三年級數(shù)學(xué)上冊三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計青島版

1、實用精品文獻資料分享2016 年三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計（青島版）第三單元富饒的大海一一三位數(shù)乘一位數(shù)單元備課部分教材分析 本單元以富饒的大海為主要情境，分 3 個信息窗，從出海 歸來一一養(yǎng)殖海產(chǎn)品一一加工海產(chǎn)品，包含了三位數(shù)乘一位數(shù)的不進 位和進位乘法；乘法的豎式計算；末尾和中間含 0 的三位數(shù)乘一位數(shù) 乘法。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算 和筆算的方法。教材充分注意“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知 發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上”，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的、 富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料，通過教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動地進行觀察、 猜 想、推理等數(shù)學(xué)活動，從而

2、理解算理，獲得算法。從兩位數(shù)乘一位數(shù)到三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，是學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的又一次擴充。學(xué)生在 學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時候已經(jīng)接觸了進位的乘法， 學(xué)習(xí)三位數(shù)進位 乘法能加深學(xué)生對豎式的模式、 算理的認識。教材引導(dǎo)學(xué)生通過兩位 數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的算理知識推理出三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的 算法，加深對進位乘法的原理和方法的理解。教學(xué)目標 1 .熟練掌握整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不進位乘法的豎 式計算，末尾和中間含 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，理解算理并能熟練 計算。2 .加強學(xué)生的估算意識，通過操作學(xué)具加深對算式算理的理 解，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，

3、 對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3 .在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達能力，通過學(xué)習(xí)感受大 海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。 重點、難點 教學(xué)重點：1、熟練掌握整百數(shù)乘一位數(shù)口算 2、學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不 進位乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)末尾 和中間含 0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法。教學(xué)建議 1、讓學(xué)生在具體、 生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。計算本身是枯燥的， 機械的訓(xùn)練會使學(xué)生厭煩，因此，適當?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體的學(xué)習(xí)情境， 讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)， 使他們感到學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)是有趣的，這是我們教學(xué)時必

4、須高度注意的一個問題。 教材在這 方面做了很多努力。教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)這些素材，同時也可 收集一些有趣味、有新意的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們有興實用精品文獻資料分享趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、重視口算和估算的教學(xué)。本單元的重點是筆算 教學(xué)，但口算和估算的教學(xué)也不容忽視?？谒悴荒苤煌Ａ粼谒惴ǖ恼?握上，更要注重學(xué)生對算法后算理的理解。 必要時可采用數(shù)形結(jié)合指 導(dǎo)學(xué)生動手操作，在具體的操作過程中理解算理。 本單元是第一次教 學(xué)用乘法估算知識解決現(xiàn)實問題。 估算教學(xué)和以往不同，教學(xué)目標定 位不是單純的估算技巧的訓(xùn)練，而是根據(jù)實際情況選擇合適的計算方 法，形成初步養(yǎng)成估算的意識和習(xí)慣。3、抓住重點，

5、突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。本單元知識屬計算教學(xué)中的基礎(chǔ)部分。三位數(shù)乘一位數(shù)不僅在生活中有著廣泛的應(yīng)用， 更是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù) 乘除法的基礎(chǔ)。因此，教師不僅要重視過程教學(xué)，讓學(xué)生切實理解算 理、掌握算法，還要重視學(xué)習(xí)效果。 課時安排課題課時 1.三位數(shù) 乘一位數(shù)（不進位）1 課時 2.三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）1 課時 3. 三位數(shù)乘一位數(shù)（三位數(shù)的中間有零或末尾有零。1 課時+隨機 1 課 時 4.三位數(shù)乘一位數(shù)的估算 1課時 我學(xué)會了嗎？ 1 課時 總計 6 課時3.1 三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）教學(xué)內(nèi)容：青島版教材 P23,三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。教學(xué)提示：在學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自

