大學生心理健康教育和研究示范中心建設(shè)方案

1、南通大學大學生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)方案南通大學二。九年十二月南通大學大學生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)方案為認真貫徹落實中央16 號文件、 省委 21 號文件和 教育部衛(wèi)生部 共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見（教社政20051 號）精神，大力推進大學生心理健康教育工作，根據(jù)江蘇省大學生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)實施方案（試行）要求，現(xiàn)制定南通大學大學生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)方案如下：一、指導思想在科學發(fā)展觀指導下，深入貫徹落實中央16 號文件和省委21 號文件精神，傳承“學必期于用，用必適于地”的學校辦學理念，以育人為根本、以全面提高大學生心理素質(zhì)

2、為目標、以普及心理健康教育為中心、以隊伍建設(shè)為關(guān)鍵、以改革創(chuàng)新為動力，推動大學生心理健康教育與研究不斷上水平、創(chuàng)特色，發(fā)揮心理健康教育示范引領(lǐng)作用。二、基本原則（一）堅持心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的原則。以全面推進素質(zhì)教育為目標，以提高大學生的心理素質(zhì)為重點，幫助大學生培養(yǎng)積極的世界觀、人生觀和價值觀。（二）堅持解決心理健康問題與解決具體日常生活問題相結(jié)合的原則。大學生心理健康教育一方面要為存在心理問題的學生提供咨詢服務(wù)；另一方面要從專業(yè)角度，針對學生日常生活中普遍存在的問題，發(fā)揮指導和引領(lǐng)作用。（三）堅持課內(nèi)教育與課外活動相結(jié)合的原則。以大學生心理素質(zhì) 教育必修課程課堂教學為主線，結(jié)合

3、第二課堂配套活動和主題教育活動, 在傳授知識的同時，讓學生在體驗中成長，達成提升學生心理素質(zhì)的目標。（四）堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合的原則。一方面要通過開設(shè)心 理健康教育講座、必選修課程、主題教育活動等形式，面向全體學生開展 心理健康普及教育；另一方面要對來訪個案和特殊群體做好個案咨詢和團 體輔導服務(wù)。（五）堅持教育與自我教育相結(jié)合的原則。一方面充分發(fā)揮心理教育 工作隊伍的教育引導作用；另一方面充分利用大學生心理協(xié)會三級網(wǎng)絡(luò)， 以學院為重點、班級為基礎(chǔ)，調(diào)動學生的積極主動性，發(fā)揮自我教育與朋 輩教育的作用，不斷增強大學生自我心理調(diào)適能力。三、建設(shè)目標（一）總體目標科學規(guī)劃大學生心理健康教育工

4、作，加強領(lǐng)導體制和工作機制建設(shè)， 增強工作實效，不斷開拓創(chuàng)新，朝著“教育結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、教育模式特色化、 教育途徑多樣化、教育人員專業(yè)化、教育流程規(guī)范化”的方向發(fā)展，將大 學生心理健康教育服務(wù)中心建設(shè)成體制健全、機制有效、功能齊全、隊伍 專業(yè)、特色鮮明、成效顯著的教育與研究示范中心，在地區(qū)具有引領(lǐng)與輻 射作用、在省內(nèi)具有示范效應。（二）階段目標為實現(xiàn)省級大學生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)的總體目標，推 行“一二三四”階段建設(shè)目標，即：1. 用一年時間創(chuàng)新工作理念，理順工作思路，建立健全心理健康教育領(lǐng)導體制、工作機制和考評體系。2. 用兩年時間進一步完善大學生心理健康教育服務(wù)中心和學院心理輔導站建

5、設(shè)；實現(xiàn)心理健康教育隊伍的三化，即：專兼職心理咨詢員的專家化，心理健康教育工作隊伍的專業(yè)化，大學生心理協(xié)會三級組織心理健康和危機干預知識的普及化；通過主題教育，營造積極向上的校園文化氛圍，對全體學生形成心理健康教育輻射。3. 用三年時間將學校心理健康教育工作特色和研究專長打造成精品工程、品牌工程，力爭獲得一批高層次項目，取得一批高水平成果；總結(jié)和推廣成功典型和案例，切實發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。4. 用四年時間帶動區(qū)域各高校提升工作水平和實效，實現(xiàn)大學生心理健康教育工作在地區(qū)具有引領(lǐng)與輻射作用、在省內(nèi)具有示范效應的目標。四、主要途徑通過組織管理、隊伍建設(shè)、教育教學、普及宣傳、危機干預、科學研究等方面建

