幼兒園辦園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn).docx

1、幼兒園辦園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)幼兒園辦園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)崇尚綠色文明提升辦園水平各位領(lǐng)導(dǎo)，園長(zhǎng)，大家好，今天我很榮幸能和大家交流我們近幾年來(lái)幼兒園的發(fā)展歷程，我交流的題目是崇尚綠色文明，提升辦園水平我們陳家鎮(zhèn)幼兒園是海島東端一所普通的農(nóng)村幼兒園，原來(lái)園舍破舊，設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋陳舊。xx年7月，是鎮(zhèn)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給我們幼兒園的硬件發(fā)展 帶來(lái)了契機(jī)，把原來(lái)的磚瓦廠廠房改建成一個(gè)環(huán)境比較優(yōu)美、設(shè)施比較完備的幼 兒園。（視頻）現(xiàn)在我們有7個(gè)班級(jí)，200多個(gè)孩子。每個(gè)班都是一個(gè)獨(dú)立的單 元，含有活動(dòng)室、午睡間、盥洗室和儲(chǔ)藏室，每班都配備了空調(diào)、電視機(jī)、電腦、 探頭等電化教學(xué)設(shè)施，以及各種配套活動(dòng)室和大小多功能玩具

2、。 鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)不僅 在幼兒園的硬件上給我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境， 而且也十分關(guān)注我們幼兒園的 內(nèi)涵發(fā)展。 在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們用科學(xué)的發(fā)展觀構(gòu)建辦園理念，確立 了“以科研為載體，促進(jìn)自主發(fā)展”的辦園思路，提出了 “綠色伴我成長(zhǎng)”的口號(hào), 申報(bào)了農(nóng)村幼兒園綠色家園實(shí)踐活動(dòng)的研究這一縣級(jí)重點(diǎn)課題，因地制宜地 把重心放在綠色環(huán)境教育上。逐步走上了 “以幼兒發(fā)展為本的可持續(xù)發(fā)展之路。我們主要從以下幾個(gè)方面著手促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展一、加強(qiáng)現(xiàn)代管理打造和諧校園學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵是人的發(fā)展，我們主要采用了以下幾個(gè)策略，充分調(diào)動(dòng)了教 職工工作的積極性和主動(dòng)性。策略一：活動(dòng)促進(jìn)，提高教師的師德修養(yǎng) 我們除了關(guān)心、尊重

3、、幫助教師 的生活學(xué)習(xí)以外，還定期開展（照片）”我的幼兒園，我該怎么辦"、"陳幼教師 新形象研討會(huì)“以及"我和幼兒園同成長(zhǎng)”等師德系列演講，營(yíng)造了寬松、和諧、 合作、創(chuàng)新的良好氛圍，激發(fā)了教職工愛幼兒園、愛孩子、愛工作的熱情，增強(qiáng) 了教師當(dāng)家作主的主人翁意識(shí)。策略二：資源利用，推進(jìn)幼兒園工作的發(fā)展 一是利用家屬資源，逢年過節(jié)， 為家屬們寄上一張賀卡或邀請(qǐng)家屬來(lái)園聯(lián)歡， 聯(lián)絡(luò)和溝通感情，家屬們不僅成為 了幼兒園工作的支持者，而且也成了我們工作的合作者，（教職工晚上晚上加班 的照片）他們經(jīng)常和我們一起加班加點(diǎn)，指導(dǎo)、幫助我們完成工作。二是利用周遍學(xué)校的教師資源，我們請(qǐng)

4、中小學(xué)的老師為我們的教師和幼兒作 關(guān)于綠色教育方面的指導(dǎo)，通過他們的指導(dǎo)，為我們充分利用學(xué)校資源，發(fā)展自 身特色奠下了良好的基礎(chǔ)。（輔導(dǎo)老師照片、贏東游照片，鳥文化照片）策略三：自主管理，提高教師工作的積極性當(dāng)前，我們正在嘗試一種自主的開放的管理機(jī)制， 提高工作的積極性。學(xué)校 的有關(guān)制度、措施等都由教師共同參與制定，比如，我們的內(nèi)體改方案，因?yàn)槭?通過教師的民主討論而確定的，所以他們都能自覺地執(zhí)行。在本學(xué)期的考核中， 我們采取了從個(gè)人-教研組-國(guó)務(wù)委員會(huì)，再?gòu)膰?guó)務(wù)委員會(huì)-教研組-個(gè)人的層層循 環(huán)考核，教師們都能自覺找出自己的不足之處， 自主地合理打分，取得了令人意 想不到的效果。既提高了教職工

