小學六年級語文講義31第6講.尖子班.教師版

1、111憫讀簡單的議論文廠能提取柒一；2.能把握文中關鍵詞句，體會其深層含義及作用;3.能分析概括作者流露在文章中的觀J疆%評價和鑒賞。成語萬花筒成語不離“然”，在下列括號內填入恰當的字,使每個成語完整無誤。試一試，你準行。（）然自得（）然成風毛骨（）然（）然開朗（）然起敬（）然正氣【參考答案】毛骨悚然豁然開朗 勃然大怒（）然大怒（）然大悟（）然不同（）然紙上恍然大悟怡然自得肅然起敬浩然正氣迥然不同躍然紙上蔚然成風文常小貼士郭沫若“漂流三部曲”：岐路、煉獄、十字架；茅盾的“蝕三部曲”：幻滅、動搖、追求；茅盾的“農村三部曲”：春蠶、秋收、殘冬；巴金的“激流三部曲”：家、春、秋；巴金的“愛情三部曲”

2、：霧、雨、電；高爾金的自傳體三部曲：童年、在人間、我的大學。講義使用參考本節(jié)課選擇的文章都是論說性質的，教師不需要給學生講解議論文的相關概念，只是讓學生接觸這類 文章，為進入初中的學習打基礎?？鞓窡嵘憝h(huán)節(jié)重點在積累成語，建議教師在授課的時候可以花幾分鐘的時間幫助學生積累。讀文章 試身手環(huán)節(jié)選用了四篇文章。教師要注意通過提問的方式引導學生討論、理解文章的中心及作者要表達的觀點，理解詞句的意思，并能夠做出簡單的評價、鑒賞。文章后有教學思路導引這個環(huán)節(jié)，教師可以參考這些內容。（一）無題我們每讀一本書，每見一件事，都應該多動腦筋，多思考。這樣才能在人們司空見慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn) 新的東西，由此鍛煉出我們敏銳

3、而正確的觀察判斷能力；這樣才能在知識的學習上由淺入深，循序漸進， 由此豐富我們的頭腦。蘋果落地了，這是多么熟悉的事情，大家習以為常，并不覺得這里邊還有什么研究的話題。一天，牛頓注意了這一現(xiàn)象，并且提出“它為什么會落地”的疑問，他又思考，又探究，結果發(fā)現(xiàn)了其中包含著 的“萬有引力”定律。壺水開沸，這也是平常得不能再平常的事。瓦特卻把它當成了一個大問題來研究，并且根據其原理,發(fā)明了蒸汽機，為人類社會做出了劃時代的貢獻?！叭鄙僦R，就無法思考，缺少思考就不會有知識。”這個格言說出了思考在知識的學習、運用、積累中是十分重要的。人不是一生下來就懂得很多知識的。在人的成長過程中，我們會逐漸接受一些前人 留

4、下的知識，我們要充分利用自己懂得的有限知識，多動腦，多思考。思考得多了，自然而然就會發(fā)現(xiàn)問 題，有了疑問，就會促使我們去探討、去解決。”觀察一一疑問一一解決問題”是獲得新知識的有效途徑，在這個過程中，起決定作用的是“思考”，即動腦子。不動腦子也就不會提出什么疑問,沒有疑問也就沒什么需要探討、解決的東西，因而就沒有新知識的獲得。1 .作者在文中提出的主要觀點是什么？【參考答案】我們每讀一本書，每見一件事，都應該多動腦筋，多思考。【分析】在正文中找體現(xiàn)作者主要觀點的句子，有兩種有效的方法：通過關鍵詞來尋找。如“由此看來”、“我認為”、“也就是說”、“這個故事不難發(fā)現(xiàn)”等關鍵詞領起的往往是中心。把握

5、中心的提出方式。有的文章在開頭提出，有的文章在引用完故事后提出。2 .第段劃線句子中的“這個過程”是指什么？【參考答案】觀察一一疑問一一解決問題。【分析】在回答指代詞所指代的內容的時候，一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。3 .文章第兩段證明了動腦的好處是什么？（用原文回答）【參考答案】這樣才能在人們司空見慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀察判斷能力。【分析】做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中?！本唧w作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下文。4 .請用簡潔的語言概括

