意想不到的收獲作文_1

1、意想不到的收獲作文篇一：意想不到的收獲星期三早上，上課鈴一響，夏老師一如往常，手里拿著語文書，走進(jìn)教室，開始給同學(xué)們上課。當(dāng)這天的課上完，快下課的時(shí)候，老師突然問了一句： “誰在網(wǎng)上投過作文？我聽了，心里一怔，我記得媽媽幫我在網(wǎng)上發(fā)表了許多作文，還幫我把作文寄到報(bào)刊去投稿。于是，我把手舉了起來，老師看見了，突然又說了一個(gè)好消息。她說： “同學(xué)們，今天，我告訴你們一個(gè)令人高興的好消息，胡可的作文在報(bào)刊里投稿成功了，發(fā)表到 作文大王這本書上面去了，而且還有10 塊錢的稿費(fèi)呢。 ”聽了老師的話，我簡直不敢相信自己的耳朵，大家都用羨慕的目光看著我。??！回想起我原來的寫作，簡直讓我頭都覺得大了，沒想到今

2、天有如此大的收獲，這難道不應(yīng)該感謝我親愛的媽媽嗎？以前呀！媽媽只要看到我休息，就逼著我看書、寫作文，好像生孩子只有寫作文和看書，我看到天上的云，媽媽就讓我寫云，我看到春天的小草小花，媽媽就讓我寫小草小花，我看見了昆蟲，媽媽就讓我寫昆蟲，甚至連毛毛細(xì)雨也不放過。記得有一天，天下著大暴雨，我和弟弟特別想出去玩，可是一樓地上的積水已經(jīng)有一尺多高了，我們只好在隔臺(tái)上玩呀，鬧呀！我們把雨水用手接著來洗手，還拿媽媽的手機(jī)來拍視頻。到了中午，我們玩累了，玩夠了，我走進(jìn)房里，正準(zhǔn)備休息，媽媽突然說： “胡可，今天玩得開心吧？”我說： “開心呀！ ” “那你就雨為題寫一篇日記吧； ”啊！又要寫作文，我抓耳撓腮，

3、心里一千個(gè)，一萬個(gè)不愿意，可是沒辦法，媽媽眼睛一瞪，開始angry （生氣）了，我只好東寫寫細(xì)湊湊，寫了好幾個(gè)小時(shí)，終于給媽媽過關(guān)了。唉，我以后玩什么也不開心了，免得又要寫作文。可是媽媽呀！無論是我開心還是不開心，都要我寫作文。開心的時(shí)候?qū)戦_心的作文，不開心的時(shí)候?qū)懖婚_心的作文?，F(xiàn)在在媽媽的壓迫下，我不僅喜歡上了寫著，而且我的作文還發(fā)表了，這真是太令人高興了。從這件事，我悟出了一個(gè)道理，只要努力，就可以得到收獲，這的確是意想不到的收獲?。∑阂庀氩坏降氖斋@農(nóng)民的收獲是果實(shí)結(jié)果；園丁的收獲是花草開發(fā)；我就有一個(gè)意想不到的收獲。那是一個(gè)夏天的星期六，我去“段家崗”找我的同學(xué)“段欣”玩。來到她家，

4、我敲了敲門，沒有反映。我想她可能到外婆家去玩了。所以我只好愁眉苦臉地走了。在回家的路上，我看見了一團(tuán)黑色的物體在動(dòng)。我很好奇，走近一看，原來是一群螞蟻正在搬運(yùn)大青蟲。那時(shí)，我也很無聊，就找了根棍子把大青蟲從螞蟻身上掏了下來。我以為這些螞蟻就會(huì)放棄這個(gè)到嘴的肥肉，回洞去休息。沒想到的是，它們重新把大青蟲背在身上，準(zhǔn)備運(yùn)回洞里。我還是不甘心，找了兩塊大石頭， 攔住了它們的去路，我想： “你們是過不去的， 趕快束手就擒吧”！這群螞蟻竟然不中我的計(jì)，而是繞道而行。它們一起把大青蟲搬進(jìn)洞里去了。雖然沒能和段欣一起玩，但是我發(fā)現(xiàn)了螞蟻那種堅(jiān)持不懈和團(tuán)結(jié)力量大的精神是多么可貴??！這真是一個(gè)意想不到的收獲。篇

