北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小雞吃食》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小雞吃食（10的加減法）教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析 “10”的加減法，是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，教材提供了“小雞吃食”的情景，通過(guò)這個(gè)情景的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“10”的組成，并抽象出“10”的加法算式和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加法之間的關(guān)系，初步理解并正確熟練地計(jì)算得數(shù)是10的加減法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 初步掌握“10”的加減法，能正確計(jì)算。過(guò)程與方法： 在具體操作中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀： 初步學(xué)習(xí)有條理的思考問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn) 能正確熟練地口算“10”的加減法。教學(xué)難點(diǎn)

2、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出“10”的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。課前準(zhǔn)備 課件、卡片、小棒教學(xué)過(guò)程1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、 數(shù)小棒，建立“10”的概念。2、 猜謎語(yǔ)，引入情境遠(yuǎn)看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛(ài)吃小蟲(chóng)。（師）天氣晴朗，一群小雞來(lái)吃食。出示課件，板書(shū)課題。2、 互動(dòng)新授1、 一共有幾只小雞？1 師：大家數(shù)一數(shù)，有幾只小雞？就在這時(shí)，從右邊又跑來(lái)1只小雞（課件）提出問(wèn)題：一共有幾只小雞？2 滲透計(jì)算方法：看課件，9再數(shù)1就是10 。3 指名列出加法算式4 指名說(shuō)出算式中各部分的意義。5 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1和9（9和1）湊成10 。2、10

3、只小雞分成兩群來(lái)吃食1 出示課件，學(xué)生觀察并交流：左邊有8只小雞在吃食，右邊有2只小雞在吃食，一共有10只小雞。2 指名上臺(tái)擺小棒。3 列出加減法算式。4 師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，可以湊成10 ？5 學(xué)生操作：還有那些好朋友，可以湊成10？6 交流反饋3、學(xué)生合作，完成10的組成表格。3、 游戲活動(dòng)，鞏固新知1、師生找朋友（湊10）（練一練第五題） 規(guī)則：師伸1個(gè)手指，說(shuō)我是1，我的朋友是幾？生邊伸手指邊說(shuō)9。2、看，葫蘆娃來(lái)啦。課件出示練一練第一題：說(shuō)圖意，列算式。3、游戲：搶蘋(píng)果（練一練第三題） 大蘋(píng)果，紅又紅，誰(shuí)能做對(duì)誰(shuí)搶到。4、 小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了10的加減法（板書(shū)）一首湊十兒歌送給大家（

4、課件出示）“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五一雙湊成十。” 同學(xué)們，你們這節(jié)課開(kāi)心么？認(rèn)為自己表現(xiàn)的非常棒的同學(xué)朝老師微笑一下吧。5、 作業(yè) 和家長(zhǎng)、同學(xué)玩湊10游戲，寫(xiě)出加減法算式。6、 板書(shū)設(shè)計(jì) 小雞吃食 10的加減法 9+1=10 8+2=10 10-8=2 1+9=10 2+8=10 10-2=8七、教后反思1、課前通過(guò)數(shù)一捆小棒根數(shù)在學(xué)生們的腦中建立了10的概念，使學(xué)生明確了本節(jié)課要圍繞湊10來(lái)進(jìn)行。2、借助多媒體設(shè)施，利用主題圖課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開(kāi)始，我借助謎語(yǔ)、借助主題圖引入教學(xué)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。 3、新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式?！北竟?jié)課我讓學(xué)生在桌面上動(dòng)手分小棒列出合適的算式。以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)能提出不同見(jiàn)解的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享，又使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，有助對(duì)知識(shí)的加深理解。 4、利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以內(nèi)的加減法，又學(xué)會(huì)如何與人合作交往，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，通過(guò)手指游戲，搶蘋(píng)果等活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)