6、第段的事實材料?！緟⒖即鸢浮颗ｎD從蘋果落地現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了 “萬有引力”定律?！痉治觥扛爬ㄎ亩问吕?，必須包含兩個要素：什么人，做了什么事；其他要素如：時間、地點、環(huán)境 如果有特定意義，也應概括在內。5 .下面兩題任選一題。讀了上文，請你寫一句與思考有關的名言句。在第段中用了兩個實例，請你再寫一個實例?！緟⒖即鸢浮繉W而不思則罔，思而不學則殆。例1:阿基米德洗澡時從浴盆中水溢出的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律。例2:魯班上山爬坡時，手被茅草劃破，受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸。【教學思路導引】文章在開始就提出了作者的觀點一一我們每讀一本書，每見一件事，都應該多動腦筋，多思考。接著,列舉牛頓從蘋果落地現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)“萬有引力

7、”定律，瓦特從壺水開沸的現(xiàn)象中發(fā)明蒸汽機的兩個實例，說 明經過思考，才能在人們司空見慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀察判斷能力。最后通過道理論證，說明經過思考，才能在知識的學習上由淺入深，循序漸進，由此豐富我們的頭腦。（二）低頭與昂首富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧！可這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，練達人情，就必須時刻記住低頭

8、 富蘭克林把這次拜訪當成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導，把謙虛列為他一生的生活準則。要取得成功，首先就要學會低頭。這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低調的。低頭，既是正 確認識自己，也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭，實際上是抬高自己，看低別人。你瞧不起別人，人家干嘛要瞧得起你呢？因此，你再優(yōu)秀，再有名，也沒有人愿意與你合作。當然，低頭并不意味著把自己不當人。低頭不應該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會 唱不下去。有人把低頭 理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣 一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的隊伍，應聘者一個接一個進去接受考試

9、。每進去一個，主 考官不由分說，凌空劈來一記耳光。主考官問：“這是什么滋味？”捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來有個年輕人進去，主考官同樣劈來一記耳光，說：“這是什么滋味？”年輕人定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個滋味。”出人意料的是，這個年輕人被錄用了。富蘭克林以低頭抵達成功，年輕人卻以昂首被錄用，這是不是矛盾的呢？不，其實為人處世真正的法則是把自己擺在一個恰當的位置上：在擺放自己處的位置時，我們應該 是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應該低頭處世，昂 首做人。1 .文中第段中加點詞語“低頭”的含義是

10、【參考答案】謙虛【分析】要理解詞語的含義，就要結合上下文。我們在第段找出“低頭”這個詞語，明確“低頭”是“洞察世事，練達人情”的一種態(tài)度，我們再聯(lián)系第自然段，找出“把謙虛列為他一生的生活準則”這句話，不難發(fā)現(xiàn)，這里的“低頭”就是指的“謙虛”。2 .文中第段中加點詞語“低頭”的含義是 【參考答案】唯唯諾諾、忍讓一切；逆來順受、低聲下氣。3 .第段畫線句有什么作用？【參考答案】生動形象地說明了要取得成功首先就要學會低頭的道理?！痉治觥客ㄟ^讀第段，我們知道劃線句是“這恰如演奏一首高昂的曲子，起首往往是低調的”，又通過“這恰如”這個關鍵詞及前后句的聯(lián)系，很快判定這是一個比喻句。再結合選段論述的中心一一

11、要取得成功，首先要學會低頭，我們就可以得知，作者用生動的比喻把“要取得成功，首先要學會 低頭”這個抽象的道理淺顯化、形象化了。4 .文中的年輕人回敬了主考官一記耳光反而被錄用了，你認為原因是什么?【參考答案】他沒有為了一時利益而放棄自己的尊嚴和人格。5 .作者通過本文要表達出什么中心？【參考答案】我們應該低頭處世，昂首做人?！痉治觥课恼碌闹行募醋髡咴谖恼轮刑岢龅挠^點或看法，有兩種有效的把握中心的方法：通過關鍵詞來尋找。如“由此看來”、“我認為”、“也就是說”、“這個故事不難發(fā)現(xiàn)”等關鍵詞領起的往往是中心。把握中心的提出方式。有的文章在開頭提出，有的文章在引用完故事后提出。6 .請你禁扣“低頭”

