二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4單元教案

1、第四單元 表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：P44P50教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生初步了解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀會(huì)寫乘法算式，會(huì)把相同加數(shù)的連加式改寫成乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：乘法含義的建立。教學(xué)過程：一、 準(zhǔn)備課?？磿鳳44學(xué)習(xí)主題圖。提問：這是一幅什么圖？（公園游樂園圖）游樂園里有什么游戲？小火車第節(jié)車廂坐幾人？過山車每排坐幾人？觀覽車上第個(gè)吊廂坐幾人？提問：各種游戲有多少人參加？怎樣計(jì)算，列式。3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20提問：你能發(fā)現(xiàn)這幾題的加數(shù)有什么特點(diǎn)？教師說明：我們把這樣

2、的加數(shù)叫做相同加數(shù)。像這樣有相同加數(shù)的加法，我們把它叫做“求相同加數(shù)的和”。提問：（指每道題）相同加數(shù)是幾，人幾個(gè)相同加數(shù)，這道題是（ ）個(gè)（ ）連加。二、 新課。1、 認(rèn)識(shí)相同加數(shù)，看P45例1。提問：小朋友都在做什么？每個(gè)小朋友擺出了什么圖形？請(qǐng)分小組，小組同學(xué)合作分頭擺出例1的圖形。提問：哪些圖形里有相同加數(shù)？每個(gè)小朋友用了多少根小棒？說出算式。（1） 3+3+3+3+3+3=18（2） 5+5+5+5=20（3） 10+10+10=30提問：第（1）題：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3相加？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：6個(gè)3相加。第（2）題：相同加數(shù)是，幾？你能知道這是幾個(gè)5相加？板書:4個(gè)5相加

3、。第（3）題：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)幾相加？板書：3個(gè)10相加2、 引出乘法。教師說明：像這樣求6個(gè)3 相加、求4個(gè)5相加、求3個(gè)10相加，這些題都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了可以用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算。介紹乘號(hào)及寫法。乘法和我們以前學(xué)過的加，減法一樣，都有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，乘號(hào)的寫法是左斜右斜。教師同時(shí)板書：“×”。提問：你們想一想，乘號(hào)像什么？（像漢語拼音中的×。）教師講解：求6個(gè)3的和是多少，怎樣列乘法式呢？寫作：6×3=18，讀作：6乘3等于18。 或：3×6+18，讀作：3乘6等于18。 ： ： 乘號(hào)指 5555=20提問：

4、這道題除了用加減法計(jì)算外，還可以用什么方法計(jì)算？（乘法）用什么表示乘法？（乘號(hào)）怎樣列乘法算式：寫作：5×4=20或：4×5=20怎樣讀呢？指 10+10+10=30 怎樣寫乘法式？寫作： 10×3=30 3×10=30 請(qǐng)同學(xué)讀一讀。3、 認(rèn)識(shí)乘法含義。請(qǐng)同學(xué)說一說每一個(gè)乘法算式的含義。提問：什么情況下除了用加減法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算？（相同數(shù)相加）教師說明：在相同數(shù)相加的情況下，除了可以用加減法計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算。4、 P46“做一做”。（指導(dǎo)看圖方法。）提問：小朋友在做什么？每個(gè)秋千上有幾個(gè)人？有幾個(gè)秋千？一共有多少人？怎樣列加法式？加法式

5、表示求幾個(gè)幾相加？列乘法算式。三、 練習(xí)1、看圖列加法式，再改寫乘法式。（1） 加法式： 問：算式表示什么？乘法式： 問：算式表示什么？（2） 加法式： 乘法式： 2、 課本P44游樂園圖中的幾個(gè)算式改寫乘法式。提問：圖中還有能用乘法計(jì)算的圖形嗎？3、 P48練習(xí)九N1N3在書本上做。4、 小游戲。分小組用小棒拼圖，拼什么都可以，要求每堆同樣多。拼完后，在小組內(nèi)先列加法式，再列乘法式，并說出是幾個(gè)幾相加。乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：P47例2、例3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的含義，并知道乘法算式中的各部分名稱。教學(xué)重、難點(diǎn)：乘法含義的建立。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)：談話講故事。小猴一家到果園

6、里摘桃子，它們把自己摘下來的桃子放了幾堆，下面是它們摘桃子的情況：第一堆第二堆第三堆第四堆第五堆猴媽媽5555猴爸爸4666猴哥哥444小猴345猴弟弟22222你能幫忙算一算他們各摘幾個(gè)桃子嗎？列出算式。提問：哪些題除了用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算？把加法式改寫成乘法式。提問：為什么這些題能改寫成乘法式？提問：4+6+2+5=17 3+4+5=12為什么不能改寫成乘法式？教師說明：有相同加數(shù)的除了可以用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算。二、 新課1、 認(rèn)識(shí)乘法式中各部分名稱。出示課本例2指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。（要注意圖意的兩種說法）提問：怎樣求一共有多少個(gè)汽球？列式：5+5+5=155×