6、 主探索口算方法，然后通過交流和匯報，展示學(xué)生自己探索的口算方 法，允許學(xué)生有多樣化的算法，讓學(xué)生自己比較，選擇自己認為簡便 的方法。教學(xué)目標：1.知識與能力：（1）熟練掌握整百數(shù)乘一位 數(shù)口算；（2）學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的豎式計算；（3）運用學(xué)具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2.過程與方法:在觀察、分析、類比、綜合、討論等教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動探究 的意識，提高學(xué)生的知識遷移能力、邏輯思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在具體 的數(shù)學(xué)活動中獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。重點、難點：教學(xué)

7、重點：1 .熟練掌握整百數(shù)乘一位數(shù)口算； 2.學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎 式計算，運用學(xué)具操作理解算理熟練計算。教學(xué)難點：加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題， 能對問題做出正 確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教學(xué)準備 教師準備：課件。 學(xué)生準備：練習(xí)本實用精品文獻資料分享教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你 喜歡大海嗎？能不能和大家談?wù)勀銓Υ蠛５母惺苣?？?1:大海很美、很遼闊。 生 2:我們喜歡到海邊玩，在海邊可以看到美麗的貝 殼和鵝卵石。 生 3:大海里有很多的魚和蝦。師：是啊，大海不但美麗，而且富饒，老師這有一段海邊拍

8、攝錄像，想看嗎？那就讓我們 一起來欣賞一下吧。（播放錄像） 師：同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？生 1:我看到了滿載而歸的漁船， 還有魚、 螃蟹、 扇貝 等海產(chǎn)品。生 2：漁民伯伯們笑得很開心，看來今年又是個好收成。 師：大家觀察的真仔細，這節(jié)課我們就一起來研究富饒的大海帶給我 們的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：富饒的大海）設(shè)計意圖：充分利用教材呈現(xiàn)的情境，將學(xué)生引領(lǐng)到具體的生活情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）探究新知 1 .觀察信息，提出問題。 師：在這幅圖上，你能 知道哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生 1:捕魚的船有 5 條，每條船捕魚大約 200 千克。一共有多少千克魚？ 生

9、2: 購買了 2 筐蟹，每筐 400 元，一共需要多少元？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，簡單板書信息和問題）2 .交流討論，解決問題。（1）買蟹問題師：我們先來解決買螃蟹的問題：2 筐螃蟹要多少元，怎樣列 式呢？生：400X2.師：能說說為什么要用乘法嗎？生：每筐要400 元，買 2 筐就需要 2 個 400 元，所以要用乘法。 師：前面我們 學(xué)習(xí)了整十數(shù)乘一位數(shù)，今天我們繼續(xù)來研究整百數(shù)乘一位數(shù)。（板書課題：三位數(shù)乘一位數(shù)）師：怎樣計算 400 乘 2 呢？請每個同學(xué)先認真地想一想。再把你的想法跟小組的同學(xué)交流交流，注意，不但 要說清自己的方法，還要聽清楚別人的方法。 集體交流：師:誰愿意 把你的想

10、法跟大家說說呢？ 生 1: 400+400=800（元）,400X2=800（元）生 2: 400可以看做是 4 個百， 4 個百乘 2 得 8 個百， 8 個百是 800。生 3: 4X2=8 400X2=800 師： 誰能看懂他們的方法？大家有問題要 問嗎？老師想問問大家：因為 4X2=8,所以我們推導(dǎo)出 400X2=800 是吧？那道理是什么？ 生 1:其實就是先把 400 看成了 4,4 乘 2 等 于 8,那其實是 4 個百乘 2,結(jié)果也就是8 個百，所以是 800.師： 他說的有道理嗎？同學(xué)們通過自己的努力，用不同的方法算出了400X2得 800,雖然大家的算法各不相同，但本質(zhì)上是

11、一樣的，都是 求 2實用精品文獻資料分享個 400 是多少。所以，我們可以把 400 看成 4 個百，因為 4 個百 乘 2 得 8個百，8 個百是 800,所以 400X2=800。生 2:我覺得 4 乘 2 等于 8 是因為4 個一乘 2 結(jié)果就是 8 個一，也就是 8;那要是 40 乘 2 就表示 4 個十乘 2,結(jié)果是 8 個十，就是 80; 400 乘 2 就表示 4 個 百乘 2 結(jié)果就是 8 個百，也就是 800.師：呀，這位同學(xué)是通過我們 前面學(xué)過的知識入手分析，解決了今天我們要研究的新知識，真是了 不起呀！ 師進行板書：4X2=8 40X2=80 400X2=800 設(shè)計意圖

