小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元學(xué)案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元學(xué)案設(shè)計(jì)主備人：堯都區(qū)臨鋼小學(xué) 吳雪梅1、文言文兩則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。4、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文，掌握故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)必須專心致志的道理；學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生了解孔子和孟子的生平資料。2、多媒體課件學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)學(xué)奕課時(shí)目標(biāo)：1讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。3根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容，明白文章說明的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正

2、確朗讀、背誦課文，掌握故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。學(xué)習(xí)過程：1.一、回憶導(dǎo)入 同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的楊氏之子、伯牙絕弦這兩篇文言文嗎？課文短小精悍，卻都蘊(yùn)含著深刻的道理，給人深刻的啟發(fā)。對(duì)于學(xué)習(xí)文言文你有哪些好的學(xué)習(xí)方法？（小提示：引導(dǎo)學(xué)生說出“反復(fù)朗讀”，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，明白文章說明的道理，是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。）今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)兩則新的文言文，看看從這兩個(gè)小故事中，你又能感悟到什么？明白怎樣的道理呢？1.二、初讀課文，掃除字詞障礙 （小提示：1、朗讀時(shí)速度放慢，便于邊讀邊思考；2、結(jié)合注釋停頓要得當(dāng)，便于理解句子的意思；3、讀出不同句式的語氣。）1、學(xué)

3、弈選自 ，孟子是我國古代的 、 。孟子記錄了孟子 。 2、給下列多音字注音組詞。為 繳 與3、我能結(jié)合課文語言環(huán)境，給下列字注音。 弈（ ） 惟（ ） 鴻鵠（ ） 繳（ ）弗（ ）與（ ） 矣（ ） 孰（ ） 汝（ ）三、精讀課文，理解文意。對(duì)照注釋，我能講解自己對(duì)文中語句的理解。（1）弈秋，通國之善弈者也。 弈（ ）通（ ）善（ ）這句話的意思是：（2）使弈秋誨二人弈。使（ ）誨（ ）這句話的意思是：（3）思援弓繳而射之。這句話的意思是：（4）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。雖（ ）之（ ）俱（ ）這句話的意思是：（5）為是其智弗若與？曰：非然也。為（ ）弗若（ ）這句話的意思是：四、再讀課文，體會(huì)道

4、理。（小提示：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，體會(huì)道理。）我能用兩個(gè)成語 、 形容這兩個(gè)學(xué)下棋的學(xué)生他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。從中我明白 道理。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)兩小兒辯日課時(shí)目標(biāo)：1讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。3根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容，明白文章說明的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文，掌握故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)精神。知識(shí)鏈接：補(bǔ)充資料：其實(shí)太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。遠(yuǎn)小近大的原因：A、早晨和中午的時(shí)候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨

5、的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升的時(shí)候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時(shí)，背景是萬里藍(lán)天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。日初涼、日中熱的原因：A、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。）學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、背誦學(xué)奕2、總結(jié)學(xué)習(xí)學(xué)奕的學(xué)法：讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。結(jié)合注釋，疏通文意。解疑釋惑，體會(huì)

6、道理。復(fù)述故事，熟讀成誦。二、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí) 1、讀準(zhǔn)字詞，讀通課文2、結(jié)合注釋，疏通文意，完成下表，體會(huì)道理。 人物認(rèn)為觀察到的現(xiàn)象受到的啟示一個(gè)小孩 另一個(gè)小孩 得到的啟示 3、學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？三、拓展延伸，推薦閱讀 文言文短小精悍，卻都蘊(yùn)含著深刻的道理，給人深刻的啟發(fā)。有興趣的學(xué)生可以閱讀女媧補(bǔ)天、夸父逐日等文言文。2、匆匆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)寫本課2個(gè)生字，正確讀寫挪移、蒸融、游絲等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，積累語言。3、抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。

7、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間的寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑自探1、在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有這樣一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下了190萬字的作品；他晚年重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。你們知道他是誰嗎？（朱自清）2、今天我們一起來欣賞他的一篇散文匆匆。（板書課題）3、圍繞題目質(zhì)疑。二、初讀課文，理清文脈（小提示：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀提示先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。） 1、通過讀課文，我知道課文先寫（ ）