5、工作的積極性，又使教職工能不斷明確自己優(yōu)勢(shì) 和不足，從而更加自覺地規(guī)范自己的教育行為。二、加強(qiáng)園本研究促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展 教師是課程改革的主體，在實(shí)施二期課改中，我們除經(jīng)常選 派教師外出學(xué)習(xí)、請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)以外，還采用園本培訓(xùn)的方式轉(zhuǎn)變教師觀念， 提升他們專業(yè)水平。1、構(gòu)建多種模式提升專業(yè)素養(yǎng)多種模式的共同實(shí)施是我們加強(qiáng)園本研究的一個(gè)重要途徑。我們通過"四個(gè)結(jié)合”的模式：即時(shí)間上定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合， 形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上科研和教研相結(jié)合，方法上參與式培訓(xùn)與開放 式研討相結(jié)合，提高教師的知識(shí)與技能；我們利用“一課三研”的模式，讓教師們 在不斷的研討、反思中調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)能力

6、；我們還開展“十個(gè)一”活動(dòng) 的模式，在縣教育局要求的“六個(gè)一”的基礎(chǔ)上，增加了具有本國(guó)特色的”主持一 次教研組活動(dòng)、組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參加一個(gè)一課三研活動(dòng)、評(píng)析一個(gè)教學(xué) 活動(dòng)"的"四個(gè)一”活動(dòng)。多種園本研究的模式，使教師們?cè)趯?shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教育教學(xué)和科研能力。（教研組活動(dòng)照片）2、搞好教育科研推動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)幼兒園要發(fā)展，教師的專業(yè)化水平是關(guān)鍵，而科研是提升專業(yè)化水平的最有效的途徑，為此我們通過以下幾個(gè)方面提高 教師科研的能力。一是讓教師親近科研，增強(qiáng)科研意識(shí)。以往我國(guó)教師總認(rèn)為教 育科研是高不可攀、遙不可及的事，因而縮手縮腳。為此，（領(lǐng)導(dǎo)照片）我們邀請(qǐng)縣教科室

7、專家來(lái)園作輔導(dǎo)講座，又鼓勵(lì)教師從實(shí)際出發(fā)積極申報(bào)課題，引領(lǐng)教 師逐步走進(jìn)科研的門檻；二是讓教師嘗試研究，提高科研能力。我們引導(dǎo)老師結(jié) 合綠色基地的創(chuàng)建，圍繞著縣級(jí)重點(diǎn)課題，幫助教師分解課題方案，讓教師逐步 深入科研?，F(xiàn)在老師們都圍繞著大課題確立自己的子課題，（子課題照片）形成了人人有課題、個(gè)個(gè)在研究的良好氛圍，從而提高了理論水平和實(shí)踐能力。 近兩 年來(lái)就有15篇論文和案例相繼發(fā)表于崇明教育等刊物。去年，三位青年的課題 成果被評(píng)為縣科研成果三等獎(jiǎng)。幼兒園被評(píng)為縣科研成果優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，4月分,四位青年教師的課題又申報(bào)了縣級(jí)課題。三、創(chuàng)建綠色家園架設(shè)成長(zhǎng)平臺(tái)為了使我國(guó)的大課題研究有合適的載體， 使二期

8、課改有很好的抓手，（荒地的照 片）我們萌發(fā)了利用幼兒園后面的荒地創(chuàng)建綠色實(shí)踐基地的想法，當(dāng)我們冒昧地把這個(gè)想法同鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)商量時(shí)，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這件事給予了高度重視，很快地給了 我們滿意的答復(fù)，還把每畝1000元的地租費(fèi)也承擔(dān)下來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)的支持使我們?nèi)?園老師受到了極大的鼓舞。我們發(fā)動(dòng)師生拔草檢垃圾，（5個(gè)區(qū)域照片）規(guī)劃了 5個(gè)區(qū)域，運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)，農(nóng)作物探索區(qū)，果園區(qū)，樹木觀賞區(qū)，動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)的照 片等）（師生廣泛參與照片：揀垃圾照片）。經(jīng)過師生三個(gè)月的艱苦奮斗，終于 將一塊垃圾遍地、雜草叢生的廢棄地開墾成了擁有100多種花草樹木和多種動(dòng)物的綠色實(shí)踐基地。（第一期工程照片）。在規(guī)劃、創(chuàng)建第二期工程的時(shí)候，