12、或“昂首”在文中的含義寫一句為人處世方面的格言或者警句?！緟⒖即鸢浮咳瞬豢捎邪翚?，但不可無傲骨；謙虛使人進步，驕傲使人落后?！痉治觥孔龊眠@道題的關鍵在于平時的積累。建議學生可以多準備一些名言，歸類記憶，這樣便于靈 活運用?！窘虒W思路導引】要成功，何妨低頭；為處世，必須忍耐。樹木花草都是向上生長，但是成熟的葵花，頭是低垂的；成熟的稻穗，也是低垂著頭。成熟的人生，往往懂得當低頭時低頭，當昂首時昂首。軍隊在操場上訓練，長官都一直鼓勵他們要挺起胸膛，要抬頭挺胸，要邁開大步，要正步向前。但是 一旦到了沙場戰(zhàn)爭，一定要彎腰匍匐前進，才能克敵致勝。所以人生在世，當昂首時要昂首，當低頭時要 低頭；而且在昂首的

13、時候要懂得謙卑，在低頭時要知道尊嚴，如此才能不失去自我的中道人生。面對“低頭”與“昂首”，你是選擇哪一種呢？讀完本文后，你是否有了自己的決定呢？給老師的一些授課建議：1 .教師在上課之前，可以先讓學生談談對“低頭”與“昂首”的理解，可以鼓勵學生舉一些例子。如：晏子出使楚國，因其矮小，楚王刻意請他從旁邊的矮門進入。晏子不肯，他說：“臣使大國,應走大門；若使小國，即走狗門。”因為自己身負國家使臣的重任，所以昂首闊步，不辱國家的尊嚴。再如：藺相如為了國家的利益，對廉頗幾次低頭退讓，表現(xiàn)的是個人胸襟，維護的是國家利益。2 .學生自讀文章，邊讀邊找出作者在文中的觀點。3 .思考、討論：作者為了說明這個觀

14、點，舉了哪些實例呢？（三）羨慕孩子往往羨慕大人，大人往往羨慕孩子。普通人往往羨慕名人，名人往往羨慕普通人。打記事起，人們就開始羨慕他人，也開始不停地變換著羨慕的對象。羨慕的原因都是相似的，羨慕的 對象各有不同。許多人喜歡抱怨自己生不逢時，感嘆人生苦短，無緣富貴，卻對自身擁有的一切視而不見。其實，從 某種意義上講，能來到這個世界本身就是一種幸運，能有一個健康的身體則是最大的幸運。無論你是誰， 一定有許多相識的人在由衷地羨慕著你。上帝是不公平的，于是便有了窮與 、善與、美與、成功與、幸福與上帝又是公平的，它給了你金錢，往往就要奪走你的真誠與善良；它給了你成熟，往往就要奪走你的 年輕和純真；它給了你

15、美貌，往往就要奪走你的智慧和毅力；它給了你成功，往往就要奪走你的健康和幸 福；, 。羨慕別人所得到的，不如珍惜自己所擁有的。哪怕是疼痛，是膚淺，是追悔，是無奈，是無聲無息， 是普通平凡。當你暮年回首時，這一切將成為永不復來的青春證明和生命印記，美好而生動。永遠不要在 一味羨慕他人的沼澤中失去自己，永遠不要在羨慕他人時輕視自己。因為你羨慕的人也許正在羨慕你，明 天的人也許要羨慕今天的你1 .第1段中的“往往”能否刪去？為什么？【參考答案】不能。因為“往往”只表達是一種常見的現(xiàn)象，但并不包括全部。這體現(xiàn)了語言的準確性與嚴密性?！痉治觥课闹屑狱c的詞語能否刪去，這樣的題目分四步：一是判斷，一般是不能刪

