大學(xué)生心理健康教育和研究示范中心建設(shè)方案_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、南通大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)方案南通大學(xué)二。九年十二月南通大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央16 號(hào)文件、 省委 21 號(hào)文件和 教育部衛(wèi)生部 共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(教社政20051 號(hào))精神,大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作,根據(jù)江蘇省大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)實(shí)施方案(試行)要求,現(xiàn)制定南通大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)方案如下:一、指導(dǎo)思想在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下,深入貫徹落實(shí)中央16 號(hào)文件和省委21 號(hào)文件精神,傳承“學(xué)必期于用,用必適于地”的學(xué)校辦學(xué)理念,以育人為根本、以全面提高大學(xué)生心理素質(zhì)

2、為目標(biāo)、以普及心理健康教育為中心、以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育與研究不斷上水平、創(chuàng)特色,發(fā)揮心理健康教育示范引領(lǐng)作用。二、基本原則(一)堅(jiān)持心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的原則。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn),幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。(二)堅(jiān)持解決心理健康問題與解決具體日常生活問題相結(jié)合的原則。大學(xué)生心理健康教育一方面要為存在心理問題的學(xué)生提供咨詢服務(wù);另一方面要從專業(yè)角度,針對(duì)學(xué)生日常生活中普遍存在的問題,發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。(三)堅(jiān)持課內(nèi)教育與課外活動(dòng)相結(jié)合的原則。以大學(xué)生心理素質(zhì) 教育必修課程課堂教學(xué)為主線,結(jié)合

3、第二課堂配套活動(dòng)和主題教育活動(dòng), 在傳授知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng),達(dá)成提升學(xué)生心理素質(zhì)的目標(biāo)。(四)堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合的原則。一方面要通過開設(shè)心 理健康教育講座、必選修課程、主題教育活動(dòng)等形式,面向全體學(xué)生開展 心理健康普及教育;另一方面要對(duì)來訪個(gè)案和特殊群體做好個(gè)案咨詢和團(tuán) 體輔導(dǎo)服務(wù)。(五)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合的原則。一方面充分發(fā)揮心理教育 工作隊(duì)伍的教育引導(dǎo)作用;另一方面充分利用大學(xué)生心理協(xié)會(huì)三級(jí)網(wǎng)絡(luò), 以學(xué)院為重點(diǎn)、班級(jí)為基礎(chǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,發(fā)揮自我教育與朋 輩教育的作用,不斷增強(qiáng)大學(xué)生自我心理調(diào)適能力。三、建設(shè)目標(biāo)(一)總體目標(biāo)科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生心理健康教育工

4、作,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制建設(shè), 增強(qiáng)工作實(shí)效,不斷開拓創(chuàng)新,朝著“教育結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、教育模式特色化、 教育途徑多樣化、教育人員專業(yè)化、教育流程規(guī)范化”的方向發(fā)展,將大 學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心建設(shè)成體制健全、機(jī)制有效、功能齊全、隊(duì)伍 專業(yè)、特色鮮明、成效顯著的教育與研究示范中心,在地區(qū)具有引領(lǐng)與輻 射作用、在省內(nèi)具有示范效應(yīng)。(二)階段目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)省級(jí)大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)的總體目標(biāo),推 行“一二三四”階段建設(shè)目標(biāo),即:1. 用一年時(shí)間創(chuàng)新工作理念,理順工作思路,建立健全心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機(jī)制和考評(píng)體系。2. 用兩年時(shí)間進(jìn)一步完善大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心和學(xué)院心理輔導(dǎo)站建

5、設(shè);實(shí)現(xiàn)心理健康教育隊(duì)伍的三化,即:專兼職心理咨詢員的專家化,心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化,大學(xué)生心理協(xié)會(huì)三級(jí)組織心理健康和危機(jī)干預(yù)知識(shí)的普及化;通過主題教育,營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍,對(duì)全體學(xué)生形成心理健康教育輻射。3. 用三年時(shí)間將學(xué)校心理健康教育工作特色和研究專長(zhǎng)打造成精品工程、品牌工程,力爭(zhēng)獲得一批高層次項(xiàng)目,取得一批高水平成果;總結(jié)和推廣成功典型和案例,切實(shí)發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。4. 用四年時(shí)間帶動(dòng)區(qū)域各高校提升工作水平和實(shí)效,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育工作在地區(qū)具有引領(lǐng)與輻射作用、在省內(nèi)具有示范效應(yīng)的目標(biāo)。四、主要途徑通過組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、普及宣傳、危機(jī)干預(yù)、科學(xué)研究等方面建

