寫1學生自主觀察本課生字有什么特點。2說說你是怎么記住它們的字形的？3提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4學生描紅、摹寫。5. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時【教學目標】1、正確、流利、在感情地朗讀課文，讀好人物對話，體會列寧對孩子和灰雀的喜愛。2、理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子?！窘虒W重難點】1、理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。2、知道列寧對的愛是從哪些地方表現(xiàn)出來的。【教

41、學準備】三只灰雀的圖畫、投影儀?！窘虒W過程】一、貼圖導入，激發(fā)興趣1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1自由輕聲讀一讀課文 310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2屏幕出示課文3579自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。a.學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情

42、感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4810段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。5相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段， 三、烘托高潮，深入體會1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體

43、投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，3讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參及討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。6小結(jié)板書，總結(jié)課文。四、收集故事、積累提高1學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽?！景鍟O計】 5、灰雀

44、喜愛 （惹人喜愛）捉、放教育列寧 男孩知錯能改【教學反思】在教學過程中，我先重點介紹了這三只灰雀的樣子，讓學生深切地體會到灰雀的惹人喜愛，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。在教學列寧尋找灰雀的過程中，我先讓學生讀了讀列寧說的一系列話，并對每一句話進行了情感處理，讓學生深切地感受到列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見時的那種著急、擔心、惋惜的復雜心理，喚起學生的共鳴。然后，提問：那聰明的你們知道灰雀去哪了嗎。請你來幫幫列寧的忙吧！課文6 小攝影師第一課時【學習目標】1、學會本課的生字新詞，用合適的方法理解詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。3、初步體會高爾基對少年兒童的愛護和關懷以及男孩對高爾基的崇

45、敬。【教學重難點】初步體會高爾基對少年的愛護和關懷以及男孩對高爾基的崇敬。【教學準備】1、生字卡片。2、教學掛圖。3、收集了解關于高爾基生平故事、資料?！窘虒W過程】一、揭題導入1上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2板書課題。讀準生字：攝（shè）。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。二、初讀課文1選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句

46、子做上記號。2檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導“鞠（j）躬（gng）”、“膠（jio）卷”，輕聲字“停當（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（nòng）聲母是n 。3給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。三、合作識字1小組合作，想辦法記住生字字形。2交流識記方法：利用熟字記生字（交膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁“車”聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該注意什么。第二課時【學習目標】1、正

47、確、流利、分角色朗讀課文，讀好對話，從對話中理解人物的思想感情。2、體會高爾基對少年兒童的愛護和關懷，以及男孩對高爾基的熱愛和崇敬之情?！窘虒W重難點】1、從對話中理解人物的思想感情。2、理解課文，能看出哪些地方表現(xiàn)了高樂疘對男孩的愛。【教學準備】1、教學掛圖。2、學生準備復述故事?！窘虒W過程】一、復習導入，說話練習1鞏固詞語紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告2用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、角色演讀，體會感情1以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2教師分

48、組巡視、指導朗讀、表演。3挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句。a.點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。 “咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。4練習分角色有感情

49、朗讀課文，讀出對話的不同語氣。三、巧設疑問，升華感情1提問：小男孩會回來嗎？2讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。四、課外延伸，想想續(xù)寫1小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。【板書設計】6、小攝影師小男孩 高爾基扔紙團 請進來忘膠卷 給膠卷熱愛崇敬 關心愛護【教學反思】在學習課文時，我讓學生找出小攝影師動作、語言、表情的句子，然后讀一讀，你從中體會到了什么

50、？學生說從他“鞠躬”、“擺弄”、“跑出去”、“哭著”等詞語和句子體會到了小攝影師有禮貌、對自己負責辦墻報的攝影工作認真負責、懂得體諒他人、對自己的大意非常自責等等。本課的難點在于要求從對話中把握人物心理。讓學生實實在在的體會人物的心理活動，才會在續(xù)寫中實實在在地運用這種寫法。續(xù)寫故事是想象力、表達力、寫作能力的綜合體現(xiàn)。我在這堂課中應該說是比較好的創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的想象力和表達力。使他們產(chǎn)生了想說想寫，還寫得比較好的愿望。課文7 奇怪的大石頭第一課時【學習目標】1、掌握本課生字新詞。2、正確朗讀課文，感知課文內(nèi)容，初步了解課文講了一件什么事。3、從課文中受到啟發(fā)，懂得在生活中看似平常的事物

51、可能并不平常。【教學重難點】1、初步了解課文講了一件什么事。2、懂得在生活中看似平常的事物可能并不平常。3、了解課文中涉及到的地質(zhì)學知識?！窘虒W準備】1、發(fā)動學習收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。2、預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3、生字、新詞卡片?！窘虒W過程】一、板畫激趣，談話導入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學習奇怪的大石頭（板書課題）。二、初讀課文，掃除障礙1請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音

52、。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yn）石、大坑（kng）、臥進、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚三、檢查預習，質(zhì)疑解難。1結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。2學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。a.對預習認真，能主動、正確解疑的同學給予表揚。b.主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學家。突兀：高聳。第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個紀。約從

53、距今250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。c.完整地齊讀課文。四、指導寫字，完成作業(yè)。1認讀要寫的字。2爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想想，然后提醒大家?！安亍弊?7畫，第六筆為“”。“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”。“旅”字，注意左下部分的筆順。3各自抄寫。第二課時【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，從人物的行動和對話中了解人物的思想品質(zhì)。2、從故事中受到啟發(fā)，懂得在生活中要要有強烈的好奇心，善于提出問題，善于思考，探索問題的答案?！窘虒W重難點】1、從對話中了解人物的思想品質(zhì)。2、懂得在生活中人要有強烈的好奇心，善于提出問題，善于思考，探索問題的答案?！窘虒W準備】有關李四光的資料、投影儀。學生搜集有關李四光的資料?！窘虒W過程】一、復習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。二、感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一