教育部人文藝術學習網(wǎng)語文教學線上輔助教學系統(tǒng)教學簡

1、教育部人文藝術學習網(wǎng)：語文教學線上輔助教學系統(tǒng)教學簡案單元名稱意象命題作文教學海邊教案設計者徐平珍教學節(jié)數(shù)七使用年級對象國中三年級教學目標引導學生能自行觀察、體會所見（影片）意象，比對其自身的生活經(jīng)驗、思想架構，產(chǎn)生其自有的感動，發(fā)而成其創(chuàng)作。經(jīng)由這樣的實驗教學作法，能培養(yǎng)學生對日常生活的積極感受，啟發(fā)文學創(chuàng)作的精神。教師進行由暨南大學完成的語文教學線上輔助教學系統(tǒng)實驗，以資訊模式呈現(xiàn)批改內(nèi)容：包括（一）圖形批改介面提供老師們與一般傳統(tǒng)作文批改相同的效果，老師們可以圈、畫、刪、改，乃至加註、眉批，通通可以用資訊模式呈現(xiàn)，（二）語音錄音批改介面，讓老師們可以更清楚而完整的表達自己的批改意見，甚至

2、批改時的感受、心情，也都可以藉由語音而誠實重現(xiàn)，與學生間的實質(zhì)互動、交感，是一般傳統(tǒng)作文批改無法做到。教材資源多媒體教材提供一個具體的、生活化的現(xiàn)實意象（經(jīng)由文字描述或影片、動畫呈現(xiàn)此一意象），再要求學生經(jīng)由觀察、體會此一意象，產(chǎn)生感受之後發(fā)而為文，並要求學生以自己的感動與創(chuàng)作進行命題。.tw/integ/media_lab/litteaching/index.php文字腳本 海邊，沙灘上，海天一色。甲獨自面海佇立。些許之後，拉中景。乙走入。海鷗飛過，盤旋，飛向天邊。甲來回跺步，與乙短暫目光接觸。浪增大，湧近二人腳邊。甲走向乙，交談片刻，乙先行離開。甲隨後往陸地方向

3、走了幾步，拍了一下自己的頭，接著也離開了！教 學 流 程能 力 指 標十大基本能力一、 課前預備：9/17前系統(tǒng)完成，動畫、範文資料、師生資料等送暨大上線 10/7開站。 第一次進入系統(tǒng)，學生完成個人資料註冊。 二、第一次創(chuàng)作11/0111/05 11/0811/19學生們先觀賞由系統(tǒng)所提供的意象動畫，然後在老師未給予寫作指導情況下進行第一次創(chuàng)作；在這個階段，我們希望學生發(fā)揮出自己的聯(lián)想與創(chuàng)意，所以不給予任何指導上的干擾。三、閱讀範文指導：11/2212/3 教師們並不直接修改學生的創(chuàng)作，只指定、提供範文或寫作方法指導於範文區(qū)供閱讀。本階段的用意是希望學生經(jīng)由範文導讀的指導，能夠對自己原來的創(chuàng)

4、作產(chǎn)生自發(fā)性的省思與修正。四、第二次創(chuàng)作：11/2212/3 學生們在經(jīng)過閱讀範文指導之後，能對自己原來的創(chuàng)作自發(fā)性的省思與修正。五、教師線上批改：12/0612/10 教師進行線上語音、圖形批改。學生們依照老師們的批改內(nèi)容，在第三次創(chuàng)作中確實修正。六、第三次創(chuàng)作：12/1312/17 學生聽完老師線上批改後從批改意見中得到領悟，完成更理想的作品。第三次創(chuàng)作作品成為他們的最後定稿作品。七、精華觀摩區(qū)：12/20起 學生互評及觀摩，主要在發(fā)揮同儕互為 激勵的效果，希望學生能藉由觀摩同學的 作品的過程，再引發(fā)其另外的收穫與聯(lián)想。資 4-2-3 會網(wǎng)路基本操作（包括BBS, email, www、f

5、tp）。資 4-2-2 瞭解網(wǎng)路使用規(guī)範。語 F-3-1-1 能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。語 F-3-9 發(fā)揮思考及創(chuàng)造的能力，使作品具有獨特的風格。語 E-3-6 能靈活應用各類工具書及電腦網(wǎng)路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。語 F-3-5 掌握寫作步驟，充實作品的內(nèi)容，精確的表達自己的思想。語 F-3-7-2-1 能養(yǎng)成反覆推敲，使自己的作品更加完美，更具特色。語 B-3-2-8-1 能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。語 B-3-2-8-2 能主動將聆聽所得，應用於科技資訊媒體，擴充學習領域。語 F-3-7 能靈活應用修辭技巧，讓作品更加精緻感人。語 F-3-8 能練習使用電腦編輯作品，分享寫作的樂趣，討論寫作的經(jīng)驗。語 F-3-8-8-1 能透過電子網(wǎng)路，將作品與他人分享，並討論寫作的經(jīng)驗。八、運用科技與資訊十、獨立思考與解決問題二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際瞭解七、規(guī)劃