三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五六單元教案

1、第五單元：面積第一課時(shí)  面積和面積單位（一）教學(xué)內(nèi)容：P61例1、2，練習(xí)十四14題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義。 2、 能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。 3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積的大小。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)面積的含義。 2、 理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 能用自己的話說(shuō)出物體的面積。 2、 理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 

2、;教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備： 1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁(yè)的圖。提問(wèn)：從圖中看到了什么？ 2、引出新課，出示課題。 同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過(guò)操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。 二、探究新知： 1、教學(xué)例1：認(rèn)識(shí)面積的意義。 觀察黑板面和課桌面，哪一個(gè)面比較大。 師：黑板表面的大小就是黑板面的面積，課桌表面的大小就是什么？能像這樣說(shuō)說(shuō)我們身邊其他物體表面的面積嗎？你能試著說(shuō)說(shuō)什么是面積嗎？ 2、 出示教材例2：統(tǒng)一測(cè)量面積的單位。（1） 比較

3、平面封閉圖形的大小的方法。 出示例2兩個(gè)圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？ 由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較的方法。（板書：重疊比較）請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具來(lái)幫忙（課件演示重疊過(guò)程）。你比較出了大小嗎？因?yàn)橹丿B以后剩下的形狀不一樣，所以我們無(wú)法比較它們的大小，怎么辦呢？（小組討論） 師導(dǎo)：老師準(zhǔn)備了一些不同形狀的紙片，有正方形的，三角形的，圓形的。每一種都有若干張，你能借助它們幫我們知道這兩個(gè)圖形誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。 （2） 統(tǒng)一面積測(cè)量單位的重要性。 用這些圖形你準(zhǔn)備怎樣拼？ 用不同形狀來(lái)拼行不行？ 都用一種

4、圖形來(lái)拼，我們拼拼看。觀察我們用三種不同圖形拼的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三種情況有什么看法，哪一種能清楚的知道長(zhǎng)方形和正方形的面積大??？  總結(jié)：圓形最然可以拼，但圓形不能完全將圖形的面積覆蓋，測(cè)量出來(lái)的結(jié)果會(huì)有誤差；三角形也在拼的過(guò)程中出現(xiàn)了缺漏，測(cè)量起來(lái)也不太方便。而正方形沒(méi)有以上問(wèn)題，用正方形作為面積單位來(lái)測(cè)量最合適，通過(guò)數(shù)小正方形個(gè)數(shù)就能很清楚的得出面積的大小。 3、 練習(xí)：P62做一做 我們就用數(shù)方格的方法來(lái)求圖形的面積。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、P64 1 紅筆描周長(zhǎng)，涂色表示面積。 2、P64 2 說(shuō)說(shuō)你是怎么比較它

5、們的大小的。 四、板書設(shè)計(jì)： 面積和面積單位（一）物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。重疊比較大小用圓形拼  有缺漏  用三角形拼  有缺漏用小正方形拼  沒(méi)有缺漏  最方便第二課時(shí)  面積和面積單位（二）教學(xué)內(nèi)容：P62例3，練習(xí)十四58題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。 2、會(huì)用平方厘米、平方分米、平方米表示常見(jiàn)物體的面積。教學(xué)重點(diǎn)： 建立1平方

6、米、1平方分米、1平方厘米的表象。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用平方厘米、平方分米、平方米表示常見(jiàn)物體的面積。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備： 1、 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（板書：米、分米、厘米） 2、你知道面積單位有哪些嗎？ 今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)常用的面積單位。 二、探究新知： 自學(xué)例3：認(rèn)識(shí)常用面積單位。 今天我們采取自學(xué)的方式，請(qǐng)翻開(kāi)63頁(yè)，自學(xué)例題3，思考以下問(wèn)題： 常用面積單位有哪些？ 你如何向別人介紹這些面積單位？ 1、認(rèn)識(shí)平方厘米。 說(shuō)說(shuō)