12、： 充分利用主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認真看圖，在圖中尋找數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué) 生分析圖的能力，解決問題的過程由獨立解答到小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的重要性。（2）買扇貝問題 扇貝一共需要多少元？312X3 教材直接呈現(xiàn)一個乘積部分需要補充完整的豎式，放手讓學(xué) 生獨立進行豎式計算。旁邊孩子提出問題“積的百位上應(yīng)該寫幾？為什么？ ”意圖通過學(xué)生思考探究，掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。教師直接放手給學(xué)生，運用已有知識的遷移來解決三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。 先讓學(xué)生獨立探究或以小組為單位進行探究和交流，在學(xué)生自主活動和交流的基礎(chǔ)上，教師再加以指導(dǎo)或提升。 設(shè)計意圖：在關(guān)鍵處設(shè)問強調(diào)，有效地引領(lǐng)學(xué)生理

13、解算理。（三）鞏固新知：1 . 200X4= 300X2= 400X3= 700X5= 900X9= 2X600= 3X800= 8X700= 4X500=師：4X500 中 500 后面只有 2 個 0,為什 么乘積卻有 3 個 0 呢？ 2 .完成教材中“自主練習(xí)”第 3 題。獨立 完成后，先小組交流，然后集體訂正，教師有針對性地指導(dǎo)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過練習(xí)總結(jié)口算的快速方法，轉(zhuǎn)化為能力。（四）達標反饋 一、直接寫得數(shù)。3X7= 6X5= 9X4= 7X5= 30X7= 60X5= 90X4= 70X5= 300X7= 600X5= 900X4= 700X5=二、用豎式計算。 223X3

14、= 244X2= 432X2=三、找規(guī)律。200 400 600（ ） （ ） （ ） 111 222 333（）（）（）四、下面是五宋小學(xué)一次購買體育用品的清單。請你把 表格填完整。名稱乒乓球拍排球足球籃球單價（元）40 60 80 90 數(shù)量（個）4 5 88 總價（元） 五、一家服裝店，一套男運動裝售價 132 元，一套女運動裝售價 124 元。（1）買 3 套男運動裝應(yīng) 付多實用精品文獻資料分享少錢？（2）買 2 套女運動裝應(yīng)付多少錢？答案： 一、21 30 36 35 210 300 360 350 2100 3000 3600 3500 二、 669488 864 三、800 10

15、00 1200 444 555 666 四、160 300 640 720 五、（1）132X3=396 （元）（2） 124X2=248 （元）（五）課堂小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有收獲嗎？能不能把你 的收獲說給大家聽？生 1:我今天學(xué)會了怎樣算整百乘一位數(shù)。生2:我學(xué)會了算三位數(shù)乘一位數(shù)的方法。師：美麗富饒的大海不僅給我們帶來了幸福的生活，而且還幫助我們學(xué)到了很多知識，所以我們 要保護大海。設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己談收獲，在頭腦中建構(gòu)清晰地知識結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我反思能力。（六）布置作業(yè) 一、直接寫得數(shù)。 200X3= 300X6= 50X3= 90X5= 900X5= 8X700

16、=6X500= 9X200=二、列豎式計算。 413X2= 112X4= 212X3=三、把答案與正確的算式連一連。 123X3 884 132X2 488 244X2 369442X2 264 四、解決問題。1、小琪共有課外書 122 本，小凱的課 外書是小琪的 4 倍，小凱有課外書多少本？2、一頭牛，第一年大約長肉 233 千克，這樣的 3 頭牛會長肉多少千 克？3、李伯伯家第一季度電費計 113 元，照這樣計算前三個季度需交電 費多少錢？4、一袋蝦皮 322 克，售價 20 元。（1）買 5 袋，100 元夠嗎？（2） 3 袋蝦皮有一千克重嗎？答案： 一、600 1800 150 450