16、；二是解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、范圍等方面加以限制；三是比較，即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤?，與實際不符，不符合原意等四是結尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了語言的嚴密性、準確性。答題方式：不能，刪掉了 “XX”詞，句子的意思就變成了，顯得絕對化；用了 “XX”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，體現(xiàn)了語言的準確嚴密。2 .第3段“羨慕的原因都是相似的” 一句中，其相似之處是什么呢？【參考答案】 羨慕自己所缺的。3 .聯(lián)系語境，給第 5段畫線處填上恰當的詞語。（在原文上填）【參考答案】富、惡、丑、失敗、痛苦4 .模仿第6段句

17、式，補寫一個句式相同但內容不能重復的句子。【參考答案】它給了你權力，往往就要奪走你的平靜與安適?！痉治觥烤渥臃聦戭惖念}一般從以下幾點考慮：一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。5 .選文的觀點是什么？請用文中的一句話回答。【參考答案】羨慕別人所得到的，不如珍惜自己所擁有的。6 .給第6段補充一個實例，來證明該段的觀點?！緟⒖即鸢浮坷纾含F(xiàn)在很多人為了錢，弄虛作假，出賣自己的良心，7 .你是否同意本文的觀點，請陳述你的理由?！緟⒖即鸢浮柯?，言之有理即可?！窘虒W思路導引】文章開始列舉了種種羨慕的現(xiàn)

18、象，為下文論說不要羨慕別人樹立批駁的對象，而經過一番說理之后，作者揭示了自己的觀點一一羨慕別人所得到的，不如珍惜自己所擁有的。以下內容教師在授課的時候可以參考：有這么一則寓言：豬說，假如再讓活一次，我要做一頭牛，工作雖然累點，但名聲好，受人愛憐；牛說，假如讓我再活一回，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力不流汗，活得賽神仙；鷹說，如果讓我 再活一回，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護；雞說，如果要讓我再活一回，我要做一只鷹，因為鷹可以翱翔天空， 云游四海，任意捕兔殺雞。這是很有意思的一種現(xiàn)象，可謂風景總在別處。羨慕是一種本能，一種欲望，一種人類正常的心理活動，在這個世界上，幾乎人

19、人都在羨慕別人，人 人又都在別人的羨慕之中，就像詩里說的：“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你?！逼鋵?，一個人能到這個世界就是一種幸運，有一個好身體更是一種福氣， 擁有和睦的家庭是一種大福氣。無論你是誰,身在何處，一定會有許多熟識的或陌生的人在由衷地羨慕著你。我們在羨慕別人的時候，如果能想想自己 也許正在被別人所羨慕，自己也是別人眼中的風景，那么，我們就會心平氣和一些，心滿意足一些。（四）“四”字怎么了？6、8、9”等所謂吉利說起來是去年的事了。某市又出了一件“全國第一”，說是為了滿足消費者的要求，從那天起發(fā)放的機動車新車牌，沒有尾號為“4”的了。據說，是因為眾多的駕駛員、車主們偏愛 數字

20、。新車上牌照電腦選號遇到“ 4”，就很沮喪，要求調換。這回好了，當地有關部門干脆從機選號庫里 刪除了所有尾號為“4”的牌號組合，安生了。當時，我看著報紙上的這則報道，心里想，存折里也見“4”就刪嗎？嘴里說，這算得上是一條新聞。旁邊的人說，你少見多怪了，某大樓早就把4層改稱“3層A（或B）"。我沒去過這座大樓，不知道1 4層是否相應地改稱為“ 13層A （或B）”，但問題又來了， “13”，按洋迷信也不“吉利”，據說有家賓館早把 13層改掉了，（!不是把 13層改為“12層A （或B）”，而是從12層一跳，直接到15層了。有些人認為避 諱“4”字屬于迷信，便提出了自己的對策。據說，他有

