2019小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)考試試卷教育.doc

1、第1頁小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)考試試卷一、填空題1 1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程， 其基本出發(fā)點是促進學(xué)生 （全 面 ） 、（ 持續(xù) ）、（和諧）地發(fā)展。2 2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性 ）、（ 普 及性 ）和（ 發(fā)展性 ），是數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。3 3、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（組織者） 、（引導(dǎo)者）與（合作者） 。4 4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的 （認知發(fā)展水平） 和（已 有的知識經(jīng)驗）基礎(chǔ)上。5 5、數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生之間、學(xué)生之間（交往互動）與（共 同發(fā)展）的過程。6 6、評價的目的是全面了解學(xué)生的（學(xué)習(xí)狀況） ，激發(fā)學(xué)生的 （學(xué)習(xí)熱情） ，促進學(xué)生的（ 全面發(fā)展 ）。7 7、評價

2、是教師（反思）和（改進教法）的有力手段。8 8、評價的手段和形式應(yīng)（多樣化） 、應(yīng)以（過程評價）為主。9 9、評價要關(guān)注學(xué)生的（ 個性差異 ）、保護學(xué)生的（ 自尊 心 ）和（ 自信心）。1010、教師要善于利用 （ 評價 ）所提供的大量信息， 適時（調(diào) 整 ）和（ 改善 ）教學(xué)過程。1111、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著（觀察） 、（實驗）、（模擬）、（推斷）等探索性與挑戰(zhàn)性活動。二、選擇題（ 3030 道）第2頁1 1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（d d ）。a a、基礎(chǔ)性 b b、普及性 c c、發(fā)展性 d d、基礎(chǔ)性、普及性和發(fā) 展性2 2、 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與（d d ）。a

3、 a、組織者 b b、引導(dǎo)者 c c、傳授者 d d、合作者3 3、這次課程改革采取九年一貫整體設(shè)置義務(wù)教育階段課程 的方式，構(gòu)建（ d d ）結(jié)構(gòu)。a a、文科課程 b b、理科課程 c c、綜合課程 d d、分析課程與綜合 課程4 4、結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點， 標(biāo)準(zhǔn) 從知識與技能、 數(shù)學(xué)思考、 解決問題、 （ a a ）等四個方面做出了進一步的闡述。a a、情感與態(tài)度 b b、合作與交流 c c、經(jīng)歷與體驗 d d、技能與操 作5 5、評價應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、 （ b b ）、多樣化的評價體系。a a、評價過程系統(tǒng)化 b b、評價方法多元化c c、評價過程簡單化 d d、評價方法優(yōu)化法6 6、

4、 數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、（ c c ）是現(xiàn) 代文明的重要組成部分。a a、數(shù)據(jù)與整理 b b、推理和證明 c c、方法和語言 d d、計算與估 算7 7、在各個學(xué)科中， 標(biāo)準(zhǔn) 安排了“數(shù)與代數(shù)”、 “空間與 圖形”、“統(tǒng)計與概率”（ a a ）四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。a a、實踐與綜合應(yīng)用 b b、分析與綜合應(yīng)用c c、推理與綜合應(yīng)用 d d、操作與綜合應(yīng)用8 8、 推理能力主要表現(xiàn)在通過觀察、 （ b b ）、歸納、類比等獲 得數(shù)學(xué)猜想。第3頁a a、技能 b b、試驗 c c、操作 d d、交流9 9、課程的總體目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，包括知識 與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、 （

5、 c c ）四個方面。a a、技能與技巧 b b、方法與過程 c c、情感與態(tài)度 d d、合作與交 流1010、了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技 能，是（ a a ）學(xué)段中的目標(biāo)要求。a a、第一 b b、第二 c c、第三 d d、第四1111、 第一學(xué)段中數(shù)與代數(shù)的主要內(nèi)容包括: : 數(shù)的認識、數(shù)的 運算、常見的量、 （ d d ）a a、式與方程 b b、數(shù)與式 c c、圖形與位置 d d、探索規(guī)律1212、教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的（ a a ）、引導(dǎo)者與合作者。a a、組織者 b b、傳授者 c c、探索者 d d、分析者1313、 在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的（c c

6、），設(shè)計生動、 有趣、直觀、形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。a a、生活習(xí)慣 b b、學(xué)習(xí)習(xí)慣 c c、生活經(jīng)驗 d d、分析習(xí)慣1414、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間， （ a a ）與共同發(fā)展的過程。第4頁a a、交往互動 b b、學(xué)科之間 c c、分析思考 d d、合作交流1515、動手實踐、 自主探索、 合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 （ b b ）a a、重要途徑 b b、重要方式 c c、重要手段 d d、重要過程1616、 評價結(jié)果的呈現(xiàn)用采用（a a ）的方式。a a、定性描述 b b、語言描述 c c、不定性描述 d d、開放性描述1717、（ c c ）為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供

