小學數學優(yōu)秀教研組匯報材料——四年數學組(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上聚焦核心素養(yǎng) 打造學研團隊科右前旗第二小學數學優(yōu)秀教研組申報材料一、基本情況介紹我們四年數學教研組擁有一批朝氣蓬勃而敬業(yè)的教師，全組4名教師，其中2名高級教師，均具有獨立處理教材和嫻熟駕馭課堂的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。四位成員都好學上進，均具有本科以上的學歷。全組人員整體素質高，業(yè)務能力強，具有團結協(xié)作、榮辱與共的觀念，加上我們組成員以中青年為主，又有多年從事教學研究工作的學校領導作指導，教師們干勁足、熱情高、教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動、提高教研質量奠定了堅實的基礎。二、教研組特色我組全體教師具備了“二強”（合作意識強、工作能力強）和“三能”（能吃

2、苦、能學習、能鉆研）的良好素質。在教學科研中形成了“抓基礎，重研究，揚個性，注和諧”的教研活動特色。幾年以來，我們教研活動以課堂教學為立足點，切合小學生學習的需要，努力提高課堂教學效率，使我們的課堂更扎實有效，逐步提升師生的科學素養(yǎng)，全面提高我校數學教學水平。三、教研組活動的主要形式“做有序教研，展二小風采”這是我們前旗二小四年數學教研組一直以來的宗旨，作為一線的教師，我們一直認為有序的做好一系列基本的教學教研工作是開展其他特色活動的必要前提。因此，我們一直十分關注細節(jié)，強調和諧發(fā)展，一切都從提高教師自身素養(yǎng)，提升教育教學質量，促進學生全面發(fā)展出發(fā)，有序的開展各類教育教學研究活動。 （一）加強

3、常規(guī)管理，有序進行常規(guī)教學。數學是一門基礎而又重要的學科。學校領導經常參與和指導我們四年數學教研組的各項活動，宗校長親自主管數學教研工作。學校注重教研工作的常規(guī)管理和制度建設。幾年來，學校先后制定了教研組長工作職責、備課組組長工作職責、教研工作制度、集體備課制度等一系列教學教研管理制度。我們抓實集體備課，每學期制定年級組備課教學計劃，集體備課計劃，每周組織一次集體備課，要求做到“五落實”，落實時間、落實地點、落實中心發(fā)言人、落實每次集體備課的內容、落實備課的記錄，教研組規(guī)范開展集體備課活動，真正做到以集體的智慧備教材、備學生，在備課活動中推行個人單元說課，每周有一名主備人，以促進課堂的教學效益

4、和教師個人業(yè)務水平的提高。單元說課要有詳細的記錄。課后注重教學回顧與反思，做到勤記錄、勤思考。要求做到課課有總結，課課有反思。加強常規(guī)教學管理，實行推門聽課制度。每位領導或組內老師可事先不打招呼地隨時推門聽課，聽后相互交流意見，促使課堂教學質量的提高。我們提出明確要求，即每個老師每學期聽課30節(jié)以上，每學期撰寫一篇論文或教育教學經驗總結，每月制作一個課件。（二）加強理論學習，促進教師個人成長。教研活動是老師們互相聯系、互相交流教學信息、集思廣益的好途徑。教研活動開展的扎實有效，老師們在每次活動中才能有所收獲，青年教師才會快速成長起來，教研組才會具有向心力和凝聚力，才會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣

5、。為此，我們從夯實常規(guī)教研著手，做到以下幾點： 1. 加強理論學習，以理論指導教研。站的高，才能看的遠。我們教研組響應學校的號召，特別注重理論學習。我們的具體措施是：每隔一周，教研組組織一次理論學習，并做體會交流。人人有學習筆記，理論學習筆記每學期不少于16次。堅持每節(jié)新課之后寫教學反思。2.不定期地組織教師出去學習。2016年5月，我們教研組李向民老師隨宗校長到呼和浩特參加自治區(qū)教研室組織的全國語文、數學名師經驗交流觀摩會，聽了名師們精彩的示范課和講座。2016年11月，我們教研組方曉平老師到哈爾濱參加全國小學數學名師經典課堂教學觀摩會。2017年10月，我們教研組白淑霞老師到赤峰參加了“中