7、;3=153×5=15觀察式子后問：加法式表示（ ）個(gè)（ ）連加？乘法式表示什么？教師說明：看一幅圖列出的加法式和乘法式表示的意思都是一樣的。提問：在三個(gè)算式中的“5”都表示什么？“3”表示什么？“15”表示什么？教師講解：在乘法算式中，各部分都有各自的名稱。乘號(hào)前和乘號(hào)后面的數(shù)都叫因數(shù)，乘得的結(jié)果叫做積。板書：5 × 3 = 153 × 5 = 15因數(shù) 因數(shù) 積2、 指猴子摘桃子題中的幾個(gè)乘法式，請(qǐng)學(xué)生說出各部分的名稱。3、 學(xué)習(xí)例3。出示小鴨圖，說圖意求一共有多少只小鴨？怎樣計(jì)算？（鼓勵(lì)學(xué)生多說出幾個(gè)列式）比較：求一共有多少只小鴨，有的同學(xué)列加法式，有的同學(xué)

8、列乘法式。你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師口述學(xué)生列式計(jì)算。提問：求100個(gè)4相加的和是多少，怎樣列式？問：為什么只列乘法式，而不列加法式？提問：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，都可以用什么方法計(jì)算？乘法和加法比，哪種方法比較簡(jiǎn)便。小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。4、 P47做一做 看圖寫算式。三、 練習(xí)。1、 P48練習(xí)九 N1、N4、N5、N9教師說明：先讓學(xué)生看圖說圖意，培養(yǎng)學(xué)生看圖思考的能力，熟悉應(yīng)用題中的語言，為學(xué)習(xí)解答乘法應(yīng)用題做鋪墊。2、 練習(xí)九的N2，讀一讀。提示：讀乘法式時(shí)要從左往右，注意方向。3、 把加法式改寫乘法式。（1） 4+4+4+4+4（2） 6+6+6（3） 7+

9、7+7+7（4） 1+1+1+1+1+1+1提示：注意改寫的方法：一看：相同加數(shù)是幾，一個(gè)因數(shù)就是幾，二數(shù)：數(shù)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，另一個(gè)因數(shù)就是幾。4、 寫出乘法式。（1） 3個(gè)5相加。（2） 6乘2。（3） 3和8相乘。（4） 一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是7。提示：6乘2只能寫出6×25的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：P51例1P53的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，在理解乘法口訣含義的基礎(chǔ)上，了解乘法口訣的結(jié)構(gòu)。2、 熟記5的乘法口訣，能正確地用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。3、 培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握5的乘法口訣的推導(dǎo)過程，知道口訣的來源。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。

10、提問：我們已初步認(rèn)識(shí)了乘法，誰知道什么情況下用乘法計(jì)算？教師說明：求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。1、 把下面加法式子改寫成乘法式子。3+3+3+3+38+8+84+4+4+4+42+2+2+2+2+2+22、 列出算式。（1） 5個(gè)3相加（2） 8個(gè)6相加（3） 7個(gè) 4相加3、 師生用乘法算式進(jìn)行口算比賽。二、 新課探討。1、 準(zhǔn)備題。教師出示用5根小棒擺的傘圖提問：擺一把傘用幾根小棒？每組5個(gè)同學(xué)，每人各擺一把傘。數(shù)一數(shù)，擺1把傘用（ ）根小棒，是（ ）個(gè)（ ）。擺2把傘用（ ）根小棒，是（ ）個(gè)（ ）。擺3把呢?cái)[4把呢?cái)[5把呢互相說說你是怎么算的？請(qǐng)同學(xué)看書P51，在里填上合適的數(shù)

11、。提問：第一個(gè)填幾？怎樣得來的？10是幾個(gè)5的和？第二個(gè)里填幾？它是怎樣得來的？15是（ ）個(gè)（ ）的和？20是（ ）個(gè)（ ）的和？25是（ ）個(gè)（ ）的和？2、 新課。教師談話：剛才我們通過用小棒擺傘，知道了1個(gè)5是5，2個(gè)5是10，3個(gè)5是15，4個(gè)5是20，5個(gè)5是25。提問：你能根據(jù)乘法的含義列出乘法式子嗎？提問：你能知道1×5=（ ）嗎？你是怎樣知道的？教師說明：通過動(dòng)手?jǐn)[圖形和填的練習(xí)，你們知道1個(gè)5就是5，所以根據(jù)這個(gè)算式的含義，一個(gè)五得五，把中間的個(gè)字去掉，就是一句乘法口訣：一五得五。提問：2×5這個(gè)算式表示什么？2個(gè)5是多少？提問：從二五一十這句口訣，你能