7、什么是1平方厘米？你認(rèn)為用什么方法可以準(zhǔn)確的記住它的大?。咳纾菏种讣椎拿娣e。 想一想：生活中什么東西的大小大約是1平方厘米？ 2、 認(rèn)識(shí)平方分米。說(shuō)說(shuō)什么是1平方分米？你認(rèn)為用什么方法可以準(zhǔn)確的記住它的大?。咳纾弘p手拇指、食指圍起來(lái)。 想一想：生活中什么東西的大小大約是1平方分米？ 3、認(rèn)識(shí)平方米。 說(shuō)說(shuō)什么是1平方米？你認(rèn)為用什么方法可以準(zhǔn)確的記住它的大小？如：四個(gè)小朋友戰(zhàn)成正方形手牽手圍起來(lái)。想一想：生活中什么東西的大小大約是1平方米？ 我們教室里四塊地磚的面積大約是1平方米，猜猜看這1平方米能站下多少名同學(xué)呢？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)試一試

8、。 4、練習(xí)：P63做一做 2 先估計(jì)這個(gè)長(zhǎng)方形大約是多少平方厘米？再用畫1平方厘米方格的方法來(lái)量長(zhǎng)方形的面積。 3、 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 P64 3 數(shù)小方格的數(shù)量來(lái)求每個(gè)圖形的面積，再比較大小。2、P64 4 說(shuō)說(shuō)你用什么面積單位來(lái)表示的，為什么？ 3、P65 5 填一填面積單位，集體訂正，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明。 4、 P65 6 讀題后觀察四幅圖，你認(rèn)為它們的面積是不是相等的？那它們的周長(zhǎng)也相等嗎？ 5、P65 7 用鉛筆直尺畫圖前

9、先設(shè)計(jì)好周長(zhǎng)，根據(jù)周長(zhǎng)來(lái)畫不同的長(zhǎng)方形和正方形，如畫周長(zhǎng)是16格的。 6、P65 8 可以把兩個(gè)一樣的直角三角形拼成一個(gè)正方形，或者移動(dòng)拼接成正方形。四、板書設(shè)計(jì)： 面積和面積單位（二） 邊長(zhǎng)1厘米的正方形面積是1平方厘米     手指甲蓋  邊長(zhǎng)1分米的正方形面積是1平方分米     雙手拇指、食指圍起來(lái)  邊長(zhǎng)1米的正方形面積是1平方米       四個(gè)小朋友圍起來(lái)第三課時(shí)

10、  長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算（一）教學(xué)內(nèi)容：P66例4，練習(xí)十五1、2題。教學(xué)目標(biāo)： 1、 在理解面積含義的基礎(chǔ)上，推出長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。 2、運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法正確解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。教學(xué)難點(diǎn)： 在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程： 1、 學(xué)前準(zhǔn)備：口算下面各題。15×3    80×60   60×30    25&

11、#215;4  4×30   17×8  400×5   9×13 12×7   26×3   11×100   45×3 二、探究新知：教學(xué)第66頁(yè)例4。1、 出示例4，請(qǐng)同學(xué)們讀題后說(shuō)一說(shuō)，你知道它的面積是多少平方厘米嗎？ 可以用手中的1平方厘米的小正方形去測(cè)量，會(huì)發(fā)現(xiàn)正好能擺15個(gè)1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。2、 教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小

12、正方形的個(gè)數(shù)和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬有什么關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是所有長(zhǎng)方形的面積都等于“長(zhǎng)×寬”呢？ 組織學(xué)生小組合作，用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形拼成不同的長(zhǎng)方形，邊操作，邊填表。長(zhǎng)/厘米寬/厘米面積/平方厘米小組合作完畢后，由各組匯報(bào)本小組通過(guò)拼擺后的填表結(jié)果。 2、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法。通過(guò)拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積及它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系嗎？ 板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，讓學(xué)生齊讀并記住求長(zhǎng)方形面積的方法。 3、 長(zhǎng)方形面積公式推及到正方形面積公式。 給你一個(gè)長(zhǎng)方形要你求出它的面