8、，再寫（ ），接著寫（ ），最后寫（ ）。2、這些詞語很優(yōu)美，我會(huì)用他們說話。頭涔涔 淚潸潸 伶伶俐俐 徘徊3、我會(huì)寫下列詞語。挪移 蒸融 游絲 伶伶俐俐三、精讀 ，品析課文。（小提示：默讀課文，然后用“_”畫出優(yōu)美詞句，讀一讀，品味品味，并在旁邊做出批注。）1、燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，又再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這句話作者由（ ）及（ ），先用（ ）的句式先描繪春景，然后用一個(gè)（ ）句，看似在問，實(shí)際上表達(dá)了（ ）。2、像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。這句話運(yùn)用了( )的修辭手

9、法，把（ ）比作（ ），把時(shí)間的流比作（ ），表達(dá)了作者（ ）3、洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。我還能仿照著寫幾句：（1）（2）4、我要帶著惋惜的心情朗讀課文。四、升華情感學(xué)了課文，我想用一句話（或格言或警句）表達(dá)我的感受。3、桃花心木學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)寫本課6個(gè)生字，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語句。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。4、體會(huì)借物喻人的寫作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 抓住文中的重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)

10、到作者介紹種樹的經(jīng)驗(yàn)、道理和方法僅是一個(gè)比喻，其目的是為了說明育人之道這種表達(dá)方法。知識(shí)鏈接：1、學(xué)生查閱資料，了解林清玄及其文學(xué)成就。 2、找林清玄的作品讀一讀。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：11能讀會(huì)寫本課6個(gè)生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙、語重心長(zhǎng)?！?能有感情地朗讀課文，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語句。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示：張海迪的故事，學(xué)生閱讀后，談?wù)勛约旱母惺?。人生的道路上不?huì)永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折與磨難，這是有的人悲觀消沉，被困難所擊倒；而有的人卻不甘沉淪，將腰桿挺得更直，從而戰(zhàn)勝困難，成為杰出的人才。孩子們

11、，這樣的情況下，你會(huì)怎樣？又會(huì)怎樣去做呢？今天咱們就從著名作家林清玄的桃花心木中來尋找答案吧！二、自由讀文，在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文。（小提示：、我能多讀幾遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字、不丟字、不讀破句子。還能完成以下練習(xí)。）1、（1）我能給這些字注音并讀準(zhǔn)：萎 鍛 空 種 （2）我知道這些字寫得時(shí)候要注意什么，寫兩遍：番 鍛 雅 勃 （4）我會(huì)讀下列詞語：插秧 枯萎 基業(yè) 幸而 一番 考驗(yàn) 鍛煉 轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅這篇課文主要是講 ，我從桃花心木身上得到的啟示是 三、品讀深思，理解感悟種樹人種樹的與眾不同。（小提示：先默讀課文，劃出有關(guān)句子；再讀書，品味理解；然后再進(jìn)行朗讀展示。）1

12、、文中這些桃花心木還是小樹苗的時(shí)候，這位種樹人是怎樣培育它們的呢？我能自由輕聲讀讀課文，畫出有關(guān)句段，并做出標(biāo)記。2、讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)高個(gè)子種樹人種桃花心木和我們通常種花不一樣：澆水時(shí)間 澆水的量 3、我的內(nèi)心先是 后來是 再后來是 ，練習(xí)讀出我的此刻心情。4、如果這個(gè)種樹人就生活在你的身邊，你發(fā)現(xiàn)他是這樣種樹的，我會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)會(huì)看法或疑問 。四、展示交流，評(píng)價(jià)五、小結(jié)。作者和你們一樣，他也是生活中的有心人，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)高個(gè)子種樹人種樹有許多奇怪的表現(xiàn)時(shí)，心中產(chǎn)生了許多疑問，而且也一股腦兒向種樹人倒了出來。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過對(duì)含義深刻語句的理解，體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，

13、能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。學(xué)習(xí)過程：一、讀中深究，交流感悟：（一）讀中充分感知文字內(nèi)容。 1、當(dāng)“我”向種樹人提出疑問時(shí)，種樹人是怎么回答的呢？我能自由朗讀課文，把他的話畫出來。2、我讀了種樹人的話后，我的觀點(diǎn)是 。 （二）抓住要點(diǎn)，細(xì)細(xì)品味。1、我能用一句話介紹一下，這樣種樹的原因 。2、讀句子句1：在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了。句2：種樹是百年的基業(yè)，樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。句3：我模仿老天下雨是為了桃花心木苗不養(yǎng)成依賴之心。我明白了 。 我也能像種樹人一樣來讀讀這兩段話。3、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際想一想，我覺得種樹人的這些話