12、知道什么？你能編出其它幾句口訣嗎？互相說說，你是怎樣編的？觀察乘法口訣，每句口訣有幾個(gè)字？教師說明：乘法口訣一般是四個(gè)字或五個(gè)字。為了讀起來順口，又便于記憶，凡是積一位數(shù)時(shí)，口訣中要加個(gè)“得”字，如一五得五；凡是積是兩位數(shù)或三位數(shù)時(shí)，口訣中不要寫“得”，直接寫出積就可以了，如：三五十五、五五二十五。乘法口決一般都用漢字表示。整理找規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)把5的乘法口訣讀、背一遍，說說每句口訣各表示什么意思？觀察乘法算式：提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？因數(shù)有什么規(guī)律？有什么變化？積有什么規(guī)律？教師說明：在這組乘法式中，一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)是1、2、3、4、5，后一個(gè)因數(shù)比前一個(gè)多1，這里的“1”是1個(gè)5，所以各就

13、比前一個(gè)多5。問：為什么一個(gè)因數(shù)多了1，而積卻多了5呢？提問：假如你計(jì)算3×5時(shí)忘了口訣了，你有什么好辦法把它想起來嗎？說說你是怎么想的？觀察5的乘法口決。提問：5的乘法口訣有幾句？口訣的前兩個(gè)字表示什么？口訣的后兩個(gè)字或三個(gè)字表示什么？三、 練習(xí)。1、 讀、背5的乘法口訣。2、 師生之間，同學(xué)之間對(duì)口令記5的乘法口訣。3、 把口訣補(bǔ)充完整。一五（ ） 三五（ ） 二五（ ）四五（ ） 五五（ ）4、 P51“做一做” 看圖說圖意，列式計(jì)算并寫出乘法口訣。5、 想一想，再填。一只手有5個(gè)手指，2只手有個(gè)手指。4只手有個(gè)手指。5只手有個(gè)手指。3只手有個(gè)手指。2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容

14、：P54 例2、例3,P55例4教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來源，在理解乘法口訣含義的基礎(chǔ)上初步掌握2、3、4的乘法口訣的推導(dǎo)方法。2、 使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。3、 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括和遷移學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：2、3、4乘法口訣的推導(dǎo)方法。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。提問：我們學(xué)過幾的乘法口訣？5的乘法口訣有幾句？你們會(huì)背嗎？1、 讀口算卡。2、 把口訣補(bǔ)充完整，并說出口訣的含義。一五（ ） 五五（ ） 四五（ ）三五（ ） 二五（ ）二、 新課。1、 出示例2的主題圖。教師講述：春天到了，同學(xué)們?cè)谛@里種下了向日葵，同學(xué)們天天給向日

15、葵澆水，一天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他們種的向日葵發(fā)芽了，大家特別高興。這時(shí)有一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的問題，你們看書能發(fā)現(xiàn)是什么有趣的問題嗎？（每棵向日葵的幼苗上都張開了兩片葉子）提問：根據(jù)這幅圖和你們有趣的發(fā)現(xiàn)，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？提問：一棵幼苗張開2片葉子，有一棵幼苗，就是（ ）個(gè)（ ），你會(huì)列式嗎？提問：一個(gè)2是幾，你能說出一句乘法口訣嗎？一二得二這句口訣表示什么意思？（根據(jù)同樣的方法推出2的乘法口訣）2、 學(xué)習(xí)3的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生看書。教師講述：過了一些時(shí)候，向日葵長高啦，這時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每行有3棵向日葵。提問：你能根據(jù)每行有3棵向日葵，提出數(shù)學(xué)總是嗎？同桌的同學(xué)互相說說。學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí)引

16、導(dǎo)。提問：1行有3棵向日葵，有1行是（ ）個(gè)（ ），列式：2行是（ ）個(gè)（ ），列式：3行是（ ）個(gè)（ ），列式：根據(jù)算式，引導(dǎo)學(xué)生編出3的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)說說每句口訣各表示的含義。提問：這三句都是幾的乘法口訣？3的乘法口訣有幾句？3、 學(xué)習(xí)4的乘法口訣。（1） 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[正方形，兩人合作擺出4個(gè)正在方形。提問：擺一個(gè)正方形用幾根小棒？請(qǐng)你看著你擺的圖形說一說：擺1個(gè)正方形用幾根小棒，是（ ）個(gè)（ ）。擺2個(gè)正方形用幾根小棒，是（ ）個(gè)（ ）。擺3個(gè)正方形呢？擺4個(gè)正方形呢？然后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手在書上填。最后根據(jù)所填的中的結(jié)果，在書上把乘法算式填完整，并編出乘法口訣。提問：你們自己編的是幾的乘法