5、三：意想不到的收獲這件事一直在我腦海里留下了深刻的印象。記得是在四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，發(fā)生在開運(yùn)動(dòng)會(huì)的那一天，那天，大家都紛紛報(bào)名參加，當(dāng)然我也不甘示弱，我也報(bào)名參加了。報(bào)完名后，曾老師開始總結(jié)人數(shù)了，輪到我了，曾老師卻說了一句讓我很不服氣的話，曾老師說： “李雪琳，你不要參加壘球吧，你就參加 50 米跑、跳遠(yuǎn)，壘球人太多了，你就讓給別人吧！曾老師話一說完， 便把我的項(xiàng)目一改，沒辦法我只好同意，其實(shí)我一點(diǎn)兒也不服氣，我氣的一蹦三尺高，無可奈何下，我只好答應(yīng)了。沒過幾天，比賽那天就到了，我只好參加，我非常不愿意參加跳遠(yuǎn)，心想： “人家明明壘球是強(qiáng)項(xiàng)，非要把它換成跳遠(yuǎn)，別人根本就不想跳，還不如不來。

6、”沒過多久就聽見廣播說：“ 四年級(jí)跳遠(yuǎn)的，請(qǐng)排隊(duì)站在幼兒園門旁邊，我便生氣的站在那里，不一會(huì)就開始了，一會(huì)兒就輪到我了，我用盡全身力氣向前飛奔，到了跳的時(shí)候我握緊雙拳，使勁一跳。沒想到的成績?cè)谖已矍埃姨?1.27M,這成績可是全年級(jí)第二呀，得到了老師的一致好評(píng)，我也很高興，自己也沾沾自喜，一蹦三尺高，哈哈大笑，得意忘形。從此， 我喜歡上了跳遠(yuǎn)，我從此曾老師給我推薦的任何項(xiàng)目我不在拒絕了，我感受到了只要努力，就會(huì)有意想不到的收獲！篇四：意想不到的收獲寒假的一天，我和媽媽去玩冰車，不遠(yuǎn)處有一個(gè)教練在教小朋友滑冰。媽媽說: “你也學(xué)學(xué)吧?？此麄兓枚鄡?yōu)美。 ”我看小朋友在冰上直摔跤，有點(diǎn)害怕，就

7、不想學(xué)，媽媽說: “滑冰可以鍛煉身體，你就能快快長高了。 ”我不太情愿地報(bào)了名。 萬事開頭難。第一次上課教練讓我先練習(xí)左右腳交替站立，單腳要站幾秒，每只腳練50 次。別看這個(gè)簡單的動(dòng)作，我開始只能站一秒，教練告訴我重心到支撐腳上。這一個(gè)動(dòng)作我練了一個(gè)多小時(shí)，腿都酸疼了，我有點(diǎn)不耐煩了，心想 :“這有什么可練的，我都會(huì)了。 ”教練好像看出了我的心思，說 : “你和大家一起滑一會(huì)兒吧。”我隨著大家向前滑，可我的腳根本不聽話，身體也左搖右晃，沒幾步就摔了?？磥砦也荒苄】催@金雞獨(dú)立了。我安心練站立，最后我終于可以穩(wěn)穩(wěn)地站住了，我太高興了。之后就開始學(xué)滑行，我雙手前伸，左一下，右一下，使勁往后蹬，我慢慢

8、地滑走了，我感覺自己像一只小企鵝，太美妙了。我喜歡上了滑冰。我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了倒滑，轉(zhuǎn)圈，越障礙滑行。學(xué)滑冰，給我的假期帶來了意想不到的收獲，也給我?guī)砗芏嗟目鞓贰Ｆ澹阂淮我庀氩坏降氖斋@今年是我第一次接觸三年級(jí)的孩子，一方面是缺乏作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我， 一方面是剛剛踏入三年級(jí)處于過渡階段的孩子們。作文教學(xué)著實(shí)讓我很頭痛。小學(xué)的作文我覺得一方面要表達(dá)真情實(shí)感，另一方面要有創(chuàng)造性思維，要構(gòu)思新穎，不能千篇一律。記得第四單元作文我學(xué)會(huì)了，我輔導(dǎo)完之后就讓孩子們寫，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子寫的是我學(xué)會(huì)了騎自行車寫得不錯(cuò)，我就在班上念了一下， 其中有一段話寫的是自己摔跤了。結(jié)果那一次作文班上的大部分孩子都寫得是騎自行