6、立科學系統(tǒng)的大學生心理健康教育工作體系；建立在大學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，大學生心理健康教育服務(wù)中心具體負責，以學院為重點，以班級為基礎(chǔ)的大學生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，推動大學生心理健康教育工作又好又快發(fā)展，切實發(fā)揮示范輻射效應。五、建設(shè)內(nèi)容（一）明確工作理念，厘清工作思路根據(jù)江蘇省大學生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)實施方案（試行） 要求，按照“學必期于用，用必適于地”的辦學理念，堅持“以育人為根本、以全面提高大學生心理素質(zhì)為目標、以普及心理健康教育為中心、以隊伍建設(shè)為關(guān)鍵、以改革創(chuàng)新為動力”的心理健康教育工作理念，形成“以學生為根本、以育人為宗旨、以學院為重點、以班級為基礎(chǔ)”的工作

7、思路，緊密結(jié)合學校思想政治教育實際，促進學生全面發(fā)展，不斷提升大學生心理健康教育與研究水平。（二）加強組織領(lǐng)導，完善工作制度1. 進一步加強領(lǐng)導，在心理健康教育工作領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，形成學校統(tǒng)籌、分級管理、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導體制。2. 探索形成由大學生心理健康教育服務(wù)中心具體實施，以學院為重點、以班級為基礎(chǔ)，思路清晰、目標明確、制度規(guī)范、措施得當、覆蓋全面的心理健康教育工作機制。3. 加強心理健康教育工作的監(jiān)督、考核，建立健全心理健康教育考評體系，將心理健康教育工作的實施情況納入目標考核體系，推動心理健康教育工作向更加規(guī)范化、科學化、專業(yè)化的方向發(fā)展。（三）狠抓隊伍建設(shè)，提高

8、隊伍素質(zhì)為提升心理健康教育隊伍的整體素質(zhì)，進一步抓好三支隊伍建設(shè)：1 . 專兼職心理咨詢員的專家化。根據(jù)專兼職心理咨詢員的專業(yè)特長加強培訓，有計劃地增加專職人員，支持他們報考國家心理咨詢師和申報各類相關(guān)課題，為其教學科研提供物質(zhì)和經(jīng)費保障，將這支隊伍培養(yǎng)成業(yè)務(wù)精干、科研能力強的心理健康教育專家團隊。2 .心理健康教育工作隊伍的專業(yè)化。全體學生管理行政人員、輔導員和班主任是心理健康教育工作隊伍的骨干力量，有組織、有計劃地對他們進行心理健康教育工作培訓，鼓勵并支持其報考國家心理咨詢師；重點培養(yǎng)學院聯(lián)系心理健康教育工作的輔導員，有計劃地安排他們參加各類心理健康教育業(yè)務(wù)培訓，并完善制度，逐步實現(xiàn)聯(lián)系心

9、理工作輔導員持證上崗；加大投入，為心理健康教育工作人員在工作、教學、科研等方面的進一步發(fā)展提供平臺和必要的物質(zhì)經(jīng)費保障。3 .大學生心理協(xié)會三級組織隊伍的心理健康和危機干預知識普及化。一方面，利用心理健康教育骨干師資加強對學生骨干的心理健康教育培訓。另一方面，充分發(fā)揮應用心理學專業(yè)本碩士生隊伍的朋輩教育力量，給大學生心理協(xié)會三級組織隊伍和會員開展宣講、培訓、團體輔導等朋輩教育活動，普及心理健康知識，掌握危機干預常識，增強心理自我調(diào)適能力。同時，不斷探索、創(chuàng)新工作途徑，對全體學生形成心理健康教育輻射，充分發(fā)揮學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我開發(fā)”的作用。（四）合理規(guī)劃工作，保障措施到位1

10、. 整體規(guī)劃大學生心理健康教育工作，在心理健康教育領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，學生工作處、財務(wù)、人事、教務(wù)、設(shè)備、后勤、科研等各部門加強協(xié)調(diào)，保障心理健康教育工作規(guī)劃的落實。2. 心理健康教育工作經(jīng)費納入學校預算，生均每年不低于15 元。 同時，按照江蘇省大學生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)實施方案（試行）要求，在省教育廳劃撥專項建設(shè)經(jīng)費的基礎(chǔ)上，學校按照1 ： 1 投入配套建設(shè)經(jīng)費。3. 保障心理健康教育的工作用房和場地，打造功能齊全、服務(wù)規(guī)范、運作高效的咨詢服務(wù)場所；同時，逐步在所有學院建立起心理輔導站，并配備相關(guān)設(shè)施、健全規(guī)章制度。（五）發(fā)揮各方優(yōu)勢，形成教育合力1 . 充分利用學校教育科學學院、