17、口訣？4的乘法口訣有幾句？請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)每句口訣是怎樣推導(dǎo)出來的？（2）想一想：1×1=（ ） 口訣是：一一（ ）問：為什么一一得一？4、 觀察整理并找出規(guī)律。（1） 讀1、2、3、4的乘法口訣。提問：幾的口訣有幾句？（2） 指3和4的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)了什么？提問：一個(gè)因數(shù)是3，另一個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積為什么一個(gè)比一個(gè)多3？一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積為什么一個(gè)比一個(gè)多4？教師說明：雖然一個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，但積卻是一個(gè)比一個(gè)多1個(gè)3，或1個(gè)4。提問：如果你把4×3=（ ）給忘了，你有什么好方法想起來嗎？提問：今天學(xué)習(xí)了什么？學(xué)的是幾的乘法口訣？三、 練習(xí)。1

18、、 讀、背1、2、3、4的乘法口訣。背乘法口訣時(shí)，可讓學(xué)生加不同的手勢(shì)拍手背，適時(shí)把5的乘法口訣加上。2、 對(duì)口令。三三（ ） 一二（ ） 一四（ ）二四（ ） 二五（ ） 二三（ ）三五（ ） 三四（ ） 四四（ ）二二（ ） 一三（ ） 五五（ ）3、 帶學(xué)生做練習(xí)十一中的部分內(nèi)容。讓學(xué)生看題思考，弄清題目的要求。討論清楚后，再讓學(xué)生練習(xí)。在討論過程中注意數(shù)學(xué)語言的正確使用。乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：P56 例5教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)例幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法，為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、乘加、乘減式

19、題的計(jì)算順序。2、讓學(xué)生通過計(jì)算形如4×3+4、4×4-4的題目，使學(xué)生看到相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。1、 一句口訣說出兩道乘法式。三四十二（ ）二五一十（ ）二四得八（ ）2、 聽老師口述，學(xué)生說得數(shù)。（1） 3乘2得多少，再加上3得多少？（2） 5乘4得多少，再加上4得多少？（3） 2乘4得多少，再加上2得多少？二、 新課。1、 看P56圖形。提問：從這幅圖你能年出小熊到玉米地干什么去了？小鳥提出了什么問題？青蛙是怎樣幫助小鳥解決問題的？怎么求還剩幾個(gè)玉米？用什么方法？請(qǐng)同學(xué)們說說看。討論：3+3+3+2=11，結(jié)合圖形說

20、說這個(gè)算式的意思？提問：3×3+2這道題怎樣讀？請(qǐng)你試一試、讀一讀，教師訂正。提問：3×3+2=11 這個(gè)算式是什么意思？提問：4×3-1=11 這個(gè)算式是什么意思？提問：不管用什么方法，最的結(jié)果怎樣？教師說明：所以解答一道題時(shí)，有時(shí)從不同的角度支思考分析，就會(huì)有幾種不同的解法。2、 看圖列式并說出自己是怎樣想的。（圖略）豎看：4×4+3= 4×5-1=橫看：5×3+4= 5×4-1=提問：這樣的題，我們管它叫做“乘加、乘減”運(yùn)算。教師講解并提問：有兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)，就要分兩步計(jì)算。同學(xué)們回憶一下。我們是怎樣算出得數(shù)的？提問：這

21、些題你們先算什么？再算什么？3、 P56“做一做”N1，看圖填等式。啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考，可以列出兩個(gè)不同的算式，列完后讓學(xué)生說一說，是怎樣想的。提問：先算什么，再算什么，得多少？4、 嘗試練習(xí)P56“做一做”N2（1） 說每道題得多少，你是怎樣算的？（2） 你們?cè)谠囁氵^程中，發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣計(jì)算？三、 練習(xí)。1、 看圖列式，并說說是怎樣想的。 ×=×=2、 P57練習(xí)十一（1） 通過青蛙、小兔、袋鼠跳遠(yuǎn)的形式的練習(xí)，鞏固3、4、5的乘法口訣。讓學(xué)生看這樣敘述，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的使用。（2） 小動(dòng)物過河，請(qǐng)學(xué)生為每只小動(dòng)物選擇過河路線，從而在趣味游戲中鞏固乘法計(jì)算。