14、很有道理。二、引領(lǐng)思維，提升認(rèn)識(shí)。 1、學(xué)到這兒，我覺得種樹人這樣種樹不是不懂關(guān)愛、不知規(guī)律。此時(shí)，我想對(duì)他說 。 2、從給樹苗澆水這件事中，作者聯(lián)想到了什么？我能從文中找出有關(guān)的句子。 這里“不確定”是 。我們生活中經(jīng)常遇到，比如 。我從這段話中明白了作者是用借 喻人的方法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。3、我知道了桃花心木為什么不會(huì)枯萎，是因?yàn)?。 三、回歸課文，深化感受 1、種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，課件出示 “現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，出勃勃生機(jī)?！庇米约旱脑捳f說這句話的意思是 。 2、假如我就是如今長(zhǎng)成大樹

15、的桃花心木中的一棵，我想對(duì)種樹人說 ；對(duì)已枯萎的同伴說 ；對(duì)一起成長(zhǎng)的伙伴 ；對(duì)前來散步的人們說 3、我們現(xiàn)在明白了作者在這里不光是說樹的成長(zhǎng)，也告訴了我們?nèi)说某砷L(zhǎng)經(jīng)歷一些挫折、一些磨難，會(huì)成長(zhǎng)的更快，更堅(jiān)強(qiáng)。你想對(duì)我們這些家庭中“小皇帝”、“掌上明珠”說 。四、摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。 五、名言贈(zèng)送 老師送一句話：同學(xué)們，溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍(lán)天，在逆境中自強(qiáng)不息，是成才的一條通路。4、頂碗少年學(xué)習(xí)目標(biāo)1借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉”等詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。2通過課前預(yù)

16、習(xí)，組內(nèi)交流查找學(xué)習(xí)中的不足，以讀為主，在反復(fù)誦讀中把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感，感悟人生哲理。3體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，最后獲得成功。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者看表演時(shí)的感悟及表達(dá)方法。知識(shí)鏈接： 作者趙麗宏，散文家、詩人，著有散文集生命草、愛在人間、瑪雅之謎等。學(xué)習(xí)過程：1.一、交流資料，導(dǎo)入新課 作者趙麗宏，散文家、詩人，著有散文集生命草、愛在人間、瑪雅之謎等。你還知道他的其他資料嗎？ 二、初讀課文，整體感知（小提示：我應(yīng)該先閱讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。然后再帶著要求去讀課文。

17、要結(jié)合課文中的拼音注釋讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，將課文讀通讀順。）1、我能給下列詞語填上拼音，再讀一讀。 喝彩 歉疚 肩胛 頹喪 附和 2、我能讀成語并理解意思，用其中的一個(gè)造句。 座無虛席 目不轉(zhuǎn)睛 不知所措 驚心動(dòng)魄 不失風(fēng)度 不約而同 山窮水盡 柳暗花明 鎮(zhèn)靜自若 堅(jiān)持不懈 造句： 3、我能認(rèn)真讀一讀課文，用簡(jiǎn)短的話概括課文主要內(nèi)容：一場(chǎng) 中， 表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗 ，少年 ，第三次頂碗 三、細(xì)品文章 感悟道理 （小提示：我要再讀一讀全文，自選角度，用一個(gè)成語說說頂碗少年的故事，并能說明理由。 ） 例如：一波三折 那一打疊碗突然從少年頭上掉下來，這是一折；接著又掉下來一次

18、，此為二折；但少年恢復(fù)了鎮(zhèn)靜，開始第三次表演，成功了，所以說是一波三折。 成語提示：驚心動(dòng)魄 扣人心弦 百折不撓 勇往直前 處變不驚 處之坦然 鎮(zhèn)靜自若 堅(jiān)持不懈 力挽狂瀾 永不放棄 四、欣賞作者的表達(dá)方法。 我覺得整篇課文，這些地方表達(dá)處理的很好 五、. 概括主要內(nèi)容，感悟啟示 課文以第一人稱寫成，寫的是“我”多年前觀看過的一次演出：一個(gè)少年表演頂碗，前兩次均告失敗，但是表演者并不氣餒，最后終于獲得成功。這件事情給“我”一個(gè)啟迪： ，我想用一句名言來概括我的感悟 。5、手指學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能借助詞典、聯(lián)系上下文理解詞語“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”，了解五指各自的特點(diǎn)；2、能概括說出課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法；3、能有感情地朗讀課文，體會(huì)并說出任何事物都各有所長(zhǎng)各有所短的道理，以及團(tuán)結(jié)合作的重要性。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、能清楚了解并說出五指各自的特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的；2、能領(lǐng)悟并說出課文中蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教