13、積，你會(huì)嗎？測(cè)量書上第3小題兩幅圖，再計(jì)算它們的面積。 長(zhǎng)和寬相同那是什么圖形呢？在正方形里，長(zhǎng)和寬相等，我們就把長(zhǎng)和寬統(tǒng)稱為邊長(zhǎng)。那么你們知道正方形面積怎么求嗎？ 板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 通過(guò)讓學(xué)生觀察板書，說(shuō)一說(shuō)，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的公式。4、 練習(xí)：完成P67上面的做一做。3、 作業(yè)設(shè)計(jì)：1、P68 1 做在書上。2、P68 2 說(shuō)說(shuō)“半個(gè)場(chǎng)地”是什么意思。 四、板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算（一）長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬 正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

14、30×21=630（平方厘米）第四課時(shí)  長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算（二）教學(xué)內(nèi)容：P67例5，練習(xí)十五36題。教學(xué)目標(biāo)： 1、 能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式正確而靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。2、 能結(jié)合面積公式估計(jì)長(zhǎng)方形的面積。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)正確并靈活運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)估算給定長(zhǎng)方形的面積，并靈活地運(yùn)用面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)： 長(zhǎng)方形的面積和這個(gè)長(zhǎng)方形的什么有關(guān)？正方形呢？請(qǐng)把長(zhǎng)方形和正方形的面積公式寫出來(lái)，同位互換檢查。 二、探

15、究新知： 1、估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的面積。 （1）我們身邊的很多常見(jiàn)物品，比如我們都有的數(shù)學(xué)書，它的封面也是一個(gè)長(zhǎng)方形，你如何知道它的面積呢？同位互相說(shuō)說(shuō)。 （2）先不用任何工具，請(qǐng)你估計(jì)一下，數(shù)學(xué)書的封面面積有多大？你需要知道哪些條件？它的長(zhǎng)和寬大約是多少厘米你怎樣估計(jì)？（輔導(dǎo)學(xué)生可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)或借助熟悉的物品，如手指一扎大約10厘米來(lái)估計(jì)） （3）面積大約是多少？（引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法來(lái)計(jì)算長(zhǎng)和寬的積）（4）下面我們就動(dòng)手實(shí)際測(cè)量一下，注意測(cè)量時(shí)要認(rèn)真、方法要規(guī)范。測(cè)量完畢后學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。 2、計(jì)算數(shù)學(xué)書的面積。通過(guò)我們認(rèn)真的測(cè)量我們知道了

16、數(shù)學(xué)書的封面的長(zhǎng)大約是26厘米，寬大約是18厘米。那數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米？ 想一想：這里有了測(cè)量結(jié)果，為什么問(wèn)題還是問(wèn)“面積大約是多少”？ 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，學(xué)生說(shuō)明計(jì)算過(guò)程后老師指導(dǎo)并說(shuō)明書寫格式。 教師板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 26×18=468（平方厘米） 答：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是468平方厘米。 教師提示：同學(xué)們要注意單位名稱不要寫錯(cuò)。 3、給大家出個(gè)難題，現(xiàn)在假設(shè)沒(méi)有尺給你測(cè)量，你怎么估計(jì)課桌的面積？（提示：和剛才一樣還是要借助我們熟悉的東西） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法后進(jìn)

17、行操作，匯報(bào)結(jié)果。4、 練習(xí)：完成P67下面的做一做。 5、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？ 三、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、P68 3 讀題理解題意，說(shuō)說(shuō)玻璃的面積和桌面的大小是什么關(guān)系。 2、 P68 4 用卷尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)和寬再計(jì)算面積。3、 P68 5 學(xué)生沒(méi)有正方形手帕，可以用紙手帕來(lái)代替并測(cè)量，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)手帕的形狀，再試著測(cè)量需要的條件。 4、P69 6 先用已有經(jīng)驗(yàn)估計(jì)長(zhǎng)和寬，再用尺測(cè)量后計(jì)算面積。 四、板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算（二）長(zhǎng)