22、（3） P57 N4N6，讓學(xué)生觀察圖上提供了什么信息和問題，想想怎樣解決這個(gè)問題。注意引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決方法，并組織交流。乘法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：P59例6教學(xué)目標(biāo)：1、 借助圖形，根據(jù)乘法的含義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中用乘法口訣解決生活中用乘法解決的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和要用乘法計(jì)算，初步明白題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)列乘法算式解答。2、 初步培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷數(shù)理的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)乘法含義掌握用乘法解決實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、 列式計(jì)算。5個(gè)3相加是多少？2個(gè)4相加是多少？2個(gè)5是多少？3個(gè)4是多少？

23、2、 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。（1）擺3個(gè)正方形用多少根小棒？提問：擺1個(gè)正方形用幾根小棒？擺3個(gè)正方形用（ ）個(gè)（ ）根列式：（2）擺5個(gè)三角形用多少根小棒？擺1個(gè)三角形用幾根小棒？擺5個(gè)三角形用幾根小棒？為什么用乘法計(jì)算？二、新課。1、 學(xué)習(xí)例6。（1） 看圖弄清題意。提問：這是一幅什么圖？從圖上我們知道了什么信息？明明給我們提出了什么問題？請(qǐng)同學(xué)完整地?cái)⑹鲱}意，并板書在黑板上。“一頭大象運(yùn)2根木頭，3頭大象一共運(yùn)多少根木頭？”列式：3×2=6（根）或2×3=6（根）或2+2+2=6（根）（2） 比較：（3） 提問：哪種方法簡(jiǎn)便？2、P59“做一做”提問：圖中都有什么動(dòng)物？請(qǐng)同

24、學(xué)分小組從圖中先出其中的一種動(dòng)物，說出知道什么，提出用乘法計(jì)算的問題，然后再解答。小組內(nèi)互相說，然后再向全班匯報(bào)。3、比較總結(jié)：提問：這幾道題為什么都用乘法計(jì)算？教師說明：“只要是求幾個(gè)幾的實(shí)際問題，都可以用乘法計(jì)算。4、請(qǐng)同學(xué)舉一些生活中能用乘法解答的實(shí)際問題。四、 練習(xí)。1、 看圖說圖意。P60 N1、N2同桌的同學(xué)互說題意，然后獨(dú)立解答，個(gè)人匯報(bào)，全班訂正，并問為什么用乘法計(jì)算。2、做P60 N3先根據(jù)題目中的條件和問題，獨(dú)立解答書上的兩個(gè)問題，教師巡視檢查，集體訂正，并問：求每個(gè)問題你為什么用乘法計(jì)算？提問：根據(jù)題目中的條件和問題，你還能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？培養(yǎng)學(xué)生完整敘述應(yīng)用題的

25、能力。6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：P61例7教學(xué)目標(biāo)：1、 通過動(dòng)手操作及觀察圖形，利用乘法的含義推導(dǎo)出6的乘法口訣，知道每句口訣的含義。2、 熟記6的乘法口訣，能正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和類推遷移的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：6的乘法口訣的推導(dǎo)及熟記6的乘法口訣。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)。1、 說出下面口訣的含義。一五得五 二四得八 三五十五2、 談話引入課題。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了25的乘法口訣，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣。二、 新課。1、 學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（1）提問：每條金魚是由（ ）個(gè)同樣大的組成的？觀看金魚圖下面的統(tǒng)計(jì)表。提問：從統(tǒng)計(jì)表上你知道什么？上面格里的數(shù)字表示什么？下面格里的數(shù)字

26、表示什么？互相說一說，然后把后面表格中的空格填上。（2） 學(xué)生匯報(bào)。問：你怎么知道3條金魚是由18個(gè)組成的？怎樣算的？（3） 觀察統(tǒng)計(jì)表格。提問：每條金魚由6個(gè)組成，1條金魚是（ ）個(gè)6？2條呢？3條呢？4條呢？（4）學(xué)生試推導(dǎo)6的乘法口訣。同學(xué)試編6的乘法口訣小組交流，口訣是怎樣推導(dǎo)出來的？2、 鞏固6的乘法口訣。（1） 利用讀、背、對(duì)口令等形式記憶。（2） P67做一做，動(dòng)手?jǐn)[六邊形，邊擺邊說算式，邊說口訣。3、 了解乘法口訣上下句的關(guān)系?？谒阆旅娓黝}，觀察下面每組算式之間的關(guān)系。6×3+6= 6×4+6= 6×5+6=6×4= 6×5= 6×6=（1）