21、一次碰上了 “1414”這個數碼，卻能甘之如飴，原來他按照唱歌的簡譜來讀，發(fā)音便是“都發(fā)都發(fā)”，一家人也皆大歡喜。轉了一圈，還是回到了對“死”的畏懼心理，回到了對“發(fā)”的心向往之。說穿了，“ 4”字，在不少人看來，諧音為“死”。豈但沒有文化的“粗人”有這種強迫型的心理病態(tài)，甚至不少高學歷的“細人” 也受到傳染。這個毛病再發(fā)展下去，“4”字頭的詞匯也得重新洗牌。大抵非褒義詞可以保留，如“四分五裂”，本來就不是好事；“四面楚歌”，本來就是一盤死棋；“四大皆空”，已置生死于度外；“四不像”，總是涉嫌怪 異。而“四平八穩(wěn)”、“四面八方”、“四通八達”雖有“四”字，但幸虧已有“八”字給彌補找回；“四舍五

22、入”、“四書五經”只好任其“死”下去了，可名句名言如“四海翻騰云水怒”可怎么辦？沒有人否認忌諱“ 4”是一種小小的迷信，那家報紙在發(fā)表本文開頭所說的那條消息的同時，編者已 經質疑一一“是人性化舉措，還是助長迷信心理”。而過了一天，當地有關主管部門出來聲稱，這似乎還只是個未見實行的動議。但即使這個新舉措胎死腹中，也并不能從根上打消畏“4”如“死”的心理陰影。1 .用一句話簡要概括作者在文中闡述的觀點。【參考答案】作者認為避諱“四”其實是一種迷信思想，是一種心理病態(tài)，應當破除這種思想。（意思對即可。）2 .某單位有輛公車，但該單位從不肯3人同坐，因為該車的車牌號為“ 1443”。請運用文中的觀點對

23、這種現(xiàn)象做出你的評價?！緟⒖即鸢浮窟@些人對“四”有畏懼心理，害怕把“四”理解為“死”。把“1443”理解為“一死死三荒唐可笑。（意思點到即可。）3 .聯(lián)系上下文解釋下列加點詞在句子中的意義。這個毛病再發(fā)展下去，“4”字頭的詞匯也得重新洗牌。 即使這個新舉措胎死腹中，也并不能從根上打消畏“4”如“死”的心理陰影。 【參考答案】原意是指把牌重新整理，以便繼續(xù)玩。在文中是指涉及非褒義（貶義）的可保留，涉 及褒義的則刪除。胎死腹中：比喻計劃、方案等尚未實施就遭到失敗或被取消。在這里指全國尚為“首次”的新舉措 尚未實施就已取消【分析】理解詞語的含義，不但要答出詞語本身的意思，還要說出在具體語境中的含義。

24、4 .為了說明避諱“ 4”是行不通的，作者列舉了哪些事例？請一一列舉出來?！緟⒖即鸢浮看嬲劾锏摹?4”不能刪去；按洋人的習俗“ 14”改為“13”也不吉利；語言中只能保留含“四”的非褒義詞。5 .為了消除大家畏懼“四”的心理，請你從“一”到“十” （除“四”以外）的數字中任選3個數字，寫出其都存在著不吉利或者至少不能引起好感的諧音?！緟⒖即鸢浮恳唬ㄑ⑻?、疑等）二（惡、厄等）三（散、刪、喪等）五（侮、誣、忤、巫等）六（漏、 溜等）七（凄、欺等）八（疤、扒等）九（咎、柩等）十（失、屎、虱等）我的“她”契訶夫我的父母和長官非常肯定地說，她比我出生早。我不知道他們說的是否正確，只知道我的一生中沒有 哪一天我不屬于她，不受她的駕馭。她日夜都不離開我，我也沒有打算立刻離開她。因此，我們之間的關 系是緊密的牢固的但是，這種令人感到親密的關系給我?guī)淼闹皇遣恍摇Ｊ紫?，我的“她”日夜不離 開我，不讓我干活。她妨礙我讀書、寫字、散步和盡情地欣賞