18、方形面積=長(zhǎng)×寬 正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 26×18=468（平方厘米）答：數(shù)學(xué)書封面的面積大約是468平方厘米。第五課時(shí)：長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P69 練習(xí)十五7、8、9、10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用長(zhǎng)方形的面積來(lái)求它的長(zhǎng)或?qū)挕?#160;2、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式正確而靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)正確運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活地運(yùn)用面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)

19、習(xí)： 請(qǐng)把長(zhǎng)方形和正方形的面積公式寫出來(lái)。 說(shuō)說(shuō)求長(zhǎng)方形面積必須知道什么條件，正方形呢？ 二、練習(xí)： 1、已知面積求長(zhǎng)或?qū)挘?#160;（1）有一個(gè)長(zhǎng)方形鐵皮面積是63平方分米，長(zhǎng)是9分米，求它的寬是多少？它的周長(zhǎng)又是多少？ 讀題找條件和問(wèn)題，然后讓學(xué)生自己解決，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。 （2） 請(qǐng)你仿照上題出一道求長(zhǎng)的問(wèn)題？匯報(bào)并解答。 2、 求正方形面積：（1） 有一個(gè)正方形木板，邊長(zhǎng)是15厘米，它的周長(zhǎng)和面積分別是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)解決這個(gè)問(wèn)題要注意什么？學(xué)生自己解決，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。 （2）一個(gè)正方形土地

20、周長(zhǎng)是36米，求它的面積？ 引導(dǎo)學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)用周長(zhǎng)能不能直接求面積，該怎么算？ 3、完成P69 8 要剪下最大的正方形，它的邊長(zhǎng)應(yīng)該是什么？剩下的部分是什么形狀，它的長(zhǎng)和寬分別是多少？ 4、完成P69 10 黑板上出示邊長(zhǎng)10厘米的正方形，要求從中剪去一個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形，有幾種剪法？請(qǐng)你在紙上畫一畫草圖。學(xué)生匯報(bào)后黑板上呈現(xiàn)三種不同的情況，讓學(xué)生分別求面積和周長(zhǎng)，最后把結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生討論這三幅圖的面積和周長(zhǎng)的變化。 （1） 三幅圖剩下的面積相等，都是76平方厘米。&#

21、160;（2）第一幅圖的周長(zhǎng)和原正方形的周長(zhǎng)相等仍是40厘米；第二幅圖的周長(zhǎng)比原正方形多了兩個(gè)4厘米，是48厘米；第三幅圖周長(zhǎng)比原正方形多了兩個(gè)6厘米，是52厘米。 三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、P69 7 讀題理解題意，結(jié)合課上的練習(xí)來(lái)解決。 2、P69 9 讀題理解題意，結(jié)合課上的練習(xí)來(lái)解決。 3、一塊長(zhǎng)方形綠地，寬24米，長(zhǎng)是寬的2倍，這塊綠地的面積是多少？如果每平方米種4棵松樹(shù)，綠化隊(duì)?wèi)?yīng)該準(zhǔn)備多少棵松樹(shù)就夠了？ 4、一個(gè)長(zhǎng)方形，它的寬增加2厘米、面積增加8平方厘米，正好變成一個(gè)正方形，原來(lái)的長(zhǎng)方形面積是多少？ 

22、;5、想一想：在一個(gè)長(zhǎng)是10厘米，寬是8厘米的長(zhǎng)方形中，剪去一個(gè)邊長(zhǎng)為5厘米的正方形，有幾種不同的情況？剩下部分的面積是多少？剩下部分的周長(zhǎng)是多少？ 四、板書設(shè)計(jì)：  長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算練習(xí)長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬 正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 8、10-6=4（厘米） 6×4=24（平方厘米） 10、（1）10×10-6×4=100-24=76（平方厘米） 10×4=40（厘米）  （2）10×10-6×4=100-24=76（平方厘米） 10

