四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、數(shù)學(xué)廣角合理安排時(shí)間?【教學(xué)設(shè)想】本節(jié)課立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程， 逐步掌握最佳方法，通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問題中的應(yīng)用價(jià)值，來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶?這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了為客人沏茶?的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的特意激

2、活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動(dòng)思考積極動(dòng)腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、 操作、 討論和交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決具體問題中體會(huì)數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值， 學(xué)會(huì)優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從日常沏茶的問題入手到探索最佳方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、探索、操作、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。3、發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引

3、導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識(shí)。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)了沏茶的全過程，讓學(xué)生清楚地知道沏茶的全部步驟，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生沏茶全過程的理解。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。上述活動(dòng)即是探索數(shù)學(xué)知識(shí)，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，也是學(xué)生對(duì)科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè)P113例2,做一做2及相應(yīng)練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1、 使學(xué)生通過簡單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。2 、讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化

4、思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。3 、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)優(yōu)化的思想。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、沏茶工序卡片?！窘虒W(xué)過程】一、課前活動(dòng)，引出話題。1、師生談話。你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”說一句話嗎。 2 、剛才造句中說的幾件事都是可以同時(shí)做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識(shí)。我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）合理安排時(shí)間。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。1 、提出問題師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到

5、小明家做客。（出示例2）從圖上你能得到哪些信息想一想：你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事我們來看看小明沏茶都需要做哪些事分別需要多長時(shí)間這么多的事情小明必須先做什么呢怎樣安排這些事情，才能讓李阿姨盡快喝上茶呢2、探究方法：先自己想一想，再同桌交流一起設(shè)計(jì)一種能讓客人盡快喝上茶的方案先用準(zhǔn)備好的工具圖片擺一擺，然后算一算你們安排的方法需要多長時(shí)間同桌討論。（師巡視，請(qǐng)已經(jīng)擺好的2 個(gè)小組上臺(tái)擺）匯報(bào)?？赡艹霈F(xiàn)：洗水壺 接水 燒水 沏茶（11分鐘）洗茶杯找茶葉洗水壺接水燒水洗茶杯找茶葉沏茶（14分鐘）對(duì)方案，有疑問嗎安排合理嗎有更快的方法3、方法優(yōu)化比較上面2 種，哪一種方法能讓客人盡快喝上茶為什么生

6、：第 1 種用的時(shí)間少些。師：在哪里節(jié)省了時(shí)間生：燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉，同時(shí)做了3 件事，所以更節(jié)省時(shí)間。師：剛才這兩種方法通過比較以后，你有什么想說的嗎生：合理安排，就能節(jié)省時(shí)間。小結(jié)：能同時(shí)做的事情同時(shí)做，這樣合理安排，就節(jié)約時(shí)間，提高效率。4、介紹華羅庚：你們會(huì)用數(shù)學(xué)的思維來考慮問題，真讓老師佩服，你們所想的和科學(xué)家的想法一樣。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺根據(jù)合理安排時(shí)間提出的“統(tǒng)籌法”。如果你想了解更多有關(guān)華爺爺?shù)纳郊把芯砍晒梢陨暇W(wǎng)去收集查閱。三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題。1、書P114、 2，這天她生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），應(yīng)如何合理安排才能讓他

7、盡快休息呢請(qǐng)獨(dú)立思考，把你的方案寫出來，為了書寫方便我們可以用代號(hào)A B、C、D表示每件事，并算一算你設(shè)計(jì)的方法需要多長時(shí)間匯報(bào)、展示，說說你的想法。還有更合理的方法嗎2、星期天，媽媽讓小明自己炒菜，下面是小明炒菜的全過程：他先洗鍋2分鐘，鍋燒熱3 分鐘，洗菜2 分鐘，切菜1 分鐘，再將鍋燒熱3 分鐘，炒菜5分鐘。各工序共花了17 分鐘，終于把菜炒好了。請(qǐng)你說說小紅這樣做是否合理為什么3、小紅要上學(xué)了，這些是上學(xué)前要做的，為了不遲到你能幫他合理安排一下嗎起床 2 分鐘、 洗臉?biāo)⒀? 分鐘、 燒水 5 分鐘、 煮雞蛋 4 分鐘、 泡牛奶 1 分鐘、吃早飯 5 分鐘同學(xué)們可以獨(dú)立思考，也可以找同伴合作，設(shè)計(jì)你的最佳方案。四、暢談收獲，全課小結(jié)：1今天你有什么收獲2、生活中還有哪些事情可以通過合理安排時(shí)間來提高效率的3星期天吃過早飯。豆豆的媽媽要做幾件