安順市2018中考語文試題版含答案

1、2018 年安順市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)、升學(xué)（高中、中職、五年制?？疲┱猩荚囌Z文科試題特別提示：1本卷為語文試題單，共31個(gè)題（含作文題），滿分150 分，共8 頁。考試時(shí)間150 分鐘。2考試采用閉卷形式，用筆在特制答題卡上答題，不能在本題單上作答。3答題時(shí)請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)，并根據(jù)本題單各題的編號(hào)在答題卡上找到答題的對(duì)應(yīng)位置，用規(guī)定的筆書寫。一、基礎(chǔ)知識(shí)與能力考查（30分）1下列加點(diǎn)詞語注音和字形全都正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）A簇新（c） 凜冽（ln） 牟?。╩o） 天綸之樂（ln）B闊綽（chu） 禁固（g） 褻瀆（d） 頂禮膜拜（m）C糍粑（b） 籍貫（j） 剽悍（pio） 鮮

2、為人知（xin）D緘默（jin） 菡萏（dn） 嗔視（chng） 嘔心歷血（l）2下面加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。B在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。C老師語重心長(zhǎng)地給我講了沉迷網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D晚會(huì)結(jié)束前，她獻(xiàn)上了一曲燭光里的媽媽，唱得栩栩如生。3下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A屠呦呦科研團(tuán)隊(duì)研究出了用青蒿素治療瘧疾的方法，使全球數(shù)億人受益。B針對(duì)近來頻頻發(fā)生的校園暴力事件，幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了深刻反思。C家長(zhǎng)要讓孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力

3、的能力和獨(dú)立自主的精神。D一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響青少年的體育價(jià)值觀，更直接地關(guān)系到他們的身體健康。4下列語段空白處填入四個(gè)句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）在春日踏青，青蕪如毯， ；夏日聽雨，雨聲淅瀝， ；秋日看花，花葉相輝， ；冬日觀雪，雪意闌珊， 。好詩如四季，歲歲不相同。詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白詩是綠茵遍野時(shí)那一抹久違的清新詩是紅葉清風(fēng)里那一派無盡的瀟灑A B C D 5詩詞默寫（共8 分，每空1分）（1） ，家書抵萬金。（杜甫春望）（2）山重水復(fù)疑無路， 。（陸游游山西村）（3） ，其不善者而改之。（論語述而）（4）為什么我的眼里

4、常含淚水？ （艾青我愛這土地）（5）蘇軾在江城子密州出獵中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的詩句是：“ ， ？”（6）龔自珍己亥雜詩“ ， ”與李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻(xiàn)的精神。6走進(jìn)名著（共4 分，每空1分）（1）我國(guó)古典文學(xué)名著三國(guó)演義中塑造了一個(gè)過五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個(gè)英雄是。這部書中有關(guān)這個(gè)英雄的傳奇故事還有許多，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言寫出一個(gè)故事的名字： 。（2）名人傳的作者是，小說中的貝多芬、米開朗琪羅、列夫托爾斯泰雖然事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處的時(shí)代和國(guó)家也不同，但他們都是才成為各自領(lǐng)域里的偉人的。7仿寫：要求句式一致，內(nèi)容

5、連貫。（共2分，每空1分）若要有明亮的眼睛，請(qǐng)多看到別人的長(zhǎng)處；若要有姣好的面容，請(qǐng)多展露真誠(chéng)的微笑； ， ；若要有寬廣的胸懷，請(qǐng)多接納別人的忠言。8語言的實(shí)際運(yùn)用（共4 分，每空2分）周末，王濤和幾個(gè)同學(xué)相約騎自行車去郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明在西山路段意外跌倒，右腿不能動(dòng)彈且有少量流血。王濤向120 急救中心撥打電話求助，然后電話告知?jiǎng)⒚鞯母赣H，王濤應(yīng)該怎么說？（1）對(duì)120 急救中心：（2）對(duì)劉明的父親：二、閱讀能力考查（60 分）（一）閱讀蒹葭，完成911題。（7 分）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂

6、伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。9這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？ （2分）10你如何理解這首詩所抒發(fā)的感情？ （2分）11重章疊唱是詩經(jīng)典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。（3分）（二）閱讀送東陽馬生序，完成1216 題。（18 分）送東陽馬生序余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又

7、患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。12解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4 分）（1）媵人持湯沃灌（

8、 ） （2）同舍生皆被綺繡（ ）（3）余則缊袍敝衣處其間（ ）（4）略無慕艷意（ ）13翻譯下面的句子。（4 分）（1）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。14作者為什么要寫同舍生豪華的生活？ （3分）15從第段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些？（3分）16思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勊@得的啟示。（4 分）（三）閱讀下面短文，完成1721題。（17 分）對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶

9、也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂得又說又笑起來。我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地