23、5;4+4×2=48（厘米）  （3）10×10-6×4=100-24=76（平方厘米）10×4+6×2=52（厘米）第六課時(shí)  面積單位間的進(jìn)率教學(xué)內(nèi)容：P70 例6、7，練習(xí)十六13題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握面積單位間的進(jìn)率，并運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行單位換算。2、正確靈活地運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用自己的話描述面積單位之間的進(jìn)率的算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握單位換算的方法，能正確進(jìn)行面積單位換算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)

24、過(guò)程： 1、 導(dǎo)入： 學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少，還學(xué)過(guò)哪些面積單位？面積單位進(jìn)率又是多少呢？這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教師板書課題，并把剛才學(xué)生們說(shuō)的長(zhǎng)度單位、面積單位歸納板書。 二、探究新知： 1、面積單位進(jìn)率：學(xué)習(xí)教材第70頁(yè)例6。 （1）出示邊長(zhǎng)是1分米的正方形，讓學(xué)生列式求出它的面積?，F(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長(zhǎng)平均分成10份，1份是多少？這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)可以看作是10個(gè)1厘米，也就是10厘米，前面我們學(xué)了1分米是10厘米，按邊長(zhǎng)是10厘米再計(jì)算一下這個(gè)正方形的面積。  10×10=

25、100（平方厘米） （2）讓學(xué)生觀察兩次求正方形面積的計(jì)算過(guò)程，分小組討論，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？教師板書：1平方分米=100平方厘米 （3）引導(dǎo)學(xué)生去想，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能推出1平方米等于多少平方分米嗎？教師板書：1平方米=100平方分米 學(xué)生記憶相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率，教師把板書補(bǔ)充完整。 2、長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率及面積單位間的進(jìn)率的對(duì)比。 區(qū)別相鄰的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率和相鄰的面積單位間的進(jìn)率，并啟發(fā)學(xué)生找出它們之間的規(guī)律。（當(dāng)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10時(shí)，相應(yīng)的面積單位之間的進(jìn)率就是100） 3、教學(xué)面積單位的換算。 

26、（1）8平方米=（ ）平方厘米。 讓學(xué)生討論并回答結(jié)果，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。 （2）5平方米=（ ）平方分米。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后陳述自己的思考過(guò)程。 （3）300平方厘米=（ ）平方分米。 讓學(xué)生比較這道題及前兩道題有什么不同。（前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大單位） 4、學(xué)習(xí)教材第71頁(yè)例7。 出示例7標(biāo)識(shí)牌和問(wèn)題。教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？我們?cè)鯓佑?jì)算呢？怎樣換算成平方米呢？ 師生共同探討面積單位的換算方法。 （1） 較大面

27、積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)。  方法一：乘它們之間的進(jìn)率。  方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。 （2） 較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。  方法一：除以它們之間的進(jìn)率。  方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”。 所以6400平方厘米=64平方分米 5、 練習(xí)：P71做一做 2 三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、P73 1 學(xué)生獨(dú)立解決，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。2、P73 2 讀題理解題意，學(xué)生獨(dú)立解決。

28、60;3、填一填： 7平方米=（ ）平方分米  3平方分米=（ ）平方厘米  4800平方厘米=（ ）平方分米 700平方分米=（ ）平方米   4、 一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是160厘米，它的長(zhǎng)是50厘米，寬是多少分米？ 5、P73 3 在家長(zhǎng)輔導(dǎo)下完成在書上。 四、板書設(shè)計(jì)： 面積單位間的進(jìn)率1×1=1（平方分米）  10×10=100（平方厘米）1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米第七課時(shí)  解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：P72例8，

29、練習(xí)十六4、5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確進(jìn)行面積單位間的換算。 2、能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)面積的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用不同的思考方法解決有關(guān)面積的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確描述解決同一問(wèn)題的不同思考方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)面積單位換算： 60平方米=（  ）平方分米   1000平方厘米=（ ）平方分米 200平方分米=（ ）平方米     100平方分米=（ ）平方厘米 