6、立科學(xué)系統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育工作體系;建立在大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心具體負(fù)責(zé),以學(xué)院為重點(diǎn),以班級(jí)為基礎(chǔ)的大學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作又好又快發(fā)展,切實(shí)發(fā)揮示范輻射效應(yīng)。五、建設(shè)內(nèi)容(一)明確工作理念,厘清工作思路根據(jù)江蘇省大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)實(shí)施方案(試行) 要求,按照“學(xué)必期于用,用必適于地”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“以育人為根本、以全面提高大學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)、以普及心理健康教育為中心、以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力”的心理健康教育工作理念,形成“以學(xué)生為根本、以育人為宗旨、以學(xué)院為重點(diǎn)、以班級(jí)為基礎(chǔ)”的工作

7、思路,緊密結(jié)合學(xué)校思想政治教育實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不斷提升大學(xué)生心理健康教育與研究水平。(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),完善工作制度1. 進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),在心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,形成學(xué)校統(tǒng)籌、分級(jí)管理、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制。2. 探索形成由大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心具體實(shí)施,以學(xué)院為重點(diǎn)、以班級(jí)為基礎(chǔ),思路清晰、目標(biāo)明確、制度規(guī)范、措施得當(dāng)、覆蓋全面的心理健康教育工作機(jī)制。3. 加強(qiáng)心理健康教育工作的監(jiān)督、考核,建立健全心理健康教育考評(píng)體系,將心理健康教育工作的實(shí)施情況納入目標(biāo)考核體系,推動(dòng)心理健康教育工作向更加規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。(三)狠抓隊(duì)伍建設(shè),提高

8、隊(duì)伍素質(zhì)為提升心理健康教育隊(duì)伍的整體素質(zhì),進(jìn)一步抓好三支隊(duì)伍建設(shè):1 . 專兼職心理咨詢員的專家化。根據(jù)專兼職心理咨詢員的專業(yè)特長(zhǎng)加強(qiáng)培訓(xùn),有計(jì)劃地增加專職人員,支持他們報(bào)考國(guó)家心理咨詢師和申報(bào)各類相關(guān)課題,為其教學(xué)科研提供物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障,將這支隊(duì)伍培養(yǎng)成業(yè)務(wù)精干、科研能力強(qiáng)的心理健康教育專家團(tuán)隊(duì)。2 .心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化。全體學(xué)生管理行政人員、輔導(dǎo)員和班主任是心理健康教育工作隊(duì)伍的骨干力量,有組織、有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育工作培訓(xùn),鼓勵(lì)并支持其報(bào)考國(guó)家心理咨詢師;重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)院聯(lián)系心理健康教育工作的輔導(dǎo)員,有計(jì)劃地安排他們參加各類心理健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn),并完善制度,逐步實(shí)現(xiàn)聯(lián)系心

9、理工作輔導(dǎo)員持證上崗;加大投入,為心理健康教育工作人員在工作、教學(xué)、科研等方面的進(jìn)一步發(fā)展提供平臺(tái)和必要的物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保障。3 .大學(xué)生心理協(xié)會(huì)三級(jí)組織隊(duì)伍的心理健康和危機(jī)干預(yù)知識(shí)普及化。一方面,利用心理健康教育骨干師資加強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的心理健康教育培訓(xùn)。另一方面,充分發(fā)揮應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本碩士生隊(duì)伍的朋輩教育力量,給大學(xué)生心理協(xié)會(huì)三級(jí)組織隊(duì)伍和會(huì)員開展宣講、培訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)等朋輩教育活動(dòng),普及心理健康知識(shí),掌握危機(jī)干預(yù)常識(shí),增強(qiáng)心理自我調(diào)適能力。同時(shí),不斷探索、創(chuàng)新工作途徑,對(duì)全體學(xué)生形成心理健康教育輻射,充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我開發(fā)”的作用。(四)合理規(guī)劃工作,保障措施到位1

10、. 整體規(guī)劃大學(xué)生心理健康教育工作,在心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生工作處、財(cái)務(wù)、人事、教務(wù)、設(shè)備、后勤、科研等各部門加強(qiáng)協(xié)調(diào),保障心理健康教育工作規(guī)劃的落實(shí)。2. 心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算,生均每年不低于15 元。 同時(shí),按照江蘇省大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)實(shí)施方案(試行)要求,在省教育廳劃撥專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上,學(xué)校按照1 : 1 投入配套建設(shè)經(jīng)費(fèi)。3. 保障心理健康教育的工作用房和場(chǎng)地,打造功能齊全、服務(wù)規(guī)范、運(yùn)作高效的咨詢服務(wù)場(chǎng)所;同時(shí),逐步在所有學(xué)院建立起心理輔導(dǎo)站,并配備相關(guān)設(shè)施、健全規(guī)章制度。(五)發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì),形成教育合力1 . 充分利用學(xué)校教育科學(xué)學(xué)院、