6、國教育夢聚焦學科核心素養(yǎng)，推進課堂深刻轉型”活動。我們教研組的每一位教師外出學習之后，都要把學習到的經驗匯報給全體數學教師，還要做示范課，然后進行討論交流，真正地做到學以致用。（三）課堂教學為主 ，積極開展校本教研。1.專家引領，促進年輕教師更上新臺階。為促進教師專業(yè)化成長，我校在開展校本教研的過程中，十分重視“走出去，請進來”的研究模式，不僅帶領教師出去學名師，還注重請進能人，引進專家，做課堂教學的展示。從而發(fā)揮專家的引領作用，促年輕教師更上新臺階。2016年，特級教師王德鵬老師來我校做示范課，并進行了學術講座數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)，講座里既有他的經驗和感悟，更有對數學教學的探索與實踐，

7、有做法，有思考，有體驗，有感悟，有理論，也有實例佐證，聽后覺得獲益非淺。這是一種情感的熏陶和心靈的洗滌，更是在唱響一場思想的盛宴。接下來人民教育出版社小學數學室主任王永春老師做了小學數學與數學思想方法的講座，也讓我們從中學到了很多理論知識。2.開展教學業(yè)務競賽，積極承擔教研任務，進一步提升教研水平。我們教研組每學期都積極地參加學校組織的“過關課示范課名師課”活動，在活動中，我們教研組教師的業(yè)務得到了提升，教學水平不斷邁向新的臺階。其中我們組的4名成員都能做示范課，而白淑霞老師更是被學校評為名師。我們教研組還積極地開展“同課異構”活動。首先是定同， 即同一個教學內容。接下來是定異，即個人設計備課

8、。對相同的教學內容進行教材分析、學情分析、教學診斷分析。教師根據自身特點和教育思想以及自己對教學內容的思考，依據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗進行設計。建構出不出的意義的，展示對教材不同的分析理解的、不同的策略選擇的、不同的資源選用的，呈現課堂教學的多樣化設計、教學策略。并從中發(fā)現問題，在分析問題的基礎上，提出問題解決的方案，包括問題解決的方法和途徑。最后呈現一節(jié)近乎完美的課。同時，我們教研組還積極承擔學校開展的各種教研活動。2017年9月57日，科右前旗教研室小學組8名教研員對前旗二小、三小、四小組成的青青園中葵數學教研共同體的研究活動進行指導。我們四年數學教研組承擔了講研討課的任務，由

9、李向民老師講了一節(jié)四年級的數學廣角沏茶問題，方曉平老師講了一節(jié)四年級的線段、射線、直線，得到了與會領導和老師的一致好評。3.不斷實踐創(chuàng)新，努力探索有效教學策略。我們數學教研組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式，在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建活而不亂、活而有序的新課堂，突出個性化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使組內教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發(fā)

10、展的教學策略。如2017年10月26日，自治區(qū)教研室“有效教學”培訓指導團隊一行四人在斯慶嘎主任的帶領下，來我校進行了為期5天的“有效教學”培訓指導，其中我們組的白淑霞老師和方曉平老師被定為數學學科的實驗教師，她們所任教的班級被定為實驗班級。本次培訓是一次最直接的、手把手的、最接地氣的“有效教學”培訓。通過“結構化預習”、“小組合作模式的構建”、“工具單的開發(fā)與運用”的講解和面對面的實地演練，“有效教學”在前旗二小教師心中建模。我們四年數學教研組4位教師齊心協(xié)力，共同努力，取得了一些成績。努力學習，更新觀念，把參加教育教研工作內化成為了自己自覺的行為；我們敢于創(chuàng)新，勇于實踐，把青春和忠誠奉獻在三尺講臺，