30、說(shuō)說(shuō)換算的思考過(guò)程。 2、 探究新知： 1、學(xué)習(xí)教材第72頁(yè)例8 出示例8觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 師生共同探求計(jì)算方法。知道客廳的長(zhǎng)和寬，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。 方法一：6×3=18（平方米） 18平方米=1800平方分米  3×3=9（平方分米） 1800÷9=200（塊）  答：一共要用200塊地磚

31、。 方法二：6米=60分米  3米=30分米 60÷3=20（塊） 30÷3=10（塊） 20×10=200（塊）  答：一共要用200塊地磚。 教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。下面來(lái)驗(yàn)證一下。9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米，正好及客廳的面積相等，解答正確。 2、練習(xí)：P72做一做。三、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、P73 4 學(xué)生獨(dú)立解決，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。 2、P74 5 學(xué)生獨(dú)立解決，匯報(bào)并糾錯(cuò)。3、P74&#

32、160;6 明確題目有幾個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題需要什么條件該怎么解決。4、P74 7 明確要刷的墻壁面積應(yīng)該是總面積減掉黑板面積。 5、小明家客廳的地面長(zhǎng)是8米，寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？ 四、板書設(shè)計(jì)：  解決問(wèn)題 方法一：6×3=18（平方米） 18平方米=1800平方分米 3×3=9（平方分米） 1800÷9=200（塊）  答：一共要用200塊地磚。  方法二：6米=60分米  3米=30分米  60÷

33、;3=20（塊） 30÷3=10（塊） 20×10=200（塊）  答：一共要用200塊地磚。第八課時(shí)  解決問(wèn)題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P74-75練習(xí)十六8、9、10、11題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確運(yùn)用面積相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 2、能用畫圖思考的方法理解長(zhǎng)方形同面積而不同周長(zhǎng)問(wèn)題的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確運(yùn)用面積相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形同面積而不同周長(zhǎng)問(wèn)題的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧所學(xué)

34、： 本單元我們學(xué)習(xí)了哪些主要知識(shí)？ 二、練習(xí)： 1、完成P74 9 判斷下面各題，錯(cuò)的要說(shuō)明原因。（1）6平方米=60平方分米。 （2） 邊長(zhǎng)為4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。 （3）用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法。 （4）用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。2、完成P74 8 200×6=1200（米） 1200×8=9600（平方米）答：能給9600平方米的地面灑上水。 讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形，用長(zhǎng)方形面

35、積公式解決問(wèn)題。灑水的寬度是8米不變，灑水的長(zhǎng)度是（200×6）米，長(zhǎng)×寬就是灑水的面積。 3、完成P75 10 引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析拼的結(jié)果，根據(jù)圖形計(jì)算它們的周長(zhǎng)和面積，并進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、完成P75 11 在方格紙上畫出面積是16平方厘米的長(zhǎng)方形，你能畫幾個(gè)？算出它們的周長(zhǎng)，填入表中。長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）周長(zhǎng)（厘米）1611634821620441616通過(guò)畫圖填表格引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)： （1）有三種情況。（只要想哪兩個(gè)數(shù)相乘是16就可以了） （2）面積一定的長(zhǎng)方形長(zhǎng)

36、和寬越接近，周長(zhǎng)越短，當(dāng)長(zhǎng)和寬相等成為正方形時(shí)，周長(zhǎng)最短。 三、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、教室的黑板長(zhǎng)35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長(zhǎng)是多少？ 2、一臺(tái)壓路機(jī)，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路機(jī)15分鐘能壓多大面積的路？ 3、學(xué)校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長(zhǎng)8米，寬4米，墻上有3扇窗戶，每扇窗戶2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少？ 4、一根鐵絲能做成長(zhǎng)2分米，寬8厘米的長(zhǎng)方形。如果用這根鐵絲做兩個(gè)同樣的的正方形，那么這兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)是多少厘米？ 5、一個(gè)長(zhǎng)方形花池長(zhǎng)3米、寬2米，它