9、我們陷入了經(jīng)費(fèi)緊缺的困境，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)聞?dòng)嵱忠淮螢槲覀兂鲋\劃策，在他們的牽線搭 橋下，陳家鎮(zhèn)小學(xué)給我們雪中送炭，把他們即將撤并的村校中的樹木無(wú)償?shù)厮徒o 了我們。目前，他們又克服很大的困難又在為我們的家園開發(fā)活水源，幫助我們解決我們不能解決的問題。教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、專家更是無(wú)微不至地關(guān)心、幫助 著我們。（局長(zhǎng)、羅老師來(lái)園、科研、教研室來(lái)園照片）郁局長(zhǎng)每次來(lái)我國(guó)，總是高度肯定我們師生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力， 也非常熱情地為我們排憂解難?？h 托幼辦羅老師把她條線上的有限經(jīng)費(fèi)省下來(lái)，為我們添磚加瓦。教科室、教研室等專家常常是有呼必應(yīng)、有難必助。（照片）幼兒園的全體師生和家長(zhǎng)對(duì)自己親身參與創(chuàng)建的“后花園”更是有著

10、巨大的熱情：他們從家中帶來(lái)種子、小樹苗進(jìn) 行種植、桿插；他們用自制灑水壺給小苗澆水，用鋤下的雜草做肥料，用廢舊純 子、產(chǎn)葦給蔬菜搭涼棚 經(jīng)過全國(guó)師生、家長(zhǎng)一年多的奮斗，（全貌）我們 的綠色家園已經(jīng)成為集“探索、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、休閑為一體”的兒童樂園。（運(yùn)動(dòng)、 學(xué)習(xí)、休閑和探索照片） 我們的綠色家園有著豐富而鮮活的自然資源，孩子們 可以充分感受大自然的魅力，享受自然教育法的快樂（視頻）。在這里可以聞聞 花的香味兒，數(shù)數(shù)花的瓣數(shù)，觀察動(dòng)植物的成長(zhǎng)，尋找水果的家，比較各種花木 之間的異同 而所有這些，都是課堂上所無(wú)法傳達(dá)的，可望而不可及的。老 師們也充分運(yùn)用綠色基地中的各種教育資源， 組織孩子們開展了以

11、“知綠、愛綠、 護(hù)綠、播綠”為教育目標(biāo)的多種形式的教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，積累了 20多個(gè)“綠 色教育”的園本課程。（視頻）在每班一塊農(nóng)作物蔬菜責(zé)任田中，孩子們?cè)诶蠋?指導(dǎo)下親自實(shí)踐，從翻土、播種、澆水、捉蟲、施肥到收獲，他們觀察記錄了解 了蔬菜生長(zhǎng)的全過程，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，掌握了勞動(dòng)的粗淺技能，更培養(yǎng)了孩 子們觀察、記錄、想象能力。（視頻）前不久，孩子們自己種下的西瓜、番茄、 茄子、黃瓜等都成熟了，葡萄也漸漸長(zhǎng)大了，孩子們就爭(zhēng)著去收獲、品嘗勞動(dòng)的 成果，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂。（視頻）在摘蠶豆活動(dòng)中，全國(guó)師生共同參與，摘的摘、剝的剝，連小小班 的孩子也不甘落后，真是收到了室內(nèi)教育達(dá)不到的效果。四、師生共同奮斗，幼兒園碩果累累（大屏幕）1、xx年6月，我們的兩位青年教師率先向全縣展示了關(guān)于綠色教育的活動(dòng) 并獲得成功，打破了我國(guó)多年來(lái)從未對(duì)外開放的記錄， 也是我們走上綠色教育的 里程碑。2、xx年10月，崇明電視臺(tái)和崇明報(bào)記者來(lái)我國(guó)采訪，不僅肯定了我們 "自 然教育法的”理論，還在崇明報(bào)上刊登了感受比了解更重要的文章3、xx年11月，我們代表全縣農(nóng)村幼兒園接受了市教研室的教育視導(dǎo)，在 視導(dǎo)報(bào)告中肯定了我們?yōu)檗r(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。4、xx年4月，崇明教育雜志為我們做了專集，教師們積極參與，共投稿10多篇較高質(zhì)量的論文、案例、教案