11、航海醫(yī)學(xué)研究所等部門的心理學(xué)教師隊(duì)伍、本碩士生力量和設(shè)備設(shè)施,實(shí)現(xiàn)資源共享,為大學(xué)生心理健康教育理論研究和工作實(shí)踐服務(wù)。2 .充分利用中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)交通分會(huì)、南通市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)、南通市心理學(xué)會(huì)大中專院校心理健康教育專業(yè)委員會(huì),以及勞動(dòng)和社會(huì)保障部國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn)認(rèn)證點(diǎn)等平臺(tái),開展專業(yè)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流,培養(yǎng)專業(yè)人才,服務(wù)社會(huì)。3 .在心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,相關(guān)職能部門相互協(xié)調(diào),利用教師每周例會(huì)、新教師崗前培訓(xùn)、班主任會(huì)議、思想政治教育大會(huì)、教研室活動(dòng)等平臺(tái),通過發(fā)放宣傳材料、講座、座談等形式,增強(qiáng)教師、教育管理人員、后勤服務(wù)人員等教職員工的心理健康和危機(jī)干預(yù)意識(shí)和常識(shí),在思想政治教育、

12、教育管理和專業(yè)教育中滲透心理健康教育,營(yíng)造全員育人的氛圍,健全心理健康問題和心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制。(六)加大普及力度,優(yōu)化教育環(huán)境1 . 加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)教育必修課程建設(shè),根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)校特色、學(xué)生特點(diǎn)不斷探索、更新課程內(nèi)容和形式,提高教學(xué)水平,開展課程調(diào)研,加大課程研究投入,推動(dòng)課程建設(shè)不斷上水平。2 .充分利用“5.25”、 “ 12.5”主題宣傳月平臺(tái),不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體,多渠道、多形式、多媒介地開展貼近學(xué)生需求,在學(xué)生中有較大影響力的心理健康教育活動(dòng)。3 .充分發(fā)揮朋輩教育、自我教育在心理健康教育中的重要作用;注重總結(jié)和提練心理健康教育過程中的成功典型和成功案例,發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。4 .

13、充分利用心晴報(bào)、心理健康教育網(wǎng)站、宣傳櫥窗等宣傳媒體,發(fā)揮宣傳教育實(shí)效,擴(kuò)大在學(xué)生中的影響力,營(yíng)造積極向上的心理健康教育文化氛圍。(七)提升服務(wù)質(zhì)量,完善危機(jī)干預(yù)體系1. 進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)咨詢服務(wù)工作,完善配套制度和規(guī)范,嚴(yán)格咨詢員準(zhǔn)入制度和個(gè)案督導(dǎo)制度,建立與專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的經(jīng)常性聯(lián)系,完善疑難個(gè)案的轉(zhuǎn)介制度,跟蹤輔導(dǎo)到位。2. 認(rèn)真落實(shí)每年一次的新生心理普測(cè)工作和每學(xué)期一次的心理問題學(xué)生排查工作,創(chuàng)新工作方法,增強(qiáng)工作實(shí)效,促進(jìn)工作的科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化。3. 健全學(xué)生心理危機(jī)快速反應(yīng)機(jī)制,規(guī)范危機(jī)干預(yù)工作流程,保證工作過程的專業(yè)化、科學(xué)化,充分發(fā)揮心理健康教育教師隊(duì)伍和大學(xué)生心理協(xié)會(huì)三

14、級(jí)網(wǎng)絡(luò),尤其是班級(jí)心理委員、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò)員的作用,保證自下而上的信息暢通。在危機(jī)干預(yù)過程中,針對(duì)個(gè)案和特殊群體,有針對(duì)性地開展個(gè)案咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo),并科學(xué)評(píng)估個(gè)案的轉(zhuǎn)化情況及團(tuán)體輔導(dǎo)效果。(八)加強(qiáng)科學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果同步1. 充分利用教育科學(xué)學(xué)院心理科學(xué)研究所、心理實(shí)驗(yàn)中心、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)和航海醫(yī)學(xué)研究所應(yīng)用心理學(xué)碩士點(diǎn)等專業(yè)平臺(tái)和師資力量,根據(jù)心理健康教育隊(duì)伍人員各自的研究特長(zhǎng),組成科研團(tuán)隊(duì);積極組織申報(bào)各級(jí)課題,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、項(xiàng)目與成果相協(xié)調(diào),爭(zhēng)取獲得一批高層次項(xiàng)目,取得一批高水平成果。2. 設(shè)立大學(xué)生心理健康教育專項(xiàng)課題,根據(jù)學(xué)校實(shí)際、工作實(shí)踐和研究熱點(diǎn)制定研究指南,并努力提升課題層次,理論引領(lǐng)實(shí)踐,加強(qiáng)心理健康教育工作的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)效性。(九)廣泛交流合作

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