17、 4500 5600 3000 1800 二、826 448 636 三、369 264 488 884 四、1、122X4=488（本）2、233X3=699（千 克）3、113X3=339 （元）4、（1） 20X5=100 （元）100=100 夠（2）322X3=966 （克）966 克1 千克實用精品文獻資料分享板書設(shè)計 富饒的大海 三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位） 蟹：2 筐每 筐 400元 扇貝：312 千克 每千克 3 元 400X2=800（元）312X3=936（元）教學(xué)反思 本堂課以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā) 展，教學(xué)中，我力圖使計算教學(xué)從傳授知識轉(zhuǎn)向引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機的

18、 學(xué)生實踐模式。從讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中自主提供新知識探索材料到讓 學(xué)生嘗試解答新知識的、自己交流歸納算理、總結(jié)計算方法，較好的 體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。1、較好地把握了計算教學(xué)的目標。本節(jié)課在教學(xué)目標的制定和把握上，在注重知識技能目標的同時，更注重 目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌 握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生 在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，倡導(dǎo)算法的多樣化，同時考慮后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會到用 豎式計算的優(yōu)越性。2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)論，輕過程”的教

19、學(xué)思想。因為知識的內(nèi)化，是學(xué)生個體針對問題對現(xiàn)有材料和已有知識加以分 析，展開思維，才產(chǎn)生遷移的過程，即使是同一教學(xué)內(nèi)容，由于不同 的個體知識背景和思維方法等的差異， 而具有不同的思維過程。本堂 課在讓學(xué)生獨立思考、合作討論筆算方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生勇于說 出自己真實的想法，共同分析思維的正誤，同時提倡多樣化的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)方式。在計算筆算乘法時，教師努力做到尊重學(xué)生，民主教學(xué)，認 真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機會， 使 他們在無恐懼的情景下自我檢查、反省，逐步體驗成功，增強自信心。 教學(xué)資料包（一）教學(xué)精彩片段師：我們青島是一座美麗的海濱 城市，三面環(huán)海，海產(chǎn)豐富，老師帶

20、來一段繁忙的漁港碼頭視頻，我 們一起來欣賞一下吧（課件出示情境圖。）生：青島真漂亮，我好想 到海邊去捉螃蟹呀！生：那里的扇貝也很漂亮，每一個都是一個藝術(shù)品。師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能 提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生：買兩筐蟹子需要多少錢？ 生：買扇貝一 共需要多少元？生：5 條捕魚船，一共大約捕多少魚？小結(jié)：同學(xué)們提出的問題很有價值。這節(jié)課我們就一起來解決這兩個問題：買 2 筐蟹需要多少錢？買扇貝一共需要多少元？教學(xué)資源 候?qū)殞嵱镁肺墨I資料分享林和華羅庚一代相聲大師侯寶林與著名數(shù)學(xué)家華羅庚相交甚好。一天兩位大師飲酒聊天，你言我語甚是開心之時，侯寶林問華羅庚：“2+3 在什

21、么情況下等于 4?”華羅庚一時竟無法理解，正當他陷入 思考時，侯寶林說：“只要數(shù)學(xué)家喝醉了，問題不就解決了嗎？” 華 羅庚禁不住哈哈大笑道：“好一個幽默大師，競拿我取樂”他又 對侯寶林說：“我麻煩您到街上買一斤桔子汁，外帶一包炒米花。一 斤桔汁四角四分錢，我這里只給您四角四分，貴了我不買，少了我不 依！”侯寶林接受任務(wù)后，很快就回來了，他把一斤桔汁和一包炒 米花交給了華羅庚。侯寶林是怎樣完成任務(wù)的呢？原來侯寶林用四舍 五入法走了十家食品店， 每家只買一兩，打了一斤桔子汁，余下四分 錢買了一包炒米花。資料鏈接 海產(chǎn)品知多少 海產(chǎn)品指海洋的產(chǎn)品。范圍非常的廣泛。大多數(shù)指的是海生動物，海生植物。1