10、把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物

11、深處，通向心靈深處。在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在

12、這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動(dòng)機(jī)，愛在愛中滿足了。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（選自讀者2016 年第3期，有刪改）17文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。 （3分）18文章第段中畫橫線的句子運(yùn)用了

13、哪些描寫方法？有什么作用？（3分）19文章第段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？（3分）20文章第段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請(qǐng)列舉一個(gè)日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。（4 分）21讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？（4 分）（四）閱讀下面短文，完成2226 題。（18 分）讓人，乃眾妙之門沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓，赤子其人?！泵烤渥詈笠蛔智擅畹亟M成了“從文讓人”。讓人，可以說是沈從文性格的一個(gè)重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為

14、學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽(yù)中外。可見，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)?！白屓朔俏胰酰跽卟蛔屓?。”歷史上成就大事業(yè)的人，哪個(gè)不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”，從而留下了一段千古佳話。讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視夫妻劇場(chǎng)，主持人問：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎

15、？”喬老答：“一個(gè)字，忍?！狈蛉速＄鶕尨穑骸拔沂撬膫€(gè)字，一忍再忍?！痹溨C中盡顯相處之道。讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓，事業(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人，則會(huì)讓你的人生之樹在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫他鐘愛的小說、散文，幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國(guó)古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫出皇皇巨著中國(guó)服飾史，又一次為世人刮目相看?？墒钦嬲龅阶屓瞬⒉蝗菀?。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走

16、卒，都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來。此外，想要做到讓人，最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順，誰心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下，心情有時(shí)就好多了。讓人，乃眾妙之門。生活中多一些讓人，我們的心靈會(huì)多一些陽光，事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信，你試試！22下列對(duì)本文中心論點(diǎn)的表述正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A讓人，讓沈從文成就大事業(yè)，享譽(yù)中外。B讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。C讓人，并不是懦弱。D讓人，乃眾妙之門。23選文第段中加線的“這種美德”具體指什么？（3分）24選文第段運(yùn)用了哪些論證方法？任選其中一種論證方法分析其作用。（4

17、 分）25選文第段有什么作用？（4 分）26請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文的論證思路。（4 分）三、綜合性學(xué)習(xí)能力考查（10 分）為了重視手寫漢字，傳承中國(guó)漢字文化，學(xué)校將舉行“書寫的力量”主題活動(dòng)。作為此次活動(dòng)的志愿者，請(qǐng)你依據(jù)下列材料參與活動(dòng)。材料一：作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件，都表達(dá)著自己的意思，存在著書寫的審美。俗話說，“見字如見人”，正是如此。當(dāng)我們見到蒼勁有力的字跡，會(huì)感受到書寫者剛毅的性格；見到舒展悠揚(yáng)的筆畫，能感受到作者的不拘一格。中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院語言研究所的程榮教授認(rèn)為：漢字手寫不應(yīng)該，也不可能完全被電子輸入所取代。材料二：通用規(guī)范漢字表研制組組長(zhǎng)、北京

18、師范大學(xué)教授王寧說，一個(gè)社會(huì)的文化訴求是我們能寫好字的關(guān)鍵，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語來調(diào)侃和戲謔，解構(gòu)漢語的語法規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長(zhǎng)此下去，作為母語的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化和異化，它反過來又會(huì)侵蝕我們的精神和文化。因此，我們的社會(huì)要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關(guān)鍵。27閱讀上面兩則材料，任選其中一則提取主要信息。（3分）28小嵐認(rèn)為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷，手寫已經(jīng)不再重要，這樣的活動(dòng)沒有必要參加。請(qǐng)你以朋友的身份勸說小嵐積極參加此次活動(dòng)。（3分）29請(qǐng)你根據(jù)材料一的信息，為本次活動(dòng)寫一條宣傳語。（2分）30漢字中有一類字叫做“會(huì)意字

19、”，清代學(xué)者王筠說：“會(huì)意者，合二字、三字之意以成一字之意?！闭?qǐng)從給定的會(huì)意字當(dāng)中選擇一個(gè)，仿照示例對(duì)其字義進(jìn)行解析。（2分）會(huì)意字：從、吠、休、炙、苗。示例：晶，由三個(gè)“日”字構(gòu)成，“日”為發(fā)光體，三個(gè)“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。選字并解析：四、寫作能力考查（50 分）31請(qǐng)從下面兩個(gè)選題中任選一題，按要求作文。（1）請(qǐng)以“欣賞”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體自選；不少于600字；文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等；不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔。（2）有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車，把

20、健康交給了藥丸誠(chéng)然，人們?cè)谶^分追求便捷、享受便利時(shí)，無形中丟失了原來應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地自我反?。涸谌粘W(xué)習(xí)生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長(zhǎng)過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)等等。請(qǐng)以“不該丟失的_”為題目，寫一篇文章。可以敘寫個(gè)人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法和感情等。要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文；除詩歌外，文體不限，不少于600 字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔。_一、基礎(chǔ)知識(shí)與能力考查（30分）1（3分）C2（3分）C3（3分）A4（3分）B5詩詞默寫（共8分