11、航海醫(yī)學研究所等部門的心理學教師隊伍、本碩士生力量和設(shè)備設(shè)施，實現(xiàn)資源共享，為大學生心理健康教育理論研究和工作實踐服務(wù)。2 .充分利用中國心理衛(wèi)生協(xié)會交通分會、南通市心理衛(wèi)生協(xié)會、南通市心理學會大中專院校心理健康教育專業(yè)委員會，以及勞動和社會保障部國家心理咨詢師培訓認證點等平臺，開展專業(yè)培訓、業(yè)務(wù)交流，培養(yǎng)專業(yè)人才，服務(wù)社會。3 .在心理健康教育領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，相關(guān)職能部門相互協(xié)調(diào)，利用教師每周例會、新教師崗前培訓、班主任會議、思想政治教育大會、教研室活動等平臺，通過發(fā)放宣傳材料、講座、座談等形式，增強教師、教育管理人員、后勤服務(wù)人員等教職員工的心理健康和危機干預意識和常識，在思想政治教育、

12、教育管理和專業(yè)教育中滲透心理健康教育，營造全員育人的氛圍，健全心理健康問題和心理危機預警機制。（六）加大普及力度，優(yōu)化教育環(huán)境1 . 加強大學生心理素質(zhì)教育必修課程建設(shè)，根據(jù)社會發(fā)展、學校特色、學生特點不斷探索、更新課程內(nèi)容和形式，提高教學水平，開展課程調(diào)研，加大課程研究投入，推動課程建設(shè)不斷上水平。2 .充分利用“5.25”、 “ 12.5”主題宣傳月平臺，不斷創(chuàng)新活動載體，多渠道、多形式、多媒介地開展貼近學生需求，在學生中有較大影響力的心理健康教育活動。3 .充分發(fā)揮朋輩教育、自我教育在心理健康教育中的重要作用；注重總結(jié)和提練心理健康教育過程中的成功典型和成功案例，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。4 .

13、充分利用心晴報、心理健康教育網(wǎng)站、宣傳櫥窗等宣傳媒體，發(fā)揮宣傳教育實效，擴大在學生中的影響力，營造積極向上的心理健康教育文化氛圍。（七）提升服務(wù)質(zhì)量，完善危機干預體系1. 進一步規(guī)范各項咨詢服務(wù)工作，完善配套制度和規(guī)范，嚴格咨詢員準入制度和個案督導制度，建立與專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)的經(jīng)常性聯(lián)系，完善疑難個案的轉(zhuǎn)介制度，跟蹤輔導到位。2. 認真落實每年一次的新生心理普測工作和每學期一次的心理問題學生排查工作，創(chuàng)新工作方法，增強工作實效，促進工作的科學化、規(guī)范化和專業(yè)化。3. 健全學生心理危機快速反應機制，規(guī)范危機干預工作流程，保證工作過程的專業(yè)化、科學化，充分發(fā)揮心理健康教育教師隊伍和大學生心理協(xié)會三

14、級網(wǎng)絡(luò)，尤其是班級心理委員、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò)員的作用，保證自下而上的信息暢通。在危機干預過程中，針對個案和特殊群體，有針對性地開展個案咨詢和團體輔導，并科學評估個案的轉(zhuǎn)化情況及團體輔導效果。（八）加強科學研究，實現(xiàn)項目成果同步1. 充分利用教育科學學院心理科學研究所、心理實驗中心、應用心理學專業(yè)和航海醫(yī)學研究所應用心理學碩士點等專業(yè)平臺和師資力量，根據(jù)心理健康教育隊伍人員各自的研究特長，組成科研團隊；積極組織申報各級課題，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合、項目與成果相協(xié)調(diào)，爭取獲得一批高層次項目，取得一批高水平成果。2. 設(shè)立大學生心理健康教育專項課題，根據(jù)學校實際、工作實踐和研究熱點制定研究指南，并努力提升課題層次，理論引領(lǐng)實踐，加強心理健康教育工作的科學性、先進性和實效性。（九）廣泛交流合作