7、了基本線索，是實現(xiàn)課程 目標(biāo)，實施教學(xué)的重要資源。a a、教案 b b 課標(biāo) c c、教材 d d、教具1818、教材編寫應(yīng)以（ c c ）為基本依據(jù)。a a、學(xué)生 b b、教師 c c標(biāo)準(zhǔn)d d、師生1919、教材的編寫要有利于（ b b ）進行觀察、實驗、操作、 推理、交流等活動。a a、教師 b b、學(xué)生 c c、家長 d d、師生2020、 評價的目的是全面考察學(xué)生的（c c ），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。a a、學(xué)習(xí)方法 b b、學(xué)習(xí)態(tài)度 c c、學(xué)習(xí)狀況 d d 學(xué)習(xí)效果2121、建立成長記錄是學(xué)生開展自我評價的一個重要方式，他 能反應(yīng)出學(xué)生（ a a ）的歷程。a

8、 a、發(fā)展與進步 b b、分析與應(yīng)用 c c、成長與提高 d d、探索與創(chuàng) 新2222、數(shù)學(xué)知識是一個有機的整體，教材應(yīng)反應(yīng)各部分內(nèi)在之 間的聯(lián)系與綜合，這將有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的（c c ）。第5頁a a、整體提高 b b、整體進步 c c、整體認識 d d、整體發(fā)展2323、 學(xué)生的個體差異表現(xiàn)為（c c ）的不同，以及認知水平 和學(xué)習(xí)能力的差異。a a、學(xué)習(xí)方式與思維方式b b、分析方式與綜合能力c c、認知方式與思維策略d d、探索方式與合作能力2424、在第二學(xué)段中，教學(xué)時應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵（ c c ）。a a、學(xué)法多樣化 b b、教法多樣化 c c、算法多樣化 d d、作業(yè)多

9、樣 化2525、學(xué)?？梢蚤_展課外數(shù)學(xué)小組活動，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，培養(yǎng)學(xué)生的（ b b ），發(fā)展學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神。a a、操作能力 b b、實踐能力 c c、應(yīng)用能力 d d、分析能力2626、 空間與圖形的學(xué)習(xí)，有助于促進學(xué)生（a a ）持續(xù)、和 諧地發(fā)展。a a、全面 b b、片面 c c、能力 d d、智力2727、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地適用教材，設(shè) 計適合學(xué)生發(fā)展的（ d d ）。a a、教學(xué)方法 b b、分析過程 c c、評價過程 d d、教學(xué)過程2828、 小學(xué)低年級的學(xué)生更多地關(guān)注（a a ）、好玩、新奇的事 物。a a、有趣 b b、直觀 c c、形象

10、d d、好奇2929、估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分重要廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的（ a a ），發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有十分重 要的價值。a a、估算意識 b b、計算意識 c c、筆算意識 d d、口算意識第6頁3030、教學(xué)過程促進了（d d ）本身的成長。a a、學(xué)生 b b、教育 c c、教學(xué) d d 教師三、問答題1 1、數(shù)學(xué)教學(xué)改革的特點是什么？答: : （ 1 1）、強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，教師在教學(xué) 過程中更多地是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者，學(xué)習(xí)環(huán)境的營 （ 2 2）、充分注重學(xué)生的個別差異。（ 3 3）、注重讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)。（ 4 4）、注重計算器與

11、計算機等先進技術(shù)的應(yīng)用。2 2、數(shù)學(xué)課程的基本理念是什么？答: : （ 1 1）、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；（ 2 2）、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；（ 3 3）、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。3 3、教學(xué)時要注意那幾個問題？答: : （1 1）、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。（ 2 2）、要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。（ 3 3）、鼓勵學(xué)生思考方法的多樣性。（ 4 4）、對實踐與綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)活動的評價應(yīng)該以質(zhì)的評估為 主。4 4、數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求是什么？答: : （1 1）、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知特點組織教學(xué)。（2 2）、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。（3 3）、重視學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第7

12、頁（4 4）、具體要求要適當(dāng)。四、分析題1 1、數(shù)學(xué)課程改革給我們的啟示是什么？答: : （ 1 1）、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生。（2 2）、設(shè)計和實施最有價值的數(shù)學(xué)。（3 3）、重視對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。（4 4）、提供現(xiàn)實而有吸引力的學(xué)習(xí)背景。（5 5）、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重自主探索與合作交流。（6 6）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價目標(biāo)的多元化與評價方法的多樣化。（7 7）、充分重視現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的作用。2 2、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？ 答 : : 一、引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自主探索和合作交流。（一）、讓學(xué)生動手操作。動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種手段， 目的是更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，能用數(shù)學(xué)的語言、符 號進行表達和交流。（二）、促進學(xué)生進行獨立思考和自主探索。教學(xué)要給學(xué)生 提供自主探索的機會，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題和解 決問題。（三）鼓勵學(xué)生合作交流。（1 1）、合理分組。要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、背景等 幾個方面的因素，保證每個小組在大致相同的水平上展開合 作學(xué)習(xí)。（2 2）、明確小組合作的目標(biāo)。每次合作學(xué)習(xí)，教師都應(yīng)明確 提出合作的目標(biāo)和合作的要求。第8頁二、鼓勵