21、，每空1分）（1）烽火連三月（2）柳暗花明又一村（3）擇其善者而從之（4）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉（5）持節(jié)云中，何日遣馮唐（6）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花6走進(jìn)名著（共4分，每空1分）（1）關(guān)羽 大意失荊州（單刀赴會(huì)，水淹七軍，敗走麥城，古城會(huì)斬蔡陽，義釋老黃忠）（2）羅曼羅蘭 經(jīng)歷了超越常人的磨難之后7仿寫：要求句式一致，內(nèi)容連貫（共2分，每空1分）示例：若要有聰明的頭腦，請(qǐng)多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；若要有優(yōu)雅的姿態(tài)，請(qǐng)多禮讓身邊的行人；若要有勤勞的雙手，請(qǐng)多創(chuàng)造寶貴的財(cái)富；若要有良好的修養(yǎng)，請(qǐng)多尊重他人的人格；若要有美好的心靈，請(qǐng)多關(guān)心他人的疾苦。8語言的實(shí)際運(yùn)用（共4分，每空2分）略（要求語

22、言文明得體、簡(jiǎn)潔清楚。給120急救中心的電話：說清事發(fā)地點(diǎn)和傷情。給劉明父親的電話，告知自己的身份、劉明的傷情及已聯(lián)系120的情況）二、閱讀能力考查（60分）（一）閱讀蒹葭，完成911題。（7分）9（2分）這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。10（2分）對(duì)美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意思對(duì)即可）11（3分）全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。（二）閱讀送東陽馬生序，完成1216題。（18分）12（4分）（1）熱水（2）通“披），穿。（3）破（4）毫無，一點(diǎn)也

23、不13（4分）（1）等到他高興了，我才又向他請(qǐng)教。（2）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。14（3分）用同舍生的衣著豪華的生活與自己的節(jié)衣縮食的艱苦生活作對(duì)比，從而表現(xiàn)作者專心致志，以苦為樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。15（3分）刻苦好學(xué)；博覽群書；虛心請(qǐng)教16（4分）示例：（1）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；（2）對(duì)老師要有禮貌，要虛心求教；（3）要想學(xué)有所成，必須克服困難；做到有恒心，有毅力。（三）閱讀下面短文，完成1721題。（17分）17（3分）用柳條營(yíng)救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜；搭建“遇難所“保護(hù)蝴蝶。（意思對(duì)即可）18（3分）動(dòng)作描寫和心理描寫：作用，表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。

24、（意思相近即可）19（3分）議論，作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題。20（共4分）“大沙漠“指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會(huì)（1分）；”沙塵暴“指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為（1分）。（意思相近即可）事例（2分）：公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地?zé)o人攙扶21（4分）示例：關(guān)愛弱小的生命，愛護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程中，多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。（意思相近即可）（四）閱讀下面短文，完成2226題（18分）22（3分）B23（3分）豁達(dá)大度，以國(guó)家利益為重的崇高品德

25、。24（4分）（學(xué)生能寫出其中任意兩種論證方法給2分，能簡(jiǎn)單分析其中一種論證方法的作用給2分）（1）舉例論證，以沈從文不能小小說后大度忍讓轉(zhuǎn)而潛心研究服飾史為例，證明“讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助“的觀點(diǎn)。（2）對(duì)比論證。假設(shè)“不退讓，事業(yè)可能會(huì)就此終結(jié)；讓人，事業(yè)就會(huì)煥發(fā)新的生機(jī)”正反對(duì)比，證明本段論點(diǎn)。（3）比喻論證。用“人生之樹在即將枯萎時(shí)煥發(fā)生機(jī)”比喻事業(yè)在遭遇挫折后又有了新的發(fā)展，說理具體形象。（4）道理論證，分析人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，懂得讓人可以在困難中有所發(fā)展的道理，證明本段論點(diǎn)。（5）事實(shí)論證，用沈從文事業(yè)發(fā)展受挫后懂得退讓而發(fā)展新的事業(yè)的事實(shí)材料證明本段論點(diǎn)。25（4 分）（答出任意兩點(diǎn)得滿分）（1）從沈從文的故事寫起，避免了議論文的枯燥，開頭有吸引力，激發(fā)讀者閱讀興趣。（2）很自然地引出了本文的中心論點(diǎn)“讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。”（3）沈從文的事例同時(shí)也是本文論點(diǎn)的有力論據(jù)，論證了中心論點(diǎn)。（4）開頭從沈從文的故事寫起，與第四段再舉沈從文的事例相互呼應(yīng)，構(gòu)成文章重要的事實(shí)論據(jù)，有力的證明了本文