37、的面積是多少？如果把它的寬延長(zhǎng)2米，長(zhǎng)不變，它的面積增加多少?周長(zhǎng)增加多少？ 四、板書設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題練習(xí)課8、200×6=1200（米） 1200×8=9600（平方米） 答：能給9600平方米的地面灑上水。長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）周長(zhǎng)（厘米）1611634821620441616面積一定的長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬越接近，周長(zhǎng)越短，當(dāng)長(zhǎng)和寬相等成為正方形時(shí)，周長(zhǎng)最短。第六單元：年、月、日第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)年、月、日教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間

38、觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。教具準(zhǔn)備：各年份的年歷卡。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：1、填空。1時(shí)=（ ）分 1分=（ ）秒 1時(shí)=（ ）秒 240分=（ ）時(shí) 1分25秒=（ ）秒 82分=（ ）時(shí)（ ）分2、提問(wèn)：（1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）（3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？3、導(dǎo)入新課。講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球

39、自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。二、探究新知：1、認(rèn)識(shí)年、月、日。（1）出示材料。提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。（5）合作探究。觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？（6）討論交流。教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：年 月 日一年 12

40、個(gè)月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）（8）認(rèn)識(shí)大月、小月。講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）

41、從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。2、鞏固。剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，自己的生日是在大月還是在小月？3、記住大月、小月。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（1）出示左拳圖。（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。（4）指著自己左拳再次記憶。（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。 一三五七八十臘，三十一天永不差。 四六九冬三十整。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：觀察今年的年歷。（1）一、二、三月

42、一共有（ ）天。（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。（3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。四、思維訓(xùn)練：想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？5、 板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)年、月、日一年有12個(gè)月，一個(gè)月有31天的是大月，一個(gè)月有30天的是小月。2月是一個(gè)特殊的月，有28天或29天。2月有28天時(shí)，全年有365天，2月有29天時(shí)，全年有366天。記憶大小月：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十整。第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)平年、閏年教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識(shí)，記住閏年的判斷方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，解決日常生活問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判

43、斷方法。教具準(zhǔn)備：19972008年的年歷各一張。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：1、提問(wèn)：一年中哪幾個(gè)月是大月，那幾個(gè)月是小月？2、請(qǐng)大月出生的同學(xué)舉左手，請(qǐng)小月出生的同學(xué)舉右手。3、提問(wèn)：為什么有的同學(xué)不舉手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知：1、認(rèn)識(shí)平年、閏年。講述：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。當(dāng)二月是28天時(shí)，這一年就是平年，當(dāng)二月是29天時(shí)，這一年就是閏年。2、計(jì)算全年天數(shù)。（1）出示2011年和2012年的年歷。（2）計(jì)算2011年全年有多少天？看誰(shuí)的算法簡(jiǎn)便。方法一：根據(jù)原有知識(shí)，直接說(shuō)出2011年有365天。

44、方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）（3）提問(wèn)：想一想，2012年一年有多少天，為什么？板書：365+1=366（天）（4）小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。3、判斷平年、閏年。（1）談話：如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，就能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？（2）學(xué)生考教師：請(qǐng)學(xué)生在手中的年歷卡考考老師，學(xué)生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說(shuō)出它是平年還是閏年。在學(xué)生覺(jué)得神奇而又意猶未盡時(shí)，教師向?qū)W生說(shuō)明：這里，面有竅門兒，你們想知道

45、嗎？下面我們共同來(lái)看一下。（3）出示19972008年各年份2月的月歷。（4）觀察。（5）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年中有一個(gè)閏年）閏年年份及4有什么關(guān)系呢？（6）分組計(jì)算。（7）交流結(jié)果。提問(wèn)：一、二、三組的計(jì)算結(jié)果有余數(shù)嗎？（沒(méi)有）這也就是說(shuō)閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。（8）閱讀教材第79頁(yè)下邊的內(nèi)容。（9）明確什么是公歷年份。（10）理解“一般”和“必須”。提問(wèn)：四、五組，1900÷4有余數(shù)嗎？（沒(méi)有）但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以書上用