22、.魚類 （活 鮮） :大黃魚雅片魚小嘴魚多寶魚海黑魚先生魚小姐魚海鱔魚 海鯰魚海魯魚海兔魚老板魚皮匠魚石漿魚 美國紅象拔蚌活 大鮑活小鮑活海參活海腸活甲魚 2 .魚類（冰鮮）：沙魚大鴉 片大海鱔大魯子三文魚小嘴魚棒魚老板魚黃花魚安康魚拔 魚加吉魚海浮魚八角魚沙丁魚紅頭魚大頭魚昌魚尖頭魚刀 魚先生魚面條魚黑魚扔巴魚梭魚鯪鯽魚紅刀魚河刀魚雜拌魚桂花魚大頭寶九兔魚胖頭魚碟魚頭金槍魚八帶魚島子魚 同樂魚 八爪魚烏魚 3 .貝類（活鮮）：夏夷貝 紅里羅 紅扇寶檉 子王大海螺烏鮑螺鳥貝殼肚臍螺天鵝蛋芒果貝白云貝蝴蝶 貝百花貝小姐貝虎皮貝紅貝龍眼貝玻璃貝麻蜆子海蠣殼赤 貝北極貝象拔榜海紅毛海紅馬蹄貝小海波螺

23、香螺香波螺辣 波螺尖波螺偏定螺花螺鋼螺海螺絲蝸牛螺 4 .蝦類：龍蝦龍蝦 仔基圍蝦皮蝦青蝦大海蝦盧姑蝦竹節(jié)蝦桃花蝦小河蝦小紅 蝦 5 .肉類（冰鮮）：鳥貝肉大蛤肉蠣肉鮮貝丁扇貝肉沙鮮肉黃 鱔肉海腸毛蜆肉尤魚須鮮魚雜鮮魚肚青魚子刀魚子沙魚腦 蟄頭蟄皮鮮海蟄沙魚肚先生魚肉檉子嘴功夫菜 6 .冰鮮類（水 發(fā)）:水發(fā)參蝦仁海狗鞭魚筋魚腸魚白魚肚沙魚皮凌魚皮沙 魚喉 蠶蛹 雄蠶鵝 蟹黃 紅魚子 燜子 7 .海藻類：發(fā)菜、紫菜、海帶、海白菜、裙帶菜等3.2 三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）教學(xué)內(nèi)容：青島版教材 P26,三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）。教學(xué)提示：整節(jié)課應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探討為主， 教師適當引導(dǎo)，同時教師充分鼓

24、勵和尊重學(xué)生的多樣性獨立思維方式。 教學(xué)目標：1.知識與能力： （1）學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的 豎式計算，實用精品文獻資料分享（2）理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2.過程與方法：加強學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問 題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解 決問題的能力。在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表 達能力。3.情感態(tài)度價值觀： 通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大 海，增強保護大海的意識。重點、難點： 教學(xué)重點：1 .學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的 豎式計算，2 .理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。 教學(xué)難點：加 強學(xué)生的估算意識，能夠運

25、用所學(xué)知識解決簡單的實際問題， 能對問 題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能 力。教學(xué)準備 教師準備：課件。學(xué)生準備：練習(xí)本 教學(xué)過程（一） 新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著趕海隊伍的歸來，大家回 憶一下上節(jié)課，學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？在豎式計算時應(yīng)注意哪些問題呢？ 生 1:相同的數(shù)位對齊。 生 2:從個位乘起，與哪一位相乘，乘得的 積就寫在那一位的下面。師：上一節(jié)課他們趕海隊伍從海里捕到了許多海產(chǎn)品，他們把這些海產(chǎn)品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！板書課題：三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生回憶豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，整理、交流思路，為學(xué)習(xí)豎式計 算做知識準備和方法準備。（二）探究新知 1 .出示信息窗 2,理解情景圖。（1）提出問題。 出示情景圖：圖中呈現(xiàn)的是漁民在海 水養(yǎng)殖場的勞作場面。（2）請學(xué)生提出自己想知道的信息。（3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問題。例如：漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng) 8 只螃蟹共 121 籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？ 漁民叔叔用 7 個籠 子養(yǎng)扇貝，每籠裝 125 只扇貝，7 只籠子能裝多少只扇貝？ 2 .探 討計口算方法。 學(xué)習(xí)第