9、車，也都摔跤了又到了第五單元的作文了， 這次作文要寫未來的世界會(huì)有哪些高科技的發(fā)明，這需要孩子們有豐富的想像力，可我們班的孩子，哎! 帶著一絲壓抑我走進(jìn)教室上本單元的閱讀課文果園里的機(jī)器人這也是寫高科技的發(fā)明的機(jī)器人怎樣幫果農(nóng)收水果的，孩子們的興趣很高漲，課上的也很順利，最后我問孩子學(xué)了這篇課文你有什么樣的感受?其中有一個(gè)孩子站起來說 : “老師，這些高科技的東西太好了，如果我們也能發(fā)明那多好啊 ! ”我靈機(jī)一動(dòng)，說 : “孩子們，那你們想不想當(dāng)一回發(fā)明家啊?”孩子們瞪著驚奇的大眼睛互相看看，激動(dòng)地喊道: “想 ! 想 ! ”我順勢(shì)說到: “你們現(xiàn)在都是發(fā)明家了，可不可以給老師發(fā)明一些高科技的

10、產(chǎn)品?”孩子們興奮不已，七嘴八舌的開始說了起來，有的說要給我發(fā)明智能黑板，有的要給我發(fā)明自動(dòng)批改作業(yè)機(jī)，還有的孩子說要給我發(fā)明智能時(shí)尚衣，有的孩子還聯(lián)想到了智能桌椅孩子們的思維一下子被打開了，我因勢(shì)利導(dǎo): “你們發(fā)明的東西都很和老師的心意，可我不會(huì)用啊，你們能給我介紹介紹嗎?”這一下孩子們更是踴躍舉手，連最不愛發(fā)言的孩子都高高的舉起了手. 我趁熱打鐵說:“你們能不能把你們剛才發(fā)明的產(chǎn)品寫下來 ?”在我的啟發(fā)下大家異口同聲的說好，說寫就寫，孩子們拿出本子一氣呵成，進(jìn)入了寫作狀態(tài)。不多久孩子們陸續(xù)交回了作文?？吹胶⒆觽円黄錆M想象力的作文我笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑了。真想不到這次課堂竟然給我?guī)砣绱舜?/p>

11、的收獲。篇六：一次意外的收獲人人都會(huì)有自己的收獲，人人都會(huì)有自己的意想不到的事物，人人都會(huì)有自己意外而又驚喜的收獲! 今天，讓我和大家分享一下我自己意外的收獲吧!有一天，我自己在喝水，我覺得水太熱了，于是，我就放入冰箱里冷藏。過了一會(huì)兒，我去冰箱里拿水，發(fā)現(xiàn)熱水已經(jīng)變成溫水了，于是，我想 : 如果把一杯冷水和一杯熱水同時(shí)放入冰箱，哪一杯先凍成冰 ?我馬上去問爸爸，爸爸對(duì)我說:“我們來做一次實(shí)驗(yàn)吧 ! ”“好的 ! ”我興致勃勃地說。我在兩個(gè)玻璃杯里分別倒入同樣多的熱水和冷水，做上標(biāo)記，放入冰箱，耐心等待。一個(gè)小時(shí)過去了，我走到廚房拉開冰箱門的時(shí)候，我愣住了，奇跡出現(xiàn)了! 那杯熱水變成了堅(jiān)固的冰

12、，而冷水卻只是結(jié)冰結(jié)成一半，沒有完完全全地變成堅(jiān)固的冰。我看得目瞪口呆。爸爸走過來，對(duì)我說: “每一種事情，只要你去嘗試，就會(huì)有意想不到的結(jié)果。做人也是這樣，在學(xué)習(xí)上也是這樣，只要你大膽嘗試、大膽猜想，就一定會(huì)獲得成功! ”我對(duì)爸爸說 : “嗯，我知道了 !”在今天里，我獲得了許多，我獲得爸爸的經(jīng)驗(yàn)與道理，我獲得了我大膽嘗試的結(jié)果。是的，每一種事情就是這樣的，只要自己勤奮、勇于實(shí)踐，就會(huì)獲得意想不到的結(jié)果! 篇七：意想不到的收獲那一天，我準(zhǔn)備上作文指導(dǎo)課。我很認(rèn)真地備好課。什么審題，寫作目的，選擇材料等等，一大堆寫作理論，早已印在我的腦海里，還準(zhǔn)備充分利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，目的就是讓

13、學(xué)生能寫好這次習(xí)作，盡管如此，但我的心仍不夠踏實(shí)。自從接手這個(gè)差班后，我的心情總不那么舒暢，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)差。而是學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)在是令我不敢恭維，特別是作文，學(xué)生頭痛， 我更頭痛。每次交上來的作文，很多學(xué)生都三幾行字。應(yīng)付了事。問他們，總是說不會(huì)寫，沒什么可寫。最初，我大為惱火，要知道這已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生呀! 上課時(shí)，我狠狠地點(diǎn)名批評(píng)了一頓，要學(xué)生重寫?？墒墙簧蟻淼淖魑娜耘f如初。太不象話了! 我的火氣又冒出來了，氣沖沖地找來了幾位學(xué)生，一陣“暴風(fēng)驟雨”之后，心里舒服了一些。 “老師，我花了很多心思，已經(jīng)盡力了。 ” “老師，我實(shí)在沒什么可寫的，每天都是這樣?！睂W(xué)生面對(duì)我嚴(yán)厲的目光，下巴快貼