46、了“一般”和“必須”這兩個(gè)詞，通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時(shí)候，年分?jǐn)?shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。（11）想一想：為什么每4年就有一個(gè)閏年，為什么整百年的時(shí)候要是400的倍數(shù)才是閏年呢？講述補(bǔ)充資料。（12）出示華羅庚、陳景潤(rùn)、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請(qǐng)同學(xué)們判斷是平年還是閏年。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、平年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？（1）先指名學(xué)生回答：平年1年有多少天？1星期有幾天？（2）算一算，平年1年有多少個(gè)星期零幾天。（3）交流結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。2、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。（1）提問(wèn)：小強(qiáng)是哪一月哪一日出生的？（2）回答并說(shuō)明理由。3、張華今年5月份

47、滿10歲，他是哪一年出生的？小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)的生日比國(guó)慶節(jié)晚一天，另一個(gè)同學(xué)是前天過(guò)得生日，猜一猜，每個(gè)人的生日是哪一天.（1）分組學(xué)習(xí)。（2）先完成第一問(wèn)。（3）猜一猜，第二問(wèn)中兩個(gè)同學(xué)的生日是哪一天。（4）再根據(jù)小組中每個(gè)人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。四、思維訓(xùn)練：用下表制作今年1月份的月歷。日一二三四五六（1）告訴學(xué)生明年1月1日是星期幾。（2）獨(dú)立或小組合作完成制作月歷。（3）展示制作結(jié)果。五、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平年和閏年2月有28天的是平年，有29天的是閏年。平年全年有365天，閏年全年有366天。四年一閏，百年不閏，四百年再閏。第三課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道

48、24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。教具準(zhǔn)備：鐘表。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：1、口答。一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是大月？大月有多少天？哪幾個(gè)月是小月？小月及多少天？每年二月有多少天？閏年全年有多少天？2、填空。（1）90分=（ ）時(shí)（ ）分（2）2時(shí)=（ ）分（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。3、導(dǎo)入新課。提問(wèn)：時(shí)針在鐘面上走一圈是多少小時(shí)？1天有多少小時(shí)？講述：在一天的時(shí)間里，鐘表上時(shí)針正好走2圈，共24小時(shí)，也就是1日=24時(shí)。教師分別在鐘面上撥出學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)和睡覺(jué)的時(shí)間，讓學(xué)生識(shí)別。說(shuō)明：按照這種普通計(jì)時(shí)法，一

49、般要指出是上午、下午、晚上。二、探究新知：1、出示主題圖。（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。21:00是幾時(shí)？（2）猜一猜，說(shuō)明理由。（3）說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種計(jì)時(shí)方法。2、講述24時(shí)計(jì)時(shí)法。（1）教師演示。1日里時(shí)針正好走兩圈，從夜里0時(shí)開(kāi)始到中午12時(shí)，時(shí)針走1圈是12小時(shí)；從中午12時(shí)早走到夜里0時(shí)，時(shí)針又走1圈，也是12小時(shí)，一共是24小時(shí)，也就是1日=24時(shí)。通常我們把這種計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天有24小時(shí)。3、操作感知。教師把鐘撥到下午1時(shí)。提問(wèn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)該是幾時(shí)？（13時(shí)）在往下走，下午3時(shí)是幾時(shí)？下午5時(shí)是幾時(shí)？如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示這一時(shí)刻呢？晚上11時(shí)是幾時(shí)？（23時(shí)）晚上12時(shí)及第二天有什么關(guān)系？（正好是第二天的0時(shí)，所以常常說(shuō)0時(shí)或0點(diǎn)，而不說(shuō)24時(shí)）4、解決問(wèn)題。（1）從0時(shí)到中