14、著胸脯了，眼淚禁不住刷刷地流下來。哎，我真的無可奈何了。一想到他們已經(jīng)是畢業(yè)班了，如果不想辦法培養(yǎng)他們寫作的興趣，提高寫作的能力，難道能讓學(xué)生以這樣的水平升上高一級(jí)的學(xué)校嗎?心里就免不了焦急起來。所以每次寫作指導(dǎo)，我都講得很細(xì)致，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣寫具體。學(xué)生似乎很認(rèn)真地聽，可是寫出來的習(xí)作，也沒有多大的起色，總讓人感到空話多，假話多，大話多，沒有一點(diǎn)真情實(shí)感。學(xué)生不喜歡習(xí)作課，總提不起興趣，而我又苦于找不到能讓學(xué)生興趣濃厚的好方法。就因?yàn)檫@，我?guī)е唤z的壓抑走進(jìn)教室。我想打開電腦準(zhǔn)備這節(jié)寫作課的課件。咦，鑰匙不見了。聽說電腦鑰匙不見了，學(xué)生都圍上來幫我找。我搜遍了教壇，抽屜，也不見鑰匙

15、的蹤影，褲袋翻遍也找不著，我的心有點(diǎn)急了，自言自語地說:“怎么搞的，明明拿了來，怎么會(huì)不見的呢?”大家都為我著急，“您忘記帶了吧?” “看有沒有丟在地上?！?“可能在您的辦公桌里吧。 ”大家七嘴八舌，邊說邊忙著找。教壇周圍，走廊通道。他們認(rèn)真地看，仔仔細(xì)細(xì)地找。 “陳強(qiáng)同學(xué)，你馬上到我的辦公桌的抽屜里找一找。 ”我急著說。很快，陳強(qiáng)氣喘吁吁地跑回來說沒找到。糟糕，我的精心設(shè)計(jì)泡湯了。聽了我的話，焦急，失望，惋惜，多種心情表露在同學(xué)們的臉上。我看見他們那么熱心，心里涌出一種感激之情。忽然，一個(gè)驚喜的聲音傳來， “找到了 ! 找到了 ! 鑰匙在這兒呢! ”大家歡呼起來了，那勁兒甭提有多高興了。短短

16、的五分鐘時(shí)間里，為一條鑰匙，全班行動(dòng)起來， 竟讓大家經(jīng)歷了焦急，失望， 惋惜， 驚喜一系列的情感變化。我轉(zhuǎn)念一想，咦，這不就是很好的寫作材料嗎?我興奮起來了。拍拍手掌，大家馬上安靜下來，趁熱打鐵，問：“剛才發(fā)生了一件什么事？”“我們和老師一起找鑰匙。 ”“你們是怎么找的？” 同學(xué)們刷刷地舉起手搶著回答，就連平時(shí)不喜歡舉手發(fā)言的而且常因說話不流暢而引起全班哄笑的同學(xué)江微微也講得頭頭是道，博得大家的掌聲。我立即啟發(fā)他們，事情就發(fā)生在我們的身上、身邊，可寫的東西多著哩。就看你有沒有留心。 “剛才發(fā)生的事你們能夠把它寫下來嗎?” “能。 ”大家在我的啟發(fā)下充滿信心大聲地說。好! 說寫就寫，一氣呵成，同學(xué)們進(jìn)入寫作狀態(tài)了。這次寫在學(xué)生臉上的不是愁結(jié)，而是喜悅。不多久，大家陸續(xù)交出習(xí)作?？粗瑢W(xué)們交上來的一篇篇習(xí)作。我笑了， 剛才的情景就在大家的筆下得到了生動(dòng)地再現(xiàn)。令我高興的是吳海坤同學(xué)，真有點(diǎn)不相信平時(shí)最怕寫作的他也能寫出這么好的文章。之后的評(píng)講課，同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的興趣，都想老師展示自己的習(xí)作。因?yàn)檫@次寫作令他們感到輕松愉悅，獲得成就感，嘗到了寫作的甜頭。啊，真意想不到。一次的粗心大意卻換來了如此大的收獲